最新初探小学语文教学中学生自主学习习惯的培养.pdf

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1、初探小学语文教学中学生自主初探小学语文教学中学生自主学习习惯的培养学习习惯的培养初探小学语文教学中学生自主学习习惯的培养初探小学语文教学中学生自主学习习惯的培养现代新型的教育理念提倡学生运用新型的学习方式，现代新型的教育理念提倡学生运用新型的学习方式，让让学生在学习过程中养成自主学习习惯，掌握自主学习本领，学生在学习过程中养成自主学习习惯，掌握自主学习本领，促进可持续开展，促进可持续开展，这也是现代社会造就高素质人材不可缺少这也是现代社会造就高素质人材不可缺少的条件。然而，在小学阶段，小学生的自主性学习意识并不的条件。然而，在小学阶段，小学生的自主性学习意识并不强，小学生自主学习的能力也不高。

2、尤其是强，小学生自主学习的能力也不高。尤其是语文语文学习中，由学习中，由于缺乏好奇心和探究欲，于缺乏好奇心和探究欲，语文语文学习的动力严重缺乏，小学生学习的动力严重缺乏，小学生很难在学习中去发现问题、探究问题，更难以解决问题，因很难在学习中去发现问题、探究问题，更难以解决问题，因而学得被动，学得辛苦。为了提高小学生学习而学得被动，学得辛苦。为了提高小学生学习语文语文的自主性的自主性能力，培养小学生能力，培养小学生语文语文学习的自主性，笔者主要从以下几方学习的自主性，笔者主要从以下几方面进行研究探索与实践：面进行研究探索与实践：一一、激发和培养学生自主性学习的兴趣、激发和培养学生自主性学习的兴趣

3、兴趣是最好的老师。在教学中，激发小学生语文自主性兴趣是最好的老师。在教学中，激发小学生语文自主性学习的兴趣，是培养小学生语文学习自主性能力的必要条学习的兴趣，是培养小学生语文学习自主性能力的必要条件。件。在教学中老师要注重学习内容的趣味性，在教学中老师要注重学习内容的趣味性，创设生动有趣创设生动有趣的情境，的情境，积极灵活地运用鼓励性的评价手段从而激发小学生积极灵活地运用鼓励性的评价手段从而激发小学生的学习兴趣，为自主性学习创造良好的心理根底。比方：除的学习兴趣，为自主性学习创造良好的心理根底。比方：除了每堂课上设计几个能激发学生学习兴趣的情境活动之外，了每堂课上设计几个能激发学生学习兴趣的情

4、境活动之外，我还按照孩子们的意愿专门从网上搜集了许多他们喜欢的我还按照孩子们的意愿专门从网上搜集了许多他们喜欢的动画卡通图片用彩色打印机打印出来，动画卡通图片用彩色打印机打印出来，借助学生争夺“小小借助学生争夺“小小朗读家、“最正确勇敢奖、“最正确展示奖、“最正朗读家、“最正确勇敢奖、“最正确展示奖、“最正确表现奖等各种奖项的时机奖励给他们，确表现奖等各种奖项的时机奖励给他们，有时就在课堂上有时就在课堂上现场画简笔画，还专门在上面写上获奖学生的姓名，结果小现场画简笔画，还专门在上面写上获奖学生的姓名，结果小学生个个竞相表现，收到了意想不到的效果。学生个个竞相表现，收到了意想不到的效果。同时，我

5、还把丰富多彩的游戏活动和教师富有启发、鼓同时，我还把丰富多彩的游戏活动和教师富有启发、鼓励性的语言贯穿于教学的始终，让学生在玩中学、乐中学。励性的语言贯穿于教学的始终，让学生在玩中学、乐中学。小学生富于想象，他们喜欢阅读一些浅近的故事。为了小学生富于想象，他们喜欢阅读一些浅近的故事。为了激发小学生对古典文化的兴趣，实现自主阅读，我还每天利激发小学生对古典文化的兴趣，实现自主阅读，我还每天利用语文课的前五分钟讲述小故事的活动。用语文课的前五分钟讲述小故事的活动。二二、重视并教给学生自主性学习的方法、重视并教给学生自主性学习的方法学习方法如同一把翻开知识大门的金钥匙。学习方法如同一把翻开知识大门的

6、金钥匙。古人云“授古人云“授人以鱼不如授人以渔。人以鱼不如授人以渔。教师不仅要使学生在学习中获取知教师不仅要使学生在学习中获取知识，而且更为重要的是要让小学生学会获取知识的方法。例识，而且更为重要的是要让小学生学会获取知识的方法。例如，在教学中，我教给小学生预习符号，并授其“读、画、如，在教学中，我教给小学生预习符号，并授其“读、画、标、思四字预习法：读即读通课文，借助拼音读准生字和标、思四字预习法：读即读通课文，借助拼音读准生字和课文，尽量不读破句子；画即画出生字和新词，看看字形，课文，尽量不读破句子；画即画出生字和新词，看看字形，想想意思；标即标出课文一共有几个自然段；思即思考课文想想意思

7、；标即标出课文一共有几个自然段；思即思考课文后有关内容，后有关内容，主要指思考题。主要指思考题。在交流时谈谈自己的预习所获，在交流时谈谈自己的预习所获，让小学生享受到自主学习成功的喜悦。让小学生享受到自主学习成功的喜悦。三三、创立并给予学生自主性学习的平台、创立并给予学生自主性学习的平台课堂是一个舞台，学生是这个舞台上的主角，教师只是课堂是一个舞台，学生是这个舞台上的主角，教师只是舞台的搭建者、学生风采的欣赏者和学习活动的引导者。小舞台的搭建者、学生风采的欣赏者和学习活动的引导者。小五促进和完善学生自主性学习的开展五促进和完善学生自主性学习的开展1 1、寻找原因，提升小学生自主学习的内驱力、寻

8、找原因，提升小学生自主学习的内驱力研究说明，小学生的学习动机大都来自外部，这就决定研究说明，小学生的学习动机大都来自外部，这就决定了小学生的学习大多处于被动学习的状态。了小学生的学习大多处于被动学习的状态。我们应该引导小我们应该引导小学生正确形成成就动机，提高自我效能感，激发小学生自主学生正确形成成就动机，提高自我效能感，激发小学生自主性学习性学习2 2、挖掘家庭潜能，营造民主型的家教气氛、挖掘家庭潜能，营造民主型的家教气氛家庭是个体成长的一个重要因素，家庭是个体成长的一个重要因素，家长采取民主型的教家长采取民主型的教育方式可以促进小学生自主性学习效能的发挥。育方式可以促进小学生自主性学习效能

9、的发挥。3 3、改变教育方式，发挥学校培养小学生自主性学习能、改变教育方式，发挥学校培养小学生自主性学习能力的教育功能力的教育功能首先，把课堂作为培养小学生自主性学习的主要阵地，首先，把课堂作为培养小学生自主性学习的主要阵地，创设情境，提高乐趣，让学生在乐中学。创设情境，提高乐趣，让学生在乐中学。其次，利用教学活动让学生尝到自主性学习的甜头。其次，利用教学活动让学生尝到自主性学习的甜头。再次，分层指导训练，使学生善学。再次，分层指导训练，使学生善学。最后，作业布置富有趣味性、适度，具有吸引力，学生最后，作业布置富有趣味性、适度，具有吸引力，学生才乐做，爱做，会做。才乐做，爱做，会做。总而言之，总而言之，教师观念的更新和有效的课堂教学是小学生教师观念的更新和有效的课堂教学是小学生热爱语文并形成自主性学习能力的动力。热爱语文并形成自主性学习能力的动力。让小学生从教师的让小学生从教师的引导和鼓励中，掌握自主性学习的方法，形成自主性学习的引导和鼓励中，掌握自主性学习的方法，形成自主性学习的习惯和能力，为终身学习和未来开展打下坚实的根底。习惯和能力，为终身学习和未来开展打下坚实的根底。