2022哪吒闹海教学设计3_哪吒闹海教学设计.docx

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1、2022哪吒闹海教学设计3_哪吒闹海教学设计 哪吒闹海教学设计3由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“哪吒闹海教学设计”。 哪吒闹海 教学设计 一、教学目标： 1、激发学生的想象力，培育学生的记忆力、思维力和表现力； 2、理解课文内容，相识到哪吒的机灵英勇的品质和敢斗邪恶的精神。 二、教学重点、难点： 哪吒闹海的经过。 教学难点：通过一些关键词理解哪吒的机灵英勇的品质。 三、教学过程： 一、导入 1、今日这节课，我们接着来学习课文齐读课题 二、精读课文第一小节 1、哪吒为什么要闹东海呢？你能从课文里找到答案吗？（因为东海龙王父子称霸一方，常常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。

2、所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气）齐读第一小节（多媒体出示） 2、老师还听到了两个词用得特殊恰当，一个是“称霸一方”（字体变色，齐说），另一个是“兴风作浪”（变色，齐说）。 3、读到“兴风作浪”这个词语，你眼前仿佛看到怎样一幅画面？能用这样的句式来说说吗？选择其中的一句就好。（龙王有呼风唤雨的法力，当海边人们出海捕鱼的时候，他就刮大风，下大雨，有时一个浪头还会把人们的渔船沉没掉） 我们读书的时候就要读出画面来，这样就能把静止的文字读活。 4、龙王父子兴风作浪，常常胡作非为，欺压老百姓，老百姓是人见人怕，他们简直就是这个地方的霸王，这就叫“称霸一方”（齐说） 7、所以害得人们引读：不敢下

3、海捕鱼 9、可恨吗？让我们用朗读表现这对可恶的龙王父子。 11正因为这样，哪吒确定引读其次句“治一治他们，为老百姓出一口气。” 三、精读 二、 三、四小节感受哪吒的英勇 过渡：就这样，哪吒确定闹海。让我们把关注的目光聚焦到哪吒身上，想想他闹海闹了几次？是怎么闹的？沟通“大闹东海、打死夜叉、制服三太子” 大闹东海 1、接下来，让我们一起走进大闹东海这一幕，哪吒第一次闹海借助了什么法宝？（混天绫、乾坤圈）对，小哪吒不是两手空空去的，而是带了他的两件法宝混天绫、乾坤圈。那哪吒是怎样闹海的呢？自己读读这段话，透过这段话，你看到了一个怎样的哪吒？（英勇） 2、沟通“英勇”为什么觉得他英勇？找找关键动词

4、（跳进：这么小的孩子就有志气跳进大海。一摆：小哪吒这么一摆便在东海掀起滔天巨浪 理解“滔天巨浪”。 我们来看一下滔天巨浪（出示图），你觉得这浪怎么样？（浪很大，大得都快遇到天空了）大得都快碰着天的浪就叫（滔天巨浪）齐读（我感觉这浪不算大啊！这浪够大了），这样的巨浪把东海的水晶宫也。（摇摆起来）“摇摆”是怎样的？（学生坐在自己位置上表演） 那水晶宫摇摆时会怎样？（水晶宫摇摆得很厉害；放水果和酒杯的地方都倾斜；虾兵蟹将到处乱窜，可能还撞到龙王身上）这都是龙王看到的，他还听到什么？（巨浪轰隆隆的声音）随机夸：特别真实的感受 谁情愿把这样一个英勇的哪吒介绍给大家？个读（不像跳，像是渐渐游过去的） 龙宫

5、一摇摆，老龙王什么反应？（焦急；吓了一跳；心都快跳出来了） 谁来读读龙王的表现？（如读得不好，老师可指导：我觉得龙王还不胆怯。） 打死夜叉 1、出示图片，你觉得夜叉怎样？ 2、读读这段话，你觉得夜叉是一个怎样的人？（心狠手辣、凶神恶煞）从哪里看出来的？ 面对一个小小的娃娃，却没有丝毫的怜悯之心，不分青红皂白，举起斧头就砍，多么的残忍、霸道。 指导朗读 7、而哪吒面对这样心狠手辣的敌人，又是怎样应对的呢？ 自己读读这段话，圈圈描写哪吒动作的词语，想想这是怎样的哪吒。 8、自由读“小哪吒可机智了一下就把夜叉打死了” 你对哪吒有什么新相识？ 生：机智。详细从哪些词看出来？（一闪、躲过、随即取下、扔）

6、 “身子一闪，”这一闪有什么好处？（躲过了这一斧头）这样一来，就爱护了自己，而且在在这闪躲的一瞬间，他就想好对策，起先反击了。瞧，他引读 扔得太慢了，夜叉得一斧头又要砍过来了。该怎么扔？ 从这一连串的动作，我们能真实地感受到哪吒的机智（板书） 让我们把哪吒的机智劲通过朗读表现出来。个读 齐读小哪吒可机智了，齐 （读得好：我听出来了，你这乾坤圈威力可真大呀！读得不好：你的乾坤圈威力不够大，没有一下子把夜叉打死。） 9、夜叉该不该死？像他这样阴险毒辣的家伙简直死有余辜，可龙王不这么想，气得还 他嗷嗷直叫叫些什么呢？（带上动作）这龙王真是气到怒发冲冠，歇斯底里了。 制服三太子 出示，引读 10、你觉

7、得龙王怎样？他不仅派出了三太子，还带了兵马呢，这就叫以强欺弱，以大欺小。 11、三太子是个怎样的人物？哪吒又怎么应付他的。 读一读第四自然段，思索你读出了一个怎样的三太子和哪吒，把描写他们的词语圈一圈。 12、你觉得三太子怎样？从哪里看出？指导读好三太子的话？（嚣张、气概汹汹、蛮不讲理、心狠手辣）谁来扮扮三太子？自己练练。（指名读。读得好：好一个气概汹汹的三太子，嘉奖你再演一次。读得不够好：这语气中有着一股杀气，把神情、动作加上了肯定演得更像。） 13、的确蛮不讲理 的确心狠手辣 14、面对三太子，哪吒是怎么接招的呢？他先是一纵身，这一纵身，又让哪吒躲过一劫，还让哪吒逮住了一个绝佳的反击机会，

8、于是，他趁机抖出混天绫 是啊，就这么一纵、一抖，就把三太子给制服了，看来，哪吒的武艺真是高强、超群 谁情愿把这武艺超群的哪吒介绍给大家 看，哪吒高举乾坤圈，把三太子紧紧按住，这时，他会对三太子说什么？出示说话句式。（提示：哪吒是为了自己打三太子吗？哪吒是为何而来，有些话他不得不说啊！可以用上课文中的成语：你们以前始终兴风作浪，胡作非为，我今日要为老百姓出一口气）哪吒说得多有理啊，这一闹，活捉了三太子，更是为民除了一害。 15、哪吒大战三太子可是哪吒闹海中最精彩的场面，我们一起来回顾一下。（齐读第四自然段） 经过这么三闹结果如何？齐读第5自然段 三、小结： 1、就这样，哪吒闹海胜利了，他先是大闹

9、东海，再是打死夜叉，最终制服三太子，一步一步，有条有理，靠着他的英勇、机智和超群的武艺，把兴风作浪、称霸一方的龙王父子制服了，从今引读最终一小节 2、小哪吒闹东海胜利了，假如你就是那东海的渔民,你有什么话想对哪吒说？（哪吒你真聪慧；真英勇；为民除害） 是啊，老百姓感谢哪吒为民除害、为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶。 3、小英雄哪吒为民着想，不畏强暴，敢于向代表恶势力的邪恶的龙王家族发起挑战，他的英勇，崇高的精神令我们非常钦佩，更值得我们学习。让我们为哪吒的正义，为哪吒的英勇再来读一读课题。（哪吒闹海） 三、作业 练习讲故事 板书设计： 大闹东海 英勇 哪吒闹海 打死夜叉 机智 制服三太子 武艺超群

10、 为民着想 不畏强暴 敢斗邪恶 哪吒闹海教学设计 苏教版小学三年级上册语文哪吒闹海教学设计【教材简析】本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。全文共5个自然. 哪吒闹海教学设计 哪吒闹海教学设计一、教学目标：1、正确、流畅地朗读课文。能生动形象地讲讲哪吒闹海故事。2、学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语. 哪吒闹海 教学设计 哪吒闹海教学实录板块一：练习朗读师：你最早是怎么知道哪吒闹海这个故事的？ 生：我是听爸爸妈妈讲的。 生：我是在电视里面看到。 生：我看了妈妈给我的书。 生：我是在电脑上看到. 哪

11、吒闹海教学设计 哪吒闹海其次课时教学设计教学目标：1、抓住关键词语体会小哪吒的机智与本事大；2、体会哪吒为民着想，不畏强暴、敢斗邪恶的精神； 教学过程：一、质疑激趣同学们，今日我们接着学. 哪吒闹海教学设计 哪吒闹海教学设计一、教材简析：课文属于一篇神话故事，讲解并描述了哪吒不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。课文共5个自然段：第一自然段是故事的开端，讲东. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页