部编版二年级下册语文教学计划(00001).pdf

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1、部编版二年级下册语文教学计部编版二年级下册语文教学计划划(00001)(00001)部编版二年级下册语文教学计部编版二年级下册语文教学计划划部编版二年级下册语文教学计划部编版二年级下册语文教学计划学生分析：学生分析：我班共有学生我班共有学生 3535 人，男生人，男生 2323 人，女生人，女生 1212 人。通过一年半的学习，我班的人。通过一年半的学习，我班的学困生均有不同程度的进步，其他学生成绩也有稳步提高。上学期，我鼓励学学困生均有不同程度的进步，其他学生成绩也有稳步提高。上学期，我鼓励学生自主识字，提高了学生的自主识字能力。本学期，我重点培养他们的阅读和生自主识字，提高了学生的自主识字

2、能力。本学期，我重点培养他们的阅读和写话能力，在上好每一节课的基础上，让学生自由阅读，自由吸取课外营养来写话能力，在上好每一节课的基础上，让学生自由阅读，自由吸取课外营养来提高孩子的阅读和写话能力。提高孩子的阅读和写话能力。一教材分析及重难点一教材分析及重难点本册教材安排课文本册教材安排课文 2525 篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。本册教材共分八个单元：第容。本册教材共分八个单元：第 1-41-4 课主题为“春光”课主题为“春光”，课文内容与春天的物候，课文内容与春天的物候和热爱春天有关；第和热爱春天有关；第 5-75-7 课主

3、题为“爱心”课主题为“爱心”，意在培养儿童的爱心；识字，意在培养儿童的爱心；识字 1-41-4 课课主题为“传统文化”主题为“传统文化”，意在弘扬中华民族传统文化；第，意在弘扬中华民族传统文化；第 8-118-11 课主题为“童话”课主题为“童话”，意在培养学生热爱生活的情感；第意在培养学生热爱生活的情感；第 12-1412-14 课主题为“道理”课主题为“道理”，意在培养学生遇到，意在培养学生遇到问题要开动脑筋，思考解决问题的办法；第问题要开动脑筋，思考解决问题的办法；第 15-1815-18 课主题为“自然科技”课主题为“自然科技”，意在，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第让学生关

4、注科学，从而爱科学，学科学；第 19-2219-22 课主题为“故事”课主题为“故事”，意在让学，意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第生学习优秀品质，感悟其中的道理；第 21-2421-24 课主题为“人物”课主题为“人物”，意在让学生学，意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；第习优秀品质，感悟做人的道理；第 23-2523-25 课主题为“历史”课主题为“历史”，意在让学生了解历，意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。史故事，感悟祖先创造文明的道理。编部编版教材新选入编部编版教材新选入 1414 篇课文，其中新选识字篇课文，其中新选识字 4 4 篇。每单元包括篇。每单元包括

5、 3 3 或或 4 4 篇篇课文和一个“语文园地”课文和一个“语文园地”，“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。各部分内容相互联系，构成一个有机的整体。用、写话、展示台、我爱阅读。各部分内容相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。二年级下学期语文教学主要任务是识字、写字和课文

6、的朗读和句子的理解。二年级下学期语文教学主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用，口语表达能力的培养，引导学生发从学生的长远发展来看，词语的积累运用，口语表达能力的培养，引导学生发现，探究解决问题也是本学期教学重点。教学难点是识字、写字和课文的朗读。现，探究解决问题也是本学期教学重点。教学难点是识字、写字和课文的朗读。二教学目标二教学目标（一）（一）汉语拼音汉语拼音继续复习汉语拼音，能借助汉语拼音识字正音、阅读。继续复习汉语拼音，能借助汉语拼音识字正音、阅读。（二）（二）识字与写字识字与写字1.1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。喜欢学习汉字，有主动识

7、字的愿望。2.2.认识常用汉字认识常用汉字 450450 个，会写个，会写 250250 个。要求认识的字能读准字音，结合个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认词句了解意思，不作字形分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正

8、确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。会使用音序查字法和部首查字法查字典，学习独立识字。会使用音序查字法和部首查字法查字典，学习独立识字。3.3.阅读阅读喜欢阅读，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读、做到不出声、不指读。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读、做到不出声、不指读。借助读物中的图画阅读。借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，结合上下文和生活实际了解

9、课文中词句的意思，在阅读中积累词语。在阅读中积累词语。阅读浅显的童话、寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感阅读浅显的童话、寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅显的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受诵读儿歌、童谣和浅显的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。所表达的不同语气。积累自己喜

10、欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文 3030 篇（段）篇（段）。4.4.写话写话对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。5.5.口语交际口语交际继续学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。继续学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容

11、。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。三教学措施三教学措施1.1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法。在游戏中，活动中，在语言环词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法。在游戏中，活动中，在语

12、言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。2.2.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3.3.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。创造性地使用教材。4.4.教学时要充分发挥“学习伙伴”

13、的作用，借以引导学生认真思考，展开教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流，讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜丰富的联想和想象，积极参与交流，讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然，社会，生活，谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然，社会，生活，使学生在生活中学语文，用语文。使学生在生活中学语文，用语文。5.5.引导学生积累好词佳句，优秀片段并复习巩固学过的字词，利用周末作引导学生积累好词佳句，优秀片段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业的要求，进行语文基础知识的综合练习。业和学校作业的要求，进行语文基础知识的综合练习。6.6.鼓励学生在课堂上积极参与，举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他鼓励学生在课堂上积极参与，举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题，解决问题的能力。们勤思善问的习惯和提出问题，解决问题的能力。