小数点位置移动引起小数大小变化的巩固练习教案.pdf

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1、小数点位置移动引起小数大小变化的巩固练习教案 The latest revision on November 22,2020第四单元小数点位置移动引起小数大小变化的巩固练习小数点位置移动引起小数大小变化的巩固练习教学内容：教科书第 l08 页练习二十二的第 9 一 14 题。教学目的：通过巩固练习，使学生掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，会较为熟练地应用这一规律，把一个数扩大或缩小 10 倍、100 倍、1000倍，为学习小数和复名数，小数乘、除法做好准备。教具准备：投影片或小黑板若干块。教学过程：、复习1指名让学生说一说小数点位置移动引起小数大小变化的规律。2指名让学生说一说如何应用

2、上面的变化规律把一个数扩大(或缩小)10倍、100 倍、1000 倍、，进行扩大(或缩小)时应该注意什么。3填空。小数点向右移动两位，小数就扩大()倍。小数点向左移动两位小数就缩小()倍。小数点向右移动三位，小数()1000 倍。小数点向左移动三位，小数()l00 倍。小数点向()移动一位，小数就扩大 10 倍。小数点向()移动一位，小数就缩小 10 倍。小数点向右移动()位，小数就扩大 l00 倍。小数点向左移动()位，小数就缩小 l00 倍。二、小数点位置移动及其应用 1做练习二十二的第 9 题。先让学生独立做。集体订正时，每一题让学生说一说做题时是怎样想的。第(1)题。可提问：变成 36

3、，小数点发生了怎样的变化扩大了几倍(小数点向右移动一位，扩大了 10 倍。)第(3)题，可提问：30 变成，小数点发生了怎样的变化缩小了几倍(小数点向左移动三位，缩小了 l000 倍。)2做练习二十二的第 10 题。学生独立做，教师行间巡视，集体订正。订正时，教师可引导学生说一说做题时的想法。可提问：100 是什么意思扩大 100 倍。)可以怎样做(把的小第四单元数点向有移动两位。)根据是什么(小数点位置移动引起小数大小变化的规律。)1000就可让学生连贯地说一说是怎样做的，根据是什么。3做练习二十二的第 11 题。学生独立做，教师行间巡视，集体订正。订正时，教师仍可提问，引导学生说出做题的过

4、程和依据。例如提问：lO 是什么意思(把缩小 10 倍)可以怎样做(把的小数点向左移动一位。)根据是什么(小数点位置移动引起小数大小变化的规律。)l00 就可以让学生连贯地说一说是怎样做的，根据是什么。三、判断对错做练习二十二的第 12 题。先让学生试着自己判断，订正时，让学生说说判断的理由。第(1)题，可让学生举出一些反例加以说明，如08；第(4)题启发学生明确一个整数末尾添写 2 个 0。实际上是把小数点向右移动了两位，所以原来的数扩大了 100 倍。四、混合练习 1做练习二十二的第 13 题。先让学生独立做，再集体订正。2。做练习二十二的第 14 题。教师用投影片(或小黑板)出示题目，指名让学生回答。(积也扩大 lo 倍。)再请另一名学生说一说为什么，根据是什么。(根据乘法中因数和积的变化规律。)3在做第 14 题的基础上，教师可以让学有余力的学生做第 15*题。可启发学生想：第一个因数扩大 10 倍，第二个因数扩大 100 倍，实际上因数共扩大了多少倍(101001000 倍。)那么，积应该扩大多少倍（积应该扩大因数扩大相同的倍数，即 1000 倍。）