《运用描写突出人物个性特点》说.ppt

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1、第三单元作文作文指导第三单元作文作文指导 说课教师：赵说课教师：赵 军军运用描写突出人物个性特点运用描写突出人物个性特点 一、一、教材分析教材分析1、课程标准课程标准 新课程标准明确指出写作要新课程标准明确指出写作要“多角度地多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。的特征，力求有创意地表达。”2 2 2 2、教材分析、教材分析、教材分析、教材分析 七七年年级级语语文文下下册册第第三三单单元元作作文文要要求求明明确确提提出出：记记叙叙文文常常常常需需要要写写人人，首首先先要要认认真真仔仔细细观观察察，仔仔细细比比较较，抓抓住住

2、“这这个个人人”在在外外貌貌、语语言言、动动作作等等方方面面的的特特点点加加以以仔仔细细描描绘绘，突突出出人人物物的的性性格格特特征征；其其次次可可以以围围绕绕人人物物个个性性特特征征选选择择典典型型事事件件加加以以描描写写。但但学学生生真真正正能能写写好好的的却却不不多多，为此设置以下教学目标为此设置以下教学目标;二、教学目二、教学目标:1 1、明确人的内在个性特点（性格、品质、思想感明确人的内在个性特点（性格、品质、思想感情情）是通过人的动作、语言、肖像、心理等描写表）是通过人的动作、语言、肖像、心理等描写表现出来的，掌握运用描写人物的方法和技巧。现出来的，掌握运用描写人物的方法和技巧。培

3、养学生的观察能力、想象能力和表达能力。培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。2 2、重点：掌握掌握“运用描写，突出人运用描写，突出人物个性特点物个性特点”的方法的方法 。重难点二、教学目标难点难点：学会学会“运用描写，突出人运用描写，突出人物个性特点物个性特点”的方法的方法 。三、说教法学法采用采用“比较比较-品悟品悟-总结总结-练习练习”的教学方法，的教学方法，让学生在比较中体会人物描写的的方法与技巧；让学生在比较中体会人物描写的的方法与技巧；在品悟中感受描写对表现人物个性特点的作用；在品悟中感受描写对表现人物个性特点的作用；在总结中归纳写作技巧；在总结中归纳写作技巧；在练习中学以致用，提

4、高自己的写作能力。在练习中学以致用，提高自己的写作能力。5 5作业作业4 4训练训练3 3感悟感悟2 2感知感知1 1导入导入五、教学五、教学过程程【评一评评一评】请同学们欣赏请同学们欣赏音乐之声音乐之声视频片段后，比较视频片段后，比较两段关于视频片段描写的表达效果有什么不同？两段关于视频片段描写的表达效果有什么不同？7 7【找一找找一找】课文精彩例段中从哪些角度来写人物的？突出了课文精彩例段中从哪些角度来写人物的？突出了人物哪些个性特征？人物哪些个性特征？10 10【读一读读一读】读精彩示例感悟人物描写的方法。读精彩示例感悟人物描写的方法。7 7 【练一练练一练】依据精彩段运用描写技巧进行扩

5、展练习。依据精彩段运用描写技巧进行扩展练习。18 18 【试一试试一试】以以“我的同桌我的同桌”为题写一篇记叙文。为题写一篇记叙文。3 3 五、教学五、教学过程：程：第一环节：第一环节：【评一评评一评】1 1、运用多媒体设置情景，导入课堂、运用多媒体设置情景，导入课堂观赏观赏音乐之音乐之声声片段。片段。2 2、比较两段关于视频片段描写的表达效果有什么不同？、比较两段关于视频片段描写的表达效果有什么不同？3 3、总结：、总结：由上面第二段的文字看出由上面第二段的文字看出:人的个性特点主要包括人的个性特点主要包括“性格、品质、思想情感性格、品质、思想情感”；通过人物的动作行为、神态，；通过人物的动

6、作行为、神态，内心感受等描写可以生动形象突出人物的个性特点：内心感受等描写可以生动形象突出人物的个性特点：设计设计 意图 初一的学生他们好奇、喜欢思考，初一的学生他们好奇、喜欢思考，基于这点，我在导入的环节先欣赏影片基于这点，我在导入的环节先欣赏影片片段，然后抛出问题进行阅读，学生会片段，然后抛出问题进行阅读，学生会仔细地阅读和思考。这样就激发了学生仔细地阅读和思考。这样就激发了学生的兴趣，调动学生的参与意识，这一环的兴趣，调动学生的参与意识，这一环节在导入课堂的同时，使学生在思考中节在导入课堂的同时，使学生在思考中初步感受人物描写对彰显人物个性特点初步感受人物描写对彰显人物个性特点的作用，从

7、而引出课堂学习重点。的作用，从而引出课堂学习重点。第第一一环环节节五、教学五、教学过程：程：第二环节：第二环节：【找一找找一找】1 1、下列选自课本的精彩文段中从哪些角度来写人物的？、下列选自课本的精彩文段中从哪些角度来写人物的？突出了人物哪些个性特征？突出了人物哪些个性特征？2 2、让学生以小组合作的形式带着问题去品读名家名篇中、让学生以小组合作的形式带着问题去品读名家名篇中的人物描写的角度以及突出的人物个性特点。的人物描写的角度以及突出的人物个性特点。3 3、师生一起交流小组的总结，在交流中师生共同总结出、师生一起交流小组的总结，在交流中师生共同总结出描写的技巧：描写的技巧：设计设计 意图

8、 这一环节是对教学重点地第一次突破。让这一环节是对教学重点地第一次突破。让学生在研读精彩的选段的时候进一步体会理解学生在研读精彩的选段的时候进一步体会理解人物描写方法与作用，总结人物描写的方法，人物描写方法与作用，总结人物描写的方法，进一步激发学生进一步激发学生“我也要写我也要写“的欲望。的欲望。这里选择的精彩选段：选段一选自是这里选择的精彩选段：选段一选自是孔乙孔乙己己，选段二选自，选段二选自爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了，选段，选段三选自三选自最后一课最后一课。这既是对课内重点课文。这既是对课内重点课文的再次复习，又可以最大限度的调动所有学生的再次复习，又可以最大限度的调动所有学生的积极性，

9、和参与意识，让每个学生都学有所的积极性，和参与意识，让每个学生都学有所获。提高课堂效率。获。提高课堂效率。第第二二环环节节五、教学五、教学过程：程：第三环节：第三环节：【读一读读一读】1 1、通过大屏幕给学生出示：、通过大屏幕给学生出示：“她骂他懦夫她骂他懦夫”的概括性句子。的概括性句子。2 2、逐步引导：、逐步引导：a a这个句子生动形象吗？这个句子生动形象吗？b b你认为这个句子你认为这个句子是要表现是要表现“她她”怎样的个性特点？怎样的个性特点？c c如何把这一句子改成能够生动形象表现如何把这一句子改成能够生动形象表现“她她”“”“生气生气”的情感特点呢？的情感特点呢？3 3、按提示：添

10、加语言、添加动作、添加神态、添加心理、按提示：添加语言、添加动作、添加神态、添加心理、添加场景初步展示修改后的句子。体会描写的妙处。添加场景初步展示修改后的句子。体会描写的妙处。4 4、小结：在描写人的性格、品质、思想情感（害怕、高兴、小结：在描写人的性格、品质、思想情感（害怕、高兴、伤心等情绪）的个性特点时我们不妨调动感觉器官，借助肖伤心等情绪）的个性特点时我们不妨调动感觉器官，借助肖像、动作、神态、语言、心理、场景等的描写。像、动作、神态、语言、心理、场景等的描写。设计设计 意图 在在这这一一环环节节我我出出示示的的是是一一个个描描写写不不具具体体的的句句子子，按按提提示示：添添加加语语言

11、言、添添加加动动作作、添添加加神神态态、添添加加心心理理、添添加加场场景景（设设置置情情景景）初初步步展展示示修修改改后后的的句句子子。这这样样做做不不仅仅可可以以让让学学生生在在比比较较中中体体会会描描写写的的妙妙处处，理理解解人人物物描描写写对对表表现现人人物物个个性性特特点点的的作作用用，为为下下一一环环节节运运用用技技巧巧扩扩展展练练习习提供模仿步骤。提供模仿步骤。第第二二环环节节（1 1）思考：这些精彩片段是如何来突出人物的个性特点的？）思考：这些精彩片段是如何来突出人物的个性特点的？（2 2）引导总结描写技巧：）引导总结描写技巧：五、教学五、教学过程：程：第四环节：第四环节：【练一

12、练练一练】人物描写人物描写添加肖像添加肖像添加语言添加语言添加心理添加心理添加动作行为添加动作行为添加神态添加神态人人物物个个性性特特点点性格性格品质品质思想感情思想感情（添加作者自己的心理感受）添加场景添加场景（第三次板书）（3 3）屏幕出示：）屏幕出示：按照提示进行扩展描写按照提示进行扩展描写组长检查了我的语文作业组长检查了我的语文作业。（4 4）展开想象，进行口头扩写，恰当添加动作等充实句子。）展开想象，进行口头扩写，恰当添加动作等充实句子。（6 6）教师小结：）教师小结：写人的作文其实由几个在某种情境下的能够表现人的个性特写人的作文其实由几个在某种情境下的能够表现人的个性特点的精彩片段

13、组合而成。点的精彩片段组合而成。（5 5）自由发言，互相评价）自由发言，互相评价修改。修改。设计设计 意图 学生在理解懂得学生在理解懂得“从人物描写角度可以形从人物描写角度可以形象生动地突出人物的特点象生动地突出人物的特点”后，学生如何运用后，学生如何运用学到的方法技巧是关键。安排扩写训练很好的学到的方法技巧是关键。安排扩写训练很好的解决了这个问题，是对教学难点的突破。解决了这个问题，是对教学难点的突破。这一环节进一步打开学生思维的阀门，让这一环节进一步打开学生思维的阀门，让学生感受到原来写作是这么简单的事情，进一学生感受到原来写作是这么简单的事情，进一步激发步激发“我要写我要写”的欲望。为完成课后作业做的欲望。为完成课后作业做铺垫。铺垫。第第四四环环节节请以请以“我的同桌我的同桌”为题写一篇记叙文为题写一篇记叙文运用运用语言、动作、神态、表情、姿态、肖像、语言、动作、神态、表情、姿态、肖像、心理心理等描写突出人物个性特征。等描写突出人物个性特征。600600字以上。字以上。五、教学五、教学过程：程：第五环节：第五环节：【试一试试一试】人人物物描描写写添加肖像添加肖像添加语言添加语言添加心理添加心理添加动作行为添加动作行为添加神态添加神态人人物物个个性性特特点点性格性格品质品质思想感情思想感情六、板六、板书设计：（作者自己的心理感受）谢谢指导