小学教育专业小学儿童教育心理学试题(20211014181943)[最终版].pdf

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1、小学教育专业小学儿童教育心理学试题一、名词解释(每题 5 分，共 20 分)1 不雅察法2道德3接受学习4 性别刻板印象二、单项选择题(每题 1 分，共 12 分。请将正确答案的字母序号填入括号内)1 学生在从事新的学习时，原有的身心开展程度对新的学习的适合性，称之为()。A.学习 B.成熟 C.学习筹办 D.常识筹办2儿童认知开展阶段论是著名心理学家()提出的。A.皮亚杰 B.布鲁纳 C.桑代克 D.斯金纳3东西说认为强化有多种序列安排，反响效果最好的是A.持续 B可变时距 C.固定比率 D.可变比率4斯皮尔曼认为知觉能力、记忆能力、思维能力等都是5操练律、效果律、筹办律是()提出的学习规律

2、。A.东西说 B.认知学派 C.联结说 D.人本主义6.用本身的话来表达问题的布局，从而形成解决问题的路径是指()。()。A.智力的 G因素 B.智力的 S因素 C.晶体智力 D.流体智力()强化。A.形成问题的表征 B解题成果的评价C.常识技能的调用 D常识的筹办7学生对“闪电感到好奇，从而努力学习科学常识，从动机的自发性和目的性上来说，这是一种()学习动机。A.长远 B.短暂 C.内在 D.外在8 感觉记忆中信息的组织方式是()。A.言语编码 B视觉编码 C.听觉编码 D按刺激的物理特征编码9当个体处于不明情境中时，倾向于仔细考虑所不雅察到的现象及所面临的问题，在步履前致力于把问题考虑清楚

3、的认知方式是()。()。()个单位的信A.场依存型 B.冲动型 C.慎思型 D.独立型10人对现实的态度和行为方式中比拟不变的心理特征是A.兴趣 B.能力 C.气质 D.性格11在记忆的三个系统中，短时记忆的容量较小，一般仅能驻留息。A.7 2 B.5 2 C920 D1015()。12 个体对自身的心理与行为的主动掌握，称之为A自我控制 B自我体验 C自我评价 D道德性为三、多项选择题(每题 1 分，共 8 分，每题至少有两项答案正确，请将正确答案的序号填在括号内)1儿童的社会化是通过()实现的。A.社会教化 B.个体内化 C.行为强化 D.行为模仿2学校教育与社会教育、家庭教育比拟拟，它具

4、有的特点是教育的A.独立性 B.主动性 C.可控性 D.权威性3 按照 学习的内容，可以将学习分为()。A.运动技能的学习 B.认知的学习 C.情感的学习 D.模仿学习4 以下选项属于学习的是()。A.个子长高了 B.每天跑步 C.不怕见生人 D.记住英语单词了5 知觉发生的条件是()。A.刺激的直接作用 B.适当的常识经验C.语言 D.正常的感官和中枢神经系统6情绪的功能主要有()。A.信号交际 B.动机 C.适应 D.塑造个性7 心理学的研究发现，学习的主要动机是由()组成的。A.平安的需要 B.认知的需要 C.自我提高的需要 D.从属的需要8 认知领域的目标分类有()。A.常识和领会 B

5、.运用 C.阐发和综合 D.评价四、简答题(共 30 分)1简述校风对儿童心理开展的影响。(6 分)2小学儿童知觉开展有哪些特点?(?分)3 简述学习和记忆过程中的三种策略。(9 分)4简述教师的个性特征与教学效果的关系。(8 分)五、阐述题(每题 15 分，共 30 分)1 试阐述小学儿童学习动机开展的特征。2教师应如何帮忙学生进行操练，以提高学生操练效率?()。“开放专科期末测验小学教育专业小学儿童教育心理学试题答案及评分尺度(供参考)一、名词解释(每题 5 分，共 20 分)1 不雅察法是在自然或真实生活条件下，不合错误有关变量加以控制，只记录自然发生的事件，以获取有意义信息的方法。2道

6、德又叫道德品质，是社会道德在个体身上的表示。它是指一个人在一系列道德性为中反映出来的那些经常的、不变的特征。3 接受学习是指在学习过程中，学生所学内容是以现成的、或多或少已经定论的形式提供应学习者的，并不依靠他们独立的发现，学习者只须接受或理解，以便此后可以操纵或重现。4性别刻板印象是指传统的、被广泛接受的对两性的生物属性b角色行为的较为固定的看法、期望和要求。二、单项选择题(每题 1 分，共 12 分)1C 2A 3D 4A 5C 6A 7C 8D 9C 10D 11A 12A三、多项选择题(每题 1 分，共 8 分)1 AB 2ABC 3 ABC 4CD 5ABD 6 ABCD 7 BCD

7、 8.ABCD四、简答题(共 30 分)1 简述校风对儿童心理开展的影响。(6 分)校风是学校全体成员共同具有的、富有特色的、不变的校园风气和精神面貌。校风是一种无形的传染力量，无声的步履命令。(2 分)校风是一种不陈规章的行为准那么，不成条文的心理契约，通过集体舆论对个体的操行作出权威性的必定或否认，鼓励或避免。2 小学儿童知觉开展有哪些特点?(7 分)(1)知觉有意性的开展；(2 分)(2)知觉阐发一综合程度的开展；(2 分)(3)知觉策略的开展，包罗 知觉搜索的目标性增强；操纵语言刻画知觉对象；按照 期望知觉对象.(3 分)，3简述学习和记忆过程中的三种策略。(9 分)(1)注意策略。它

8、是指一个重要方法即在学习材猜中附加一些问题，通过这些问题来激发学生的注意并不雅察其对学习的影响。(3 分)(3 分)(3 分)(2)编码策略。它是指按学生本身熟悉或习惯的方式来组织信息，以便于取用。根本的编码策略有两种，一种叫作精细阐述，另一种叫作组织策略。(3)提取信息的策略。它是指按需要索取贮存的信息的方法。4 简述教师的个性特征与教学效果的关系(8 分)(1)教师的能力(包罗 教学能力和教学组织能力等)对教学效果的影响；(2 分)(2)教师的教学态度对教学效果的影响；(2 分)(3)教师的自我意识对教学效果的影响；(2 分)(4)教师的挫折忍受力和焦虑对教学效果的影响；五、阐述题(每题

9、15 分，共 30 分)1 试阐述小学儿童学习动机开展的特征。(1)学习目标由近景向远景开展。(2 分)小学低年级儿童的学习动机主要是指向近景，也即直接与学习活动本身相联系的动机，(2 分)(2 分)理特质和优良的校风能陶冶师生的心灵，鼓励长进，抵抗不良风气和行为方式o(2 分)随着儿童春秋的增长，理解能力的开展，出格是社会和教育的要求，一种指向远景的，与社会意义相联系的动机呈现了。(3 分)(2)学习兴趣由直接向间接开展o(2 分)直接兴趣指向学习形式本身，而间接兴趣指向学习过程的成果。低年级儿童往往是对具有游戏因素但又不是把学习变成游戏的学习形式很感兴趣，而到中、高年级学生那么更多的是对学

10、习过程的成果感兴趣。内驱力，随着儿童春秋的增长，常识程度的分化，出格是自我意识的逐步形成，他们的成就动机开始由外部转向内部，开始客不雅地按照 本身的成就和能力来追求相应的目标。(3 分)2 教师应如何帮忙学生进行操练，以提高学生操练效率这些策略主要有：(1)明确操练的目的和要求；(2 分)(2)创设有效的操练情境；(2 分)(3)注意操练任务的同一与变化；(2 分)(4)安排相应的操练类型；(1 分)(5)提供必要的重复次数；(2 分)(6)重视重复与回忆的结合；(2 分)(7)先求正确，后求迅速；(2 分)(8)完整、及时地反响。(2 分)?(3 分)(3)成就动机由外部向内部开展。(2 分)低年级儿童的成就动机常常受制于从属为帮忙学生进行操练，提高学生操练效率，应教会小学儿童操练的根本策略，