小学英语教育职业兴趣怎么写.pdf

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1、小学英语教育职业兴趣怎么写小学英语教育职业兴趣怎么写培养学生学习英语的兴趣，不能只停留在课堂外表的“活，“乐，“玩中。激发学生的兴趣，我们要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的潜力。我 04 年上班，从 04 年 9 月踏上小学英语讲台，英语像一股清风席卷整个校园。在这些年的英语教学中，有收获的喜悦，也有失落的彷徨，回忆自己面临的教学困境，努力思考，如何才能培养学生的兴趣？一、激发兴趣“激发兴趣，是指教师在带着学生去接受崭新学科对新奇事物时，援助学生排除学习的疑虑，树立自信，调动学生积极性，激发学生的潜在动力。爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。当英语以其陌生的面孔，异

2、样地走进学生当中，它带给学生全身的好奇感。学生为自己吐出的每词，每句而高兴。当学生对学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地投入学习。PEP 教材以其丰富的色彩，富于变化的节奏，悦耳的美式音吸引学生，说说唱唱玩玩中通过角色表演，游戏活动等形式习得大量言语。而教师因初次接触教材，对大纲认识的浅薄，教学上不能很好把握等，在课堂教学中表达在以下几个特点：1、“闹着玩。2、“光练嘴，不看书。3、“动中乱。除此之外，还有假设干现象。现状说明：这样的循环教学很糟，很不扎实。起初师生还是感觉轻松，随教学内容深刻，就出现大量难题。著名教育家曾说过，学好言语的最好方法，就是能读懂课本。针对如此情形，我们在学

3、生入门时必须落实好这几点。1、让学生了解现代言语的重要性。明了学习是适应时代的需要。在引入课中教师要尽量丰富生动讲一些有趣味性的故事来说明英语的重要性。2、注重学生在开始阶段对根本发音，书写，朗读等习惯的培养。不求速度，但求精、准。3、给予学生明确的期望值，鼓舞学生不断进取。学习是件愉快的事，也是件需要不断付出劳动的工程。要信任学生，肯定他们是肯定能不断成功的。教学，开头简单，过程难。经过引入我们发觉：原有的最初的学习高温已急剧下降。原始的兴趣随着学生对他的熟悉渐渐地不复存在。我们体会到：言语知识本身具有的魅力，才是学生持久学习的驱动力，才是用之不尽，取之不绝的能源。二、持久兴趣1、进入了高年

4、级，由于认读不抓实，课堂出现可各种时尚病：1“喧宾夺主。教师尽量用简易言语组织课堂时，学生却听得悬乎，有自个儿画画的，有低头写东西的，有做小动作的等等。教师迫不得已，改成演“独角戏。2)有问“逼答。教师在教学深刻过程中，发觉抓实知识的重要性。为了改变教学现状，从现在抓起。于是课堂上出现让学生一个接一个站起来，穷问不舍，最终还是自己“摊牌。这些问题的根本在于设计的太玄，教学过程没能让学生可以拾级而上。3问而“避答。为培养学生质疑，教师很难把握得了“度。学生举手追问，教师穷于应付，留个台阶给自己：大家自个找答案，看谁厉害。结果是学生无所适从。这种问题的关键在于教师对教材钻研不深不透，依赖现代教具，

5、却只能“顺流而下。4“照本死用。课本知识还没掌握，我们还怎样拓展？教师心有余而力缺乏。抓课本言语时，练了又练，教学辅助手段少之又少。“教具少，做教具繁成了我们的理由。在调查中发觉51、6%学生说，从没见过老师在黑板上画过简笔画；67、2%学生说，老师在课堂上常见的只是几张卡片和一台录音机。45%学生反映教师在课堂上很少提供实物和设置情景。我们的学生在沉闷贫乏的气氛中，学得如何？其教学效果可想而知。2、思考与对策1立足课堂，向课堂要实效在小学阶段，小学生更多地是培养学生的各种习惯，兴趣。学科分配的时间都较紧。我们教师只能向课堂主战场取成效。教学的“任务，就是做做事，它以意义为中心，重视如何沟通信

6、息，着重解决某一交际问题，它在现实生活中有发生的可能性，而不是假交际。它贴近生活经历，能引起学生共鸣，激发欲望。任务的执行注意任务完成，即在交际中解决问题。他的结果是评价任务成败的标志。有了明确的师生角色，任务目标，必要的构成任务的输入材料，创设的任务执行环境等组成的局部就能进行有意义，自由的练说性目标。无论是个人独立操作，小组合作，个人研究或集体商量等。我先分层让学生掌握所用言语，所需道具，慎择任务主题，尽量贴近实际生活社会。安排具体要求安排好活动形式，随时提供援助，总结全面评价他们的成绩，在激发他们的主动参与亲身实践中，培养他们的独立思考和合作探究的创新精神，实践能力，无形中调动学生的言语

7、资料库。在实践中他们学会自我评价，由此产生的成绩感又转化为无穷尽的学习后继力。2 分层教学，减缩差距。在教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。A、分组编排，因材施教教师通过几句最根本的交际言语，观察个人口语素养，性格特点，记忆力，反响速度等。在心中把全班分三组，因材施教，分层要求，以求最有效的鼓舞机制促学生不断上进。B、同一情景，各说其能。设计情景考虑每人差异，使他们都能言其所能言，言其所爱言。如：买东西，卖东西。同学可以组合商量买卖方。C、各种评价要求不同。学生学习能力不同，接受自然有多有少，放置不同要求。如：期末来临时，为鼓舞学生查漏补缺，主动复习以此作为总结性评价中的重要组成局部。方法

8、：规定每一单元的内容，得分 80 分以上，将得。起初学生兴致很高，两堂课下来，发觉相当局部的中差生开始闲逛，而优生争相读出的分化局面。“不会读，没人帮“是事实。因此我及时调整要求，列出局部学生名单，降低要求成绩70 分以上即可。而好的同学援助差生有效果，就可奖小贴画纸。这么一来，好的学生更起劲，差的学生也来劲了。教学不是为了难倒学生，而是通过他们表达知识。3建立新型的师生关系，是完成英语教学和培养兴趣的根本保证。感情是打动人的心灵秘诀，是翻开人的心灵的一把金钥匙，是人行为的内在力，是人际关系的根底。师生间接触，看法，需要无不包含感情因素。没有师爱生，生尊师，就不可能有良好的学习气氛，顺利进入角

9、色。无论是对语音的兴趣还是对教育者的喜欢。我们没有理由错过任何一个有潜力可挖的时机。教师爱学生，从自己的人格影响和开展学生，以情育人，以感情人，以理服人，尽力成为学生的良师益友。4英语课堂的延伸，拓宽搜集摘抄身边英语。在改革步伐矫健的今天，各类商标广告词随处可见。让学生搜集这些英语，学生乐此不疲。如：银行时，“CHINA BANK“CCTV等不仅使他们增长了知识，也培养了学生良好的自学意识。编辑主题板报。让学生寻找，留心，在搜集抄写中，学生无意中把学到的知识运用到实践活动中，在争相阅读中重显知识。延伸内容。3、定时抽取典型活动，提前安排任务，学生在课间，课外的自觉打算，营造一种可遇不可求的气氛，带动周围人，激活他们兴趣，在提高他们表达能力同时，也不放过肯定他们为此努力的结果。综上所述，出现教学危险信号，我们不能任其开展。对现状中存在的问题我们有必要回头看，找毛病。只有在把握准理论下，不断学习新标准，摸索教法学法，用理念指导实践，在实践中感想真理，真正地为学生培养英语持久兴趣。信任在不断克服探究实践后我们肯定能为成绩而高兴。