部编版gkh教学设计.pdf

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1、部编版部编版 gkhgkh 教学设计教学设计课题课题 g k h g k h【教学目标】【教学目标】1.1.正确认读声母正确认读声母 g g、k k、h h，读准音，认清形，能正确书写。，读准音，认清形，能正确书写。2.2.正确拼读正确拼读 g g、k k、h h 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。的拼读方法。3.3.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”两个词语，认识“画、打”两个生字。借助拼音，正确认读“画画、打鼓”两个词语，认识“画、打”两个生字。4.4.正确朗读儿歌说话正确朗读儿歌说话。【教学重、难点【教学重、难点】1

2、.1.正确认读声母正确认读声母 g g、k k、h h，读准音，认清形，能正确书写。，读准音，认清形，能正确书写。2.2.正确拼读正确拼读 g g、k k、h h 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。的拼读方法。【教学准备】【教学准备】课件。课件。第一课时第一课时【教学时间】【教学时间】【教学过程】【教学过程】一、创设情境，引入新课一、创设情境，引入新课1.(1.(出示多媒体课件出示多媒体课件)导入：春天来了，郊外的景色非常美。爸爸妈妈带着小导入：春天来了，郊外的景色非常美。爸爸妈妈带着小华去郊外游玩。看，这儿的景色多美呀

3、！说一说，你从图片上看到了什么？华去郊外游玩。看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？预设：预设：生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。清清的河水中，几生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。2.2.导学：这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们想去，就导学：这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。仔细找一找，图连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地

4、和你们玩起了捉迷藏。仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？中有哪些声母宝宝？(生：、生：、k k、h)h)3.3.揭示课题：、揭示课题：、k k、h h。学生朗读，教师纠正。学生朗读，教师纠正。二、动画演示，学习声母二、动画演示，学习声母1.1.学习。学习。(1)(1)多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？谁来跟鸽子打个招呼？(生：鸽子，你好吗？鸽子，你好生：鸽子，你好吗？鸽子，你好)(2)(2)教师指名示范读词语：鸽子。学生读：鸽子。教师指名示范读词语：鸽子。学生读：鸽子。(3)(3)教学

5、的发音：老师发现了，如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，教学的发音：老师发现了，如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是。教师示范读，学生跟读。就是。教师示范读，学生跟读。(4)(4)教师指名读声母，学生开火车读声母，小组读声母。教师指名读声母，学生开火车读声母，小组读声母。导学：我们会读声母了，再看看它的样子，你有什么发现？你是怎样记住导学：我们会读声母了，再看看它的样子，你有什么发现？你是怎样记住的？如果能把你的发现编成顺口溜就更好了。的？如果能把你的发现编成顺口溜就更好了。预设：预设：生生 1 1：9 9 字带钩。字带钩。生生 2 2：像个花环。：像个花环。生生 3 3：鸽子鸽子。：

6、鸽子鸽子。生生 4 4：倒写：倒写 6 6 字。字。2.2.学习学习 k k。导学：我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐导学：我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友。多，我们再来交个新朋友。(1)(1)多媒体课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么？多媒体课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么？生：蝌蚪。生：蝌蚪。(2)(2)教师指名示范读词语：蝌蚪。学生跟读：蝌蚪。教师指名示范读词语：蝌蚪。学生跟读：蝌蚪。(3)(3)教学教学 k k 的发音：如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是的发音：如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是

7、k k。(4)(4)教师指导学生发好教师指导学生发好 k k 的音。的音。(学生用事先准备好的纸条，放在嘴前，发、学生用事先准备好的纸条，放在嘴前，发、k k 的音。的音。)感受气流的强弱。读时气流弱一些，读感受气流的强弱。读时气流弱一些，读 k k 时要送气，气流强一些。时要送气，气流强一些。(5)(5)学生开火车读声母学生开火车读声母 k k，同桌互读声母，同桌互读声母 k k。(6)(6)学生练习、学生练习、k k 对比读。两组比赛。奖励小红花。对比读。两组比赛。奖励小红花。3.3.学习学习 h h。导学：让我们再来认识最后一位新朋友导学：让我们再来认识最后一位新朋友 h h，谁来当小老

8、师，告诉我们图上的，谁来当小老师，告诉我们图上的小朋友在做什么？小朋友在做什么？(生：一个小朋友坐在椅子上喝水。生：一个小朋友坐在椅子上喝水。)(1)(1)教师指名读声母教师指名读声母 h h，学生跟读声母，学生跟读声母 h h，学生开火车读声母，学生开火车读声母 h h。(2)(2)启发学生思考：生活中带有启发学生思考：生活中带有 hehe 这个音节的词语有哪些？这个音节的词语有哪些？生：荷花、小河、黄河等。生：荷花、小河、黄河等。(3)(3)启发学生思考：声母启发学生思考：声母 h h 要怎么读呢。要怎么读呢。(4)(4)教师指导学生集体读，小组比赛读。教师指导学生集体读，小组比赛读。4.

9、4.写一写。写一写。(1)(1)过渡：小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。现在咱们一过渡：小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。现在咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧。起到声母宝宝的家里去看看吧。(2)(2)引导学生观察：请你们观察它们住在哪个格里？引导学生观察：请你们观察它们住在哪个格里？(3)(3)教师指导学生书写：有没有小朋友上台来给大家写一写呢？教师指导学生书写：有没有小朋友上台来给大家写一写呢？(4)(4)教师讲解正确的写法。教师讲解正确的写法。的写法：在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨上第四的写法：在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨上第四

10、线，两笔写成。线，两笔写成。k k 的写法：的写法：k k 在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格，在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格，还有左斜右斜要一笔写成，还有左斜右斜要一笔写成，k k 共两笔。共两笔。h h 的写法：先写一竖，再写左弯竖，在上中两格，注意上格不要顶格，的写法：先写一竖，再写左弯竖，在上中两格，注意上格不要顶格，h h 也也是两笔写成。是两笔写成。(5)(5)学生拿出拼音本书写、学生拿出拼音本书写、k k、h h。(6)(6)教师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势。教师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势。三、游戏巩固

11、，熟记、三、游戏巩固，熟记、k k、h h1.1.过渡：声母和韵母合到一起就形成了音节。音节的作用可大了！我们可以过渡：声母和韵母合到一起就形成了音节。音节的作用可大了！我们可以利用音节认字，还可以借助汉语拼音读书读报呢！我们现在就来拼一拼吧！利用音节认字，还可以借助汉语拼音读书读报呢！我们现在就来拼一拼吧！(多多媒体课件出示：和、和媒体课件出示：和、和 e e、和、和 u u 的拼读，还有它们的四声，练习拼读。的拼读，还有它们的四声，练习拼读。)2.2.教师指导游戏：请出同学扮演声母和单韵母，玩碰碰车游戏。请同学们读教师指导游戏：请出同学扮演声母和单韵母，玩碰碰车游戏。请同学们读出碰到一起的

12、音节。出碰到一起的音节。3.3.出示教材中的两拼音节，同学们读音节。出示教材中的两拼音节，同学们读音节。四、游戏体验，巩固练习四、游戏体验，巩固练习1.1.教师讲解叫醒拼音宝宝游戏的方法：教师讲解叫醒拼音宝宝游戏的方法：调皮的音节宝宝都玩累了，调皮的音节宝宝都玩累了，跑到纸牌跑到纸牌下面休息去了。你们还想不想和它们玩。请把它们叫醒吧！拼音宝宝说不定还下面休息去了。你们还想不想和它们玩。请把它们叫醒吧！拼音宝宝说不定还会给你奖励小红星呢？翻开纸牌，如果看到红星，全班孩子便欢呼以示祝贺；会给你奖励小红星呢？翻开纸牌，如果看到红星，全班孩子便欢呼以示祝贺；如果看到翻开的拼音卡片没中奖时，全班孩子便齐念：如果看到翻开的拼音卡片没中奖时，全班孩子便齐念：“下回努力！“下回努力！”以示鼓励。”以示鼓励。