2022奇迹花园读后感（精选3篇）_奇迹之屋读后感.docx

《2022奇迹花园读后感（精选3篇）_奇迹之屋读后感.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022奇迹花园读后感（精选3篇）_奇迹之屋读后感.docx（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022奇迹花园读后感（精选3篇）_奇迹之屋读后感 奇迹花园读后感（精选3篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“奇迹之屋读后感”。 第1篇：花园作文之奇迹花园读后感作文 奇迹花园读后感作文 【篇1：奇迹花园读后感(二十里铺石幸炜)】 奇迹花园读后感 二十里铺小学六年级 石幸炜 最近，我读完了汤素兰奇迹系列的奇迹花园。 这本书主要讲一个童话作家在一个叫“奇迹花园”的原野发生的故事。这片叫“奇迹花园”的原野在星沙城的郊外。这片原野被一圈树林包围着。一条澄澈的溪流从树林里流出来，穿过原野流向远方。树林里常常能看到狐狸、刺猬、獾跑来跑去，看到红松鼠在树枝上跳动，猫头鹰在树枝上打

2、盹。在这个原野中心有一幢小楼，不知什么时候这幢小楼里住进了一位童话作家，他每天都可以捡到一些故事。自从他住进来之后，这个花园里就跟从前不一样了，这片原野得了一个好听的名字奇迹花园。 物已经起床了，可是它们都没有看到蛤-蟆先生，只有底下池塘里的青蛙们望见了。它们唱着“飞起来，飞起来，跟着蛤-蟆先生飞起来。”一边跳上荷叶也飞起来。这一下，蛤-蟆先生信任了自己真有一个飞碟，可是这个飞碟别人坐上去会散掉。第7章也讲的是蛤-蟆先生，这时，冬天到了，蛤-蟆不情愿冬眠，想看看冬天的雪景，于是，它就借住在田鼠家。它总是睡觉，谁也叫不醒它，如 果好不简单叫醒它，它就会问“下雪了吗?”假如回答“不”，它就接着呼呼

3、大睡。可是有一天，最终下雪了，田鼠们叫它起床，它醒不来，田鼠们把它拖了出来，它还是醒不了。小动物们起先堆雪人了，可是小兔子们发觉草坪上无缘无故多出一个雪人，那个雪人只差一个红萝卜鼻子了。只听见雪人打了一个喷嚏!结果大家发觉是蛤-蟆先生!“我看到雪花了!我看到雪花了!蛤-蟆先生叫道。没有人能想象一个冬天不冬眠的蛤蟆会这么兴奋! 这本书的确是一本引人入胜、富有想象力的书!奇迹花园的奇迹真多呀!住在里面的男童话作家早上起来望见自己的小房子飞到意大利去了。老鼠爸爸看了青蛙王子的故事，立刻告知青蛙，让男童话作家美丽的女儿亲一下他，他就会变回王子，娶到小公主。你知道结果怎样了吗?虽然没有娶到小公主，但是他

4、娶到了漂亮的青蛙姑娘。獾先生有一床“星星被”盖上去可温煦了. 读了这本书，我就想，假如我有一幢像男童话作家一样的房子那该多好呀!我成天想着再去巴厘岛，会飞的房子说不定会带我去呢!这样就不用花钱买机票了呀!哦，不行不行，假如飞到太阳上了，那该怎么办?那我不就会变成人肉干了吗?再说飞到月球也不行，白天热得要命，晚上人会冻成冰块儿。看来，会飞的房子不能要。“星星被”还差不多，冬天盖着又松软又温煦。对了，必需还得让小星星们特别听 话。夏天，小星星们得散开一点儿，盖着就很凉快。夏天，小星星还可以变成一条闪闪发光的裙子。裙子一闪一闪的，可美丽了!到了秋天和冬天，小星星也可以变成一件闪光的衣服。“星星衣服”

5、既漂亮又温煦，谁看了谁艳羡!人人都想有这样既美丽又温煦的裙子呢! 【篇2：奇迹花园读书笔记】 我喜爱阅读，因为书中的学问特别广泛、生动、好玩，其中有一本童话书我觉得很好看。这本书的书名叫奇迹花园，作者是汤素兰，她应当算得上是童话大王了，因为她出的大部分书都是关于童话的，像笨狼的故事、小朵朵和大魔法师、阁楼精灵 这本书主要讲的是：在星沙城里的一个地方，有一个奇迹花园，住在里面的人是位童话作家，他的童话题材取决于奇迹花园里发生的一些不行思议的事情，每天一大早他就会去奇迹花园里找寻童话的题材 读完这本书，我感受到童话里面的故事特别的好玩，也特别的美妙，读童话可以让我有想象的空间。书里面的人物就是我们

6、身边的每一个事物，童话作家只是把他们想象成有魔法，有思想的小主子公。 【篇3：隐私花园-读后感】 隐私花园读后感 最近我看过一本书，叫做隐私花园。这本书的作者是闻名的美国作家伯内特，它讲解并描述了英国小姑娘玛丽和她的小伙伴们的故事。 主子公玛丽是一个面黄肌瘦、多病、脾气急躁的小女生。在她六岁那年，父母都因瘟疫而丧命，但是她却奇迹般幸存了下来。她被带到了亲戚的一座大庄园里住下。有一次，她意外地进入了一个神奇的废弃花园。那里杂草丛生，呈现出尘封已久的景象。玛丽把它当成了自己的隐私花园。她和其他小挚友、园丁一起重新照看这个花园，经过了一段时间，玛丽的身体好了起来，脾气也和顺了很多，仿佛长大了不少。

7、其中，让我最佩服的就是科林。他是庄园主子的儿子，也是“改造花园队”的一员，他起先也和玛丽一样，爱生病，还怀疑自己会长成一个驼背，而且不久就会死掉。因此，他脾气更加任性、易怒。他就像个脾气急躁的“小皇上”，稍有不顺心就歇斯底里大发作。好玩的是，他和玛丽一样，在改造花园的过程中，身体慢慢好起来了，脾气也不急躁了。他变成了一个活泼开朗的小男孩。通过努力，他变更了自己身上的坏毛病。 当然，帮助他们步入充溢希望、主动向上的生活还少不了迪康。这是个非常宠爱大自然的农村小男孩。他带领着玛丽、科林走进了朝气盎然的大自然，帮助他们消退了内心的恐惊，安抚了心灵的担心。 这本书告知了我一个道理，身世坎坷或者身心有病

8、的人，可以通过接触大自然，变更自己的心理状态，从而拥有一颗乐观向上的心。 这本书给我留下了深刻的印象，我举荐你也看看这本书。它把你带进奇妙的隐私花园！ 隐私花园这本书我是和儿子一起起先读的。因为情节比较吸引人，特殊是科林的离奇出场、迪康无所不能的奇妙本事还有玛丽的心理描写，所以我看得越来越快，早早就看完了。而此时，儿子才看了一半。于是，为了督促儿子抓紧时间看，时时常我就会透露一点情节给儿子，引导儿子一点点坚持着往下看。终归近20万字的小说对于阅读速度一般的儿子来说，只有情节吸引人还不够。完成小说的阅读还是须要家长的激励和孩子的坚持。 第2篇：奇迹读后感 坚持创建奇迹 教化的奇迹这本书告知我们只

9、要有坚持和爱就会产生奇迹，就是因为沙利文老师有了坚持和爱，才会使得海伦凯勒成为世人仰慕的宏大女性，就是因为孙维冈老师有了坚持和爱，才使得他的学生明白怎样才为一个品德高尚的人，就是因为坚持信念，苏静老师班上的孩子都能写诗。在这本书中还有许多许多关于爱和坚持成就奇迹的例子。 “一个老师的珍贵之处不在于他教了多少能书，而在于他专心教了多少年书。”专心的前提是什么？无非就是“爱”，爱这一职业，爱自己的岗位。没有“爱”，就不能从这个职业中获得乐趣。奇迹其实离我们并不遥远。看似不行能的事，或许并没有那么难。坚持是一种珍贵的品质，它有一种奇妙的力气。滴水能穿石，铁杵能磨针。遇到挫折时，要学会坚持，它会让你离

10、胜利越来越近；取得成就时，要学会坚持，它会让你攀上更高的山峰。每个人都渴望创建奇迹，然而奇迹却不会轻易产生。奇迹的发生总伴随这汗水，坚持，努力，付出?创建奇迹的秘诀就在于在坚持不住时提示自己：再坚持一下。能坚持走下去的人，就创建了属于自己的奇迹，至少他们战胜了自己。地球在脚下，奇迹会发生。要信任，没有什么是不行能的；要信任，奇迹是会发生的；要信任，幻想是可以实现的；更要信任，坚持是不行缺少的。坚持下去，下一个奇迹属于你的学生。教化她既是困难的，又是简洁的。说她简洁，实际就是坚持从孩子的心理动身，把每一件小事都仔细、专注，有方法地去做，教学贵在时时坚持，事事坚持。坚持每一件小事，尤其是学生学有困

11、难时，想方法让学生理解，让学生在轻松、开心中接受。 这本书中写了许多身体残疾的孩子在老师或父母亲的教育下成才的故事，这些本身有缺陷的孩子就是因为老师或父母对他们不放弃和无限的爱，才最终能成为人才，而我们现在所教的学生都是身体和智力正常的人，可能这些孩子的家庭环境大都不好，家里没有良好的学习环境，没有家长的倾力协作，但是，只要我们老师依旧信任他们、理解他们，信任每个孩子都有巨大的潜能，激励孩子不断去探究，才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。篇2：中国教学的奇迹读后感 中国老师的奇迹读后感 暑期时间阅读了中国老师的奇迹这本著作，书中孙维刚老师独特的教学方式和教学实践深深吸引着我，通过他的故事，我感

12、受到了他对教化事业的执着与激情，对我也有了很大的激励，使我对自己的教化教学工作起先了新的谛视。 书中所讲解并描述的“教学五部曲”特殊是“造就一个强大的大脑”养“活”思维，变“薄”教材的教学理念给了我极大的启发。课堂不是老师一个人的“独角戏”，应当让学生做课堂真正的主子。孙维刚老师曾在自己的书里写到，他教学生数学，几乎每道例题、每个定理、每个公式，都是引导学生自己动手完成。这样，学生真正成为了学习的主子，他们在上课时能始终保持主动的思维状态。因此，他送给学生的是“猎枪”而不是干粮，他教给学生的是科学的学习方法。在学生理解的前提下，让学生多去视察日常生活中，学生们起先活跃起来，受到启发，每个学生都

13、在生活中找实例，学生从中都能深深感受到“人人学有用的数学”的新理念，从生活动身的教学让学生感受到学习的欢乐。作为老师，我们应当加强直观教学，注意创设情景，激发学生主动参加。依据教材的不同特征，教法上不拘一格，敏捷多变，讲课时要留意由浅入深，由易到难，尽量降低学习坡度，分散难点，赐予仿照性练习的机会，使学生理解和驾驭学问的状况刚好得到反馈，讲课语言应尽量通俗易懂，生动活泼，同时注意组织各种学习活动，例如分组探讨、动手操作、引导猜想等，主动引导学生参加，使他们体验其中的乐趣，从而接受所学的内容。教学成效往往取决于能否增加学生的认知过程，让学生充分发挥其主观能动性，变“要我学”为“我愿学”，从而将外

14、在的学问转化为内在素养。篇3：中国教室的奇迹读后感 总有一些变更，能漂亮自己 读中国教室的奇迹汇报 高力板中学 语文组 徐春红 “总有一些变更，能漂亮自己”这是从俞玉萍老师“百合班”学期末庆典时黑板上摘选的一句话，我特别喜爱这句话。我觉得它蕴含着深刻的哲理，也好像在书写着我自己。 读完中国教室的奇迹，我惊羡不已，既佩服创建中国教室奇迹的俞玉萍老师的责任心事业心，更佩服她敢于走出传统教化模式独立创新的精神，同时我也感叹主编赵国忠老师文笔的娴熟和美丽。 俞玉萍老师不用全部的课时教语文课本上的内容，而是用一部分的课时去教全部的内容，她几乎不让孩子去做题，她用更多的时间让孩子读书，而她每年的中考成果，

15、在当地却遥遥领先，连续几届都是这样，要超出平均分二非常以上，她说她肯定不为分数教语文，但是我觉得分数却是对她的额外奖赏。俞玉萍老师在用自己的心、自己的青春、自己的生命做教化工作，她把教化教学的细微环节做得很诗意、很有情味，很有艺术氛围，她的“名片”运用，她的期末“颁奖词”，她照相机的剪影运用，都一一告知我，对学生的教化不能如此单一，生活中的点滴形式都能成为教化的资源，这使我想到了罗丹的那句话“生活中不是缺少美，而是缺少一双发觉美的眼睛。”而比照俞玉萍老师的做法我想说：“生活不是缺少教化的素材，而是缺少发觉素材与教化相联系的眼睛。”无论是“名片”或是“颁奖词”，我都毫不生疏，可我却没想到事物间的

16、联系，没有把它们作为一种教化手段运用到自己的日常教化中去。俞老师点醒了我，做一个生活的有心人，把解决问题的方法伸延到生活中去，借助生活这样的大材料库去搭建沟通的桥梁；做一个教化的有心人，把孩子们出现的问题好好分析，而不仅仅以分析为主，口头教化为辅，更重要的是能把形式运用好来引导学生，最终解决问题，使其得以进步。 教化而活，在自由奔放的教化天地里，她和她的孩子们一路享受着教化生活的美妙与华蜜。纵观她整个教化活动是以“敬重孩子、关爱孩子、激励孩子、引领孩子”为主旨，以“名片、书签、班会、寄语、爱心、阅读、倾听、理解、守望、责任、视察、信任等等”为载体和形式，春风化雨润物无声般细腻周全，暖和了学生心

17、灵、开启了学生才智、重塑了学生性格、鞭策了学生成长。 我印象最深的是百合班期末的隆重庆典。家长们参加并宣读颁奖词，“努力颁奖词、思索颁奖词、成长颁奖词等”每一份颁奖词都浓墨重彩地突出了每个孩子的进步和成长，以激发学生对自己将来的成长怀抱更大的信念；老师为每位学生制作精致书签，并附上老师热忱洋溢的“新年预言”，赐予暖和和激励。这种形式的期末庆典意在示意学生：假期只是成长的另一个起点，而不是努力的结束。接近期末我们都满意于工作的圆满和轻松；欣喜于假期的悠然和欢乐。而俞玉萍老师却有长足的眼光和铺垫的思维，这是多么有创意的举措，这是多么了不得的精神。 领会过俞玉萍老师的职业风采后，感受真的是“总有一些

18、变更，能漂亮自己”。正是她的每一次变更，欢乐着自己更华蜜着学生，正所谓教室是师生放飞幻想的地方，是师生追寻欢乐华蜜的天堂。静下心来回首我们老师生涯的点滴胜利和辛苦经验，虽没有俞玉萍老师的完备和精彩，但正像校长所说：我们工作做得不少也不差，只是缺少记载和宣扬。是啊，我们不也常常为自己有意或无意的做法收获小回报小胜利而感到惊喜和欢悦吗，那么就不要自惭形秽，反而应当傲慢骄傲。今日，在学习教化名家之后，我们在自己的理论和阅历上再有所变更，不更好吗。苏格拉底说：“教化不是灌输，而是点燃火焰。”面对教化难题，俞玉萍老师没有怨天尤人，没有愤愤不平。她关注的不是人生的杂草，而是考虑在心田上种植鲜花，她关注的不

19、是学生今日的分数，而是学生的灵魂，她用自己优秀的灵魂来引领孩子的生活成长，这样的老师我由衷的敬佩，同是教化工作者，我虽然已经人到中年，但身体尚好，精力还旺，余热尚未散尽，心若在，梦就在。教化无大事，到处皆学问，我们也可以用一些变更，来漂亮自己。 感受粗浅，请同事们见谅。感谢大家！ 2022年12月28日篇4：教化的奇迹读后感 教化的奇迹读后感 书籍是人类进步的阶梯，书是学问的海洋，取之不尽、用之不绝。假期里，学校要求在假期读一些有意义的教化书籍，写写心得，给了我许多教化实践中曾经验过，却未细细揣摩的教学真谛，我遨游在这片书海中，深深的懂得教书育人的不易。朱永新的教化的奇迹一书中的教化胜利阅历来

20、自教化的门外汉，给我很大的感受。全部这一切来自一个“爱”字人世间最一般也宏大的父爱。他们用父爱使教化出现奇迹得到胜利，成为教化家。我们呢？我们得时时反省自己，时时反思自己，才能将工作更落到实处。没有最好，只有更好。学海无涯，艺无止境。老师的专业追求、专业探究、专业提升，要靠不断的反思，不断的学习，更新教化观念，老师要学会在言行中思索，在反思中成长，在学习中升华。 教化的奇迹书中介绍了周弘用母语玩字法教女儿识字，他从来没有强迫女儿非得把这些字认会。正是这种只管耕耘不问收获的心态使女儿对文字发生了爱好，从今婷婷在书的海洋里自由地吸取学问如痴如醉。周弘带着双耳全聋的女儿走上了一条与命运抗争的路，一条

21、充溢希望但不平坦的路，一条没有捷径的路。日本心理学家多湖辉所著的幼儿才能开发正是这本书变更了周弘一生，也使女儿实现了超越，从一个聋哑孩子成长为一名优秀的少年女高校生。 胡厚培看到了由美国威斯康星高校心理学教授申白普利和美国职业作家奥个兹合著的儿童世界一书，书中阐述的观点让他深受启发，他选择了音乐刺激法。使舟舟对音乐表现出深厚的爱好，在舟舟的早期教化中，第一次有胜利的喜悦感。他便有意识地让舟舟观赏更多的歌舞和交响曲的排练，并对舟舟进行适当的启发和提示，舟舟相识了许多的乐器，懂得了许多世界名曲。这为后来舟舟当上乐队指挥起到了很大作用。书中还有许多的例子不再一一介绍，每个教化胜利的阅历背后都有一条不

22、平坦的路，他们用耐性、爱心、责任心来填平这条不平坦的路，使残疾人成为有用的人才。 看了此书我被书中胜利的奇迹所感动，认为教化须要思想。教化不光须要有思想的教化工作者，有思想的行政管理者，有思想的教化刊物、书籍，更须要有成千上万有思想的老师，这些老师应当有自己明确的教化志向和教化追求。做一个有思想的教化者，它具有两方面的意义：一是用思想武装我们的行为，用思想去重塑我们的教化行为，“观念变更，行动变更；命运变更”。命运的变更，远远不只是个人命运的变更，也将是整个国家和民族命运的变更。 二是用思想陶养学子的心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。在教化世界中，倘如有丰富的思想熠熠生辉，倘如有丰

23、富的思想相互碰撞，倘如有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心，我们的事业，我们的人生，才更好玩味，更有魅力，我们才真正无愧于上苍赐予我们的不行重复，不行替代，无比宝贵的生命。 在教化新形势下,做一个与时俱进的教者，学习是唯一的途径：学习，学习，再学习；以平常的心态对待学习，不急功近利，不心浮气躁；从错误中学习，在合作中学习，在探究中学习。学习是人深层的精神须要，是“思接千载，视通万里”的精神漫游。学习是辛苦的，但更是欢乐的，是一种用努力酿造的欢乐。有这样一句话只有教不好的老师，没有学不好的学生。我们教化工作者应向教化的奇迹中每个教化胜利的人士学习，把自己的爱心奉献给每位学生，使他们人人成才，

24、我们必需仔细读书学习增长学问不断提高自己的业务水平，教书育人，仔细、有责任心地工作，只有这样才不愧为人民老师。因为学习，我们胜任着我们的工作，我们将学习与工作合为一体，我们实现了我们美妙的生活，“爱”是教化胜利的基石。篇5：教化的奇迹读后感 教化的奇迹读后感 五常市试验小学 徐海燕 假期里有幸拜读了朱永新主编的教化的奇迹一书，受益匪浅。我不知疲乏地观赏着这本奇妙的“奇迹”带给我的新生力气！ 教化的奇迹主要讲的是一些当代名人曾经是父母、老师眼中的“差等生”、“笨小孩”、“问题孩子”、”残疾孩子”等，但是，他们后来却胜利了：牛顿是被人瞧不起的“差等生”、爱迪生是不受老师欢迎的“糊涂虫”、达尔文是爱

25、“说谎”的“厌烦鬼”、爱因斯坦是连续考试不及格的“愚笨儿”，这些不好的“头衔”根本没有影响他们成才。这是为什么？明显，是教化在起作用。 书中还写到了世界上唯一的一名弱智指挥周舟。他是一个先天性智残孩子。舟舟是不幸的，舟舟又是幸运的。作为他的父母，从未把他当成残疾儿童，用自己的爱心和耐性来培育儿子的智力。利用他超常的音乐天赋，不断培育和赐予他熬炼的机会。作为一个智障孩子，舟舟是华蜜的。上帝关闭了他才智的大门，却开启了他指挥的殿堂。看来“教化”不仅仅是老师的职责，更多是家人的责任！总之，无论是来自哪一个人的有效教化，它都能不同程度上创建真正的奇迹。而这一个个奇迹的背后，无时无刻不在显示人性的爱！是

26、爱，各种各样的真爱，让这一切成为了可能！ 我被书中胜利的奇迹所感动，细想平常的教化生涯。在我们的身边，总是不乏一些淘气捣蛋、行为散漫、性格怪异的学生。他们的特性、缺点各不相同。由于成长环境不同、家庭的教养方式不同，年幼的孩子表现出来的行为特征也不同。很多人都把孩子比做一张白纸，所以我认为是白纸就肯定能描绘出漂亮的图画。我信任，每个孩子身上都有自己的闪光点, 他们也都有一个共同的须要。那就是须要老师和家长的爱。我们每一位教化工作者须要学会去赏识每一个孩子, 要赐予孩子关爱的目光、激励的微笑、赞美的语言、亲切的拥抱。让他们在爱的眼光中充溢自信,健康、欢乐地成长；教化没有情感，没有爱，犹如鱼儿离开水

27、一样。我国童话大王郑渊洁说:“差生是差老师 和差家长联手缔造的。”这句话一语道破地指出了父母和老师在教化中的责任。从舟舟身上我深深懂得：没有教不好的孩子，只要我们去努力，每个孩子都可以获得胜利。我信任：爱的确会创建教化的奇迹！ 最终我想说：每一个孩子都是天使，我们肯定要信任孩子与孩子的潜力，给他一个舞台他就能给你一个精彩，给他一点空间他就能给你创建多数的辉煌。 第3篇：奇迹读后感 奇迹读后感 第56号教室，雷夫老师任教的地方，奇迹读后感。他在这个又小又破的教室里营造了一片美妙的天地，这儿的学生都友善而聪颖，因完善的品行而受人宠爱，因优异的成果而令人佩服。从这儿毕业后，他们顺理成章地在各个领域取

28、得了令人瞩目的成就。雷夫老师的教学方法的确值得称道。 例如，在培育学生行为规范方面，雷夫老师就运用了“道德发展六阶段”的观点。这里提到的六个阶段带来的启示值得每人深思。 第一阶段：“我不想惹麻烦”。为人父母、为人师长的我们，总是自觉或不自觉地威逼孩子说：“不乖就要你们好看”，或是“等你爸回来，你就倒大霉了”，这种以恐惊为基础的思维不断地被强化着，最终造成的结果就是他们做作业是为了不惹麻烦，他们排好队是为了让老师兴奋，在课堂上宁静地听讲是为了赢得老师的宠爱。而我们要孩子们有良好行为表现的最终目的，是让他们信任这么做是对的，不是因为胆怯惩处才去做。首要动机假如受到如此严峻的错误引导，之后的一生将毫

29、无作为。只有发自内心的愿望才能最大限度地引导一个人的行为，收到最好的效果。 其次阶段：“我想要奖赏”。假如你作业完成得好，就能得到你始终想要的那个玩具作为奖赏或者是小红花之类的，这种嘉奖方法我信任或多或少被家长和老师当作一种极有成效的方法运用过，他们已经忘了，其实学到的学问本身就是最好的奖赏。我们要让孩子知道，行为得当是应当的，不需赐予奖赏。 第三阶段：“我想取悦某人”。许多孩子为了取悦父母和喜爱的老师而做出符合规范与期望的行为，根据家人的期望选择专业，为了父母或老师而努力表现。这么做的理由完全是错的。这和之前两个阶段一样，行为动机不是出于行为本身，不是出于自己内心需求，完全背离了初衷。 第四

30、阶段：“我要遵守规则”。大多数的老师会制定班规之类的规则供学生遵守。但学生很可能最终会因为“规则要他这么做”而这么做，只是简洁的为了遵守规则而遵守，而不是因为真正的内心愿望所驱使。而且在我们最景仰的英雄当中，有很多人之所以能成就伟业，正是因为他们不守规则，比如黑人民权运动领袖马丁路德金，读后感奇迹读后感。 假如要我们的孩子达到相同的境界，就要在教育他们了解规则之余把眼光放远，不受教室墙上的班规所限。人的一生中有时并无规则可循，更重要的是，有时规则根本就是错的。 第五阶段：“我能爱护别人”。试着设身处地的为对方着想，从他人的角度来看待问题，会变得更善解人意，更爱护人。在这样的世界里没有人随意插队

31、破坏秩序，也没有人在半夜三更吵闹不休，扰人清梦。这是一个很难企及的阶段，但我们还可以在此阶段上做得更好。 第六阶段：“我有自己的行为准则并奉行不悖”。这是最难达到的，也是最难教的，因为行为准则存在于个人的灵魂中，其中还包括了一份健全的人格在内。这种组合使得仿效成为不行能：就定义而言，第六阶段的行为无法教，也无法讲解并描述，“看看我现在在做的事情，这就是你们应有的表现。”一旦你做出示范，就等于违反了第六阶段的定义。在某种程度上，这是一条自相冲突的行为准则，让教学者陷入两难的窘况。雷夫老师试着帮孩子们从别人身上找出行为准则。很多卓越的书籍和电影都找得到达成第六阶段思维的人。如约翰诺斯的杰作独自和解

32、小说的主子公菲尼亚斯是一位卓越的运动员及第六阶段思维的实践者。某日在游泳池畔，他留意到游泳竞赛的全校纪录保持者并不是他们班上的同学。从未受过游泳训练的他对友人吉恩表示自己破得了纪录。他简洁地热了身，走上起跳台，接着要吉恩帮他计时。一分钟后，吉恩难以置信地望见菲尼亚斯破了纪录，但是她很悲观，因为没有其他人在场来确认这个纪录的“正式性”。她准备致电当地报纸，还要菲尼亚斯其次天在正式计时人员和记者面前重游一次。菲尼亚斯婉拒了，而且要求吉恩守口如瓶，因为他想破纪录，也办到了，这就够了。吉恩惊异得说不出话来，但第56号教室的学生们没有，他们自有描述和理解菲尼亚斯性格的方法。 综上所述，第一阶段到第四阶段

33、的观点本质都一样，行为动机不是发自内心，而是受其它外力所驱使。有良好的行为表现应当是因为这么做是对的，而不是因为胆怯什么或是想得到什么而做。第五阶段提倡的，是在之前四阶段基础上的进一步发展，能够将他人当成自己一样的对待，自然就能善解人意的爱护别人，正所谓“你想要受到别人怎样的对待，你就得怎样对待别人”。道德最高阶段第六阶段，心中应有自己的行为准则，自己的做人原则，道德底线，从而形成健全的人格。 追根溯源，良好的品质，健全的人格，优异的成果，一切皆起源于发自内心的酷爱。这是我们做人做事的首要动机。作为老师，首先要订正并明确学生的首要动机，在此基础上再加以正确引导，从而使学生明辨是非，形成正确的世

34、界观，人生观。有了正确的观念与方法，自然就能尽力做好每一件应当做好的事情。雷夫老师首先就将这个“道德发展六阶段”的观点教给学生，学生形成了正确的学习与做人的观念，在一起先就打好了基础，何愁以后成长不好呢?我们每一位老师，每一位家长，也应当身体力行，将这些观念，这些方法贯穿于生活中，在潜移默化中影响我们的孩子，使他们变得更加优秀! 奇迹读后感 奇迹读后感第56号教室，雷夫老师任教的地方，奇迹读后感。他在这个又小又破的教室里营造了一片美妙的天地，这儿的学生都友善而聪颖，因完善的品行而受人宠爱，因优异的成果而令人佩服. 奇迹读后感 坚持创建奇迹教化的奇迹这本书告知我们只要有坚持和爱就会产生奇迹，就是

35、因为沙利文老师有了坚持和爱，才会使得海伦凯勒成为世人仰慕的宏大女性，就是因为孙维冈老师有了坚持. 科学奇迹读后感 希望学友在读此文后能了解学问、开阔视野、更好地相识世界。这个暑假，我读了一本书“科学奇迹”，令我感受最深的就是什么是核冬天和蜘蛛丝的妙用。我个人觉得讲一下核. 奇迹之读后感 奇迹之读后感谢嘉慧不久前，我读了老鼠配猫好味道这本书，这本书的作者是肖定丽，其中我特殊喜爱奇迹这篇文章。这篇文章主要写了:一个女孩叫做杏，她的好挚友叫做桃。. 隐私花园读后感 隐私花园这本书是白湟德夫人所写的，那么，下面是小编给大家整理收集的隐私花园读后感，供大家阅读参考。隐私花园读后感1这天，我花了整整一个小时的时刻，看完了隐私. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页