人教版六年级数学上册.2《圆的周长》第二课时优秀教案468.pdf

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1、 1/7 圆的周长 （2）一、学习目标（一）学习内容“圆的周长（2）”是义务教育教科书数学（人教版）六年级上册第五单元第 64 页例 1。通过上节课的学习学生已经理解了圆的周长的内涵，感悟了“化曲为直”的转化思想，探究出了圆的周长与直径的关系，理解并掌握了圆的周长的计算方法，本节课重点是怎样灵活运用圆的周长计算,解决生活中的实际问题，通过分析解决组合模型问题，加深对图形特征及相互关系的认识。（二）核心能力 灵活运用圆的周长公式解决实际问题，提高分析、解决问题的能力。利用转化的思想，解决组合图形问题。（三）学习目标 1 正确运用圆周长的知识解决一些简单的实际问题。2 通过观察、分析组合图形，提升

2、读图能力，利用转化的方法，找到组成组合图形的“源图形”，加深对图形特征及相互关系的认识。（四）学习重点 灵活运用圆的周长计算,解决生活中的实际问题（五）学习难点 解决组合图形问题（六）配套资源 实施资源：圆的周长（2）教学课件 2/7 二、学习设计 （一）课前设计 1.复习任务（1）求下面各圆的周长。（2）有一种食品包装盒，横截面为半圆形。肖立准备用丝带将包装盒捆扎一周，至少需要丝带多少厘米？（接头处不计）（3）观察自行车或玩具车车轮，车轮转动一周所走的距离跟车轮有什么关系？【设计意图：通过求圆的周长，加深对圆的周长计算公式的应用，预习 2 加深对周长含义的理解，为求组合图形的周长做铺垫；其中

3、车轮转动一周所走的距离是“化曲为直”思想的应用，为解决实际问题的教学做铺垫。】（二）课堂设计 1.复习旧知，引出课题 师：上节课我们学习了圆的周长的测量与计算方法，我们一起回顾一下什么是周长？圆的周长与什么有关？怎样计算圆的周长？（结合复习任务 1、2）师：课下让大家观察自行车车轮转动一周所走的距离跟车轮的关 3/7 系，谁来说一说自己的想法？（结合复习任务 3）预设：车轮转动一周所走的距离跟车轮的大小有关，车轮越大，转一圈走的越远。车轮转动一周所走的距离其实就是车轮（圆）的周长，它跟圆的半径有关系，半径越大走的越远。师：今天我们利用圆周长的知识解决实际问题。板书课题。2.问题探究（1）联系实

4、际 解决问题 出示例 1：这辆自行车轮子转 1 圈，大约可以走多远？（结果保留整米数）小明家离学校 1km，骑车从家到学校，轮子大约转了多少圈？阅读题目，小组内交流理解，并独立列式计算。（汇报展示）预设：这辆自行车轮子转 1 圈，大约可以走多远？就是求半径为33 厘米的圆的周长有 C 2 r 可得 2 3.1433207.24（cm）2（m）求轮子大约转多少圈就是求 1000米里面有多少个（周长）2 米？1km1000m 10002 500（圈）4/7 答：这辆自行车轮子转 1 圈，大约可以走 2m。小明骑车从家到学校，轮子大约转了 500圈。【设计意图：这个问题是“化曲为直”思想的应用用曲的

5、车轮周长计量自行车前进的距离。通过解决第二个问题了解数学与生活的联系，提高对实际生活中运用圆的知识解决问题的能力。考查目标1】（2）探究组合图形的周长。出示：学校运动场如下图，两端是半圆形。这个运动场的周长是多少米？先独立列式解答，再组内讨论交流，汇报 预设：周长是封闭图形一周的长度。运动场的周长就是求一个圆的周长加长方形的两条长。C 2 r 1002 2 3.1432200 200.96200 400.96（m）答：这个运动场的周长是 400.96米。集体纠错：C 2 r 1002 642（多算了两条宽，强调周长是封闭图形一周的长度）5/7 共同归纳求组合图形周长的方法：观察图形之间的关系，

6、（可描一描组合图形的周长）确定周长有哪几部分组成，找到组合图形的源图形。【设计意图：组合图形的关系灵活多变，通过读图分析图形之间的关系，找到组合图形的源图形，紧扣周长的定义。考查目标 2】3.课堂总结 师：今天我们一起探究了灵活运用圆的周长解决生活中的实际问题，以及怎样解决灵活多变的组合图形问题，你有那些收获？（三）课时作业 1.这个圆桌的直径的多少？答案：1.5m 解析：考查对圆周长计算的理解，并能灵活运用圆的周长的计算公式。【考查目标 1】2.在下面长方形纸上剪一个最大的圆，这个圆的周长是多少厘米？6/7 答案：12.56厘米 解析：加深对图形特征及相互关系的认识。【考查目标 1、2】3.如图，已知线段 AB 的长度是 20 厘米，那么三个圆的周长总和是多少？答案：62.8厘米 解析：几个圆的周长和与以它们直径和为直径的圆的周长相等。【考查目标 2】4.求阴影部分的周长 答案：31.4 解析：求几个半圆组成的组合图形的周长和以 10 厘米为直径的圆的周长相等。【考查目标 2】7/7