小学班主任教育工作随笔.pdf

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1、小小学学班班主主任任教教大孙小学大孙小学育育工工作作随随笔笔一、学会正确关爱一、学会正确关爱,营造温馨班级营造温馨班级一个班一个班,关起门来就是一个大家庭关起门来就是一个大家庭;如果如果,这个大家庭中的每一个同学都这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着,那么他便是温馨的那么他便是温馨的,温温暖的暖的;那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢1 1、“偏爱”后进生、“偏爱”后进生在班级管理中在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友我努力将自己“与人为善”的

2、爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注给他们以更多的关注,更多的投入更多的投入;在班集体中在班集体中,我总精心我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊让他们体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地让他们感受到自己在班上有一席之地;大胆吸收这些后进生参与班级管理大胆吸收这些后进生参与班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯让他们在管理中克服自身不良的行为习惯;就说我们班的徐洋洋吧就说我们班的徐洋洋吧,因为天因为天生反应慢生反应慢,动作慢动作慢,再加上父母离异再加上父母离

3、异,无人管教无人管教;他很贪玩他很贪玩,经常不能按时完成作经常不能按时完成作业业,没过几天没过几天,他就会积起一大堆作业没有完成他就会积起一大堆作业没有完成;同学给他起了个绰号叫同学给他起了个绰号叫“懒洋“懒洋洋”洋”,年轻的我有时也真是气极了年轻的我有时也真是气极了,但静下心来想想也挺可怜他的但静下心来想想也挺可怜他的;有一次我进有一次我进教室找他要作业教室找他要作业,听到他正大声给同学们讲笑话听到他正大声给同学们讲笑话,大家都笑成一团大家都笑成一团;于是我趁于是我趁机也给他起了个绰号“喜洋洋”机也给他起了个绰号“喜洋洋”,当着他的面对同学们说：“没想到徐洋洋当着他的面对同学们说：“没想到徐

4、洋洋这么会讲笑话这么会讲笑话,这么爱笑这么爱笑,如果我们大家多去督促他如果我们大家多去督促他,指导他完成作业指导他完成作业,相信他相信他完成作业后会是更加的喜气洋洋完成作业后会是更加的喜气洋洋,大家能听到更多的笑话大家能听到更多的笑话;”这令他感到很意”这令他感到很意外外,马上坐下刷刷刷地做作业马上坐下刷刷刷地做作业;这以后这以后,大家都热情地帮助他大家都热情地帮助他,我也时时提醒他我也时时提醒他,他的情况也有所好转了他的情况也有所好转了;这学期这学期,我把“黑板清洁员”的任务交给了他我把“黑板清洁员”的任务交给了他,更是让他喜气洋洋更是让他喜气洋洋,信心百倍信心百倍;我认为我认为,这种委以任

5、务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法,用百分之百的热情用百分之百的热情,去争取哪怕百分之一的效果去争取哪怕百分之一的效果;2 2、严爱优等生、严爱优等生;优等生优等生,谁都爱他们谁都爱他们;也正因为如此也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视优等生的缺点往往容易被忽视,掩盖掩盖,被原谅、袒护被原谅、袒护;但小的缺点也会造成大的隐患但小的缺点也会造成大的隐患,对这类学生对这类学生,我从不宠坏他们我从不宠坏他们,更不迁就他们更不迁就他们;时时提醒他们时时提醒他们 做学问得先做人做学问得先做人,做一个正直的人做一个正直的人,热情的人热

6、情的人,向上的人向上的人;优生不单纯是学业要优优生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优更重要的是人品要优,心胸要广心胸要广,心理要健心理要健康康;成天被人赞誉的学生成天被人赞誉的学生,只能在理智深沉的爱之中只能在理智深沉的爱之中,严格要求严格要求,警钟常敲警钟常敲,才能才能克服自身的弱点克服自身的弱点,扬起风帆前进扬起风帆前进;3 3、博爱中等生、博爱中等生中等生往往是一个班中容易忽略的群体中等生往往是一个班中容易忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃也不像后进生那样容易自

7、暴自弃;他们是班级体的一面镜子他们是班级体的一面镜子,他们希望老师重视他们他们希望老师重视他们,但又害怕抛头露面但又害怕抛头露面;对这对这类学生我掌握他们的心理特点类学生我掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素调动他们的积极因素,正确对待他们的反复正确对待他们的反复,始终如一地尊重、理解、信任他们始终如一地尊重、理解、信任他们;比如比如,我们班的张城超我们班的张城超,他学习成绩一般他学习成绩一般,但很关心集体但很关心集体,家里是卖花的家里是卖花的,说起花说起花,他便头头是道他便头头是道,我就让他当“花卉栽培我就让他当“花卉栽培员”员”;在他的精心护理下在他的精心护理下,如今教室里的小桃树已长满

8、了樱桃般大小的小桃子如今教室里的小桃树已长满了樱桃般大小的小桃子;二、实施自我管理二、实施自我管理,培养管理能力培养管理能力;班级常规管理是一项整体的育人工程班级常规管理是一项整体的育人工程;把学生的积极因素调动起来把学生的积极因素调动起来,才才能形成合力能形成合力,共同构筑学生自我管理机制共同构筑学生自我管理机制;因此因此,我想方设法构建学生自我管我想方设法构建学生自我管理体制理体制,为学生设置多种岗位为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会上岗让每个学生都有机会上岗“施政”“施政”,有服务同学、有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会锻炼自己、表现自己、提高自己的机会;当然当然,班规的

9、具体内容每学期都根据班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求班级的实际和学校的要求,及时地作出适当的调整及时地作出适当的调整,使班规跟上学生、班级的使班规跟上学生、班级的变化变化,不断提高要求不断提高要求,引导学生的行为和品德向更高的层次发展引导学生的行为和品德向更高的层次发展,促使学生通促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长过自我教育、自我调整而不断成长;1 1、建立值日班长制、建立值日班长制;按学号轮流来当值日班长按学号轮流来当值日班长,班中的事由值日班长全权负责班中的事由值日班长全权负责,常务班长协助常务班长协助工作工作;值日班长负责检查当天的卫生、纪律值日班长负责检查当天的卫

10、生、纪律,督促每一位同学做好自己的份内督促每一位同学做好自己的份内事事,记载班务杂志记载班务杂志,检查班干部的工作情况检查班干部的工作情况;这样极大地激发了学生的主动性这样极大地激发了学生的主动性,培养了他们的才能培养了他们的才能,班组的自我管理得到了加强班组的自我管理得到了加强,班集体内部也日趋团结班集体内部也日趋团结;2 2、民主改选班干部、民主改选班干部;为了使更多的学生有当干部的机会为了使更多的学生有当干部的机会,让每一个学生都相信“我能行”让每一个学生都相信“我能行”;同同时也能时时督促班干部把事情做好时也能时时督促班干部把事情做好;我采取干部定期轮换制的方法我采取干部定期轮换制的方

11、法;班干部班干部从同学中间选举产生从同学中间选举产生;由学生自我推荐作竞选演讲由学生自我推荐作竞选演讲,再由学生无记名投票再由学生无记名投票,民民主选举主选举,组建班委会组建班委会;这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会,又有利于学又有利于学生干部摆正个人和集体的位置生干部摆正个人和集体的位置,正确处理个人与集体的关系正确处理个人与集体的关系;班干部的职责班干部的职责是协助值日班长管理班级是协助值日班长管理班级,负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作,并并记录工作情况记录工作情况;3 3、事事落实到个人、事事落实到个人

12、;明确每位学生在班级中的位置和责任明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严使学生体会到自身的价值和尊严;为调动每一个学生的积极性为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置适的位置,担负一项具体的工作担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员班集体中不可缺少的一员;我在班级管理中建立起了一套“事事有人干我在班级管理中建立起了一套“事事有人干,人人人人有事干”的制度有事干”的制度;它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任它

13、包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度制度;在这种广泛的参与过程中在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的使学生在集体中找到自己的“位置”“位置”,觉察到觉察到自己的利益所在自己的利益所在,从而形成责任意识从而形成责任意识;走进我们班走进我们班,也许你会感觉不那么美观大方也许你会感觉不那么美观大方,墙上的张贴物甚至还有些东墙上的张贴物甚至还有些东倒西歪倒西歪;但我觉得很自豪但我觉得很自豪,因为这些因为这些,都是学生在班干部的带领下都是学生在班干部的带领下,自己做的自己做的,没没有一样经过我的手有一样经过我的手;我想：这些在别人眼中并不美观的东西我想：这些在别人眼中并不美观

14、的东西,在他们眼里却是在他们眼里却是那么美好那么美好,因为那是他们的杰作因为那是他们的杰作;三、建立竞争机制三、建立竞争机制,形成竞争氛围形成竞争氛围;让学生参与竞争是提高学生心理素质让学生参与竞争是提高学生心理素质,增长其才能的重要途径增长其才能的重要途径;在改革在改革开放的现代社会开放的现代社会,我们更应增强学生的竞争意识我们更应增强学生的竞争意识,培养学生的自尊心、自信培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力心、上进心和耐挫力;这样这样,才能使学生将来能适应社会的发展才能使学生将来能适应社会的发展;因此因此,我在班我在班级中建立竞争机制级中建立竞争机制,创造竞争气氛创造竞争气氛;1 1、

15、人人都有一个竞争对手、人人都有一个竞争对手每个学生自找一名水平相当的对手我依据学生的可比性每个学生自找一名水平相当的对手我依据学生的可比性,稍作调整稍作调整;让让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字,竞争对手比学习、竞争对手比学习、比思想、比思想、比体育比体育;每次考试、比赛之后每次考试、比赛之后,谁输谁输,输了就把个人竞赛中的“万里马”送给对输了就把个人竞赛中的“万里马”送给对方方,以便时时激励双方以便时时激励双方;有一次有一次,我们班的徐小刚语文单元测验考完之后我们班的徐小刚语文单元测验考完之后,迫不迫不及待地来问我分数及待地来问我分数,当他

16、知道他考了当他知道他考了6767分分,而他的对手徐李刚考了而他的对手徐李刚考了6363 分分,比他比他低低 4 4 分分;他一蹦三尺高他一蹦三尺高,冲出办公室冲出办公室,边跑边喊：边跑边喊：“徐李刚徐李刚,你得送我一匹马”你得送我一匹马”没过几天没过几天,他又来找我他又来找我,告诉我他要换竞争对手了告诉我他要换竞争对手了,因为他超过了徐李刚因为他超过了徐李刚;通过通过这样的竞争这样的竞争,优等生更优优等生更优,基础薄弱的学生也不甘落后基础薄弱的学生也不甘落后,奋起直追奋起直追,进步也较快进步也较快;2 2、组组都有一个追击目标、组组都有一个追击目标除了个人竞赛除了个人竞赛,我在班上还实行“一帮

17、一、一盯一”我在班上还实行“一帮一、一盯一”,“最佳表现小组”、“最佳表现小组”、“富有挑战小组”、“最佳合作小组”等“富有挑战小组”、“最佳合作小组”等,分别对得分最高的、竞争最激烈分别对得分最高的、竞争最激烈的、小组最团结的三个小组进行奖励的、小组最团结的三个小组进行奖励,鼓励其他小组都朝这个方向发展鼓励其他小组都朝这个方向发展;并帮并帮助尚需努力的小组想出响应方案助尚需努力的小组想出响应方案;通过竞争通过竞争,班级中形成了一种互相监督、互班级中形成了一种互相监督、互相帮助、相帮助、你追我赶的氛围你追我赶的氛围,充分发挥了学生的主体作用充分发挥了学生的主体作用,促进学生和谐、促进学生和谐、

18、生动、生动、活泼地发展活泼地发展;四、塑造自身形象四、塑造自身形象,赢得学生信赖赢得学生信赖;孔子早在两千年前就说过：“其身正孔子早在两千年前就说过：“其身正,不令而行；其身不正不令而行；其身不正,虽令不从虽令不从;”因此我努力做到以下两点：因此我努力做到以下两点：1 1、好学上进、好学上进,不辜负学生不辜负学生教好书是育好人的前提教好书是育好人的前提;同时同时,班主任日常表现出来的事业心和忘我工作班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神精神,也能给学生以极强的示范作用和影响也能给学生以极强的示范作用和影响,从而转化为特殊的感召力从而转化为特殊的感召力;因此因此,我不断地给自己充电我不断地给自

19、己充电,参加中文函授参加中文函授,参加计算机考试参加计算机考试,认真钻研教材认真钻研教材,努力让努力让学生喜欢上课学生喜欢上课,喜欢学习喜欢学习;2 2、尊重学生、尊重学生,不远离学生不远离学生;俗话说：俗话说：“严是爱“严是爱,松是害松是害,不教不管会变坏不教不管会变坏;”我努力做到真心爱护我的学生我努力做到真心爱护我的学生,严格要求他们严格要求他们,但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的;班主任工作精心而又繁琐班主任工作精心而又繁琐,他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业;在在今后的教育生涯中今后的教育生涯中,我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地;我无悔我无悔,我高兴我高兴,因为我是一个班主任因为我是一个班主任;