浅谈初中语文作文教学策略.pdf

《浅谈初中语文作文教学策略.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈初中语文作文教学策略.pdf（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、浅谈初中语文作文教学策略浅谈初中语文作文教学策略摘要：摘要：初中生能否把语文作文写好，历来在语文教育教学中占有重要地位。作文能够帮助学生提高语言表达能力和提升阅读兴趣，作文水平在语文考试中占有不小的分数比例，也是衡量学生语文能力的标准之一。所以，初中教师必须把作文教学重视起来，不断改进自身教学方案，制定出一套优秀的教学策略才是关键。关键词：关键词：初中生 语文作文 教学策略引言：引言：初中语文作为三大主科之一，作用及其重要。不仅可以帮助学生培养人文素养，还可以帮助学生提高综合能力。所以，教师在班级开展作文教学十分有必要，在这期间，教师不可忽视对学生语感的培养，要采取恰当的教学策略，提升学生的写

2、作兴趣，以此增强学生的写作能力。本文结合中学生语文作文教学存在的问题，提出相应的策略。一、让中学生树立正确的写作价值观一、让中学生树立正确的写作价值观在日常语文作文课堂中，教师要把学生的心理需求放在第一位，时刻关注学生的心理转化，以学生的位置去思考作文教学策略，再联系学生的个人特性进行指导。许多学生一开始就对作文没有兴趣，作文成绩比较低，从而更加排斥写作文。同时历来的作文评判标准比较落后，很多教师只依据自己的想法进行评判，这样学生很容易失去对的作文创作的兴趣。所以，在初中语文教学中，教师要摒弃传统评判作文的片面方式，努力探索出一条公平公正的评价之路，教师可以借助分数的形式去鼓舞学生，激发学生对

3、写作的动力和写作兴趣，教师可以使用无主题的方式让学生随意创造发挥，给学生足够的思维想象空间，再根据学生的日常表现进行评判。比如，教师要结合学生的个人情况，把学生的写作量控制好，不能完全把学生的写作水平作为评定准则，要让全体学生参与到作文评价中来，摒弃之前只有教师一人评定的固有理念，带学生进行同学间的互评，作文水平高些的学生帮助水平较低的学生，随意交流，分享写作观念，并让学生每周都进行写作锻炼，逐渐带学生培养写作习性，有利于帮助学生在不经意间就提高写作水平。并且可以特意做出“修改策略”，面对学生完成的作文，教师应给予正确的建议和指导，及时纠正学生在作文中出现的错误，如此便可以增强学生的自我分析意

4、识，在往后写作时能有效把写作失误避免，让学生写作水平做到快速提升。二、教师要点评得当，给足学生写作信心二、教师要点评得当，给足学生写作信心在当代发展教育中，教师也是影响学生健康发展的关键，在以往教学传统中，教师过多的对学生的作文进行批判，十分打击学生写作的积极主动性。在如今的课改中，清楚的指出了教师要在语文作文教学中不断挖掘学生的亮点，要把褒奖做到恰如其分，教师要把自己代入到学生层面，用学生的视觉对待问题，把学生文章的亮点认真找出来。并对其进行称赞，有利于学生增强对写作的热情，而对语文作文成绩不太好的学生，教师应注意在评定时尽量把语言放的含蓄一些，学生能做到认识其错误点就可以了。比如，教师曾经

5、将写作题目命名为我的父亲，其中有学生的文章出现东拼西凑，语句不通等状况，使整体文章下来没有其主旨，教师此时应控制好教育语气，不要过分指责学生，在文中找出几句闪光点，如这一段：“微风拂过，我仿佛看到父亲微笑着站在面前，缓缓地抚摩着我的秀发，他虽然不说话，但我却读懂了他那慈爱的眼神。在父亲的目光里我读懂了一种博大的亲情，那是一种江海般宽大胸怀，一种升华的父爱。”这段话表述方式就很好，学生把自己的真情实意投入到文章中来，表达了自己对父亲内心的感激与喜欢。教师在点评文章时应把文中好的语句用波浪线重点画出来，并给予称赞，学生看到也会觉得教师对其十分重视，重拾写作兴趣，日后更会认真的写作文。三、将作文代入

6、生活，强调真情实感三、将作文代入生活，强调真情实感一篇优秀的作文，势必流露了作者的真情，这样读者会更容易体会到作者所表达的内容，文章主旨让人一目了然。所以教师在指导作文教学时，一定要加强培养学生写作时的情感方式的表达，可以让学生多阅读一些抒情方面的文章，例如纪念白求恩、带上她的眼睛等，有助于带学生感悟人生，以此表达丰富情感。教师要对学生的写作手法进行严格要求，从实际情况出发，对写完的文章进行通读，词语用法错误的地方及时更正，不断挖掘学生写作的潜能，在日常学习课文中，正确引导学生切身体会作者表达的核心思想，从多角度的位置去感悟作者情感上的变化，这样学生在写作时就能很容易的把真情实感投入到文章中去

7、了。总结总结总而言之，在初中语文学习发展阶段，教师一定要制定一系列行之有效的教学方法，把自身的教学引导力把控好，不断激发学生积极主动的写作兴趣，以此增加学生写作的综合能力。另外，作为教师，在语文教学中，不可忽视语文作文学习的本质，把提升学生思维模式作为教学的主要目标，加深对学生心理上的了解，明白学生写作难点在何处，进而才可提升作文教学的质量，将初中生的作文水平得到有效改善，从本质上帮助初中生转变对作文写作的看法。当然，提升学生写作的方法还有很多种，还需教师们不断实践与探索，为语文教育事业的发展做出有效的贡献。参考文献：参考文献：1杨杨.浅谈初中作文有效教学策略J.安徽教育科研,2022(21):60-61.2齐向清.初中语文作文高效课堂的构建J.新课程教学(电子版),2022(14):46-47.