最新初中英语任务型教学活动案例.pdf

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1、初中英语任务型教学活动案例初中英语任务型教学活动案例初中英语任务型教学活动案例初中英语任务型教学活动案例活动名称：点菜活动名称：点菜活动目的：创设真实情景，让学生运用有关用餐的英语句型，在活动目的：创设真实情景，让学生运用有关用餐的英语句型，在食店点菜食店点菜.使学生在轻松愉快的气氛中掌握英语，使学生在轻松愉快的气氛中掌握英语，激发学生的学习激发学生的学习兴趣，并做到学以致用。兴趣，并做到学以致用。语言技能：语言技能：ListeningListening andand speakingspeaking语言知识：食物名称和价格的表达方法语言知识：食物名称和价格的表达方法提示词语及句型：提示词语及

2、句型：1 1、必备单词和句型句型、必备单词和句型句型rice,rice,hothot dog,hamburger,fish,dog,hamburger,fish,beef,beef,soup,soup,noodles,Coke,coffnoodles,Coke,coffe,e,pear,aple,watermelpear,aple,watermelononWhatWhat wouldwould youyou like?like?IlikeIlike somesome milkmilk2 2、扩展词汇与句型、扩展词汇与句型词汇：词汇：sandiwichessandiwiches三明治三明治,to

3、ufu(toufu(豆腐豆腐)，porkpork猪肉，猪肉，mmuttonutton羊肉羊肉，cabbagecabbage白菜白菜,cucumber,cucumber黄瓜黄瓜,chili,chili辣椒辣椒,whitewhite groundground 冬瓜冬瓜,carrot,carrot胡萝卜胡萝卜,onion,onion洋葱洋葱,spinac,spinach h菠菜菠菜.句型：句型：CanCan I I helphelp you?you?HowHow muchmuch is is it?it?ItsIts HowHow muchmuchareare they?they?TheyreThe

4、yreWaitWait a a minute.minute.活动形式：四人小组活动形式：四人小组活动过程：活动过程：一、一、热身活动，引起学生的兴趣热身活动，引起学生的兴趣1.1.FreeFree talktalkT:T:I I likelike chicken.chicken.WhatWhat dodo youyou like?like?S S1 1:I I likelike hamburger.hamburger.T:T:I I likelike chicken.chicken.S S2 2:I I likelike beef.(beef.(对没有学过的食物单词允许学生说中文，教对没有学过

5、的食物单词允许学生说中文，教师说出英文。师说出英文。)2 2A A guessingguessing gamegame用多媒体课件让学生猜食物的名称。把食物和饮料的图片用用多媒体课件让学生猜食物的名称。把食物和饮料的图片用模糊的形式出现，让学生去猜。模糊的形式出现，让学生去猜。二、二、Pre-task(Pre-task(呈现完成任务需要的知识，介绍任务的要求和实施呈现完成任务需要的知识，介绍任务的要求和实施任务的步骤任务的步骤)1.T:(1.T:(教师演示课件，一个学生放晚学回家来到厨房教师演示课件，一个学生放晚学回家来到厨房)Look)Look atat ththe e screen,scr

6、een,cancan youyou guessguess thethe topictopic ofof thisthis classclass fromfrom thethe pictupicture?re?Ss:Ss:Eating.(Eating.(教师引导学生说出教师引导学生说出)T:T:DoDo youyou knowknow WhatWhat MikeMike willwill saysay toto dad?dad?Ss:Ss:I I dontdont know.know.T T playsplays thethe CAICAI again.Tagain.T helpshelps S

7、sSs saysay thethe sentences:sentences:Mike:Mike:Dad,ImDad,Im hungry.Whatshungry.Whats forfor dinner?dinner?IdId likelike somesomesoupsoup andand rice.rice.Dad:Dad:Ok.Ok.WaitWait andand see.see.三、三、While-taskWhile-task 设计数个微型任务，构成任务链，学生一个人设计数个微型任务，构成任务链，学生一个人或小组形式完成各项任务或小组形式完成各项任务1.1.单词滚雪球游戏单词滚雪球游戏1

8、1T:AfterT:After class,Mikeclass,Mike goesgoes home.Hehome.He is is hungryhungry.WhatWhat wowoulduldhehe likelike forfor dinner?dinner?WhatWhat wouldwould hishis mothermother likelike forfor dindinner?ner?Now,Now,letslets watchwatch videovideo andand findfind outout thethe answer.answer.2 2教师发给学生打乱顺序

9、的课文内容。教师发给学生打乱顺序的课文内容。T:T:WatchWatch thethe videovideo againagain andand arrangearrange thethe sentencessentences inin rightrightorder.order.3 3GroupGroup work:work:ReadRead thethe texttext aloud.aloud.4 4OrderOrder dishesdishes把教室布置成食品店。把学生分成假设干组三人一小组。把教室布置成食品店。把学生分成假设干组三人一小组。教师给每个小组提供一份英文菜单，教师给每个小

10、组提供一份英文菜单，.组内一人当效劳员，其他两组内一人当效劳员，其他两人当顾客。人当顾客。AssistantAssistant：CanCan I I helphelp youyou?whatwhat wouldwould youyou like?like?S S1 1：IdId likelike somesome beefbeef andand rice.rice.AssistantAssistant：WaitWait a a minute.minute.S S2:2:HowHow much?much?AssistantAssistant：TwentyTwenty yuan.yuan.各小组轮

11、流上台表演，以语言得体、语音准确。表述流利评各小组轮流上台表演，以语言得体、语音准确。表述流利评出“最正确店员和“最正确顾客假设干名。出“最正确店员和“最正确顾客假设干名。5 5MakeMake a a surveysurvey教师制作如下表格，复印假设干份，分发各小组教师制作如下表格，复印假设干份，分发各小组;学生四人一学生四人一组，自行确定小记者和采访对象，调查一日三餐所吃食物，并作组，自行确定小记者和采访对象，调查一日三餐所吃食物，并作调查记录。调查记录。name nameZhangZhangJieJieWu FanWu FanLouLouxiaoxiaobreakfastbreakfa

12、stlunchlunchdinnerdinner(1)noodles,(2)hamburger(3)hotdogs(4)bread,(5)fish(6)eggs(7)(1)noodles,(2)hamburger(3)hotdogs(4)bread,(5)fish(6)eggs(7)meat(8)pork(9)cakes(10)vegetables(11)rice(12)milk(13)beefmeat(8)pork(9)cakes(10)vegetables(11)rice(12)milk(13)beef四、四、Post-taskPost-task以展示、表演等形式出示结果以展示、表演等形式

13、出示结果1 1小组小记者汇报调查结果，教师汇总统计，用大表格的形小组小记者汇报调查结果，教师汇总统计，用大表格的形式展现出全班学生一日三餐的情况。式展现出全班学生一日三餐的情况。活动说明：注重活动的结果可为学生提供自我评价的标准，活动说明：注重活动的结果可为学生提供自我评价的标准，能使其产生成就感，可转化为后续学习的动力。能使其产生成就感，可转化为后续学习的动力。2 2语法工程小结。语法工程小结。I I likelike chickenwhatchickenwhat dodo youyou like?like?WhatWhat wouldwould youyou likelike forfor

14、 dinner?dinner?IdId likelike somesome milkmilkHowHow much?much?五、五、HomeworkHomeworkLittleLittle designerdesigner教师制作表格，要求学生教师制作表格，要求学生 4 4 人一组利用课外时间调查家人、人一组利用课外时间调查家人、朋友或教师等熟悉人群的食谱，并通过网络查询、图书馆查阅或朋友或教师等熟悉人群的食谱，并通过网络查询、图书馆查阅或医药咨询等形式设计一套适合学生一日三餐的食谱不会的单词医药咨询等形式设计一套适合学生一日三餐的食谱不会的单词可查词典。下次英语课时展出。评选出可查词典。下次英语课时展出。评选出“最正确营养食谱。并最正确营养食谱。并对学生进行科学用餐、不挑食偏食等思想教育。对学生进行科学用餐、不挑食偏食等思想教育。MeatMeatVegetableVegetableDrinkDrinkFruitFruitBreakfastBreakfastLunchLunchSupperSupper板书设计板书设计在板书的设计上尽量简洁、明了、突出重点。在板书的设计上尽量简洁、明了、突出重点。WhatWhat wouldwould youyou like?like?IdId likelike some.some.