《高考诗词复习》PPT课件.ppt

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1、诗词鉴赏题初探诗词鉴赏题初探 高二上期末复习2010.1考试目标考试目标(09新考纲新考纲)鉴赏文学作品的鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧形象、语言和表达技巧。（把把握握作作品品内内容容，注注意意传传统统文文化化底底蕴蕴和和表表现现方方法法，从从历历史史发发展展的的角角度度，全全面面理理解解，深深刻刻领领悟悟。）评价文章的评价文章的思想内容和作者的观点态度思想内容和作者的观点态度。（用用现现代代观观念念审审视视作作品品和和作作者者，评评价价其其积积极极意意义和历史局限）义和历史局限）诗词鉴赏步骤：读n三看三看n一看题目一看题目n二看作者二看作者n三看注释三看注释分类别、明特点分类别、明特点

2、1 1写景抒情诗写景抒情诗2 2托物言志（情）诗托物言志（情）诗 3 3怀古咏史诗怀古咏史诗 4 4即事感怀诗即事感怀诗 5 5思乡怀远思乡怀远诗诗 6 6边塞征战诗边塞征战诗 诗词鉴赏步骤：读1 1把握情景交融的意境把握情景交融的意境 2 2情感、象征意义情感、象征意义 3 3评论，幽情，借古讽今评论，幽情，借古讽今4 4从何事中触发了怎样的情怀从何事中触发了怎样的情怀。5 5景物特点；想象创造了怎样的意境景物特点；想象创造了怎样的意境。6 6歌颂河山，讴歌精神（包括他们的乡愁、歌颂河山，讴歌精神（包括他们的乡愁、离恨），赞颂正义，控诉残酷离恨），赞颂正义，控诉残酷。理脉络、抓主旨 可以用“

3、起、承、转、合”来“理脉络”诗词鉴赏步骤：读明确题型明确题型 1 1直接问直接问 写了什么景（事）写了什么景（事）2 2直接问直接问 抒了什么情抒了什么情 3 3解说情景之间的关系解说情景之间的关系 诗词鉴赏步骤：写看门道，说好处看门道，说好处 1 1析析诗眼诗眼、析、析炼字炼字 2 2辨辨虚实虚实、辨、辨动静动静 3 3赏赏化用化用、赏、赏用典用典 4 4品品对衬对衬、品、品辞格辞格 诗词鉴赏步骤：写1学习积累鉴赏术语，灵活运用常见的鉴赏术语。学习积累鉴赏术语，灵活运用常见的鉴赏术语。评价思想内容方面评价思想内容方面：抒发抒发的思想感情、反映的思想感情、反映的社会现实、表现的社会现实、表现的

4、情趣、寄托的情趣、寄托的的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等）、表达情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等）、表达的追求、发出的追求、发出的感慨，的感慨，等等。等等。表达技巧方面表达技巧方面：诗眼、炼字、借景抒情、融情于景、直抒胸臆、虚实相济、绘形绘声绘色、诗眼、炼字、借景抒情、融情于景、直抒胸臆、虚实相济、绘形绘声绘色、动静结合、化静为动、用典、对仗等。动静结合、化静为动、用典、对仗等。修辞手法方面：修辞手法方面：比喻比喻比拟比拟借代借代夸张夸张对偶对偶排比排比反复反复设问设问反问反问2借鉴高考题的经典答案表述，提高答题的准确性。借鉴高考题的经典答案表述，提高答题的准确性。要区分几个概念，明确答题的

5、角度，如问要区分几个概念，明确答题的角度，如问“表达方式表达方式”，则答叙述、，则答叙述、描写（虚实、动静）、议论、抒情、铺陈等；如问描写（虚实、动静）、议论、抒情、铺陈等；如问“修辞手法修辞手法”，则答所运，则答所运用的修辞格；如问用的修辞格；如问“艺术（表达）技巧艺术（表达）技巧”，则答想像、联想、衬托（正衬或，则答想像、联想、衬托（正衬或反衬）、对比、象征、用典、起兴、化用、含蓄蕴藉等。反衬）、对比、象征、用典、起兴、化用、含蓄蕴藉等。诗词鉴赏步骤：写 常见题型常见题型一、分析意境型一、分析意境型 n提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？n提问变体：这

6、首诗描绘了一幅怎样的画面提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人怎样的思想感情？n解答分析：这是一种最常见的题型。所谓解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象即意象)综合综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。n答题步骤：答题步骤：描绘描绘诗中展现的图景诗中展现的图景画面画面。考。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于

7、原诗，二要用自己的画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。联想和想像加以再创造，语言力求优美。n概括概括景物所营造的氛围景物所营造的氛围特点特点。一般用两。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。景物的特点和情调。n分析分析作者的思想作者的思想感情感情。切忌空洞，要答。切忌空洞，要答具体。比如光答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是是不行的，应答出为什么而不行的，应答出为什么而“感伤感伤”。

8、答题示例：n绝句二首绝句二首(其一其一)杜甫杜甫n迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。n泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。n注注此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之后，暂的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。时定居成都草堂时。n此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。请简要分析。n答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地

9、衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动上静睡不动(步骤一步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图。这是一幅明净绚丽的春景图(步步骤二骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境的心境(步骤三步骤三)。第二种模式第二种模式 分析技巧型分析技巧型n提问方式：这首诗用了怎样的表现提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？手法？n提问变体：请分析这首诗的表现技提问变体：请分析这首诗的表现技巧巧(或艺术手法，或手法或艺术手法，或手法)。诗人是怎样。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？抒发自己的情感的？有何效果？n

10、解答分析：表现手法是诗人用以抒解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。n抒情手法有抒情手法有直抒胸臆和间接抒情直抒胸臆和间接抒情两种。两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇初歇”；托物言志，如墨梅、石；托物言志，如墨梅、石灰吟，一般

11、是咏物诗；托物寓理，如灰吟，一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。一般是哲理诗。n描写手法主要有：描写手法主要有：(1)衬托衬托，分正衬和反，分正衬和反衬。正衬如衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情伦送我情”。反衬又有动静衬，如。反衬又有动静衬，如“明明月松间照，清泉石上流月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景；以乐景衬哀情，如衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄映阶碧草自春

12、色，隔叶黄鹂空好音鹂空好音”等。等。(2)联想和想像联想和想像，又叫虚，又叫虚实结合，如实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙野花留宝靥，碧草见罗裙”。(3)对比对比。(4)白描白描。如。如“春种一粒春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死饿死”。n修辞手法在古诗中经常出现的有：修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴比兴。如如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑逑”。先言它物引起所咏之物。先言它物引起所咏之物。(2)比喻比喻。(3)拟人拟人。(4)夸张夸张。(5)双关双关。如。如“东边日出西边东边日出西边雨，道是无晴

13、却有晴雨，道是无晴却有晴”，“晴晴”暗指感情的暗指感情的“情情”。(6)用典用典。如。如“商女不知亡国恨，隔江商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花犹唱后庭花”。此外还有设问、反问、反。此外还有设问、反问、反语等。语等。n答题步骤：答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。此手法有效传达出诗人怎样的感情。答题示例：答题示例：n早行早行陈与义陈与义n露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。n寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣

14、。n此诗主要用了什么表现手法？有何效果？此诗主要用了什么表现手法？有何效果？n答：主要用了反衬手法答：主要用了反衬手法(步骤一步骤一)。天未放。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的寂静反衬出环境的寂静(步骤二步骤二)。两处反。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞孤独寂寞(步骤三步骤三)。第三种模式第三种模式 分析语言特色分析语言特色nn提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问方式：这首诗在语言上有何特色？n提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗提问变体：请分析这

15、首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。的语言艺术。n解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动调婉约、简练生动n答题步骤：答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。(3

16、)指出表现指出表现了作者怎样的感情。了作者怎样的感情。答题示例：答题示例：n春怨春怨n打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。n啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。n请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。n答：此诗语言特点是清新自然，口语化答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一步骤一)，“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的是儿化音，显出女子的纯真娇憨。纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西”用质用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦念丈夫的美梦(步骤二步骤二)。这样非常自然地表现。这样非常

17、自然地表现了女子对丈夫的思念之情了女子对丈夫的思念之情(步骤三步骤三)。第四种模式第四种模式 炼字型炼字型n提问方式：这一联中最生动传神的是什么提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？字？为什么？n提问变体：某字历来为人称道，你认为它提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？好在哪里？n解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得能把该字孤立起来谈，得放在句中放在句中，并结合全，并结合全诗的意境情感来分析。诗的意境情感来分析。n答题步骤：答题步骤：(1)

18、解释解释该字在句中的该字在句中的含义含义。(2)展开联想把该字放入原句中展开联想把该字放入原句中描述景象描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的点出该字烘托了怎样的意境意境，或表达了怎样的，或表达了怎样的感情感情。答题示例：n南浦别南浦别白居易白居易n南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。n一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。n前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？意这种说法吗？为什么？n答：同意。看，在诗中指回望答：同意。看，在诗中指回

19、望(步骤一步骤一)。离。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二步骤二)。只一。只一“看看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚楚(步骤三步骤三)。第五种模式第五种模式 一词领全诗型一词领全诗型n提问方式：某词是全诗的关键，为什么？提问方式：某词是全诗的关键，为什么？n解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索

20、，全诗的感情基字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。小见大，考出考生对全诗的把握程度。n答题步骤：答题步骤：(1)该词对突出该词对突出主旨主旨所起的作所起的作用。用。(2)从该词在诗中从该词在诗中结构结构上所起的作用考虑。上所起的作用考虑。答题示例：n春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李白李白n谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。n此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？n“折柳折柳”二字是全诗的关键，二字是全诗的关键，“折柳折柳”寓寓意

21、是什么？你是否同意意是什么？你是否同意“关键关键”之说，为什么之说，为什么？(2002年高考题年高考题)n答：答：“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜别怀远惜别怀远”，而，而诗歌的主旨正是思乡之情诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一步骤一)。这种思乡。这种思乡之情是从听到之情是从听到“折柳折柳”曲的笛声引起的曲的笛声引起的(步骤步骤二二)。可见。可见“折柳折柳”是全诗的关键。是全诗的关键。n08阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。n登金陵凤凰台登金陵凤凰台n李李白白n凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。n吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。吴宫花草埋幽

22、径，晋代衣冠成古丘。n三山半落青天外，一水中分白鹭洲。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。n总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。n【注】【注】一水：亦作一水：亦作“二水二水”。n（1）分别概括这首诗颔联和颈联的）分别概括这首诗颔联和颈联的内容内容，并说说其中寄寓，并说说其中寄寓了诗人什么样的了诗人什么样的感慨感慨。（。（4分）分）n（2）“总为浮云能蔽日总为浮云能蔽日”句中用了何种句中用了何种修辞修辞方法？尾联方法？尾联表达了诗人什么样的表达了诗人什么样的思想感情思想感情？（？（4分）分）n【答案】（【答案】（1）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美）颔联写六朝古都的

23、历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。（感慨。（2）比喻。）比喻。忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；歹；忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。n09阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。n满江红满江红登黄鹤楼有感登黄鹤楼有感岳飞岳飞n遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。注

24、注到而到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。今，铁骑满郊畿，风尘恶。n兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。续汉阳游，骑黄鹤。n【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。n这首词中的这首词中的对比对比是由哪两个句子是由哪两个句子领起领起的？的？“万岁山前珠万岁山前珠翠绕翠绕”一句中用了哪种一句中用了哪种修辞修辞手法？手法？(2分分)n词中写了哪些词中写了哪些“风

25、尘恶风尘恶”的的景象景象？(4分分)n词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳再续汉阳游，骑黄鹤游，骑黄鹤”，反映出作者的，反映出作者的思想感情思想感情有何变化？有何变化？(4分分)n【答案】【答案】想当年，到而今。想当年，到而今。借代。借代。铁骑满郊畿，士铁骑满郊畿，士兵兵“膏锋锷膏锋锷”，百姓，百姓“填沟壑填沟壑”，千村寥落。，千村寥落。由开头对由开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌人侵践踏大好河山的愤恨，对统昔盛今衰的悲慨，对外敌人侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心，治阶层奢侈误国的隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心，转到想象中转到想象中“提锐旅提锐旅”“清河洛清河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅之后再登黄鹤楼的舒畅心情。心情。