小学英语五年级下册全册说课稿.pdf

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1、.Unit 1 This my day partB1Unit 2 My Favourite Season3Unit2“My favourite season“说课稿 8Unit 2 My Favourite Season14Unit3 B Lets talk(说课稿)19Unit3 My birthday 说课稿 24Unit4 第三课时 26pep Unit4 第三课时说课稿 29PEP 五年级第四单元说课稿全英文36PEP Unit 4 what are you doing38PEP Unit 5 look at the monkeys41Unit 1 This my day partBU

2、nit 1 This my day partB的 Lett learnWhat do you do一,说教学理念:有了前面两年学习英语的经历,五年级学生 了一定的英语水平,更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际,因此,这一课时主要是训练学生的口语交际能力,让学生能说,让学生会说,让学生想说,本课时主要通过已学知识点,从日常的生活中入手,激发学生想说的欲望,在由浅到深,循序渐进,运用脑筋激荡法引导学生回忆旧有的英语词组,如家务类 clean thebedroom 运动类 play pingpong 休闲类 play chess 等二,说教学容今天我说课说课的容是人民教育出版的PEP Pr

3、imary English Book 6 Unit 1 This my day part B的 Lett learn 的学习和创编,主要学习句型 what do you do on the weekend 以及词组 climbmountain go shopping play the piano visit grandparents go hiking引导学生说出 playpingpong fly kite play basketball go swimming play chess 等,家务类和休闲类的词组三,说教材本节课是词组教学.它是在学生稳固已学句型when do you do(get

4、up go to bed go to school等)引导下学习句型What do you do onSaturdays 从而引出词组climb mountain go shopping play the piano visit grandparentsgo hiking 以通过学生对句型和词组的掌握,引导学生尽可能多的新的词组,如play pingpongfly kite play basketball go swimming play chess 等家务,休闲以及体育类的词组本课时虽然容量大,但难度不大,主要是在文本益友的根底上,强化学生对句型的稳固,并且让学生在轻松愉悦的环境中,集思广义

5、,让学生在小组讨论中,挖掘与文本有关的知识点,让学生插上记忆的翅膀,回忆出三,四年级时,学过的英语知识点,形成总的知识点,碰撞出思维的火花,这样的学习气氛深受学生的喜欢.四,说教学目标“英语课程标准“指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,开展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的根本任务.在认真分析教材的根底上,我针对学生实际,将本课时的教学目标及重,难点确定如下:1,知识目标(1)使学生能听,说,读,写 climb mountain go shopping play the piano visit grandparents.go

6、hiking 等词组.以及在小组讨论下,挖掘出原有的知识play pingpong fly kite playbasketball go swimming play chess 以及家务类与休闲类词组(2)理解掌握句型:What do you do on 以及答复I often等句子,并且能运用到日常的生活当中.go shopping2,能力目标:(1)能听懂 Letchant 中的指令并做出相应动作.,如 climb mountains(2)能根据本新词组,回忆旧知识点,或者是局部学生说出更多的新词组3,情感目标:(1)激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心.(2)培养学生的合作

7、交流能力.五,说教学重点1,学习新词组 climb mountain go shopping play the piano visit grandparents go hiking以及句型 What do you do on 以及答复I often2,以文本知识为根底,挖掘体育,家务,休闲类词组六,说教学难点1.培养学生合作学习的能力.,同时注意培养学生学习英语的兴趣,树立自信心.2,单词 mountain 引导学生分音节模仿读音,掌握拼写,强调字母组合 ou 发(),ai 发().将单词 grandparents 分为 grant 和 parents 让学生掌握3,在小组讨论的前提下,在学生

8、挖掘已有的知识点和新的词组七,说教学准备Letlearn,letsing 和 Letchant 的录音磁带.以及卡片 go to bed get up have dinner eatbreakfast play sports do morning e*ercises.以及短语卡片 climb mountains go shoppingplay the piano visit grandparents go hiking 以及卡纸八,说教法,学法为了突破这堂课的重,难点,根据小学五年级学生好奇,好胜,敛,爱面子,表现欲旺盛等生理和心理特点,我主要采取了以任务型教学模式为主,以活动,合作为主线,让

9、学生在教师的指导下,通过感知,体验,实践,参与和合作,游戏感悟等多法并用的方式组织教学.彻底改变传统的讲授的教学模式,促进语言实际运用能力的提高.九,说教学过程Review 复习活动一,复习句子 when do you do以及已教的单词 get up 等教师说:on Saturdays and Sundays,we dont go to school,It is fun Ok Lets chantWarm up(热身)活动二仔细听 Lets chant,让学生说出在 chant 中听到的单词或短语教师问:What do we do on the weekend学生答:I often 复习稳固

10、词组 climb mountain go shopping play the piano visit grandparents go hikingPresentation(新课呈现)活动三:教师呈现课件 很多形象生动的图片有 climb mountain go shopping play the piano也有课外创编的 play pingpong fly kite等教师让学生同桌合作 一问一答 教师问学生,学生来答复:I often play pingpong,fly kiteand go shopping 等等.活动四:脑筋激荡法小组讨论,除了原由的词组,还有那些也是我们已学的,或者其他同

11、学课外学的.如 休闲类,体育类 家务类等,各小组集思广义把讨论的结果记录在小组的卡纸上.活动五:我的地盘我做主各小组汇报讨论的结果,让代表者用句型 I often on the weekend而讨论的词组则以动作的形式来表现,让全体同学参与竟猜,猜对,把词组书写在黑板和幻灯片上,这样有利于活泼课堂气氛Consolidation and e*tension活动六:小记者用句型 What do you do on the weekend 收集班级的其他同学和教师的时间安排,从而进展汇报活动七:人口大普查有学生选择自己喜欢的同学进展采访,记录下来,可以是关于他的外貌,年龄以及双休日的安排,让其他同学

12、精猜教师在课件上出示引导性的句子供学生参考1,He/she is2,He/she has3,He/she likes4,He/she often on the weekend5,He/she十,教学总结这节课不管是新旧知识的创编,还是游戏的设计,都尽可能紧地抓住学生,吸引学生,让学生积极参与到课堂中来.学生在玩中学,学中用,提高了课堂实效,培养了学生学习的兴趣.充分让学生主体参与,体验感悟,游戏稳固,尽量帮助学生树立学习英语的兴趣Unit 2 My Favourite SeasonUnit 2 My Favourite Season B Read and Write B Read and Wr

13、ite一、说教材。各位评委、各位教师大家好！今天我说课的容是：PEP 教材小学英语五年级下册中 Unit 2 My Favourite Season 的第六课时，Part B Read and Write.本单元主要是围绕交流最喜欢哪个季节并述原因展开的一系列话题。本课时旨在复习稳固 A/B 局部的主要词汇和句型，通过阅读理解帮助学生综合运用本单元所学语言。教材以 Zoom 和 Zip 在四季的活动描写和交流各自喜欢的季节及原因的阅读材料为载体，配以相应插图，贴近学生生活，充满童趣，且文本是学生所熟悉的词汇和句型。二、说学生。.本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此段学生天真活泼，好奇心

14、强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，他们有一定的英语词汇积累，能较好的读出图中的意思。有一句英语谚语：Education must be fun.教育必须是有趣的。学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习气氛，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。三、说教学目标。“英语课程标准“指出根底教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的开展为根底，培养学生英语综合语言运用能力。五年级下册的 Read and Write 旨在复习稳固本单元的主要语汇的根底上，适当扩展语言，增大语言输入量。因此，我针对学生实际，

15、将本课时的教学目标确定如下：1、能够在听说的根底上，读写四会句子：Why do you like summer“BecauseI can swim in the lake.Why do you like winter“Because I can sleep a longtime.并能在情境中综合运用。2、能够正确认读和理解文章的含义，并正确的答复书上的问题。3、能够在 Lets find out 的活动中谈论在每个城市喜欢的季节和原因。四、说教学重、难点。该文本是学生所熟悉的词汇和句型，因此，我将引导学生理解和掌握 Why doyou like summer/winter“Becaouse I

16、 can确立为本课的重点。“正确答复和书写答句即 becouse 引导的原因状语从句。为本课的难点。五、说教学准备。根据教学设计，需要准备以下材料和教具：单词卡，相关学习、练习材料，插图，文本语音材料，制作课件 ppt.六、说教学方法。“英语课程标准“根本教学理念中，“倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进展情感和策略调整，以形式积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。任务型教学让学习者通过完成一件事而始终处于一种积极的、主.动的学习心理状态，正表达了以学生为中心和以人的开展为本的教育理念。因此，在教学活

17、动设计时，我将对文本的阅读理解作为本课的中心任务，为达成这一任务，又设计了假设干读前任务和读后任务，运用多媒体辅助、猜想、小组活动等方法引导学生积极参与学习，最大限度地调动和发挥学生的在潜力，提高其发现问题和解决问题的能力，并开展其认知策略，培养其与人共处的合作精神与参与意识，让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦和实现自我价值。七、说教学流程。本着以学生学习为主体，教师启发为主导。我把教学过程分为四局部来完成。即：热身呈现操练稳固拓展。一 热身和复习任务的导入“一个好的开场就是成功的一半。这句正好说明了，一节课最开场的几分钟决定了整节课的失败，对于阅读教学也是如此。成功的导入能唤起学生已有的

18、知识经历，启发学生的思维，开展他们的语言表达能力，培养他们分析解决问题的能力，使一堂课精妙生动、锦上添花、效果培增。因此，在热身环节我设计了吟唱歌曲和复习四年级下册的描述天气和本册一单元关于活动的单词、二单元单词两个活动。通过吟唱歌曲Whats yourfavourite season“营造学习气氛，拉近教师与学生之间的距离，自然引出本课话题。师生自由交谈询问喜欢的季节，复习了本单元的主要句型、一单元关于活动的单词、二单元及四年级下册的描述天气的单词，然后通过拼读补全单词活动重点复习本单元词汇，帮助学生记忆单词，不断积累，将所学语言用于生活，为阅读文章和书写句子做好铺垫。二课文呈现任务的提出在

19、教学中适当地运用媒体，能突破时空限制，克制文字抽象、单调的缺点，向学生传递形象、生动、有趣的教学信息，丰富感性认识，有效调动学生积极性，增强情感体验，激发学生学习兴趣，提高听说能力，从而提高英语课堂效率和教学质量。在这一环节中，我运用课件分别出示 Read and write 局部的四幅图资源出处：中央电教馆，提问：What season is it？What can Zoom and Zip do in summer/.spring/fall/winter“引导学生看图说话，了解大意后，再问：Which season doZoom and Zip like best“Please guess

20、.让学生猜想，主动参与，激发学生的学习兴趣，积极投入到阅读学习中来。Eg：Zoom likes summer.Because he can swimin the lake.教师板书学生猜想的答案。然后教师播放课文录音资源出处：中央电教馆 2 遍，学生边听边判断以上句子的正误，了解自己的预测是否正确，更进一步稳固了语言，掌握了知识，训练了学生的听说能力。三操练执行任务 Practice 就是操练，当操练的容设计为真实情境下的 munication(交流，交际)活动时，Practice 就不再是操练而是 Production表达了。在完成“真实任务的过程中，学生能感受到乐趣，容易看到成就，体验成功

21、，有利于鼓励学习积极性。另外，munication 是双边或多边的交互式活动，在活动中所学语言是交际的工具，其价值得到充分的表达。学生对学习英语的价值的直接感受，有利于提高学习的自觉性。因此，在这一环节上，我设计了2 读。一读是让学生带着问题阅读，动笔勾画相关信息的词句，旨在培养学生获取*个信息的阅读能力；在学生充分的独立阅读的根底上，进展小组交流，帮助学生在小组里进展阅读成果的展示，通过交流互补，进一步理解或找准重点；然后全班学习，凸显教学重点，促进各个层面学生都有所获。在这一活动中学生对本课的重点句子进展了反复的读，落实了教学目标。二读是让学生再次独立阅读，并根据课文容选词填空，帮助学生进

22、一步理解文本，了解大意，以培养学生阅读意群的能力，促进学生对季节和活动类词汇的复习稳固。四稳固和扩展任务完成和提高阅读教学的目的是复习旧知，学习新知，构建架子，训练孩子信息转换能力。因此，教师可以给学生同样的材料，但设计不同的任务，并给予不同程度的帮助；也可以给不同学生不同程度的材料，执行共同的任务；也可以组织学生以小组为单位，各尽其职，发挥各自的优势和特长，合作完成任务。在这一环上，我为学生设计了三个小任务：1 连词组句，稳固黑体句子，训练书写。.1）教师运用课件出示：Why do you like summer“Because I can swimin the lake.Why do yo

23、u like winter“Because I can sleep a longtime.指导学生认读。2）出示打乱顺序的句子，让孩子把单词重新排列成正确的句子。why you do summer“likeI the because lake .can in swimyou winter“why like dobecause sleep I long can a time .3）检查反应结果，再读一读正确的句子。强调句子的书写要求。同桌互相检查书写，并给予评价。2 情景再现，进一步强化语言积累。以小组为单位，分别 Zoom，Zip 以及旁白对文本进展表演。3 真实话题 My Favourite

24、 Season，真正的交际运用。1教师播放的四季资源出处：百度搜索，进展说话：Its spring inBeijing.I can fly kites.Its summer in Beijing.I can swim.Itsfall in Beijing.I can climb the*iangshan Mountain.Its winterin Beijing.I can make a snowman.让学生提问 Which season do you like“Why do you like？教师据实答复。2孩子出示自己收集到的城市四季图：进展简单的介绍，其他同学可以提问：Whats yo

25、ur favourite season in“Why“通过以上活动帮助学生进一步掌握本课的四会句子，进一步熟悉语言材料，到真正的自由交谈 My Favourite Season，活动设计由浅入深，使学生能顺利完成任务，促进学生英语学习的听说读写技能的提高。五课后作业和活动任务的延伸和扩展在任务型教学中,活动越多,学生可理解性的输入越多,语言习得就越多，也就是说，为用而学，用中学，学了就用。不仅在课，也可以把教学容的需要将任务延伸到课外，给学生提供实际运用英语的时机，鼓励学生广泛地利用校外资源。.因此，我给学生提供了三个可以选择的作业，学生可以根据自己的实际水平和喜好选择完成。1 抄写文中的黑体

26、句子。2 Read and write.资源出处：百度搜索3.Answer the questions:Which season do you like best“Why“_板书设计：板书设计：我遵循了简洁、明了，突出重点的原则 Unit 2 My Favorite Season Unit 2 My Favorite SeasonWhy do you like summer“Because I can swim in the lake.Why do you like winter“Because I can sleep a long time.纵观整节课，我以培养孩子用英语做事情的能力为教学目

27、标，以语言运用为中心，以“任务型教学为主线，以小组合作学习为手段，力求为孩子们创设一个开放、真实、平等、和谐的交流环境，让学生能。缺乏之处，敬请批评指正。Unit2Unit2“My favourite seasonMy favourite season“说课稿“说课稿一、说教材1、说教材地位与作用“My favourite season是人教版小学英语第六册第二单元的核心话题，这个话题是小学英语日常交际的重要组成局部，在整个小学英语知识体系中是不可或缺的。它不仅贴近学生的实际生活，而且实用、有趣，容易让学生承受并掌握。学生在前面学习过的“谈论天气、“谈论食物等的交际根底上来“谈论季节，把学过的

28、知识学以致用，体验知识运用的成就感，并为下一步的“谈论月份打下学习根.底。2、说教学容与学情本课的教学容是本单元的第一课时，其中包括 Part A 的 Letslearn 和 Lets find out 两个局部，主要包含五个四会单词和一个交际句型。五年级的学生已经学了两年的英语，具备一定的英语根底知识和根本能力，而且处在这个年龄段的学生可塑性强，对新生事物表现出极大的兴趣，又有较强的承受能力。再者，学生已在第四册和第五册中学习了“Whats the weather like“和“Whats yourfavourite food“的话题谈论，为本课的教学储藏了一定的相关知识。因此，本课的教学将

29、综合以上情况进展学习和操练，以到达掌握知识、运用知识的目的。3、说教学目标与重难点“小学英语新课程标准“指出：根底教育阶段英语课程的总体目标是以学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的开展为根底，培养学生语言综合运用能力。基于以上认识和对教材的分析，我将本课教学目标确定为以下三维目标：、知识与技能目标：能够听、说、读、写单词 season、spring、summer、fall、winter；能够使用句型 Whats your favourite season“进展交际会话。、过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定根底。.、情感态度与

30、价值观目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作交流能力和安康快乐的学习态度。教学重难点本课的教学重点是掌握五个四会单词及句型“Whats yourfavourite season“的综合运用。本课的教学难点是掌握五个四会单词的拼写。二、说方法1、说教法设计“兴趣是最好的教师，兴趣和成功往往严密结合。小学英语课堂教学的生命就在于激发学生学习兴趣，为学生提供足够的时机用英语进展活动。因此，在教学方法的总体构思上，我注重学生听、说、唱、玩等几个方面能力的综合训练，采用任务型教学模式，通过启发式教学法、图画教学法、游戏教学法、表演教学法等 TPR 活动教学和多媒体辅助教学，激

31、发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。2、说学法指导在本课教学中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。学生主要通过观察、模仿、动手、表演、操练等方法，主动参与，乐于其中，无形中掌握知识、运用知识，形成终身学习必备的学习策略和能力。3、说教学手段.根据本课的容特点和现代远程教育资源的下载应用，本节课我主要利用多媒体辅助手段，运用下载的教学课件进展教学，通过让学生听、说、唱、玩、画、猜等活动，提高学生学习英语的积极性和主动性，进而掌握本课教学知识。三、说过程因为本节课是多媒体辅助授课，所以，下面我将结合我的教学课件来说一说我的教学过程及设计思路。一热身/复习教学时间 4

32、 分钟活动 1：说唱歌谣活动 2：师生会话【设计思路】：通过播放第四册 Unit4 的 Lets chant歌曲导入，引导学生边跟唱边表演单词，吸引学生的注意力，使学生尽快融入英语课堂学习的气氛，同时复习有关天气的单词 warm、hot 等，为下面的学习热身。接着进展师生会话，谈论“天气和“最喜欢的食物，既是前面学过知识的复习应用，又是本课教学的知识根底,为新课导入做铺垫。二呈现新知识教学时间 12 分钟活动 1：看图说词师生会话后给学生提问：Its hot and sunny today,so,whichseason is it now“接着翻开“Look and say教学课件，进入活动

33、1。结合图片给学生讲述四季的天气特点，引出五个四会单词，学生带着.疑问看图听讲，建立初步感知。然后利用课件的读音音频和口形视频文件让学生跟读、模仿，初步掌握五个四会单词。活动 2：学单词Lets learn学生初步掌握知识后，顺着提问：Whats your favourite season“引导学生利用刚学知识答复下列问题。然后说：“让我们来看看课本里的人物是怎么答复的。接着翻开“Lets learn教学课件，进入活动 2。引导学生跟着课件读准本课句型，并带着学生对五个四会单词进展拼读训练。【设计思路】：承上启下，设疑激趣，激发学生求知的欲望。利用课件教学，突出本课教学重点，让知识新授在真实自

34、然的情境中完成。通过引导学生学习操练，训练学生的模仿、跟读能力，形成学习策略和能力。通过带着学生拼读单词，掌握四会单词的拼写，突破教学难点。三趣味操练教学时间 12 分钟活动 1：演一演教师先用句型“Whats your favourite season“和“Whats the weather like in“跟学生进展对话示，然后指导同桌配对模仿操练。先自己练习，后上台表演。活动 2：猜一猜学生两人一组上台操练，一个人描述季节的天气特点，另一个人猜出是哪个季节。.活动 3：找一找Lets find out出示课件，请一名学生上台操作，找出适合的环境小图片拼成四个季节，然后指导学生在课本上画出

35、四个季节的树木变化，了解不同季节的植物特征。【设计思路】：稳固教学重点，把课堂还给学生，发挥学生好动、好强、好表现等个性特长，给学生展示的时机与平台，让学生体验学英语的快乐，树立学习自信心。强调让学生主动参与，并乐在其中，实现乐中学、学中乐。四稳固扩展教学时间 9 分钟活动 1：听听连连学生听录音对话，然后连线。活动 2：看看拼拼学生看图把所给字母拼成单词。活动 3：小结总结本课教学容。【设计思路】：两个扩展练习通过让学生动脑、动手，训练学生听与写的能力，稳固四会单词的拼写。小结局部通过板书式的鲜明展示，对本节课知识进展梳理总结，稳固教学容。五文化之窗教学时间 3 分钟活动 1：谚语街出示三个

36、英语谚语，让学生从中找出本节课所学单词并猜出谚语意思，后布置课外作业：课后通过课外书、英文词典、互联网等搜集尽可能多的英语谚语，下节课进展展示。【设计思路】：通过设置这个活动，激发学生对英语文化了解的兴.趣，培养学生利用现代化技术解决问题和搜集信息的能力。四、说资源本节课教学所使用的课件和媒体资源，均来自现代远程教育卫星接收系统下载的教学资源。在上课之前，我在卫星接收设备浏览了所下载的相关资源，然后根据自己上课的实际需要对资源进展了合理的筛选、整理和编排。现代远程教育资源容丰富，系统性强，操作界面直观，好学易懂。运用这些资源进展多媒体授课，不仅创新了教学模式，激发了师生教与学的兴趣，更是极大提

37、高了课堂教学的效果，实现了教育资源的真正共享。在本课教学中，现代远程教育资源和现代教育技术的充分应用，给整个课堂注入了营养丰富、活力十足的新鲜血液，给原本平淡无奇的教学带来了生机和创新，其举足轻重的教学辅助作用凸显无遗。然而，因为自己的能力有限、认识有限，所以对于现代远程教育资源的利用肯定没有做到真正的物尽其用，或者说是用之不当。因此，我也希望借今天这个交流的平台，能够得到大家的纠正和指导，实现我“抛砖引玉的初衷。以上就是我说课的全部容，衷心感大家的聆听！希望大家积极给予点评，恳等大家的批评、指正！Unit 2 My Favourite SeasonUnit 2 My Favourite Se

38、ason一、说教材。一、说教材。.今天我说课的容是：PEP 教材小学英语五年级下册 Unit 2 My FavouriteSeason 的第六课时，Part B Read and Write.本单元主要是围绕交流最喜欢哪个季节并述原因展开的一系列话题。本课时旨在复习稳固 A/B 局部的主要词汇和句型，通过阅读理解帮助学生综合运用本单元所学语言。教材以 Zoom 和 Zip 在四季的活动描写和交流各自喜欢的季节及原因的阅读材料为载体，配以相应插图，贴近学生生活，充满童趣，且文本是学生所熟悉的词汇和句型。二、说学生。二、说学生。本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，

39、有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，有一定的英语词汇积累，能较好的读出图中的意思。Education must be fun.教育必须是有趣的。学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习气氛，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。三、说教学目标。三、说教学目标。“英语课程标准“指出根底教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的开展为根底，培养学生英语综合语言运用能力。五年级下册的 Readand Write 旨在复习稳固本单元的主要语汇的根底上，适当扩展语言，增大语言输入量。因此，我针对学生实际，将本课时的

40、教学目标确定如下：1、能够在听说的根底上，读写四会句子：Why do you like summer“Because I can swimin the lake.Why do you like winter“Because I can sleep a long time.并能在情境中综合运用。2、能够正确认读和理解文章的含义，并正确的答复书上的问题。3、能够在 Lets find out 的活动中谈论在每个城市喜欢的季节和原因。四、说教学重、难点。四、说教学重、难点。该文本是学生所熟悉的词汇和句型，因此，我将引导学生“理解和掌握 Why doyou like summer/winter“Bec

41、aouse I can确立为本课的重点。“正确答复和书写答句即 becouse 引导的原因状语从句。为本课的难点。五、说教学准备。五、说教学准备。根据教学设计，需要准备以下材料和教具：单词卡，相关学习、练习材料，插图，文本.语音材料，制作课件 ppt.学生需要准备喜欢城市的四季图片。六、说教学方法。六、说教学方法。“英语课程标准“根本教学理念中，“倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进展情感和策略调整，以积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。任务型教学让学习者通过完成一件事而始终处于一种积极、主动的学习

42、心理状态，正表达了以学生为中心和以人的开展为本的教育理念。因此，在教学活动设计时，我将对文本的阅读理解作为本课的中心任务，为达成这一任务，又设计了假设干读前任务和读后任务，运用多媒体辅助、猜想、小组活动等方法引导学生积极参与学习，让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦和实现自我价值。七、说教学流程。七、说教学流程。本着以学生为主体，教师为主导，我把教学过程分为四局部来完成。即：热身呈现操练稳固拓展。一热身和复习任务的导入一热身和复习任务的导入“一个好的开场就是成功的一半。成功的导入能唤起学生已有的知识经历，启发学生的思维，开展他们的语言表达能力，培养他们分析解决问题的能力，使一堂课精妙生动、锦

43、上添花、效果培增。因此，在热身环节我设计了吟唱歌曲和复习单词四年级下册的描述天气和本册一单元关于活动的单词、二单元单词两个活动。通过吟唱歌曲 Whats your favourite season“营造学习气氛，拉近教师与学生之间的距离，自然引出本课话题。师生自由交谈询问喜欢的季节，复习再现本单元的主要句型和词汇，然后通过拼读补全单词活动重点复习四会单词，帮助学生记忆积累，将所学语言用于生活，为阅读文章和书写句子做好铺垫。二课文呈现任务的提出二课文呈现任务的提出在教学中适当地运用媒体，能向学生传递形象、生动、有趣的教学信息，丰富感性认识，有效调动学生积极性，增强情感体验，激发学生学习兴趣，提高

44、听说能力，从而提高英语课堂效率和教学质量。在这一环节中，我运用课件分别出示Read and write 局部的四幅图资源出处：中央电教馆，提问：What season is it？What can Zoom and Zip do in summer/spring/fall/winter“引导学 生看图说 话，了解大 意，再问：Which season do Zoom and Zip like.best“Please guess.让学生尽情的猜想，主动参与，激发学生的学习兴趣，使其能积极投入到阅读学习中去来。如：学生说Zoom likes summer.Because he can swim i

45、n the lake.教师板书学生猜想的答案。然后教师播放课文录音资源出处：中央电教馆2 遍，学生边听边判断、了解自己的预测是否正确，更进一步稳固语言，掌握知识，训练学生的听说能力。三操练执行任务三操练执行任务在这一环节上，我设计了 2 读。一读是让学生带着文本后的问题“(1)What is Zips favouriteseason“Why“(2)Which season does Zoom like best“Why“进展阅读，动笔勾画相关信息的词句，以培养学生获取*个信息的阅读能力；在学生充分的独立阅读的根底上，进展小组交流，帮助学生在小组里进展阅读成果的展示，通过交流互补，进一步理解或找

46、准重点句型；然后全班学习，凸显教学重点，通过全班交流让学生进一步感受答复下列问题时人称的变化，使学生能正确的答复书上的问题，促进各个层面学生都有所获。在这一活动中，学生通过反复的读本课的重点句子，落实教学目标。二读是让学生再次独立阅读，享受阅读过程，真正读懂文本。因此，在第二读后，我设计了让学生根据课文容选词填空的任务，检查学生对文本的理解，了解大意，以培养学生阅读意群的能力，促进学生对主要词汇和句型的进一步复习稳固。四稳固和扩展任务完成和提高四稳固和扩展任务完成和提高阅读教学的目的是复习旧知，学习新知，构建架子，训练孩子信息转换能力。在这一环上，我为学生设计了三个小任务任务 1：连词组句，稳

47、固黑体句子，训练书写。1教师运用课件出示：Why do you like summer“Because I can swim inthe lake.Why do you like winter“Because I can sleep a long time.指导学生认读。2出示打乱顺序的句子，让孩子把单词重新排列成正确的句子。why you do summer“likeI the because lake .can in swimyou winter“why like dobecause sleep I long can a time .3检查反应结果，再读一读正确的句子。强调句子的书写要求。

48、同桌互相检查书写，并给予评价。任务 2：情景再现，进一步强化语言积累。本活动以小组为单位，小组成员分别 Zoom，Zip 以及旁白对文本进展表演。任务 3：真实话题 My Favourite Season，让学生运用所学语汇进展交际活动。1教师播放的四季资源出处：百度搜索，进展说话：Its spring inBeijing.I can fly kites.Its summer in Beijing.I can swim.Its fallin Beijing.I can climb the*iangshan Mountain.Its winter in Beijing.I can make a

49、snowman.让学生提问 Which season do you like“Why do you like？教师据实答复。2孩子出示自己收集到的城市四季图：进展简单的介绍，其他同学提问：Whats your favourite season in“Why“进展真实的交流交际活动。通过以上活动帮助学生进一步掌握本课的四会句子，进一步熟悉语言材料，到真正的自由交谈 My Favourite Season，活动设计由浅入深，使学生能顺利完成任务，促进学生英语学习的听说读写技能的提高。五课后作业和活动任务的延伸和扩展在任务型教学中,活动越多,学生可理解性的输入越多,语言习得就越多，也就是说，为用而学

50、，用中学，学了就用。不仅在课，也可以把教学容的需要将任务延伸到课外，给学生提供实际运用英语的时机，鼓励学生广泛地利用校外资源。因此，我给学生提供了三个可以选择的作业，学生可以根据自己的实际水平和喜好选择完成。1.抄写文中的黑体句子。2.Read and write.资源出处：百度搜索3.Answer the questions:Which season do you like best“Why“_.板书设计：板书设计：我遵循了简洁、明了，突出重点的原则 Unit 2 My Favorite Season Unit 2 My Favorite SeasonWhy do you like summ