2022你的名字_教学设计_教案_教案和教学设计的格式.docx

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1、2022你的名字_教学设计_教案_教案和教学设计的格式 你的名字_教学设计_教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“教案和教学设计的格式”。 教学打算 1. 教学目标 学习这首诗表达爱情的方式 2. 教学重点/难点 学习这首诗表达爱情的方式 3. 教学用具 多媒体 4. 标签 教学过程 一、整体感知 这是一首很有新意的爱情诗。诗人没有吟咏爱情的崇高和坚贞，没有描述爱人之间难舍难分的感情，没有表现初恋的甜蜜与焦灼，更没有赞美爱人的美貌和品德，甚至没有出现一个“爱”字，而奇妙地选取对方的名字作为吟咏对象，这首诗以“你的名字”为诗题，“你的名字”实则是抒情主子公恋人的化身。 全

2、诗分为五节。诗的第一节只有两行诗，却写得很深情：“用了世界上最轻最轻的声音，/轻轻地唤你的名字每夜每夜。”“每夜每夜”都在唤“你的名字”。“唤”而有声，是听觉意象，发自内心，无比深情。“最轻最轻”“轻轻”，叠字的运用，情意绵绵。 诗的其次节和第三节极富动感。是说“你的名字”“亮起来了”：“写你的名字。/画你的名字。/而梦见的是你的发光的名字”。又“写”又“画”，还“梦见”，这些都是视觉意象。名字会“发光”，虽有点儿夸张，但梦中倒也合情合理。在诗的第三节里，诗人连用了七个比方来说明恋人“发光”的名字：“日”“星”“灯”“钻石”“缤纷的火花”“闪电”以及“原始森林的燃烧”，它们同为发光体，而将这些

3、绚丽多姿的形象组合成一个意象“发光的名字”，淋漓尽致地抒发了抒情主子公对恋人的思念。 诗的第四节是说“你的名字”“大起来了”：“刻你的名字！/刻你的名字在树上。/刻你的名字在不凋的生命树上。/当这植物长成了参天的古木时，/啊啊，多好，多好，/你的名字也大起来。”这里，意象转换成“生命树”。待“生命树”“长成了参天的古木时”，“你的名字”也会长大起来，刻着你的名字的生命树正是神圣而宏大的爱情的象征。 在诗的第五节里，诗人把情感顺理成章地推向高潮。“你的名字”在抒情主子公的心目中“大起来了”“亮起来了”。结句回应开篇，结构很完整。 全诗大量运用排比复沓，一唱三叹，一挥而就，有回肠荡气之势。 二、问

4、题探究 （一）、这首诗是以什么方式表达爱情的？ 为表现对恋人刻骨铭心、难舍难分、记忆犹新的缠绵之情，它运用复沓回环的手段。在这首诗中将“唤你的名字”作为引子与收束，由实至虚，由醒入梦，浓墨重彩地描绘诗人的梦境。在一首十八行的小诗中连用十五个“你的名字”，首尾两段的重复呼应与大回环，二节与三节之间的近距回环，四节与二节之间的远距回环，使回环成为压倒之势，也可谓“前所未有”，这种手法把缠绵的情思传达得淋漓尽致，不着一个“爱”字，痴爱之情却溢满字里行间，多情又新颖，外在诗美与内情运动状态的同构堪称一绝。 （二）、这首诗的意象表达有什么特点？ 诗人先后用了七个比方和三个排句来表达自己一泻千里的感情。“

5、你的名字”本是抽象的，将如日、如星、如灯、如钻石、如闪电、如缤纷的火花、如原始森林的燃烧这七个比方与“你的名字”叠印，你的名字也就幻化成详细的形象“发光的名字”。 三、语言品尝 纪弦的你的名字堪称“用语言把人们的心灵照亮”的佳作。有的诗为了给读者以簇新感，便想方设法运用新的词汇，结果未必收到预期的效果。有的诗词汇虽然不新，甚至“陈旧”，但仍给人以新的感觉，这首诗就属于后者。 （一）、用“轻”字的重复表达诗人心中之爱。 “轻”字在诗中出现了11次，“你的名字”出现了15次，可以说“轻”字与“你的名字”在诗中运用的频率最高。几乎每行诗均出现“你的名字”，是为了一再表现剧烈的感情。整首诗五节，只有第

6、一节与最终一节（第五节）出现“轻”字，这就形成首尾照应的特点。诗中三处出现“轻”字，即“最轻最轻的”“轻轻地”与“轻轻轻轻轻轻轻地”，意思相近而有改变，“轻轻轻轻轻轻轻地”是叠字“轻轻地”延长与发展，又是“最轻最轻的”详细化。很生动地表现恋爱中的人内心的缱绻之情。真是很有特性，或许是抒情主子公性格所致，或许恒久是一个谜，别人无从揣测。 （二）、动作形象化 在表现爱人名字的看法上，这里连用了五个动词“唤”“写”“画”“梦”“刻”，由浅入深、有层次地表达了对爱人的炽烈情感。呼喊爱人的名字又未免太单调了，须“写”爱人的名字，“画”爱人的名字。试想，诗人远离爱人、伏案疾书，在纸上“写”满、“画”满了爱

7、人的名字，他在写名字之时，爱人的形象尽在心底，这该是怎样一种相思的境界！日有所思，必夜有所梦。于是诗人发挥奇妙的想象力，说“梦见的是你发光的名字”。诗的第三节实际是将梦境深化。爱人的名字既然发光，又是如何发光的呢？诗人用了四个排比句，极尽铺陈渲染之能事，把爱人发光的名字比做太阳、星星、灯光、钻石、火花、闪电，比做原始森林的燃烧。然而，“唤”“写”“画”“梦”终归平面而且虚幻，诗人乃更进一步，由虚入实，起先“刻”爱人的名字！刻在哪儿好呢？只有“刻你的名字在树上。/刻你的名字在不凋的生命树上”。这真是神来之笔！人们常说：生命之树常青！把爱人的名字刻在其上，与生命共同成长，永不凋零。 你的名字叫什么

8、 教学设计 你的名字叫什么教学设计教学目标 ：1、通过倾听，使学生在开心的气氛中感受节拍的韵律，并能合着音乐拍打节奏。激发学生学习音乐的爱好，培育学生感受音乐、理解音乐、表现音乐. 你的名字叫什么教案 你的名字叫什么教案教学目标：一、通过倾听，使学生在开心的气氛中感受节拍的韵律，并跟着音乐行走。激发学生学习音乐的爱好，培育学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的实力。二. 你的名字公开课教案 你的名字教学设计一、教学目标1.学问与实力：引导学生理解本诗所运用的表达技巧及语言特点。 2.过程与方法：培育学生通过意象，解读诗歌的技能和方法。3.情感看法与价值观：体. 你的名字名言 在茫茫人海中，找寻从未

9、见过的你。下面是小编整理的你的名字名言，欢迎阅读！一、就算我遗忘了你的名字，我也肯定会把你的感觉深深印在脑海里，然后在汹涌的人潮里，一眼认出你；假如可以. 我的名字教学设计 “名字的故事”教学设计耿宝磊教学目标1知道自己名字的故事，明白每一个人的名字都包含了父母对自己的爱与希望，进而理解家是一个温馨的港湾；2激起学生的华蜜感和对长辈的感谢之. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页