小学六年级作文写作方法总结.pdf

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1、.开头的三种方法：开头的三种方法：1.善用名言文章开头引用一些警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以吸引读者，突出中心。这种开头法，也是考生容易掌握和便于使用的方法。多数考生都会记得几首古诗、几句格言或名言。名言警句式的开头如果运用得当，往往能增强文章的气势，但是考生引用时要尽量准确，防止出现知识性错误。在不偏离主题的情况下，考生还可在文章开头引用一些常见的对联，甚至引用歌曲中耳熟能详的歌词，以便引出下文的叙事抒情。这样的开头不仅容易唤起读者的共鸣，还可增加文采，可谓一举两得。2.开门见山“开门见山是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当切入主题的写法。考生在一开头就要亮出自己的观点。这种方法在

2、各类文章的写作中得到广泛的运用，占有很大的比例。它的表达角度，可以是开头直叙本领，也可以直接点题;既可以开宗明义提醒主旨，也可以单刀直入点明论点。这种写法干脆利落，入题快捷，所以是考场作文开头的首选方法。3.制造冲突作文体裁一般以记叙文为主。写作时，考生在文章开头要善于制造矛盾，在矛盾中展开故事情节才能吸引人。写作时，考生如果跳出常规“顺叙思维，制造矛盾冲突，就可迅速抓住读者的心，吸引评卷教师读下去。另外，在文章开头即向读者展现事件的矛盾焦点，利于增强文章的曲折性和可读性。环境描写既可以渲染气氛，又可以衬托人物、推动故事情节的开展。在文章开头先写一段场景、情节描写，能为故事提供一个背景，将读者

3、带到一个特定的故事气氛中，起到引人入胜的作用。段落过渡的方法段落过渡的方法初学作文时，有的同学虽然学会了分段。但读起来总感到段与段之间前后脱节，“分段变成了“分家，使一篇作文变得前后不连贯，气不通，意不顺。这又是怎么回事呢“问题就出在段落与段落之间缺少了必要的过渡。原来文章从这一段读到另一段，好比隔着一条河，河上必须有桥，两段才能连在一块。这个“桥就是过渡。一般的过渡方法，说起来比拟简单，无非是三种：一、词语过渡法。就是用词语将相邻两层意思连接起来上下连贯。如用“总之“当然“然而“可是等词语过渡，也可以用表时间、地点、性质的词语过渡。这些用来过渡的词语常常放在新段落的开头。二、句子过渡法。就是

4、在两个段落之间，安排一个句子来承上启下。如“颐和园“中的“从万寿山下来，就是湖，自然地从写万寿山过渡到写湖。三、段落过渡法。就是在文章上下两层意思间，用一个简短的自然段过渡，使文章前后连贯。如“伟大的友谊“第四自然段：“在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，更重要的是在共产主义事业上，他们互相关心，互相帮助，亲密地合作。这短短的一段文字既总结了上文，又提示了下文，起到了很好的“桥梁作用。记叙文的各种类型：记叙文的各种类型：1.1.写人物的写人物的一、写一个人记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：(一)通过写一件事写一个人有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：1、要选择有代表性

5、的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一.件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。2、要写出事情的开展过程，使人物的形象逐步完整。3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能饱满。4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想根底，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。(二)通过几件事写一个人我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比拟单簿，缺乏以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。通过几件事写一个人，要注意以下几点：1、

6、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细表达，因此一般可以彩交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。3、通过比照的方法写一个人。通过比照方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化;第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质;第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。通过比照的方法写一个人要注意：(1)要突出主要人物及其主要特点。(2)要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。二、写两个人写两个人，一般是写“我和*

7、“，*应包括亲人、同学、朋友、教师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：(一)要写好人物之间的联系。“我和*“，题目中突出了一个“和字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我和*之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。(二)用对话展开情节。写“我和*“作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。三、写几个人写几个人是比拟复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子、“这一班，也可以写“几个小伙伴。总之不管是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉

8、的几人都行。这类作文有以下几种写法。(一)列人物表似的介绍。(二)有代表性的介绍。(三)以一件事为线索写几个人。(四)通过几件事写几个人。-怎样写人写人，是小学作文训练的根本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事效劳；要求写人的题目，文中的事必须为人效劳。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。.一通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进展必要的外貌、语言、动作、心理等方面

9、的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人*一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事外表上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大。二通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现*个人的一种品质；二是用几件事表现*个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件起因、经过、结果，一一交代清楚，

10、也可以是不完整的，只着重于*几点进展表达。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比拟完整，有的事要求写得比拟简单。通过几件事写人，同样要对人物进展必要的外貌、行动、语言、心理的描写。三学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进展描写，也就是学会刻画人物。1.也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来提醒人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更饱满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，提醒人物的身份；通过外貌描写，展示人物

11、在特定场合的心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想严密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种局部主次，从头写到脚、千人一貌的写法。2.语言描写有对话和独白两种。对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方

12、面的特点。对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，防止行文死板。3.动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活的重要手段。则，怎样描写人物的动作呢？首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、

13、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有.特点的动作，从动作中写出人来。2.2.写景写景一要写出有特色的景物一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。例如，公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等。同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。同样是水，长江、黄远流长，孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际

14、；或奔腾咆哮、气势磅礴。这些风光都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的冶和享受。二要学会观察写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。观察点不同，所看到的景物也就不同。宋代文学家轼有“题西林壁“：“横看成岭侧成峰，远近上下各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。由于欣赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了.三要借助想象和联想在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的在特征。而在特征有时难以描绘，折旧需要借助于想

15、象和联想。即借助相关、相似，甚至相反的事物进展类比，从而突出所写景物的特点。其中，联想是最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限，可以冲决空间的阻隔，他可以使文章的思路开阔，让景物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的在特征。例如白的“望庐山瀑布“：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。诗人运用大胆的夸和丰富的想象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。四写景要抒情写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。景是外在的，情是在的，正所谓“情随物迁，辞以情发。景是情产生的根底，情是景的产物。因此，要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思想感情

16、。当然，这种感情必须发自心，而不是无病呻吟。描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢？首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人欣赏的风景、建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛效劳的。同理，写景记叙文

17、里也有写人叙事的容，但都是为写景效劳的。其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景；还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人物的思想感情效劳，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。3.3.写事写事写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白.终究是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，

18、起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过局部又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过局部写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。一怎样写事一是把“经过局部分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样，文章就具体了。二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的、“怎么做的，又是“怎么想的，一定要写具体。二 怎样写活动 活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？为什

19、么搞活动？则眼搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素，要把活动的时间、地点、人物和活动开场、经过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的根本容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要局部记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。写活动的文章一般包括两大局部：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观活动，就要用“观一处，感一处的方法。写

20、整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。4.4.怎样状物怎样状物状物作文，是小学生作文训练中的一个重要工程。所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。怎样写物品1.抓住特征从大小、形状、颜色、质地制造材料等方面，对所写的物品仔细观察。因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有*些席位的区别，也有它自己的独特之处。蛛蛛物品的特点写，就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。2.按照一定的顺序写1按总一分一总的顺序写。2按物品各局部的空间顺序写。3有的物品，须按先外后的顺序写，即先写外表，后写里的顺序。3.状物需要想象和联想展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力。.