青春期如何尊重孩子.pdf

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1、青春期如何尊重孩子青春期如何尊重孩子(一)给孩子留空间随着孩子年龄的增长、社会化加强，开始感觉到自我存在，有了独立的自我意识，需要拓展自己的空间了。这时父母却常常忽略了孩子的这种变化，依然延续着惯性，把孩子置于自己的个人空间之内，这就不可避免地会引发矛盾冲突。1.不越界，和平相处父母有属于自己的个人空间，同样孩子也需要属于自己的空间。因为个人空间是人类社会文明的产物，具有许多必不可少的功用，使个体能从中受益。首先，个人空间的存在可以使个体完善自我保护，也就是保护自己不受物理刺激或情绪的威胁，更好地适应环境。个人空间还有一个就是沟通的功能。孩子在青春期或多或少会有逆反的心理和行为表现，认为父母过

2、于管束、过于压制。父母都爱自己孩子，但闯入孩子刚刚为自己争得的空间，其结果可想而知。个人空间的一大特点就是私密性，个人可以在私密的空间中自我认识、自我反思、自我调整。让孩子有自己的空间，爱护子女的心情都是一样的，但由于方法的不同，会产生截然不同的效果。给孩子属于自己的空间，让他们去点缀、打扫，给他们的心灵充分舒展的场所，使他们既能体验到家庭的温暖、父母的关怀，又能有自己独立的意识，这样才能让孩子像雏鹰一样健康地成长，最终有能力翱翔蓝天。（二）让孩子感受到家长的尊重1.态度温和，求同存异在与孩子交谈的过程中要始终保持温和的态度，语言也要温和，不要表现出不满意的神情，因为那打击孩子与你交流的欲望。

3、在交谈中，孩子提出与你不同的观念，做出让你不认同的行为时，不要急于批评孩子或者改变孩子的想法。如果孩子的观念不存在绝对的错误。那就由他去，保持孩子思考的能力。如果孩子的人生面和价值观有问题，或者观念存在本质的错误，也要用温和的语言给予详细地分析，诚恳地提出自己的看书法和建议。只有这样，孩子才虚心地接受父母的教诲，认识到不足，对父母敞开心扉。2.与时俱进，以理服人对于青春期的孩子来说，知识和经验迅速增长，父母空洞的说教已经不能再让他们信服了，如果要要在知识上超越孩子，就必须与俱进，加强自身的修养，学习新东西。把自己当作孩子的同龄人，说服一个同龄人只能通过自己的学识，这就是平等。尊重不是一句空话，

4、却是很多父母最欠缺的，因为欠缺尊重，欠缺平等，所以孩子甚至感觉不到你的爱，这也就是为什么你养育了他这么久，却不如同龄人一句话对他的改大。有了尊重和平等，你与孩子的心理距离马上就缩小了，你与孩子的口角冲突马上就减少了，沟通自然畅行无阻。3.帮助孩子心理断乳心理断乳的首要表现就是自我意识的觉醒，进入青春期后个体开女始进行自我分化，把自己分化为主观的我和客观的我，也是首能把自我作为认知的对象。青春期身心发展及环境变化促使他们观察自己、分析自己、控制自己，这就产生自我的人化；第二性征的的出现与性的发育，使他们发现自己从未体验过的内心秘密，外表也体态上的急剧变化以及和别人接触时的行为有所改变。处在青春期

5、的孩子渴望自我肯定，对自己表现比较为深厚的兴趣。（三）做孩子的保密者1.给孩子一把锁青春期的孩子异常敏感，有的孩子将自己的小秘密写在日记本里，刚开始有一点秘密格外珍惜，也格外敏感。父母应该体谅孩子，感受到孩子的心理变化。父母这时候能主动送孩子带锁的漂亮的日记本，孩子肯定会觉得父母非常理解自己。2.与孩子分享自己当年的日记不是一味地采用质问式或命令的口吻与孩子谈话。而是用良好的交流方式，在交流中要对他们充分尊重。不要因为不耐烦而打断孩子讲话。如果父母觉得自己当年日记里面没有什么不想让孩子知道的隐私的话，何不在适当的时候拿出来与孩子分享呢？上面或许有满怀青春热情的豪言壮语，或许有初次对异性的朦胧感

6、觉，又或许有着迷茫的问题困扰，这些都是过去的经历，是对人生的感悟。让孩子也感受一下父母的心路历程，这样的交流是非常深刻的，也会缩短父母与孩子的心理距离。（四）不拿分数说事青春期的孩子认知体系还不完善，家长和教师又不自觉地将学习的重要性强调得非常高，以致他们产生了一种误解：学习成绩好，什么都好；成绩不好，什么都不好。甚至，有些学生和家长将整个价值判断的基准都置于成绩之上，这样的认知偏差是非常危险的！目前的教育都是选拔教育体系，这不可避免地就带来了“罢黜百家，独尊分数”这样的教育者本身所不愿看到的局面。我们国家的传统就是一味崇尚“金榜题名”，对于分数的好坏尤其敏感，因此也误导了尚在苦苦求学的孩子。

7、从深层次上讲，这是由社会文化所决定的，不是一朝一夕就能改变过来，就如同一些传统的观念、行为一样。虽然自己认为这对个人并没有好年，但别人都这么想，这么做，你也不得不这么认为，这样去做，这也就是所谓的“从众”。从众会扼杀人的个性、特色。一味从众，只会让自己的孩子成为没有任何特色的人。但随着越来越多的人开始意识到了分数该不该是隐私这个问题。实质是尊重孩子和怎样对孩子进行适当的“挫折教育”的问题。这个问题一旦解决了，孩子也就不会因为反复思量“考砸了怎么向父母交代”这样的问题，并为此钻牛角尖。如何克服分数的挫折？在遭受挫折以后，通常有不同的行为表现：一种是攻击，发脾气，砸东西，抱怨，迁怒于他人；是一种合

8、理化，就是千方百计打理由解脱，比如席卷难度啦，临场发挥失常啦，让人觉得遭受挫折是必然的；还有一种就是逃避，对自己否定、压抑，变得冷漠，这是最要不得的。观察孩子的行为、情绪，与平时对照，不用具体问分数。一般父母看到孩子的脸色，就能猜出十之八九。绝不能一开口就问分数问题，要像平时一样让孩子做功课、体息，等孩子开口。这是考验父母迫不及待去问，那么无疑孩子的压力有大半是父母的“功劳”。孩子说分数的时候，切不可大惊小怪。要表现出知道了，尽管不太理想，还可以接受的态度；或者说一句“不就比上次低了几名吗？值得那么哭丧着脸？圣人还有出错的时候呢”。如果孩子很内疚，父母要不以为然地说一些理由，帮他合理化，或耐心

9、听他倾诉，安慰他。让孩子的心情能够平静下来，然后客观地评价挫折的原因。在孩子经历挫折后的一个月内，一旦有好的表现，都要及时加以肯定、赞扬，鼓励其将挫折转变成动力。（五）尊重孩子的“知情权”孩子也属于家庭的一分子，和父母在家庭中的地位是平等的。当家里遇到事情尤其是和孩子密切想关的事情时，父母应记得征求孩子的意见，并尽量尊重孩子的意愿。当遇到选择特长班、升学等与孩子密切相关的事情时，应该主动征求孩子的意见。对孩子说：“孩子，有件事和你密切想相关，我们想听听你自己的看法和意见。”尊重孩子的意愿，允许孩子实施自己的知情权和参与权，这样才能让孩子感觉到他在家庭中的重要性，从而建立起对家庭的责任感，培养他

10、的主人翁意识和大局观。（五）给孩子更广阔的自由空间1.“包办”的误区包办家长存在两个极端：一种是娇纵溺爱，听之任之，我们暂且称之为“纵容型”；另一种是严加管教，不得自由，我们暂且称之为“管教型”。这两种都可划入“包办”之列。第一种“包办”，是对孩子所有要求“来都不拒”，进行彻底地包办，全部满足。第二种“包办”，是连“要求”本身也给“包办”了孩子没有要求和选择的权利，只能按父母规定的路线走。相信自己为孩子所作的远景规划是绝对正确的。事并非如此，甚至可能是恰恰相反。只有让孩子充分发展自我，他们才能真正地独立，并为自己和他人负责。2.孩子的兴趣越广，开地越宽（1）兴趣和爱好可以令人体验快乐；快乐可以

11、使人们做事情的效率大大提高；兴趣和爱好是可培养的。人们不管做什么事情都希望能从中体验一定的乐趣。我们在进行一项自己很感兴趣的活动的时候，往往会全神贯注，这个时候就能体验到那种注意力高度集中的感受。因此，家长在日常生活中应该注意为孩子创造入迷环境，激发和引导孩子发展广泛的兴趣爱好。好奇心是很值得珍惜的，它会随着年龄的增长慢慢消逝。如果能在好奇心消逝之前养成比较稳固的一些兴趣和爱好，作为趋向和判断的基础，那么在将来漫长的人生道路上就比较容易去选择和养成健康的兴趣和爱好。3.发展兴趣就是发展人生发展健康和广泛的兴趣与爱好对一个人的身健康具有很大的帮助作用。社会的发展越来越倾向于多元化，个人活动的自由

12、度和范围也大大得到延展。随着个人活动越来越丰富和人们之间的交往互动越来越频繁，个人应该了解和熟悉的活动也应该尽量多一些。通过发展广泛的兴趣爱好，孩子们可以参加各种活动，体验不同的感受，学习丰富的知识，接触怀有相同兴趣的伙伴。我们应该怎么去激发和引导呢？这里面其实主要涉及两个题：引导孩子们对健康有益的活动和事物感兴趣；二是培养孩子对某些兴趣有一定的执着性。应当先让孩子们对较多的活动感兴趣，之后再把其中的几样稳定下来作为主要的兴着生培养。4.鼓励孩子与人交往在人与人的互动中，我们学会了如何与人交往，我们也了解社会的规则，懂得什么样的行为是受赞赏的，什么样的行为是受批判的。通过参与社会和人际交往，我

13、们知道每种角色应当有什么样的举动，如作为教师应该是怎样的，作为母亲应该是怎样的，作为父亲应该是怎样的，作为学生和子女应该是怎样的，等。我们如果对这些角色相当了解，能够理解和预知他人的行为举止，对自己应该有什么样的反应也很熟悉，在处理各种人际交往的时候就会很自然并且有把握。（1）孩子需要社会化人的社会化过程是人们从小到大不断学习社会规则的过程。我们知道，人们的行为有一定的方式和习惯，如洗脸刷牙，大到群体的规则和文化，如风俗习惯、法律法规等。从而逐步接受和掌握这些规则和习惯，最终融入到整个社会群体之中。从孩子出生到青少年时期是最为关键的。这时期各方最大飞那家发展的，智力、个性以及生理上的成熟等。（

14、2）来自同辈群体的影响青少年正处于心理上的断乳期，他们日益寻求独立，都喜欢与同辈人在一起而不喜欢依附父母。70%的青少年遇到困难心里烦恼时，不是首先与父母商量，而是与同伴商量，或者闷在自己心里。与同学、朋友交往是青少年的一种需要，在交往中相互学习、相互帮助，会增长知识。因此青少年的朋友感情非常深厚，将自己是否被别人喜欢、是否被朋友接纳看得很重要。对于同学或朋友的言语接纳很敏感唯恐被大家排斥，也容易产生嫉妒或争夺别人关心的现象。青少年之间的交往更为自由，不受约束和限制，比较平等地。家长或者教师总是会约束他们，令他们感觉到压抑，而一般同龄人比较容易相互理解，容易取得相互间的认同感。从人的整个发展历

15、程来年，每个人都会与扮演各种角色的人交往和接触。既要重视与同龄人的交往，又要学会与其他年龄段的人的往。通过与各种人的交往适应不同的规则和习惯。（3）如何培养孩子的交往能力第一，创造平等和谐的交往氛围。家长不能摆出师道尊严的面孔训斥孩子。第二，鼓励孩子走出家门。交往的技能只有在与人交往中才能学会。家长应该尽可能地为孩子打开生活空间，鼓励孩子走出家门，广交朋友，让孩子去找伙伴玩，邀请邻居家的小孩子、同班同学来家做客。第三，教育给孩子基本的交往技能。孩子的交往技能，如分享、交换、协商、合作等，需要家长在潜移默化中传授给孩子。第四，鼓励孩子的每一点进步。在父母的悉心帮助下，孩子在与他人交往时一定会有明显的进步，一见陌生人就胆怯退缩、不敢说话等情况一定会有所改变。