小学一年级校本教材《趣味数学》.pdf
《小学一年级校本教材《趣味数学》.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学一年级校本教材《趣味数学》.pdf(14页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、一年级校本课程教学设计趣味数学1/14数一数教学容:认识 1-10 的数。教学目标:通过学生对校园环境的观察,激发学生的学习兴趣,使学生感受到数学学习的乐趣,获得良好的情感体验。教学重点:初步感知小组交流的作用。教学难点:教会学生在身边发现与数学有关的知识。教学准备:幻灯片。教学过程:一、课题引入谈话:小朋友们,我们身边处处有数学,今天就让我们在校园中找找1-10 的数字。二、自主探究1、寻找身体上的数师:1-10 这几个数在日常生活中经常用到,我们身上就有许多,快找一找,说一说!1学生之间互相观察,互相说。2集体反应交流。学生可能说:有 1 个脑袋,1 嘴,10 个手指等。只要说得对,教师就
2、应该给予肯定,同时要注意让学生把话说完整。2、寻找教室里的数师:同学们在自己身上找到了这么多的数,真了不起!快来看看我们的教室,你们能发现哪些数?1学生独立观察,寻找个数。2学生之间互相交流。3集体交流。学生可能会说:有1 块黑板,2 扇门,6 盏灯,25 桌子,47 名学生.对于能说出比 10 大的数的学生要与时鼓励。3、寻找校园里的数师:现在,我们要数一数“可爱的校园中的数。1学生独立观察,寻找个数。2学生之间互相交流。3集体交流。三、课堂延伸课后到校园到处看看,边看,边和小朋友交流,再把看到的记下来,明天上课和大家一起交流。四、课堂小结:师:这节课我们都做了些什么?你发现什么呢?这节课我
3、们在数数,发现我们身边到处都是数学2/14分一分。教学目标:1、初步学会按一定的标准分类,并能在日常生活中初步应用。2、体验分类的数学思想方法。3、初步认识数学与生活的密切联系,培养良好的学习、生活习惯。教学重点:在生活中分一分。教学难点:在生活中分一分。教学准备:幻灯片。教学过程:一、课题导入谈话:小朋友们,你们在小学里一定认识了许多的好朋友,你来介绍介绍你的好朋友吧。今天教师也给你们介绍两位好朋友。自我介绍:“我是宝宝,我是贝贝,我俩是好朋友,我们长大了!上小学了!我们很想认识更多的新朋友!谈话:你们想认识他们吗?宝宝和贝贝家的邀请我们一起到小店看一看。出示:宝宝和贝贝的书桌。贝贝的书桌上
4、散放着文具和学具,宝宝的书桌上放着整齐的文具盒和学具盒,盒盖打开着。提问:你们喜欢谁的书桌?为什么?出示:贝贝的妈妈对贝贝说:“贝贝你上小学了,自己的东西应该学会自己整理。贝贝皱着眉说:“应该怎样整理呢?你们愿意帮助我吗?2学生尝试操作,形成分类方法。1提问:如果你是贝贝,会怎样整理这些东西呢?小朋友们先自己理一理,然后和同桌的小朋友说一说,你是怎样帮助贝贝整理的。2学生个人整理,同桌交流。3学生在实物展台下操作汇报怎样整理的,集体评议。4演示贝贝的操作,贝贝:“大家教我的好方法,书桌上的物品可以分成两类,一类放在学具盒里,一类放在铅笔盒里。这样分一分就整齐了。二、联系生活实际,形成分类方法1
5、购物中的分类。1演示:贝贝妈妈:“贝贝你真棒!瞧瞧妈妈在超市买的这些东西,你能帮着分一分,整理一下吗?2演示:贝贝:“行!都有哪些东西?同桌学生互相交流贝贝提出的问题。3演示:贝贝:“把这些东西放在两个袋子里,你知道怎样放适宜吗?四人小组讨论并操作。4学生汇报。5演示贝贝的操作方法,妈妈说:“一袋装吃的,一袋装用的,你们是这样分的吗?2交通工具的分类。1演示:贝贝妈妈:“贝贝真行!奖励你去看一会儿书吧。出现各种交通工具。贝贝:“小朋友,你认识这些交通工具吗?同桌学生互说。3/142提问:“小朋友,你知道它们各在哪里行驶吗?学生独立利用学具卡片分一分,然后和好朋友交流:你是怎样分的?3 学生操作
6、课件拖动相关交通工具图标汇报分类方法。学生正确分类后,演示:各种交通工具分别在天空、陆地、江河里行驶。小结:“小朋友,只要你做有心人,仔细观察,在生活中,你能发现很多物体可以按一定标准分类,有的可以分成两类,有的还可以分成三类、四类等。三、走进校园,掌握分类方法1 出示校园中的门牌,提问:“小朋友们。你们可以依据门牌将校园里的各个场所分分类吗?1小组讨论交流:都有哪些地方的门牌?可以怎样分类?2学生每人用学具卡片操作分类。3学生汇报,演示学生分类结果,集体讲评。2.出示校园里的植物。1提问:这些植物你认识吗?先在小组把自己认识的介绍给其他小朋友,然后自己动手摆一摆,可以怎样分呢?比一比,哪个小
7、组的分法多?2学生在展台下操作汇报,集体评议。四、向课外延伸谈话:分一分的这种方法对于我们做什么事有帮助呢?明天上课时告诉大家,你用这种方法做了什么事,好吗?算一算教学容:算一算。教学目标:1、通过让学生参与多种活动,同时初步感受数据收集的过程。2、让学生在实践活动中,感受到生活中处处有数学,体验用数学知识解决问题的过程。3、培养学生合作交流的意识和创新的意识。教学重点:通过在校园中找数学知识,以巩固所学习的知识。教学难点:培养学生合作交流的意识和创新的意识。教学准备:多媒体课件。教学过程:一、课题导入师:我们升入一年级已经有 4 个月了。在这 100 多天里,同学们学到了很多知识,现在教师写
8、几个字,看看同学们是否认识板书:我们的校园,认识的同学站起来。学生纷纷起立。师:大声读一遍。生:我们的校园。师:看到这几个字,你想到了什么?生 1:我想到了我们学校美丽的教学楼。生 2:我想到了同学们非常喜欢去的微机教室。4/14生 3:我想到了我们的教师,她们对我们可亲啦,不但教我们学习了很多知识,在生活中也处处关心我们。生 4:我想到了我们最喜欢的课外活动,同学们可以玩很多游戏。生 5:我想到了我们班的同学,大家互相帮助,就像兄弟一样。师:同学们的想像力真丰富,从这几个字里,大家想到了我们的校舍非常美丽,我们的教学设施非常先进,我们的同学非常团结,我们的教师非常敬业,我们的课外活动种类繁多
9、。刚刚有的同学提到,最喜欢的是我们的课外活动,那你最喜欢的、最想参加的是什么活动?生:师:同学们的校园活动丰富多彩,教师这里有几幅同学们活动时的照片,同学们想不想看?生:想!二、新授1课件出示跳绳活动图。师:这些同学在干什么?生:这些同学在玩跳绳的游戏。师:你能详细地介绍一下吗?生:师:看到这照片,我想问一下:谁能告诉教师,跳绳的一共有多少人?你是怎么知道的?生 1:我一个一个地数了数,一共有12 人。生 2:我先数出摇绳的有 2 人,又数出跳过去的有 2 人,正跳着的有 1 人,等着跳的有 7 人,然后我一算,一共是 12 人。生 3:我是数出右边有 8 人,左边有 3 人,中间有 1 人,
10、一共有 12 人。师:同学们用不同的方法,帮助教师解决了同一个问题,教师你们!2课件出示踢球活动图。师:谁喜欢踢足球?生站起来看着这幅图,你们想到了什么问题?生 1:踢足球的一共有多少人?生 2:黄队有多少人?蓝队有多少人?生 3:黄队比蓝队多几个人?师:你们想得非常好,谁能回答他们提出的问题?让其他学生解答。师:猜猜,下面会是什么活动的照片?3课件出示跑步图。让小组讨论:看到这幅图可以想到哪些知识?让每个小组选一个代表说说,并比比哪个小组说的最多。4课件出示黑板报活动图。师:看到同学们在黑板前忙碌的身影,你想到了什么问题?生 1:办黑板报的有几个人?师:谁能想出一个稍复杂的问题?生 2:办黑
11、板报的有两个女生,两个男生,一共有多少个学生?生 3:站在桌子上的比站在地上的少几人?师:这两个同学想出的问题非常好。5课件出示武术图。师:你们想到了什么问题?让各小组每人说一个不同的问题,其他小组成员解答。5/146完成统计图表。师:刚刚大家看了同学们活动时的照片,想起了我们学过的知识。我们还可以根据这五幅图的容制一个统计图。出示大的统计图,贴在黑板上。师解释:图左边一列的形象图表示各种活动,右边的人头像表示人数,每项有几个人参加,就涂几个头像。师示第一行:有 4 个人参加,就涂 4 个人头像。让一组学生完成黑板上的统计图表,其他组每组合作完成一统计图表要求每人涂一项。师:这一组同学完成得最
12、快,请你们介绍一下你们组的经验,好吗?生:我们组在涂色时,先分好谁涂哪个,然后第一个人涂的时候,别的人就数好自己要涂的人的个数,所以我们组完成得最快。师:我们在活动时不但要合作,也要学会分工。师:看刚刚的照片与看这统计图有什么不同?生 1:更容易看清有多少人。生 2:一下就能看出哪项人数多,哪项人数少。师:也就是说看统计图比看照片更直观。7知识引申。师:看到统计图表,教师有一个问题:踢球的比办黑板报的多几个人?生:多 11 人。师:你是怎样知道的?生 1:我从 15 人里去掉 4 人,就是 15-4=11 人。生 2:我是把多出来的数了数,是11 个人。师:你们两人的方法都很好。同学们还能提出
13、不同的问题吗?让各组讨论,看哪个组提的问题最多。三、课题总结刚刚,我们在观察同学们的活动照片时,提出了很多问题,这些问题我们都可以用数学知识解决。由此可见,数学知识在我们的日常生活中应用很广,为了我们今后更好地解决生活中的问题,我们应更好地学习数学。方向的奥秘教学容:在校园中区分方向。教学目标:1参与测定方向的实践活动,能在给定的场景中或在自己的校园里利用指南针识别八个方向。2培养与同伴积极合作的精神,并在合作与交流的过程中获得良好的情感体验。教学重点:区分校园中的位置。教学难点:区分校园中的位置。教学准备:学生自制方向板,每组带指南针。教学过程:一、室活动1看方向板指方向。6/14(学生面向
14、坐)提问:大家现在面对的是什么方向?让学生把方向板按实际的方向放在桌上。提问:你能根据方向板指出其他的三个方向吗?同座互相指、说。2说一说同学之间的位置关系。谈话:请坐在教室中间的一位小朋友起立,再请坐在他北面、东面、南面、西面的小朋友听口令起立。提问东面的学生:你坐在他的哪一面?再分别请坐在南面的,北面的,西面的学生说出自己在他的哪个方向。任意找一个学生,让他说说自己和好朋友的位置关系。二、室外活动谈话:同学们在教室里已经能正确地识别方向,你们想不想到校园里去识别一下方向?1在校园里测定方向。谈话:用指南针测定学校的方向,不少学校的房屋不一定都是面向正南、正北或正东、正西的,我们学校的方向如
15、何呢?我们现在走出教室一起去测定。请大家带上指南针、教师发给你们的表格和钢笔。为了不影响其他班学生上课,请大家尽量保持安静。走到操场后,谈话:我们每四人一小组,商量一下,你们这组想在校园的什么地方测定方向?也就是选择测量地点,然后分工测量,把表填好。我们看哪一组测得又快又好。测好以后赶快到操场中间集中,教师还有新的任务。大家分头行动吧。学生活动。汇报测定结果。2相互检查测定情况。三、活动总结谈话:对这次实践活动,你有什么看法?你还想不想继续进展测定方向的活动?如果想测定方向,可以几个同学结合放学后在你们居住的地方测定,可以自己画一个表格,把测定的情况装入成长记录袋或拿给家里人看。活动时一定要注
16、意安全.比多比少教学容:比多比少。教学目标:1、结合校园环境,进一步体会比多比少的实际问题。2、结合本课情景图进展环保教育。教学重点:建立实际情景中的比多比少。教学难点:建立实际情景中的比多比少。教学过程:一、课题导入1、出示情景图情景图是我们校园的垃圾箱,谈话:同学们知道我们日常使用的塑料袋,对于地球环境有什么危害吗?学生发言教师小结:塑料袋是用地球上最宝贵的能源-石油制成的,石油的形成需要几百万年的时间,但是石油一旦变成塑料袋,就再也无法复原成石油了。所以,多用一个塑料袋,就等于多消耗了一7/14点石油,多制造了一些垃圾,同时,对地球和人类的污染也增加了许多。因为废弃的塑料袋,如果随意在露
17、天底下燃烧,便会产生大量的一氧化碳、氮氧化合物、碳氢化合物以与其它的酸性气体。人们生活在这种空气中,会有皮肤过敏、神经失去控制、以与癌症等疾病。而且,会使地球温度升高,冰川融化,破坏臭氧层等。塑料袋的危害如此之大,我们最好自觉放弃使用塑料袋,还自己一个绿色的家园。2、出示我们班级小朋友在清理垃圾中的塑料袋看,我们的朋友小林、小红、小青也在为环保出一分力,他们正在回收塑料袋和塑料瓶呢!3、学生仔细观察情景图,提出数学问题。二、解决数学问题。1、小红收集了多少个塑料瓶?1看情景图,小红是怎样说的?我收集的塑料瓶比小林多6 个2你能用积木表示小红塑料瓶的数量吗?学生试摆3教师示摆一摆,引导得出也就是
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 趣味数学 小学 一年级 校本 教材 趣味 数学
限制150内