部编版古诗文默写直接默写理解性默写.pdf

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1、部编版古诗文默写直接默写理解性默写古诗文默写一、填空1.浮云游子意，。（李白送友人）2.,只有香如故。（陆游卜算子咏梅）3.气蒸云梦泽，。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相）4.，天涯若比邻。（王勃送杜少府之任蜀州）5.青青子衿，。（诗经郑风子衿）6.，胡为乎中露（诗经邶风式微）7.挥手自兹去，。（李白送友人）8.，儿女共沾巾。（王勃送杜少府之任蜀州）9.曲径通幽处，。（常建题破山寺后禅院）10.，白水绕东城。（李白送友人）11.谁见幽人独往来，。（苏轼卜算子黄州定慧院寓居作）12.，徒有羡鱼情。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相）13.万籁此都寂，。（常建题破山寺后禅院）14.，风烟望五津。（王勃送杜少府之任蜀

2、州）15.拣尽寒枝不肯栖，。（苏轼卜算子黄州定慧院寓居作）16.，秋天漠漠向昏黑。（杜甫茅屋为秋风所破歌）17.八月秋高风怒号，。（杜甫茅屋为秋风所破歌）18.，！风雨不动安如山。（杜甫茅屋为秋风所破歌）19.自经丧乱少睡眠，。（杜甫茅屋为秋风所破歌）20.，心忧炭贱愿天寒。（白居易卖炭翁）21.满面灰尘烟火色，。（白居易卖炭翁）22.是马也，且欲与常马等不可得，安求其能千里也（韩愈马说）23.大道之行也，。，。（礼记大部编版古诗文默写直接默写理解性默写道之行也）24.，；虽有至道，弗学，不知其善也。（礼记虽有嘉肴）25.是故学然后知不足，。（礼记虽有嘉肴）26.知不足，然后能自反也；，。（礼

3、记虽有嘉肴）27.鹏之徙于南冥也，去以六月息者也。（庄子北冥有鱼）28.，。所谓伊人，在水一方。（诗经秦风蒹葭）29.蒹葭萋萋，。，。（诗经秦风蒹葭）30.溯洄从之，道阻且右。溯游从之，。（诗经秦风蒹葭）31.关关雎鸠，在河之洲。，。（诗经周南关雎）32.，。窈窕淑女，钟鼓乐之。（诗经周南关雎）33.闭之，则右刻“，”，左刻“，”。（魏学洢核舟记）34.潭西南而望，。（柳宗元小石潭记）35.，蒙络摇缀，。（柳宗元小石潭记）36.芳草鲜美，。（陶渊明桃花源记）37.，有良田美池桑竹之属。（陶渊明桃花源记）38.是故谋闭而不兴，。是谓大同。（礼记大道之行也）39.天之苍苍，（庄子北冥有鱼）40.惠

4、子曰：“子非鱼，安知鱼之乐”庄子曰：“，”（庄子庄子与惠子游于濠梁之上）二、理解性默写一、回延安贺敬之1、革命圣地延安曾培养了一代又一代的青年，贺敬之的回延安一诗抒发了对延安的感激和热爱之情，用比兴手法写出了自己与延安的密不可分的关系；写出了当年在延安时的生活情景；夸张句写部编版古诗文默写直接默写理解性默写出了延安新城的巨大变化；排比句“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩红，一盏“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩红，一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风描绘了延安新貌。二、桃花源记陶渊明1.描写桃花林草美花繁的句子：2.表明渔人进入桃花源后总体感受的句子：3.写出桃花源

5、不易发现的句子：4.从环境的角度写桃花源美的句子：5.从心情的角度写桃花源美的句子：6.从穿着的角度写桃花源美的句子：7.从活动的角度写桃花源美的句子：8.桃花源人的精神状态：9.写出桃花源社会风尚的句子：10.写出桃花源人对渔人热情的句子：11.桃花源人“皆叹惋”的原因：12.桃花源人“遂与外人间隔”的原因：13.桃花源人满足于桃花源生活，厌恶外界生活的体现是：此中人语云：三、小石潭记柳宗元(1)文中写水声清脆悦耳的语句:(2)文中侧面描写水清澈透明的语句:(3)写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句:(4)描写溪流曲折悠远的语句:(5)小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此

6、美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到:(6)课文中“”的句子跟与朱元思书一文中的“游鱼细石，直视无碍”有着异曲同工之妙，都写出了水的清澈见底，部编版古诗文默写直接默写理解性默写透明可爱，鱼儿自由游弋，似与人们相乐的情趣。四、关雎1、起兴的句子是：2、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：3、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：4、最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子：5、爱美之心人皆有之，诗中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是：6 6、.关雎生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠的句子是：7、关雎 中的男子由“”引起“。”

7、的美好联想；“。”抒写了求之不得的相思之苦，“。”抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情。五、蒹葭1、成语“秋水伊人”源之蒹葭中的诗句：2、用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是:3 3、描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是;4 4、表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是:1515、诗经 蒹葭 中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：五、式微1、式微 中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：六、子衿部编版古诗文默写直接默写理解性默写1、“”，是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念

8、念不忘，写出了其相思萦怀之情。2、“”的内心独自，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来。运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是：“”“”七、送杜少府之任蜀州王勃1 1、送杜少府之任蜀州中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情的诗句：2 2、王勃送杜少府之任蜀州中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是：3、王勃的送杜少府之任蜀州在叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情情奠定基调的诗句是：4、王勃送杜少府之任蜀州中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是：5、王勃送杜少府之任蜀州中劝慰友人不

9、要哀伤，表达出诗人豁达，爽朗的胸怀的诗6 6、王勃送杜少府之任蜀州中表明不要因为离别而伤感的诗句是：7 7、表达作者劝慰友人不要做儿女之情句是：九、望洞庭湖赠张丞相孟浩然1、望洞庭湖赠张丞相形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子：隐 喻 想 做 官 而 没 有 途 径，希 望 有 人 引 荐，积 极 出 仕 的 诗 句是：。2.望 洞 庭 湖 赠 张 丞 相 含 蓄 的 表 达 了 诗 人 求 仕 之 心 的 诗 句是：。3.望 洞 庭 湖 赠 张 丞 相 描 写 洞 庭 湖 波 澜 壮 阔 的 名 句是：。4.望 洞 庭 湖 赠 张 丞 相 表 达 渴 望 出 仕 而 无 人 引 荐 的 句 子部

10、编版古诗文默写直接默写理解性默写是：。5.望 洞 庭 湖 赠 张 丞 相 笔 力 千 钧，备 受 后 人 赞 赏 的 句 子是：。6.望洞庭湖赠张丞相写出洞庭湖浩大气势的名句是：十、逍遥游庄子1.1.在逍遥游中描绘鲲鹏体形硕大无比，变幻莫测的句子是：2.2.庄周用一个比喻句来描述鲲鹏奋飞时的情形的句子是：3.3.文中描绘鲲鹏奋飞时激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空。即使是如此在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所恃的句子是：4.作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物的实例，与大鹏鸟的“海运将徙”作类比的句子是：5.面对高远蔚蓝的天空，作者不禁想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么

11、样呢会不会也像我们看天空一样呢文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：6.6.文中以杯子、草芥为舟，来说明舟的浮动对水的依赖性的句子是：7、举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是：十一、虽有佳肴1 1、虽有佳肴中运用类比推理的方法，以“佳肴”类比“至道”，说明实践出真知的道理的句子是：教学相长指教和学相互促进。出自礼记学记：十二、大道之行也1.可以为现在政府任用人才，营造社会风气所借鉴的两句是：2.孟子曾说“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可运于掌。”与之相近的语句是：部编版古诗文默写直接默写理解性默写3.大道

12、的内涵是实行民主体制、共同管理公共事务4、茅屋为秋风所破歌诗中表现杜甫舍己为人的献身精神，博大的胸襟、至4.社会制度是公有制天下为公。实行民主选举，即5.“大同社会”是各尽所能，即6.社会”实行各取所需，即7.“大同社会”社会安定和平，即这是全文的总括句。十三、茅屋为秋风所破歌杜甫1、茅屋为秋风所破歌主旨句、表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是：2、茅屋为秋风所破歌表达作者博大胸怀、作者的济世情怀，表达他旷达胸襟的诗句是：3、茅屋为秋风所破歌杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，在茅屋为秋风所破歌一诗中发出了的呼喊。死不悔的决心的那两句诗是：5、茅屋为秋风所破歌不仅浓墨渲

13、染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子，或描写天气变化的句子是：6、茅屋为秋风所破歌写诗人无可奈何的诗句是：7、与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的是：7 7、茅屋为秋风所破歌中抒发诗人为理想而献身的伟大情怀的句子是：9.茅屋为秋风所破歌中表现群童顽皮的句子：1010抒发作者虽身居漏雨屋舍仍关心天下百姓疾苦的句子是：11抒发作者忧国忧民博大胸襟的着名诗句是：12描写秋天凄凉氛围的语句：十四、卖炭翁白居易部编版古诗文默写直接默写理解性默写1.描绘了卖炭老人的矛盾心理：十六、送友人李白2.描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是：1诗中交代送别地点及环境的

14、句子：3.描写卖炭翁外貌的句子是：4.表明卖炭翁贫困的句子是：5.揭露了宫市制度不合理的句子是：十五、题破山寺后禅院常建1、破山寺后禅院环境幽静深远，正如常建诗中所写2、常建的题破山寺后禅院中有两句诗各含一个成语，这两句诗是：“”“”。3、题破山寺后禅院中两句诗写出了环境的清幽及人生的启示。4、悠长的钟磬声，在万籁俱寂中带来深远的禅意，使人心灵愈发沉静的句子2诗中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句：3诗中比喻友人离家远游，行踪难定的诗句：4诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句：十七、卜算子黄州定慧院寓居作苏轼1 1、营造了夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为“幽人”、“孤鸿”的出场作铺垫。2、以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。3、这是直写自己孤寂的心境。部编版古诗文默写直接默写理解性默写十八、卜算子咏梅陆游1、陆游卜算子咏梅中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是：。表现梅花高洁傲岸的句子是：2、卜算子咏梅词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是：