教师专业发展评价指标体系.pdf

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1、.教师专业发展评价指标体系（05 年教师专业发展期）评价序号指标评价容分值评价标准优：优：热爱教育事业、热爱学生、教书育人、为人师表，具有高度的责任心和专业使命感，在青年1专业忠诚5教师中能起到模带头作用。5 分良：良：喜欢从事教育事业、热爱学生、教书育人、为人师表，责任心和专业使命感强。4 分中：中：乐意从事教育事业、热爱学生、教书育人、为人师表，有较强的责任心。3 分优：优：格遵守法律法规和相关职业规，依法执教、廉洁从教。5 分良：良：遵守法律法规和相关职业规，依法执教、廉洁从教。4 分职业道德20分2专业自律5中：中：基本遵守法律法规和相关职业规，依法执教、廉洁从教，无损害学校、学生利益

2、等行为。3 分说明：说明：出现违规违纪行为，损害学校、学生利益者此项得分为0 分。优：优：积极追求专业提升与发展，具有强烈的服务意识和创新意识，深受学生和家长好评。4 分3专业追求4良：良：工作主动，具有一定的服务意识和创新意识，受到大部分学生和家长好评。3.2 分中：中：具有一定的服务意识和创新意识，受到大部分学生和家长好评。2.4 分优：优：具有良好的团队合作精神，服从安排，与同事和谐相处，受到同事一致好评。3 分4合作精神3良：良：具有团队合作精神，服从安排，与同事和谐相处。2.4 分中：中：有一定的合作精神，基本服从安排，与同事相处较好。1.8 分优：优：具有健康的心理品质和积极向上的

3、兴趣爱好，善于自我调节情绪，化解较强工作压力。3 分5心理素养3良：良：自信、乐观，兴趣爱好广泛，能自我调节情绪，化解工作压力。2.4 分中：中：能自我控制情绪，化解工作压力。1.8 分Word 文档自评分考核评分.评价序号指标6评价容分值评价标准优：优：中学教师研究生学历且硕士学位；小学教师研究生学历或研究生课程班结业。5 分自评分考核评分学历情况5良：良：中学教师本科学历且获得学位或研究生课程班结业；小学教师本科学历且获得学位。4 分中：中：中学教师本科学历；小学教师大专学历。3 分优：优：中学一级教师；小学高级教师。5 分7职称情况5良：良：中学初级教师；小学一级教师。4 分中：中：因非

4、正常原因未获得初级教师的。3 分优：优：完成继续教育学时，积极参与校本培训，热爱学习，在培训面获得区级以上表彰。5 分专业知识25分8继续教育5良：良：完成继续教育学时，积极参与校本培训，热爱学习，在培训面获得表彰。4 分中：中：完成继续教育学时，参与校本培训，自觉学习。3 分说明：说明：校本 培训 以师 徒结 对、同伴 互助、专 家引 领等 形式 和听评 课数 量、集体 备课 数量 为重要 参考 指标。优：优：全面掌握学科知识并能熟练运用，了解学科发展前沿信息，熟悉学科课程标准，能命制任教年级规化试题且质量高，能解答任教学段毕业考试卷且成绩优秀。6 分良良：掌握学科知识并能熟练运用，了解学科

5、发展前沿信息，熟悉学科课程标准，能命制任教年级规化试题且质量高，能解答任教学段毕业考试卷且成绩良好。4.8 分中中：掌握学科知识并能运用，熟悉学科课程标准，能命制任教年级规化试题，能解答任教学段毕业考试卷。3.6 分说明：说明：学段毕业考试卷指六年级毕业考试卷（小学）、中考试卷（初中）、高考试卷（高中），测试成绩不合格的此项为 0 分。优：优：掌握丰富的自然科学和社会科学知识，并能在教育教学活动中熟练运用，能获得三种以上的资质认证，已在学校开设1 门选修课程或两场次以上讲座。4 分良：良：掌握丰富的自然科学和社会科学知识，并能在教育教学活动中熟练运用，能获得两种以上的9学科知识610综合素养4

6、资质认证，能开设 1 门选修课程。3.2 分中：中：掌握一定的自然科学和社会科学知识，并能在教育教学活动中运用，能获得一种以上的资质认证。2.4 分说明：说明：资质认证指经教育主管部门认定颁发的各种资质证书，如心理辅导资质认证、信息技术Word 文档.应用等级证书等。评价序号指标评价容分值评价标准优：优：能依据课标和学情对教学资源进行整合和开发，已开设一门校本课程且深受学生喜爱。6 分自评分考核评分11专业能力25分1312课程能力6良：良：能吃透和活化教材，设计出规有创意的教案或学案，能开设一门校本课程。4.8 分中：中：能独立理解、分析和把握教材，设计规的教案或学案。3.6 分优：优：能高

7、效地开展课堂教学，形成自己的教学特点，多次承担校级以上研讨课，被评为区级骨干教师或教坛新秀。8 分教学能力8良：良：能有效利用和整合各种教学资源进行启发式教学，突出学生的主体地位，教学效果良好，承担过校级研讨课，被评为校级骨干教师或教坛新秀。6.4 分中：中：能利用和整合各种教学资源进行启发式教学，较好完成课堂教学任务，承担过备课组的研讨课。4.8 分优：优：能高效地进行课堂教学管理；具有很强的班级管理技能，管理效果优秀。5 分管理能力5良：良：能规、有序地进行课堂教学管理；具有较强的班级管理技能，管理效果良好。4 分中：中：能规地进行课堂教学管理；初步具有班级管理技能，有管理成效。3 分Wo

8、rd 文档.优：优：善于运用有关理论分析和解决教育教学存在的现实问题，参与区级以上课题研究并成为课题研究的骨干，研究论文的写作能力比较强。6 分14研究能力6良：良：能主动发现教育教学存在的现实问题，并针对问题进行反思，参与校级以上课题研究并成为课题研究的骨干，有完成研究论文的能力。4.8 分中：中：能发现教育教学存在的现实问题，并针对问题进行反思，能撰写教学反思、教学案例或研究论文。3.6 分评价序号指标评价容分值评价标准优：优：结合学科教学及日常教育活动有效渗透纪律教育、行为规教育、理想教育等德育容，及时教育学生纠正不良思想行为，任教学生身心健康、行为规、举止文明,任教班级受到校级以上表彰

9、，且教师本人被评为区级“优秀班主任”“优秀辅导员”。7 分自评分考核评分工作绩效30 分15德育成效7良：良：结合学科教学及日常教育活动有效渗透纪律教育、行为规教育、理想教育等德育容，及时教育学生纠正不良思想行为，任教学生身心健康、行为规、举止文明。5.6 分中：中：结合学科教学及日常教育活动渗透纪律教育、行为规教育、理想教育等德育容，及时教育学生纠正不良思想行为，任教学生的行为比较规。4.2 分优：优：任教学生成绩与上学期（年）相比进步明显或有较多学生在区级以上学科竞赛中获奖。8 分良：良：任教学生成绩与上学期（年）相比有进步或有较多学生在校级以上学科竞赛中获奖。6.4 分16教学成效8中：

10、中：任教学生成绩与上学期（年）相比没有明显退步或有学生在校级学科竞赛中获奖。4.8 分说明：说明：1 中学成绩以平均分、合格率、优良率为参照，小学成绩以合格率、优良率为参照；2 任教学生中、高考成绩突出的此项满分；3任教学生成绩退步明显的此项得分为0。优：优：研究成果获得区级以上奖励，或研究教育的文章在省级以上教育类刊物上发表。5 份良：良：研究成果获得校级以上奖励，或研究教育的文章在区级以上教育类刊物上发表。4 分中：中：有研究成果，或研究教育的文章在校级以上教育类刊物上发表。3 分说明：说明：没有研究成果的此项得分为0。17教研成果5Word 文档.优：优：学生满意度在 90%以上。10

11、分良：良：学生满意度在 80%-89%之间。8 分18民意测评10中：中：学生满意度在 70%-79%之间。6 分说明：说明：每学年末组织全体学生对教师的德、能、勤、绩进行满意度调查，学生满意度低于70%的此项得分为 0。在教育行政部门或业务主管部门组织的教育教学竞赛中，获得区级一等奖加0.5 分，市级二等奖加 1 分，市级一等奖加2 分，省级二等奖加2 分，省级一等奖加4 分，级三等奖加3 分，级二等奖加 5 分，级一等奖加 7 分。辅导学生在各种学科竞赛中获市级二等奖加0.5 分，市级一等奖加 1 分，省级二等奖加 1 分，省级一等奖加 2 分，级三等奖加 1.5 分，级二等奖加 2.5

12、分，级一等奖加 4 分。说明：说明：同一项目获多个奖项的以最高级别加分，不累计加分。奖励加分19获奖情况教师专业发展评价指标体系（610 年教师专业发展期）评价序号指标评价容分值评价标准优：优：忠诚于党的教育事业、敬业爱岗、教书育人、为人师表，具有高度的责任心和专业使命感，职业道德20分2专业自律51专业忠诚5在中青年教师中能起到模带头作用。5 分良：良：热爱教育事业、敬业爱岗、教书育人、为人师表，责任心和专业使命感强。4 分中：中：喜欢从事教育事业、敬业爱岗、教书育人、为人师表，有较强的责任心。3 分优：优：格遵守法律法规和相关职业规，依法执教、廉洁从教。5 分良：良：遵守法律法规和相关职业

13、规，依法执教、廉洁从教。4 分中：中：基本遵守法律法规和相关职业规，依法执教、廉洁从教，无损害学校、学生利益等行为。3分说明：说明：出现违规违纪行为，损害学校、学生利益者此项得分为0 分。自评分考核评分Word 文档.优：优：积极追求专业提升与发展，具有强烈服务意识和创新意识，受到学生和家长一致好评。4 分3专业追求4良：良：工作主动，具有一定的服务意识和创新意识，受到大部分学生和家长好评。3.2 分中：中：具有一定的服务意识和创新意识，受到大部分学生和家长好评。2.4 分优：优：具有良好的团队合作精神，服从安排，与同事和谐相处，在同事中有较高的威信。3 分4合作精神3良：良：具有团队合作精神

14、，服从安排，与同事和谐相处。2.4 分中：中：具有一定的团队合作精神，基本服从安排，与同事相处较好。1.8 分优：优：具有健康的心理品质和积极向上的兴趣爱好，善于自我调节情绪，心态平和。3 分5心理素养3良：良：乐观开朗，能自我调节情绪，化解较强的工作压力。2.4 分中：中：能自我控制情绪，化解工作压力，情绪不偏激。1.8 分评价序号指标6专业知识25分987评价容分值评价标准优：优：中学教师研究生学历且硕士学位；小学教师研究生学历或研究生课程班结业。5 分自评分考核评分学历情况5良：良：中学教师本科学历且获得学位或研究生课程班结业；小学教师本科学历且获得学位。4 分中：中：中学教师本科学历；

15、小学教师大专学历。3 分优：优：中学一级教师；小学高级教师。5 分职称情况5良：良：中学初级教师；小学一级教师。4 分中：中：因非正常原因未获得初级教师的。3 分优：优：完成继续教育学时，积极参与校本培训，热爱学习，承担过区级以上的学科专业培训。5 分良：良：完成继续教育学时，积极参与校本培训，热爱学习，承担过校本培训任务。4 分中：中：完成继续教育学时，参与校本培训，自觉学习。3 分说明：说明：校本 培训 以师 徒结 对、同伴 互助、专 家引 领等 形式 和听评 课数 量、集体 备课 数量 为重要 参考 指标。优：优：全面掌握学科知识并能熟练运用，了解学科发展前沿信息，熟悉学科课程标准，能命

16、制跨年继续教育5学科知识6级规化试题且质量高，能解答任教学段毕业考试卷且成绩优秀。6 分良良：掌握学科知识并能熟练运用，了解学科发展前沿信息，熟悉学科课程标准，能命制跨年级规Word 文档.化试题且质量高，能解答任教学段毕业考试卷且成绩良好。4.8 分中中：掌握学科知识并能运用，熟悉学科课程标准，能命制跨年级规化试题，能解答任教学段毕业考试卷。3.6 分说明：说明：学段毕业考试卷指六年级毕业考试卷（小学）、中考试卷（初中）、高考试卷（高中），测试成绩不合格的此项为 0 分。优：优：掌握丰富的自然科学和社会科学知识，并能在教育教学活动中熟练运用，能获得三种以上的资质认证，已在学校开设1 门选修课

17、程或两场次以上讲座。4 分良：良：掌握丰富的自然科学和社会科学知识，并能在教育教学活动中熟练运用，能获得两种以上的10综合素养4资质认证，能开设 1 门选修课程。3.2 分中：中：掌握一定的自然科学和社会科学知识，并能在教育教学活动中运用，能获得一种以上的资质认证。2.4 分说明：说明：资质认证指经教育主管部门认定颁发的各种资质证书，如心理辅导资质认证、信息技术应用等级证书等。评价序号指标专业能力25分12评价容分值评价标准优：优：能依据课标和学情对教学资源进行开发和编写，已开设一门校本课程且深受学生喜爱。6 分自评分考核评分11课程能力6良：良：能够依据课标和学情对教学资源进行开发和整合，已

18、开设一门校本课程。4.8 分中：中：能吃透和活化教材，设计规有创意的教案或学案；能开设一门校本课程。3.6 分优：优：能高效地开展课堂教学，形成自己的教学个性，多次承担校级以上研讨课，成为学校学科带头人或区级骨干教师。8 分教学能力8良：良：能有效利用和整合各种教学资源进行启发式教学，突出学生的主体地位，教学效果良好，承担过校级研讨课，成为区级骨干教师或教坛新秀。6.4 分中：中：能利用和整合各种教学资源进行启发式教学，并较好完成课堂教学任务，承担过备课组的研讨课。4.8 分Word 文档.优：优：能高效地进行课堂教学管理；具有较强的班级管理艺术，管理效果出色；能胜任行政、级长、13管理能力5

19、科组长、备课组长等工作。5 分良：良：能规、有序、平等、民主地进行课堂教学管理；具有很强的班级管理技能，管理效果良好。4分中：中：能规、有序地进行课堂教学管理；具有较强的班级管理技能，管理效果较好。3 分优：优：能把发现的问题上升为课题进行效研究，透过现象寻找出教学规律；参与区级以上课题研究并成为课题研究的骨干，研究论文的写作能力比较强。6 分14研究能力6良：良：善于运用教育教学理论分析和解决教学问题，参与校级以上课题研究并成为课题研究的骨干，有完成研究论文的能力。4.8 分中：中：能发现教育教学存在的现实问题，并针对问题进行反思，能撰写教学反思、教学案例或研究论文。3.6 分评价序号指标工

20、作绩效30 分1615评价容分值评价标准优：优：结合学科教学及日常教育活动有效渗透纪律教育、行为规教育、理想教育等德育容，及时教育学生纠正不良思想行为，任教学生身心健康、行为规、举止文明,任教班级受到校级以上表彰，且教师本人被评为区级“优秀班主任”“优秀辅导员”。7 分自评分考核评分德育成效7良：良：结合学科教学及日常教育活动有效渗透纪律教育、行为规教育、理想教育等德育容，及时教育学生纠正不良思想行为，任教学生身心健康、行为规、举止文明。5.6 分中：中：结合学科教学及日常教育活动渗透纪律教育、行为规教育、理想教育等德育容，及时教育学生纠正不良思想行为，任教学生的行为比较规。4.2 分优：优：

21、任教学生成绩与上学期（年）相比进步明显或有较多学生在区级以上学科竞赛中获奖。8 分良：良：任教学生成绩与上学期（年）相比有进步或有较多学生在校级以上学科竞赛中获奖。6.4 分教学成效8中：中：任教学生成绩与上学期（年）相比没有明显退步或有学生在校级学科竞赛中获奖。4.8 分说明：说明：1 中学成绩以平均分、合格率、优良率为参照，小学成绩以合格率、优良率为参照；2 任教学生中、高考成绩突出的此项满分；3任教学生成绩退步明显的此项得分为0。Word 文档.优：优：研究成果获得区级以上奖励，或研究教育的文章在省级以上教育类刊物上发表。5 份17教研成果5良：良：研究成果获得校级以上奖励，或研究教育的

22、文章在市级以上教育类刊物上发表。4 分中：中：有研究成果，或研究教育的文章在校级以上教育类刊物上发表。3 分说明：说明：没有研究成果的此项得分为0。优：优：学生满意度在 90%以上。10 分良：良：学生满意度在 80%-89%之间。8 分18民意测评10中：中：学生满意度在 70%-79%之间。6 分说明：说明：每学年末组织全体学生对教师的德、能、勤、绩进行满意度调查，学生满意度低于70%的此项得分为 0。在教育行政部门或业务主管部门组织的教育教学竞赛中，获得区级一等奖加0.5 分，市级二奖励加分19获奖情况等奖加 1 分，市级一等奖加2 分，省级二等奖加2 分，省级一等奖加4 分，级三等奖加

23、3 分，级二等奖加 5 分，级一等奖加 7 分。辅导学生在各种学科竞赛中获市级二等奖加0.5 分，市级一等奖加 1 分，省级二等奖加 1 分，省级一等奖加 2 分，级三等奖加 1.5 分，级二等奖加 2.5 分，级一等奖加 4 分。说明：说明：同一项目获多个奖项的以最高级别加分，不累计加分。教师专业发展评价指标体系（1120 年教师专业发展期）评价序号指标职业道德评价容分值评价标准优：优：忠诚于党的教育事业、敬业爱岗、教书育人、为人师表，具有高度的责任心和专业使命感，自评分考核评分1专业忠诚5在学校中起到师德楷模的作用。5 分良：良：忠诚于党的教育事业、敬业爱岗、教书育人、为人师表，于律己、尽

24、职尽责.43.2 分中：中：热爱教育事业、敬业爱岗、教书育人、为人师表，责任心强。3 分Word 文档.20分2专业自律5优：优：格遵守法律法规和相关职业规，依法执教、廉洁从教。5 分良良：遵守法律法规和相关职业规，依法执教、廉洁从教。4 分中：中：基本遵守法律法规和相关职业规，依法执教、廉洁从教，无损害学校、学生利益等行为。3分说明：说明：出现违规违纪行为，损害学校、学生利益者此项得分为0 分。优：优：积极追求专业提升与发展，有强烈的学习精神、进取精神和创新意识，受到学生和家长的一3专业追求4致好评。4 分良：良：工作主动，有较强的学习精神和创新意识，受到大部分学生和家长好评。3 分中：中：

25、有一定的学习精神和创新意识，受到大部分学生和家长好评。2 分优：优：具有良好的团队合作精神，服从安排，与同事相处融洽，热心帮助青年教师成长。3 分4合作精神3良：良：具有团队合作精神，服从安排，与同事相处和谐，愿意帮助青年教师成长。2.4 分中：中：有一定的团队合作精神，基本服从安排，与同事相处较好。1.8 分优：优：具有健康的心理品质和积极向上的兴趣爱好，善于自我调节情绪，心态平和。3 分5心理素养3良：良：乐观开朗，能自我调节情绪，化解较强的工作压力，情绪平稳。2.4 分中：中：能自我控制情绪，化解工作压力。1.8 分评价序号指标专业知识76评价容分值评价标准优：优：中学研究生学历且硕士学

26、位；小学研究生学历或研究生课程班结业。5 分良：良：中学本科学历且获得学位或研究生课程班结业；小学本科学历且获得学位。4 分中：中：中学本科学历；小学大专学历。3 分优：优：中小学高级教师且在聘。5 分自评分考核评分学历情况5职称情况5良：良：中小学高级教师未在聘；中小学一级教师且在聘。4 分中：中：中小学一级教师未在聘。3 分Word 文档.25分8继续教育5优：优：完成继续教育学时，积极参与校本培训，热爱学习，承担过区级以上的学科专业培训，承担青年教师指导任务。5 分良：良：完成继续教育学时，积极参与校本培训，热爱学习，在培训面获得区级以上表彰。4 分中：中：完成继续教育学时，参与校本培训

27、，自觉学习。3 分说明：说明：校本 培训 以师 徒结 对、同伴 互助、专 家引 领等 形式 和听评 课数 量、集体 备课 数量 为重要 参考指标。优：优：全面掌握学科知识并能熟练运用，了解学科发展前沿信息，熟悉学科课程标准，能命制任本学科各年级规化试题且质量高，能解答任教学段毕业考试卷且成绩优秀。6 分良良：掌握学科知识并能熟练运用，了解学科发展前沿信息，熟悉学科课程标准，能命制本学科各9学科知识6年级规化试题且质量高，能解答任教学段毕业考试卷且成绩良好。4.8 分中中：掌握学科知识并能运用，熟悉学科课程标准，能命制本学科各年级规化试题，能解答任教学段毕业考试卷。3.6 分说明：说明：学段毕业

28、考试卷指六年级毕业考试卷（小学）、中考试卷（初中）、高考试卷（高中），测试成绩不合格的此项为 0 分。优：优：掌握丰富的自然科学和社会科学知识，并能在教育教学活动中熟练运用，能获得三种以上的资质认证，已在学校开设1 门选修课程或两场次以上讲座。4 分良：良：掌握丰富的自然科学和社会科学知识，并能在教育教学活动中熟练运用，能获得两种以上的10综合素养4资质认证，能开设 1 门选修课程。3.2 分中：中：掌握一定的自然科学和社会科学知识，并能在教育教学活动中运用，能获得一种以上的资质认证。2.4 分说明：说明：资质认证指经教育主管部门认定颁发的各种资质证书，如心理辅导资质认证、信息技术应用等级证书

29、等。评价序号指标专业能力Word 文档评价容分值评价标准优：优：能依据课标和学情对教学资源进行开发和编写，自主开发一门受学生喜爱的校本课程，具有较强的课程领导力，能指导教师开设校本课程。6 分自评分考核评分11课程能力6良：良：能够依据课标和学情对教学资源进行开发和整合，已开发一门校本课程。4.8 分中：中：能吃透和活化教材，设计出具有实用性、创新性及个性化的教案或学案，能开设一门校本课程。3.6 分.25分12教学能力8优：优：能高效地开展课堂教学，形成自己的教学风格，多次承担校级以上示课，成为学校名师或区学科中心组成员。8 分良：良：能有效利用和整合各种教学资源进行启发式教学，突出学生的主

30、体地位，教学效果良好，承担过校级示课，成为区级优秀教师。6.4 分中：中：能利用和整合各种教学资源进行启发式教学，并能较好地完成课堂教学，能承担校级的研讨课。4.8 分优：优：能高效和创新地进行课堂教学管理；具有很强的班级管理艺术，管理效果出色；能胜任行政、13管理能力5级长、科组长、备课组长等工作并形成自己的管理特色。5 分良：良：能有序、平等、民主地进行课堂教学管理；具有很强的班级管理技能，管理效果出色。4 分中：中：能有序、民主地进行课堂教学管理；具有较强的班级管理技能，管理效果良好。3 分优：优：能主持区级以上的研究课题；指导青年教师进行教学研究，效果良好；研究论文的写作能力比较强。6

31、 分14研究能力6良：良：能把发现的问题上升为课题进行有效研究，透过现象寻找出教学规律；参与校级以上课题研究并成为课题研究的骨干，有完成研究论文的能力。4.8 分中：中：善于运用教育教学理论分析和解决教学问题，参与校级或校级以上的课题研究，能撰写教学反思、教学案例或研究论文。3.6 分评价序号指标工作绩效Word 文档评价容分值评价标准优：优：结合学科教学及日常教育活动有效渗透纪律教育、行为规教育、理想教育等德育容，及时教育学生纠正不良思想行为，任教学生身心健康、行为规、举止文明,任教班级受到校级以上表彰，且教师本人被评为区级“优秀班主任”“优秀辅导员”。7 分良：良：结合学科教学及日常教育活

32、动有效渗透纪律教育、行为规教育、理想教育等德育容，及时教育学生纠正不良思想行为，任教学生身心健康、行为规、举止文明。5.6 分中：中：结合学科教学及日常教育活动渗透纪律教育、行为规教育、理想教育等德育容，及时教育学自评分考核评分15德育成效7.30 分生纠正不良思想行为，任教学生的行为比较规。4.2 分优：优：任教学生成绩与上学期（年）相比进步明显或有较多学生在区级以上学科竞赛中获奖。8 分良：良：任教学生成绩与上学期（年）相比有进步或有较多学生在校级以上学科竞赛中获奖。6.4 分16教学成效8中：中：任教学生成绩与上学期（年）相比没有明显退步或有学生在校级学科竞赛中获奖。4.8 分说明：说明

33、：1 中学成绩以平均分、合格率、优良率为参照，小学成绩以合格率、优良率为参照；2 任教学生中、高考成绩突出的此项满分；3任教学生成绩退步明显的此项得分为0。优：优：研究成果获得区级以上奖励，或研究教育的文章在省级以上教育类刊物上发表。5 份17教研成果5良：良：研究成果获得校级以上奖励，或研究教育的文章在市级以上教育类刊物上发表。4 分中：中：有研究成果，或研究教育的文章在校级以上教育类刊物上发表。3 分说明：说明：没有研究成果的此项得分为0。优：优：学生满意度在 90%以上。10 分良：良：学生满意度在 80%-89%之间。8 分18民意测评10中：中：学生满意度在 70%-79%之间。6

34、分说明：说明：每学年末组织全体学生对教师的德、能、勤、绩进行满意度调查，学生满意度低于70%的此项得分为 0。在教育行政部门或业务主管部门组织的教育教学竞赛中，获得区级一等奖加0.5 分，市级二奖励加分19获奖情况等奖加 1 分，市级一等奖加2 分，省级二等奖加2 分，省级一等奖加4 分，级三等奖加3 分，级二等奖加 5 分，级一等奖加 7 分。辅导学生在各种学科竞赛中获市级二等奖加0.5 分，市级一等奖加 1 分，省级二等奖加 1 分，省级一等奖加 2 分，级三等奖加 1.5 分，级二等奖加 2.5 分，级一等奖加 4 分。说明：说明：同一项目获多个奖项的以最高级别加分，不累计加分。教师专业

35、发展评价指标体系（20 年以上教师专业发展期）Word 文档.评价序号指标1评价容分值评价标准优：优：忠诚于党的教育事业、无私奉献、教书育人、为人师表，在学校中起到师德楷模的作用。5 分自评分考核评分专业忠诚5良：良：忠诚于党的教育事业、乐于奉献、教书育人、为人师表、尽职尽责。4 分中：中：忠诚于党的教育事业、敬业爱岗、教书育人、为人师表，责任心强。3 分优：优：格遵守法律法规和相关职业规，依法执教、廉洁从教。5 分良：良：遵守法律法规和相关职业规，依法执教、廉洁从教。4 分2职业道德20分43专业自律5中：中：基本遵守法律法规和相关职业规，依法执教、廉洁从教，无损害学校、学生利益等行为。3分

36、说明：说明：出现违规违纪行为，损害学校、学生利益者此项得分为0 分。优：优：始终追求专业提升与发展，与时俱进，有较强的终身学习意识和持之以恒地创新精神，受到专业追求4学生和家长的一致好评；4 分良：良：工作主动，与时俱进，有终身学习意识和服务意识，受到大部分学生和家长好评。3.2分中：中：有一定的学习精神和服务意识，受到大部分学生和家长好评。2.4分优：优：具有良好的团队合作精神，服从安排，与同事相处融洽，热心指导青年教师成长。3 分良：良：具有团队合作精神，服从安排，与同事相处融洽，愿意指导青年教师成长。2.4分中：中：有一定的团队合作精神，基本服从安排，与同事相处和谐。1.8分优：优：具有

37、健康的心理品质和积极向上的兴趣爱好，善于自我调节情绪，宽容平和。3 分合作精神35心理素养3良：良：心胸开阔，情绪平稳，能自我调节情绪，化解较强的工作压力。2.4分中：中：能自我调节情绪，化解工作压力。1.8分评价序号指标评价容分值评价标准自评分考核评分Word 文档.优：优：中学研究生学历且硕士学位；小学研究生学历。5 分6学历情况5良：良：中学本科学历且获得学位或研究生课程班结业；小学本科学历且获得学位。4 分中：中：中学本科学历；小学大专学历。3 分优：优：中小学高级教师且在聘。5 分7职称情况5良：良：中小学高级教师未在聘；中小学一级教师且在聘。4 分中：中：中小学一级教师未在聘。3

38、分优：优：完成继续教育学时，积极参与校本培训，热爱学习，承担过区级以上的学科专业培训，承担青年教师指导任务。5 分专业知识25分9学科知识68继续教育5良：良：完成继续教育学时，积极参与校本培训，热爱学习，承担过校本培训任务。4 分中：中：完成继续教育学时，参与校本培训，自觉学习。3 分说明：说明：校本 培训 以师 徒结 对、同伴 互助、专 家引 领等 形式 和听评 课数 量、集体 备课 数量 为重要 参考 指标。优：优：全面掌握学科知识并能熟练运用，了解学科发展前沿信息，熟悉学科课程标准，能命制任本学科各年级规化试题且质量高，能解答任教学段毕业考试卷且成绩优秀。6 分良良：掌握学科知识并能熟

39、练运用，了解学科发展前沿信息，熟悉学科课程标准，能命制本学科各年级规化试题且质量高，能解答任教学段毕业考试卷且成绩良好。4.8 分中中：掌握学科知识并能运用，熟悉学科课程标准，能命制本学科各年级规化试题，能解答任教学段毕业考试卷。3.6 分说明：说明：学段毕业考试卷指六年级毕业考试卷（小学）、中考试卷（初中）、高考试卷（高中），测试成绩不合格的此项为 0 分。优：优：掌握丰富的自然科学和社会科学知识，并能在教育教学活动中熟练运用，能获得三种以上的资质认证，已在学校开设1 门选修课程或两场次以上讲座。4 分良：良：掌握丰富的自然科学和社会科学知识，并能在教育教学活动中熟练运用，能获得两种以上的1

40、0综合素养4资质认证，能开设 1 门选修课程。3.2 分中：中：掌握一定的自然科学和社会科学知识，并能在教育教学活动中运用，能获得一种以上的资质认证。2.4 分说明：说明：资质认证指经教育主管部门认定颁发的各种资质证书，如心理辅导资质认证、信息技术应用等级证书等。Word 文档.评价序号指标评价容分值评价标准优：优：能够依据课标和学情对教学资源进行开发和编写；能自主开发一门有特色的校本课程；具有很强的课程领导力，策划和指导学校校本课程的开发。6 分良：良：在“吃透”和“利用”教材的基础上能根据教学主题补充相关材料，能开发一门校本课程并能指导教师开设校本课程。4.8 分中：中：能吃透和活化教材，

41、能设计出具有实用性、创新性及个性化的教案或学案；能开设一门校本课程且受学生欢迎。3.6 分优：优：能高效和艺术地实施课堂教学，形成自己的教学风格，能够承担区级以上的示课或讲座。具备很强的指导青年教师专业成长的能力，成为校级以上的名师。8 分自评分考核评分11课程能力6专业能力25分13管理能力512教学能力8良：良：能有效利用和整合各种教学资源进行启发式教学，突出学生的主体地位，教学效果良好，能承担校级示课；成为学校或骨干教师。6.4 分中：中：能利用和整合各种教学资源进行启发式教学，并能较好地完成课堂教学；具备较强指导青年教师专业成长的能力。4.8 分优：优：能高效和艺术地进行课堂教学管理；

42、具有很强的班级管理艺术，管理效果显著；能胜任行政、级长、科组长、备课组长等工作并形成自己的管理特色。5 分良：良：能有序、平等、民主地进行课堂教学管理；具有较强的班级管理艺术，管理效果显著。4 分中：中：能有序、民主地进行课堂教学管理；具有很强的班级管理技能，管理效果好。3 分优：优：能把发现的问题上升为课题进行有效研究，能主持市级以上的课题研究；指导青年教师专业成长，效果显著；研究论文的写作能力比较强。6 分良：良：能主持区级以上的研究课题；指导青年教师进行教学研究，效果良好；研究论文的写作能力比较强。4.8 分中：中：够利用学习到的教育教学理论分析和解决教学问题，能参与区级以上的课题研究；

43、有一定的研究论文写作能力。3.6分14研究能力6Word 文档.评价序号指标评价容分值评价标准优：优：结合学科教学及日常教育活动有效渗透纪律教育、行为规教育、理想教育等德育容，及时教育学生纠正不良思想行为，任教学生身心健康、行为规、举止文明,任教班级受到校级以上表彰，且教师本人被评为区级“优秀班主任”“优秀辅导员”。7 分自评分考核评分15德育成效7良：良：结合学科教学及日常教育活动有效渗透纪律教育、行为规教育、理想教育等德育容，及时教育学生纠正不良思想行为，任教学生身心健康、行为规、举止文明。5.6 分中：中：结合学科教学及日常教育活动渗透纪律教育、行为规教育、理想教育等德育容，及时教育学工

44、作绩效30 分17教研成果516教学成效8生纠正不良思想行为，任教学生的行为比较规。4.2 分优：优：任教学生成绩与上学期（年）相比进步明显或有较多学生在区级以上学科竞赛中获奖。8 分良：良：任教学生成绩与上学期（年）相比有进步或有较多学生在校级以上学科竞赛中获奖。6.4 分中：中：任教学生成绩与上学期（年）相比没有明显退步或有学生在校级学科竞赛中获奖。4.8 分说明：说明：1 中学成绩以平均分、合格率、优良率为参照，小学成绩以合格率、优良率为参照；2 任教学生中、高考成绩突出的此项满分；3任教学生成绩退步明显的此项得分为0。优：优：研究成果获得区级以上奖励，或研究教育的文章在省级以上教育类刊

45、物上发表。5 份良：良：研究成果获得校级以上奖励，或研究教育的文章在市级以上教育类刊物上发表。4 分中：中：有研究成果，或研究教育的文章在校级以上教育类刊物上发表。3 分说明：说明：没有研究成果的此项得分为0。优：优：学生满意度在 90%以上。10 分良：良：学生满意度在 80%-89%之间。8 分18民意测评10中：中：学生满意度在 70%-79%之间。6 分说明：说明：每学年末组织全体学生对教师的德、能、勤、绩进行满意度调查，学生满意度低于70%的此项得分为 0。在教育行政部门或业务主管部门组织的教育教学竞赛中，获得区级一等奖加0.5 分，市级二奖励加分Word 文档等奖加 1 分，市级一等奖加2 分，省级二等奖加2 分，省级一等奖加4 分，级三等奖加3 分，级19获奖情况二等奖加 5 分，级一等奖加 7 分。辅导学生在各种学科竞赛中获市级二等奖加0.5 分，市级一等奖加 1 分，省级二等奖加 1 分，省级一等奖加 2 分，级三等奖加 1.5 分，级二等奖加 2.5 分，级一等奖加 4 分。说明：说明：同一项目获多个奖项的以最高级别加分，不累计加分。.Word 文档