小数除法5.pdf

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1、小数除法小数除法 5 5 作者：日期：2 2小数除法小数除法 5 5小数除法小数除法 5 5第五课时小数除法的练习教学内容：P25mdash;26 练习四第 6mdash;9、12、13 题。教学目的：1、根据商不变的性质，沟通整、小数的除法，进一步掌握小数除法的计算，并会根据要求求商的近似数。2、运用小数除法解决实际问题。3、让学生感受到计算的工具性，培养学生的应用意识。教学重点：进一步熟练掌握小数除法的计算。教学难点：运用小数除法解决实际问题。教学过程：一、基本练习1、观察 P25 第 8 题师：你发现了什么？你能根据第一栏里的数，填出其它各栏里的数吗？并说说依据。学生独立思考，小组交流，

2、全班校正。小结：根据商不变性质，我们就可以把小数除法转化整数除法计算，一般只需把除数转化为整数。师出示题。根据 324divide;24=13.5 填出下面各题的商。3.24divide;24=3.24divide;0.24=3 33.24divide;2.4=小数除法小数除法 5 50.324divide;2.4请学生说说是怎样想的？2、师：同学们能计算小数除法了，我们来解决生活中的问题，出示第 6 题能解决吗？学生独立完成 P25 第 6 题二、指导练习1、P25 第 7 题：你能提什么问题？会解决吗？先同桌交流，再全班交流。学生提问，教师板书：共有多少人？（含教师）每人车费（单程）是多少

3、钱？每人至少应带多少钱？教师小结：相信同学们能在生活中发现更多的数学问题，并能很好的解决这些问题！2、P26 第 13 题：学生独立完成全班交流。如何处理结果？小结：根据需要求商的近似值，求一个数是另一个数的几倍？一般保留整数。你还能提什么数学问题？教师板书。4 4小数除法小数除法 5 5三、发展练习1、P26 第 12 题请学生说说是如何思考的？肯定多种策略解决问题。2、P26 思考题先解释停车收费的规定，再独立思考，小组讨论，最后全班汇报。四、作业：P25 第 9 题。课堂小记：我将练习第 8 题与第 3 题结合起来教学，使学生对除法算式变化的几种情况有一个系统的了解。第 8 题是根据商不变的性质填空，第3 题第 1 小题则正好可以作为巩固反馈练习来完成。第3 题第 2 小题是被除数不变，除数扩大商缩小的情况，我还在这里补充了除数不变，被除数扩大商也随着扩大的练习，使这部分知识系统化。当这些讲完后顺水推舟地进行第 12 题.lt;.=的填写感觉计算仍旧是瓶颈。觉见错误主要是除到被除数物哪一位商就写在那一位的上面以及哪一位上不够商 1 要商 0 这两条。5 5