2022农村小学语文有效性阅读教学策略的研究_小学语文有效教学策略.docx

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1、2022农村小学语文有效性阅读教学策略的研究_小学语文有效教学策略 农村小学语文有效性阅读教学策略的探讨由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“小学语文有效教学策略”。 农村小学语文有效性阅读教学策略的探讨中期报告 文章作者 ：殷素花 发布时间：2022-9-29 14:44:06 阅读次数：687农村小学语文有效性阅读教学策略的探讨 中期报告我校开展农村小学语文有效性阅读教学策略的探讨课题研 究，在县教研室的指导下，我们有安排、有步骤地实施探讨，一年 来，我校课题组以满腔的热忱，严谨负责的工作看法，在课题试验 探讨的道路上一步一个脚印，坚决而扎实地向前探究，在为学生终 生和

2、谐发展奠定良好基础的同时， 老师自身的文化底蕴及人文素养 也得到相应提高，呈现课题的双赢局面。 一、主动绽开大探讨活动，创建有利的舆论氛围 我们先后绽开了“课内如何提高学生阅读实力”、“课外阅读 需不须要”、“课外阅读与教学质量的关系”、“课外阅读如何有 效操作”等主题大探讨活动。通过探讨，初步解决了老师的思想认 识问题，为课题探讨活动的开展创建了有利的舆论氛围。 二、深化绽开课堂阅读教学探讨，提升课堂阅读教学实力 1、创设民主、同等、和谐的课堂教学氛围。 在教学实践中，我们探究努力创设民主、同等、和谐的课堂教 学氛围，让学生情愿参加到教学中来，也敢于大胆地来参加到学习 活动中。在平常的教学中

3、，多采纳学生合作的方式，让学生小组讨 论，或让学生充分发表看法。 2、激发学生阅读主动性，强化阅读方法指导。以读代讲，领 略语言魅力。教学实践中，我们重预设，更重生成，让课堂跟着学 生的须要走，“以读为本”，“以读代讲”，让学生多读，读好， 细细品尝语言。有疑问时读，茅塞顿开；有感悟时读，理解深化； 品尝语言时读，朗读成诵。精确捕获可读之处，让学生读出感情， 采纳默读、诵读等方法，实行老师范读、学生范读、跟读、集体齐 读等形式，强化阅读方法的指导，使学生始终处于一种主动兴奋的 读书状态中，变被好听课为主动地参加教学活动。课堂上，随时提 醒学生勤动手，做读书笔记，养成“不动笔墨不读书”的习惯。

4、3、优化课堂训练，读写结合用语文 在阅读教学过程中， 学生在课堂学习时的主体性是不行替代的 自主行为，必需由他们亲自参加和干脆体验。而老师的责任在于提 供各种学习条件， 赐予点拨、激励， 唤起他们发自内心的学习愿望， 提高课堂阅读教学的有效性。在阅读教学的最终环节，结合课文的 重点、难点、训练点，抓住时机，细心设计课堂训练，在学生思绪 喷薄欲出、欲罢不能之时，引导学生刚好动笔写出来，让学生真正 有感而发，读写结合用语文。 4、教后刚好反思，促进教学不断提升。 略语言魅力。教学实践中，我们重预设，更重生成，让课堂跟着学生的须要走，“以读为本”，“以读代讲”，让学生多读，读好，细细品尝语言。有疑问

5、时读，茅塞顿开；有感悟时读，理解深化；品尝语言时读，朗读成诵。精确捕获可读之处，让学生读出感情，采纳默读、诵读等方法，实行老师范读、学生范读、跟读、集体齐读等形式，强化阅读方法的指导，使学生始终处于一种主动兴奋的读书状态中，变被好听课为主动地参加教学活动。课堂上，随时提示学生勤动手，做读书笔记，养成“不动笔墨不读书”的习惯。 3、优化课堂训练，读写结合用语文 在阅读教学过程中，学生在课堂学习时的主体性是不行替代的自主行为，必需由他们亲自参加和干脆体验。而老师的责任在于供应各种学习条件，赐予点拨、激励，唤起他们发自内心的学习愿望，提高课堂阅读教学的有效性。在阅读教学的最终环节，结合课文的重点、难

6、点、训练点，抓住时机，细心设计课堂训练，在学生思绪喷薄欲出、欲罢不能之时，引导学生刚好动笔写出来，让学生真正有感而发，读写结合用语文。 4、教后刚好反思，促进教学不断提升。 在教学实践中，我们课题组的成员，主动撰写教学反思。登记那精彩的瞬间，或者那些不够志向的环节处理。在反思中思索，在反思中感悟，在反思中改进，在反思中提升。 三、争取家长的协作，切实利用便利的资源 通过家长学校，对学生家进步行培训，倾听他们的看法、建议， 形成家校互动的良性发展机制。充分利用我校所处的地理优势，增高校生阅读量。努力为本实施课题探讨寻求社会支持。 四、整合各方力气，有效开展探讨活动。 1、开放学校图书室，指导高年

7、级学生自己去借书、低年级学生在老师指导下借阅图书。 2、建立学生“班级图书角”每班成立几个读书小组，每名组员至少带一本读物，实行组内交换阅读，轮番完毕进行班内交换阅读，实现图书数量的增加。 3、建议家长每天督促孩子在做完作业后读15-30分钟的书。 4、设计丰富多彩的课外阅读活动，如故事会、朗诵会、读书沟通会、读书笔记展、自编小报等；激发学生的读书爱好。 五、以活动为载体，激发了学生阅读的爱好。 1、向学生推介优秀图书书目，激励学生好读书，读好书。 2、美文诵读。引导学生读美文、画美文、写美文、表演美文，表达学生对中华文化的酷爱和诠释。 3、开展读书笔记展评活动，并将班级学生优秀读书笔记汇合成

8、册，编印我的收获。 4、开展看图作文、下水作文活动，并将部分学生优秀作品汇合成册，编印学生习作苑林。 六、课题的初步成效 1、营造了师生读书氛围，养成读书习惯。 2、建立了班级图书角，实现了阅读资源共享。 3、课内课外有效链接，拓展了学生阅读空间。 4、以读促写，读写结合，提升了学生文化素养。 5、教中感悟，总结反思，提升了老师教学水平。 6、开展各种读书活动，有效地促进了学生发展。 在课题探讨的推动下，学校的整体阅读环境得到了改善，学生的阅读习惯得到了较好的培育，阅读实力有了较大的提高，老师指导学生课内外阅读、参加教科研的实力也得到了有效提升。在镇关工委实行的阅读大赛活动中，乔宝等3名学生获

9、得一等奖，曹琪等学生获得二等奖，冯嘉婧等学生获得三等奖。试验老师主动撰写论文、案例、叙事等在省市县评比活动，纷纷获奖或发表，朱明瑕、周树青、王强、许培成、陈维波、王慧红、沈春红等老师在县、镇优质课竞赛中均获得了可喜的成果。 七、困惑与思索 1、由于课外阅读具有开放性、广泛性，不能强行对每一位学生统一要求、统一步调、统一内容，个体的独特性，使得对课题的探讨与管理增加了肯定的难度。如何有效深化开展，是我们探究并需加以解决的探讨课题。 2、进一步构建更有效课堂阅读教学模式。实践中，我们虽然主动探究，但有效课堂阅读教学模式还未完全成型，还需我们进一步探究、总结、归纳、提炼与实践。 3、如何进一步有效抓

10、好过程管理。从阅读的过程来看，它是一个“积累于现在，得益于将来”的过程，其效果很难在短时间得 到收效，势必会影响到老师的探讨主动性和学生持之以恒的阅读主动性。这些因素在本课题探讨的过程中增加了管理难度。 小学古诗词有效性教学策略的探讨 小学古诗词有效性教学策略的探讨【内容摘要】古诗词是我国古典文学中的精华，是我国传统文化的精粹。千百年来，这些优秀诗篇合着中华民族的脉搏，时时刻刻撞击着国人的灵魂，滋养着. 浅谈小学数学有效性教学策略 浅谈小学数学有效性教学策略摘 要：数学作为一门非常重要的学科，始终倍受教化工作者的关注。学生若学好数学，对于其以后的个人发展以及日常生活中解决简洁问题都大有裨益。而

11、对. 小学语文课堂有效性教学策略探讨开题报告 小学语文课堂有效性教学策略探讨开题报告 一、课题探讨的背景 以学生发展为本的新观念，以自主、合作、探究为主的学习方式，带动了教化观念、课程理念、课程结构、课程管理、教. 农村小学课堂有效教学策略的探讨 农村中小学有效课堂教学策略探讨课题实施方案活动时间：3月30日 中心发言人：白崇学活动主题：农村小学课堂有效教学策略的探讨 一、课题的提出1、课题探讨现状和趋势分析课题的现. 谈小学语文教学中的识字教学策略的有效性 谈小学语文教学中的识字教学策略的有效性识字教学是小学语文教学中的重要组成部分，有效的识字教学策略对于激发学生的识字爱好和主动性具有重要意义。优秀的老师都能够探究出. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页