2022-2023学年年部编版小学二年级下册道德与法治《试种一粒籽》说课稿附反思含板书【共两套说课稿】.pdf

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1、2020 年部编版二年级道德与法治第一单元 让我试试看 试种一粒籽 说课稿 一、说教材 试种一粒籽是部编版小学二年级下册的道德与法治，本课程的内容主要是让学生了解种植植物的过程。植物在我们日常生活中随处可见，但是年龄尚小的孩子，只知道这些植物的存在，却不知道这些植物是怎么存在的。同时让学生学会观察时间，并激发学生对大自然的热爱，使其感悟到生命的奇妙，并能够养成观察和等待的良好品质。植物的生根发芽，透露的是生命的哲理，就像人，从出生正在读小学二年的学生，还在处于生根发芽的阶段。五谷杂粮是养活学生的土壤，学习吸取知识是学生的水分。成长需要时间和耐力，谁能够坚持到最后不放弃，就能够成长成为参天大树。

2、所以学生想要成长成为像大树一样能够为别人遮风避雨，那学生就要好好学习，不断锻炼自己的综合能力。二、学情分析 二年级的学生具备一定的动手能力，也有积极参与实践劳动的欲望和意愿。因此本活动内容是学生比较感兴趣的，具有一定的可操作性。但毕竟与自己的生活实际有一定的距离，自然也会面临一些问题和挑战。所以本课教学活动要从学生实际生活出发，同时结合教材内容，引导学生亲自参与种植活动，正确使用简单的劳动工具，掌握植物种植的简单技能及植物管理方法，观察植物生长的历程，同时培养学生自主探索，合作交流和动手操作的能力，以期获得自我的成长。三、教学目标：1.基本的知识和能力：能够详细的知晓植物种植的过程；拥有种植植

3、物的能力；能够将书本与实际生活相结合；学会观察，学会等待。2.过程与方法：能够正确的将课本知识运用到实际，种活植物；学会观察生活；学会等待；在持续的坚持一件事情后，总会有收获奖励辛苦的自己。3.情感以及态度：激发学生对生活观察的兴趣，对植物的热爱，以及端正学习的态度，使自己有能力成长成为像参天大树的可能。四、教学重难点【教学重点】：了解 植物种植的过程；【教学难点】：培养学生查询资料以及记录植物生长状况的能力。五、说教法和学法 新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法

4、、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。本课程主要是通过小猴种树的讲解，让学生了解种植植物的过程。但是从平常的事情中悟出道理对学生来说有点困难，让学生学会推物及己，似乎也有点抽象。六、说教学过程 （一）、故事导入 1(课件出示小猴学种植的故事情节)小猴子最喜欢吃桃子，便想着种一棵桃树。都过去十天了，怎么还没有发芽呢?小公鸡告诉他：“桃核要在水里泡几天再暴晒，壳裂了，才能下种。”小猴子嫌种桃子太麻烦，决定种西瓜。几天过去了，小猴子发现长出了小瓜苗，心想这下可有西瓜吃了，高兴极了。可是过了几天，连个小西瓜也没有结。牛爷爷告诉他：“播种只是第一步。此外，还

5、要细心地呵护，勤除草，适时施肥、浇水，才会有收获哟!”2师：同学们，你们知道西瓜是怎么来的吗?3生 l：地里长的。生 2：瓜农伯伯种出来的。|4师：孩子们，一粒小小的种子种下去，要经过除草、施肥、浇水等过程才会结出果实，真的很神奇。【设计意图：以故事导入新课，能够激发学生的学习兴趣；以问题“西瓜是怎么来的”引入，能够勾起学生的好奇心，引导他们深入探索问题。】（二）、奇妙的生命 1师：春天是万物生长的季节。试着种下一粒种子，|让它和我们一起成长。那么，你们打算种什么种子呢?2学生自由发言。3师：你们想一想还可以种什么呢?4学生讨论交流。5(课件出示教材第 14 页图片)师：你们从中发现了什么?6

6、生 l：我们常吃的花生原来是种子，一粒花生米能长出许多新花生米。生 2：原来柳絮是柳树的种子。生 3：一斤多重的大萝卜，就是这些比芝麻还小的种子长成的。7师：看来，生命真的很神奇，一粒小小的种子可以长出丰硕的果实。【设计意图：引导学生说出自己打算种什么种子，激发学习兴趣，体验生命的奇妙。】（三）、我也来种一粒籽 1师：同学们，我们也来种下一粒种子吧，你们知道种植前要做哪些准备吗?2学生讨论交流。3(课件出示教材第 15 页“我的种植计划”)师：下面，让我们根据自己做好的.计划，回家去种啦!【设计意图：引导学生写种植计划，锻炼动脑动手能力。】（四）、我们的收获 1师：一周过去了，你们种的种子怎么

7、样了?一定有很多体会吧?下面让我们一起来分享一下自己的种植故事。2生 l：这是我种的土豆的照片。瞧，土豆苗多可爱啊！生 2：爷爷说不能天天浇水，也不能心急。生 3：花生苗的力量真大呀，能把好大的土疙瘩顶起来!生 4：我自己种的蒜苗都舍不得吃。3(课件出示教材第 l7 页“我的种植日记”)师：你们从中发现了什么问题?4生：日记中的主人翁因看到种了 3 天的葵花子还没发芽而心急。5(课件出示教材第 17 页植物成长记录图)师：你们从中发现了什么?6.学生讨论交流。7师：的确，我们在观察植物生长的过程中不能心急，要认识到一粒种子的生长过程和我们的生长过程一样，需要经过耐心地等待，才会发芽、成长。【设

8、计意图：让学生体会到种子发芽的过程是一个耐心等待的过程，从而明白要细心地呵护每一个小生命。】（五）、课堂小结 通过本节课的学习，我们认识到种植前要做好充分的准备，种植过程中要细心地呵护、耐心地等待。同时，我们发现学习也是如此，经过长期积累才会进步。因此，我们要像种子一样，积聚力量，突破自我。、七、说板书设计 奇妙的生命 试种一粒籽板书 试种一粒籽我也来种一粒籽 收获 此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。八、教学反思 我的教学观点是“从做中学”，“做”的过程，是一个全面经验的过程，因而通过“做”来学习，长得不仅是知识，而且是自己对世界的更丰富、更全面的理解。这种理解

9、，不容易遗忘，如同跟着自己的血肉长在一起，成为个体精神世界的活性因子。因而，通过本节课的教学，让学生在观察种子萌发的过程中，去经历、去感受、去发现生命的神奇和不可思议，这样的活动有助于保护学生的好奇心，激发他们探索世界的愿望。试种一粒籽 说课稿 一、教材分析：本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为两个主题：尝试做事和快乐做人，其中第四课试种一粒籽正是通过学习种植整合整个单元，以点及面，尝试去做一件具体的事情，实际操作引导学生敢于挑战、勇于尝试，旨在促成学生积极、愉快生活的态度养成。我国著名教育家陶行知先生强调“教、学、做”合一，课程精心设计，让学生亲近自然，在大自然中活动，联系生活，在生活中实

10、践，通过与自然和生活的对话，提升自己的品德，获得成长。作为启蒙式的教育，课程要求从教材入手，生活化的践行教学目标，做到课堂与生活并行，不脱离。突出“活动性”和“做中学”的学习特点，以学生乐于接受和易于操作的方法，帮助学生养成良好的行为习惯和健康的心理。二、学情分析：二年级的学生具备一定的动手能力，也有积极参与实践劳动的欲望和意愿。因此本活动内容是学生比较感兴趣的，具有一定的可操作性。但毕竟与自己的生活实际有一定的距离，自然也会面临一些问题和挑战。所以本课教学活动要从学生实际生活出发，同时结合教材内容，引导学生亲自参与种植活动，正确使用简单的劳动工具，掌握植物种植的简单技能及植物管理方法，观察植

11、物生长的历程，同时培养学生自主探索，合作交流和动手操作的能力，以期获得自我的成长。三、教学目标：1.能够详细的知晓植物种植的过程；拥有种植植物的能力；能够将书本与实际生活相结合。学会观察，学会等待。2.通过了解种子的特点激发学生发现生命奥秘的好奇心，让学生产生尝试自己播种的愿望。3.通过组织学生亲自种植和观察记录等活动，亲历植物成长过程，感受生命的神奇，以及收获的不易。4.在实践操作中，培养学生敢于尝试、勇于坚持的品质，达到品德的提升，获得成长。四、教学重难点：【教学重点】：通过组织学生亲自种植和观察记录等活动，亲历植物成长过程，感受生命的神奇，以及收获的不易；【教学难点】：在实践操作中，培养

12、学生敢于尝试、勇于坚持的品质，达到品德的提升，获得成长。五说教法和学法 本课教法主要采用情景教学法 讨论法。让学生能够正确的将课本知识运用到实际，种活植物；学会观察生活；学会等待；在持续的坚持一件事情后，总会有收获奖励辛苦的自己；激发学生对生活观察的兴趣，对植物的热爱，以及端正学习的态度，使自己有能力成长成为像参天大树的可能。六、说教学过程（一）、新课导入 导语：同学们，大自然中，新生的小树，一望无际的麦田，茂密的树林，鲜艳的花朵，都是有一粒粒小小的种子长成的，今天就让我们和一粒种子交个朋友。任务 1：播放动画，同学们感知种子发芽成长的过程，欣赏完之后学生谈感受。学生活动；欣赏动画，交流问题。

13、（二）、新知讲授 活动一：奇妙的生命 导语：春天是万物生长的季节。试着种下一粒籽让它和我们一起成长。那么，你们打算种什么种子呢？学生活动：学生讨论交流（绿豆；西瓜；土豆）。任务 1：课件出示教材第 14 页图片。学生观察，说一说你们从中发现了什么？学生活动：学生讨论交流。学生 1：我们常吃的花生原来是种子，一粒花生米能长出许多新花生米。学生 2：原来柳絮是柳树的种子。学生 3：一斤多重的大萝卜，就是这些比芝麻还小的种子长成的。【教师小结】：看来，生命真的很神奇，一粒小小的种子可以长出丰硕的果实。活动二：我也来种一粒籽 任务 1：课件出示教材第 15 页图片，学生思考种植前要做哪些准备？学生活动

14、：小组讨论。（准备种子及种子喜欢的土壤，还要了解种子的习性等）。任务 2：课件出示教材第 15 页“我的种植计划”，请同学们自己做好计划，并根据计划回家种植。活动三：我们的收获 导语：一周过去了，你们种的种子怎么样了？一定有很多体会吧？任务 1：学生展示自己种植成果，分享自己的种植故事。学生活动：学生交流分享。学生 1：这是我种的土豆的照片。瞧，土豆苗多可爱呀！学生 2：爷爷说不能天天浇水，也不能心急。学生 3：花生苗的力量真大呀，能把好大的土疙瘩顶起来！学生 4：我自己种的蒜苗都舍不得吃。任务 2：课件出示教材第 17 页“我的种植日记”。你从中发现了什么问题？说一说自己等待种子发芽时的心情

15、。学生活动：日记中的主人翁因看到种了 3 天的葵花子还没发芽而心急 任务 3：课件出示教材第 17 页植物成长记录图。你们从中发现了什么？谈谈你的感受。学生活动：学生畅所欲言谈感受。【教师小结】：我们在观察植物生长的过程中不能心急，要认识到一粒种子的生长过程和我们的生长过程一样，需要经过耐心地等待，才会发芽、成长。（三）课堂小结 通过本节课的学习，我们认识到种植前要做好充分的准备，种植过程中要细心地呵护、耐心地等待。同时，我们发现学习也是如此，经过长期积累才会进步。因此，我们要像种子一样，积聚力量，突破自我。八、板书设计 奇妙的生命：植物生长视频播放 试种一粒籽板书 看实物猜种子 植物种植的过

16、程：播种浇 九、教学反思 一粒种子是一篇介绍科学知识的课文，对于一年级的孩子来说学起来比较枯燥。因此，实践活动显得特别重要，所以，我课前就让孩子做做实验，课后也布置相应的观察作业。让孩子们把一粒种子种在花盆里，观察它的.发芽过程，可以适当的请爸爸妈妈帮忙。这样一来，不仅帮助孩子理解生硬的科学文，而且极大地培养了孩子的科学兴趣，养成通过科学实验来检验生活常识的习惯。在教学中，我充分利用文本的特点，既要讲究科学性，使学生获得植物生长的知识，又要根据童话的特点，抓住课文中的重点句子对学生进行朗读指导，以读代讲，体现低年级的课标要求。除此之外，还要利用一切可利用的因素进行说的训练。文中有两副插图，教师要充分利用起来，培养学生的观察能力、思维能力和想象能力。整堂课我都被孩子们的求知深深打动了，但是还是有不少遗憾，识字教学比较单一，学生主动性不强，主要都是老师在讲，下次尝试让孩子来说，我来听。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！