沪教版四下《父亲的谜语》教案设计.pdf

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1、沪教版四下父亲的谜语教案设计沪教版四下父亲的谜语教案设计沪教版四下父亲的谜语教案设计这是一篇讲述“父爱”的文章，文章的作者通过回忆父亲小时候给我猜谜语时的情景，其中蕴含着深沉的父爱。教学目标：1、能自主识字，积累描写父亲眼睛的句子，理解“父亲的眼睛神神秘秘，仿佛可以给我变出许许多多快乐和光明”的含义。2、能按照提示，把父亲教“我”猜谜语、编谜语，为“我”解除烦恼的故事，进行简要地复述。3、通过课文阅读，从父亲的谜语中，父亲的眼睛中体会父亲对孩子深沉的爱。教学重点、难点：积累描写父亲眼睛的句子，理解“父亲的眼睛神神秘秘，仿佛可以给我变出许许多多快乐和光明”的含义。学生准备：预习课文教学过程：一、

2、揭示课题，初步了解课文内容。1、有一位小女孩，坐在星光笼罩着的院子里，觉得最有趣的事就是猜父亲的谜语。今天，我们就来读一读父亲的谜语，去感受其中1 1/5 5蕴涵的情感。2、板书课题齐读3、在和父亲猜谜语的过程中，哪几个场景深深地印在了我的脑海中呢?请同学们默读课文，边读边思考。根据提示交流：父亲。(什么时候)(怎么样)二、研读猜谜的情景，感悟深沉的父爱。1、从谜语入手，读渴望内，猜谜语。(1)在父亲那么多的谜语中，哪一条谜语我猜不出?交流齐读谜语(2)谜底是什么?谁的眼睛?(板书：父亲的眼睛)(3)快速浏览课文，用曲线划出描写父亲眼睛的句子。交流出示句子朗读2、再现猜谜情境，感悟猜谜的乐趣。

3、(1)你看，父亲的眼睛会说话，他用眼睛启发我猜谜语。现在，就让我们一起走进夏日的晚上。指导读第 2 节读出夏夜的宁静读出父亲念谜语的语气学习句子：我眨巴着眼睛，仰头对着那满天的星斗苦苦地寻找，谜底在哪里呢?再盯着父亲的眼睛瞧，觉得他那双笑眯眯的小眼睛也和夜空一样深邃、神秘。理解“深邃”的意思指导书写“邃”想象说话：当我猜不出谜语时，父亲那双深邃、神秘的小眼睛看2 2/5 5着我，好象在对我说：齐读第 2 节(2)当我苦思冥想，想了半天想不出来的时候，父亲是怎么提示我的呢?同桌分角色读一读第 410 节。指导：父亲(慢悠悠地念)“我”(兴奋)(3)学习简要复述如果老师把这个场景简要地说给别人听，

4、就可以这样说：(出示句子)有一条谜语“晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有面小镜子，镜子里有个细妹子”我猜不出，父亲边说谜语边把眼睛一张一合的，使我很快猜出来那是爸爸的眼睛，父亲还教我照样子编了“我的眼睛”的谜语。自己读读这段话，比较一下和课文有什么不一样呢?根据学生交流，总结简要复述的方法。学习尝试复述“父亲为我解除烦恼”的故事。自己读读课文第 11 节，把这个场景也简要复述给小伙伴听。学生交流，随机指导父亲将我所想的变出来时，我总是搞不明白父亲怎么就猜得出我镜子里面是什么呢?你明白吗?(学生交流)理解句子“父亲的眼睛神神秘秘，仿佛可以给我变出许许多多快乐和光明”。三、读写结合，提升情感。3 3

5、/5 51、为什么小时候父亲最爱教我猜谜语?练习说话：啊，父亲的谜语(提示：让我得到了让我感受到了让我觉得)2、父亲的谜语启迪我的智慧，给我带来了快乐、光明，这不仅仅是谜语，更是父亲对我深沉的爱。所以，课文的题目是(齐读课题)板书设计：21、父亲的谜语快乐父亲的眼睛深邃、神秘光明、爱智慧教学效果反馈：本单元的训练重点是简要复述课文。这是本单元的第一篇课文，对学生来说简要复述整个故事有一定难度，因此，在教学中，我通过示范复述第一个场景来总结简要复述的基本方法，再让学生复述“父亲为我解除烦恼”的故事，降低了难度。文章多次写到父亲教孩子猜谜时的眼睛的动作。如果让学生仅仅从语言文字上去品味，去想象，感受肯定不深。但给予孩子感官上的刺激，是最能符合孩子学习的心理。因此，在教学中，教师根据课文内容让学生通过角色体验，合理想象等方法，创造与课文内容相和谐的情景，就把文字符号变成形象鲜活的画面，学生更容易感受到那有趣、温馨的场景，然后再读句子，从语言文字的品读中自然就能体会4 4/5 5到父亲浓浓的爱意。5 5/5 5