跨文化交际课程教学大纲.doc.pdf

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1、跨文化交际课程教学大纲课程编码：课程性质：专业必修课03050262304课时：学 分：236先修课程：英语国家概况，语言学，英美文学开课学期：第6学期 适课程简介：跨文化交际是商务英语专业高年级学生的一门必修课，本课程的教学目的，旨 在培养商务英语专业学生在英语语言学习和应用过程中的跨文化意识，了解文化差异对交际 活动的制约和影响，以有助于他们更好地在英语学习过程中发展跨文化交际能力，培养其对 文化差异的敏感性，宽容性以及处理文化差异的灵活性，以适应日益广泛，深入的国际文化 交流的需要。一、课程教学目标该课程属于商务英语专业必修课之一，交际类型，分析文化冲突产生种种困惑，步提高学生跨文化交际

2、的二、课程重点、难点 该课程教学重点在于帮助学生认识中西文化的异同，分析文化差异的根源,帮助学生深化对 西方文化的理解，培养学生跨文化交际意识。难点在于理解东西方在历史学等方面的所体现的差异性。三、整体课时分配章节序号 章节名称通过该课程的学习，帮助学生了解不同文化的特点和增强学生对文化差异的敏感性，解决学生在跨文化交的原因，际中因文化的差异而产生的提高学生对跨文化交际及其相关问题的分析能力，逐,思维方式以及哲1绪论2 22交际与文化2 23文化的影响2 24语言与文化2 25非言语交际2 26文化对商业语境的影响227文化对教育语境的影响228文化对保健语境的影响229培养跨文化交际意识2

3、2理论学时实验学时四、课程内容安排（一）绪论主要内容：1跨文化交际的概念、意义。2跨文化交际学的学科性质和发展历史。教学要求：掌握跨文化交际的概念，了解跨文化交际的意义、历史、学科发展史。（二）第一章 交际与文化主要内容：1交际的概念和特性。2文化的定义与特征。3文化与交际的关系。教学要求：掌握文化与交际的概念，了解交际的特性、文化的特征，理解文化与交际之间的关系。（三）第二章 文化的影响主要内容：1文化的多样性2文化的深层结构 教学要求：掌握文化模式的概念，了解交际的多样性，理解文化的深层结构。（四）第三章 语言与文化主要内容：1语言与交际的关系，其中包括语音、语义、句法、语用与跨文化交际的

4、关系。2语言的翻译。教学要求：通过各种实例、练习了解语音、语义、句法、语用与跨文化交际的关系。（五）第四章 非言语交际主要内容：1非言语交际的研究概况。2非言语交际的概念、功能、特征。3非言语的词义和语用。4人体语、时间语、空间语。5其他非言语信息。教学要求：了解非言语交际的研究概况、功能、特征，了解并学会恰当使用一批常用的非言 语，掌握一些常见的不同文化背景下的体态语。（六）第五章 文化对商业语境的影响主要内容：1文化与商业语境2国际商业语境3国内商业语境教学要求：了解文化价值观对商业语境的影响，并通过与中国传统交易方式的对比，掌握经济全球化形势下如何进行有效沟通，成功进行国际竞争的原则和技

5、巧。（七）第六章 文化对教育语境的影响主要内容：1 教育体制差异性2 多元文化教育背景3 多元文化背景下的教学方式教学要求：通过学习中外教育体制，了解不同文化中教育理念的差异，以及课堂中师生角色的期待差异所导致的不同课堂风格和教学方法。（八）第七章 文化对保健语境的影响主要内容：1 疾病预防及治疗的文化差异性2 性别文化体现在保健语境中的差异性3 多元文化背景下的保健交往教学要求：了解不同文化中保健理念的差异，了解性别文化差异性在保健语境中的体现，理解文化差异性可能导致的保健语境中的交际失误。（九）第八章 培养跨文化交际意识主要内容：1 影响跨文化交际的因素2 提高跨文化交际意识3 提高跨文化

6、交际能力教学要求：通过前几章的学习，进一步了解文化的差异性，多元性和发展性，培养对不同文化宽容性，了解影响跨文化交际的诸多因素，从而自觉培养跨文化交际意识，提高跨文化交际能力和语言学习效率。五、教材与学习资源1.Samovar,Larry A.Communication between Cultures.北京:外语教学与研究出版社.20002.胡超跨文化交际实用教程北京：外语教学与研究出版社，20133.顾曰国跨文化交际 北京：外语教学与研究出版社，2009 4许力生跨文化交际英语教程上海：外语教育出版社，2008六、先修课程要求及教学策略与方法建议 七、考核方式1.课堂参与（10%）2.考查

7、，包括平时成绩（20%）3.期末考试（70%）八、教改说明及其他 大纲制定人：大纲审定人：赠送以下资料3D打印技术课程教学大纲课程名称：3D打印技术课程编码：1100001120学分及学时：1学分理论学时18学时（其中理论课10学时）适用专业：物联网应用技术开课学期：第三学期开课部门：计算机与互联网学院先修课程：物联网技术概论、电子技术、无线传感网、传感器原理及应用 考核要求：考查使用教材及主要参考书：作者:高帆3D打印技术著出版社:机械工业出版社出版时间:2015年10月1本课程 属于设计类的课程一、课程性质和任务走近3D打印技术课程是根据国家课程改革要求，结合我校学生发展的实际状况，教师的

8、课 程 开 发 能 力、兴 趣、特 长 及 本 校 的 课 程 资 源 等 要 素 而 开 发 的 设 计 课 程。3D打印技术，是一种以数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。它无需机械加工或任何模具，就能直接从计算机图 形数据中生成任何形状的零件，从而极大地缩短产品的研制周期，提高生产率和降低生产成本。与传统技术相比，三维打印技术还拥有如下优势：通过摒弃生产线而降低了成本；大幅 减少了材料浪费；而且，它还可以制造出传统生产技术无法制造出的外形，让人们可以更有效地设计出飞机机翼或热交换器。因此，3D打印技术今后会在世界上替代大部分制造业；如果

9、我们不能在3D打印技术中占有一席之地，就将难以进入发达国家行列。因此，走近3D打印技术，了解并学习3D打印技术，对学生今后的学习与就业有非常重要的现实意义。本课程本着满足学生个性化发展的需要，融合本校办学理念和传统文化。旨在通过学生对世界制造业领域正在迅速发展的“具有工业革命意义的制造技术（3D打印技术）”的学习 与实践；在“挥动想象的翅膀”的过程中，体验创意的神奇和伟大；快速提高学生的空间思维 能力和创造力；提高学生参与社会实践活动的积极性与合作、协调能力。同时也初步体会3D制造技术将给社会带来的社会伦理困境。二、课程教学目的和要求1.通过学习，了解3D打印技术的现状，开阔学生的视野，丰富学

10、生的生活，发展学生的创意思维，激发学生学习技术的兴趣与热情。形成初步的3D制造技术概念以和了解3D建模的方法，以及对技术作品的鉴赏能力。2.学习3D建模技能，提高学生的动手能力；实现能力的迁移与拓展。同时培养学生的社会责任感；提高学生的技术素养。3.营造浓厚的学习气氛，让学生在借鉴中模仿，在模仿中思考，在思考中创新，增强社会，生活，知识产权观念，提高科学理论精神和技术素养。、课程学时分配章序一课程内容（章题）理论实验3D打印概论正向三维工程设计逆向工程设计二三四五六七3D打印工艺设计及材料分析制作及后处理桌面3D打印机的拆装与维修3D打印相关软件的安装12121211012212818第一章3

11、D打印概论1、3D打印的历史2、3D打印技术的发展状况3、3D打印技术的分类4、3D打印技术未来的发展5、3D打印技术的应用市场 第二章 正向三维工程设计1、简单零件设计2、钣金造型3、自由造型4、曲面设计5、装配设计6、特殊曲面 第三章 逆向工程设计1、三维数据的获取2、三维数据的处理 第四章3D打印工艺设计及材料分析1、融熔沉积技术2、紫外光固化技术3、立体光固化技术4、分层实体制造技术5、选择性激光烧结技术6、粉末粘接技术 第五章 制作及后处理1、FDM技术的制作及后处理2、其他技术后处理流程简介 第六章 桌面3D打印机的拆装与维修1、桌面3D打印机的安装与使用2、桌面3D打印机的参数设

12、置3、桌面3D打印机的维护 第七章3D打印相关软件的安装1、Creo 2 0系列Win32/64详细图文安装教程2、Cimatron单机版软件的安装3、切片软件Cura的安装利用资源：网络资源第四部分 实施建议一、教学建议（一）学分与学时 本课程为1个学分，共12学时，安排在四、五年级进行。（二）教学设备 计算机教室、网络资源、建模软件。3D打印机、打印耗材（三）教学方式 教师讲授，学生通过网络自学、合作学习相结合；学生探索实践、教师讲评、学生再实践的教学模式。二、评价建议（一）评价形式 把结果评价和过程评价、定性评价和定量评价结合起来。对学生学习的评定，及学分的 认定以出勤率+课堂表现+3D建模实践+3D作品评分几个方面的总体情况来进行测评。（二）评价内容建议：不仅要关注学生课堂上的学习过程，中各种能力方面的进步。在具体的知识与技能方面的提高，还应重视活动