浅谈信息技术在初中数学教学中的运用.pdf

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1、浅谈信息技术在初中数学教学中的运用摘要：在初中数学课堂中，运用现代信息技术手段，能够创设数学课堂教学情境，为学生提供新鲜的学习素材，激发学生探索知识的兴趣。在初中数学教学过程中运用信息技术，可以使抽象的教学内容以更加直观、更加形象的方式得以表达，同时课堂教学的容量也会随之扩大，而教师的教学手段也会得到有效的拓展，从而扩大课堂教学空间，提高了课堂教学效率。关键词：信息技术初中数学教学运用在初中数学教学中运用信息技术，无论是对于学生的学习还是对于教师的教学，都有着重要的推动作用。信息技术的运用可以使教学内容以学生喜欢的方式展现在他们面前，从而调动他们的学习兴趣，使学生更加积极主动开展学习。在学习过

2、程中，信息技术还可以为学生提供丰富的学习素材，比如一些数学习题、或者是对教学重、难点的介绍等，这一切为学生的有效学习提供了更加广阔的空间。一、利用信息技术激发学生的学习兴趣兴趣是最好的教师，是学生主动学习，积极思考的内在动力。数学课是一门枯燥、空洞、无味、学生学习兴趣和积极性难以提高的课程，有了信息技术我们可以通过声、形、画来激发学生的器官，使学生对新学的内容充分注意，激发兴趣。改变了以往课堂上学生只能看黑板、听老师讲的单调的模式，使讲解更直观、更清晰、更具吸引力，不仅使学习过程变得生动活泼和轻松，还加深了理解。例如，学习二次函数图象这一节课时,对于 yax2 yax2+k ya（x-h）2+

3、k 的三者图象关系，如果一个个逐个作出图象，需要时间多，效率又低；采用多媒体课件上课时，师生就可从图形的动态中，分析它的发生和变化过程，能在短时间内由学生有目的的选择较多的函数图象演变的规律，发现归纳出它的有关性质，还学会分析问题、解决问题的方法。又如，在因式分解教学中，传统做法只是进行式子运算，学生很容易产生厌倦情绪。为了吸引学生注意力，活跃课堂气氛，拓宽学生思路，我运用计算机的 FLASH，设计一些互动类的题目，先让学生进行操作。学生做对了，电脑会给出答案并显示一些鼓励的话；做错了，会提示是否重做或查看答案的选择；然后，教师再次使用电脑演示刚才的计算过程，在演示过程中，着重闪烁其中的关键点

4、，使学生清楚地感受到因分式解的变化过程；最后让学生互相讨论，就这样让学生在开放自由的环境下解决问题，既提高了学生的学习兴趣，又培养了学生的想象能力。再如，在平移一课中，利用多媒体出示电梯、风车、窗户移动、旋转门等动态过程，让学生观察哪些运动现象是平移。从学生熟悉的生活背景导入，让学生感受到数学就在身边，激发学生解决问题的欲望，为下一步的探究创设合适的情景。从而自然而然的把学生引入到学习中，激起学生的学习兴趣。二、利用信息技术培养学生的创新能力和发现式学习信息技术的丰富资源，能为数学教学提供并展示各种所需的资料，包括文字，声音，图片，视频等，能创设、模拟各种与教学内容相适应的情境，为所有学生提供

5、探索复杂问题、多角度理解数学思想的机会，开阔学生数学探索的视野。例如教学数据的收集与整理，以“五一假期旅游为活动背景。让学生分组研究五一假期旅游旅游行程。首先，让学生分小组登录互联网，查阅各旅游区和各大旅行社信息，了解相关的费用、时间及行程等。其次，将搜集到的资料汇集到一起，制成统计表。然后，通过小组讨论交流，根据自己的家庭经济承受能力、旅游行程及时间，选择最佳的旅游路线，决定乘坐何种交通工具去，并且说明理由。最后，由小组组长汇报，师生评议，评选出最佳统计表和最佳旅游线路，并在全班发布。把教学与学生的真实生活联系起来，同时让学生在“做”中学习学科知识，学习信息技术，学习做事，掌握解决实际问题的

6、方法和途径。由此可见丰富的信息资源，开拓了视野，激活了思维，增强了想象，从而培养了学生的创新精神，改变学生学习方式，让学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去。三、运用信息技术，发展学生数学思维数学教学内容具有很强的逻辑性，数学教学过程中，除了教给学生数学知识之外，数学教师还有一项重要任务，就是培养学生的数学思维能力。所谓数学思维能力，就是学生在面对数学问题时的常规思路、以及解决数学问题时所运用的方式方法。学生数学思维的建立，需要教师的适时引导和启发，而信息技术功能的运用，可以使这种引导和启发以更加直观的方式展现，便于学生理解。例如，在讲圆锥、圆柱、圆台时，教师可通过几何画板制作

7、出各种相关的几何体的动态过程，即用矩形的一边、直角梯形与底边垂直的腰所位于的直线、直角三角形中的一直角边作旋转轴，其他各边经旋转后产生曲面的动态过程.这样，通过图形演示形成情境，让学生在动态过程的观察中，发现圆锥、圆柱、圆台的本质，从而形成概念，同时，使他们感到有趣生动，深刻理解，牢固记忆，提高学生识图能力，培养他们的想象思维，促使他们自主探究。综上所述，运用信息技术辅助教学，极大地丰富了数学课堂教学的表现手法和方式，创造了理想的教学情境，构建新型的课堂模式，增强了课堂的容量。在初中数学课堂教学中，合理地运用信息技术，不仅能激发学生的学习兴趣，化解教学难点，而且能发展学生的思维，提高学生的数学素质，从而提高课堂教学的有效性。参考文献：1王树伦.信息技术在初中数学教学中的运用思路研究 J.科技资讯，2015，13（29）：129-130.2洪发来.刍议信息技术在初中数学教学中的运用J.数学学习与研究，2017（17）：161-162.