自选商场的教学反思.pdf

《自选商场的教学反思.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《自选商场的教学反思.pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、自自 选选 商商 场场 的的 教教 学学 反反 思思-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-共共 3 3 页页)(自选商场的教学反思自选商场的教学反思自选商场的教学反思自选商场是人教版小学一年级上册一课识字教学，要求认识 14 个字，9 个词语，会写其中的 4 个字。识字学词特别是设法把要认的 14 个字掌握住是教学的重点。我在讲授这一课中，我拿出了较多的时间，采取多种方法，创设不同情境，指导学生认字和巩固识字，教学在生活中自主识字，取得了比较好的教学效果。我是这样引入这一环节的“老师昨天在自选商场买了许多的东西，今天带来给大家认识，你们能大声叫出它们的

2、名字吗”我出示准备好的制作精美的 9 种商品的图画。孩子们的眼球一下子就被吸引了过来，都齐声读出了 9 种商品的名字（初读了课文中的9 个词语）。接下来指名读词语，再脱下拼音开火车读词语。其中我注意纠正平舌音和轻声音。在巩固认读词语这一环节上，我还设计了孩子们喜欢的游戏环节：贴标签。请孩子们当商场的售货员，给商品（9 张图片）下贴上标签（词卡）。通过这一活动，孩子们都能自然地由形象思维过度到抽象思维。让学生在玩中学，学中玩，提高了学生的识字兴趣。在认字上我大体设计了以下的环节：首先从9 个词语中读出自己已经认识的字，接着让学生自己读、分小组读、去掉拼音再读一读 9 个词语中的生字。在巩固认识上

3、，我采取了自读、互读、赛读、组词等方法。2在新课程的识字教学中，教师要激活学生自主识字的意识，让他们喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。把学生看作识字的主体，把识字的主动权还给学生,我们可与学生互换角色，给学生留有自由识字的空间，以激活学生的思维，充分发挥潜在的创造能量。实践证明，在这样的学习氛围中，学生会有许多识字方法。在记字环节，我引导学生说说：“你是怎样记住这个字的”“你还有更好的记忆方法吗”我引导孩子用自己喜欢的方法记字，比如：熟字去偏旁、换一换、加一加如尺字是尸体的尸加一捺等，还通过出示实物毛笔，引导学生直观形象地记“笔”字;认识新偏旁记“奶”字是一个女字旁加木乃伊的乃。并且，在这一环节

4、，我设计了组字游戏，同桌比比选字组词等游戏，做到字不离词，词不离句。通过这一环节，孩子们灵活的识字方法，积极向上的识字热情，给了我惊喜，让我深深感受到他们“人小鬼大”，在今后的学习生活中我要与他们同成长，共收获。反思这一环节的教学，我认为有以下几点不足：1、学生在前一个环节认读词语掌握已经很好的情况下，再次认读从词语中提出的生字，我又用了自读、开火车读、赛读等方式巩固认读。这样，在这一环节花费了很多不必要的时间，以至后面的教学内容不能按时完成。这一环节只需用齐读的方式全班测读就行了，不需再花更多的时间，2、在设计男女生赛读这一环节时，由于我要求比比谁读得又快又好，孩子们在读生字时，就读得太快，以至于根本就不顾字音准3不准了，这样根本没有达到我设计这一游戏环节的目的。在提要求的时候，应该改为比比谁读得字音又准声音又响亮。这样孩子们在读的时候，就不会只图快而不管字音准不准了。通过执教自选商场这一课，收获很大。知道了情境教学在低段教学的重要性。也找出了自己的不足之处，在以后的教学中，还要更合理地安排各个教学环节，多向有教学经验的老师学习。4