2022七年级新目标英语上Unit_8_When_is_your_birthday教学设计_新目标英语七上8单元.docx

《2022七年级新目标英语上Unit_8_When_is_your_birthday教学设计_新目标英语七上8单元.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022七年级新目标英语上Unit_8_When_is_your_birthday教学设计_新目标英语七上8单元.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022七年级新目标英语上Unit_8_When_is_your_birthday教学设计_新目标英语七上8单元 七年级新目标英语上Unit_8_When_is_your_birthday教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“新目标英语七上8单元”。 教学内容 Section A(教材P4749) 教学目标 学问与实力 Section A的主要内容是学习日期的询问与表达；通过谈论自己、同学以及父母家人的生日，理解生日更多的含义。 过程与方法 采纳Claifying，Contrasting和Roleplaying的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物(大挂历)或制作课

2、件(反映月份特征)等来绽开课堂教学、Pairwork问答式的口 语交际活动或嬉戏，进行“询问和谈论日期”的课堂教学和练习。 情感看法价值观 Section A的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是生日。通过相互询问生日的日期，可以增进同学之间的了解和友情并学会在英语沟通中留意他人的情感。 教学重、难点及教学突破 重点 学习序数词的构成和日期的表达法。 语法难点 when引导的特别疑问句的构成和运用。 教学突破 Section A重在通过运用when引导的特别疑问句对生日的询问和应答来学习日期的表达法，而表达日期的重点是驾驭序数词的构成和运用。 教学步骤 一、第一教学环节：情景创设，导入新课 S

3、ection A的主要内容是学习日期的询问与应答，在导入新课时，可采纳视听法和归纳总结法。 1.老师可在黑板上挂一幅自制的能反映出各个月份的大挂历，一边指着每个月份一边介绍或播放课件，让学生 边看边听介绍：This is JanuaryThis is February.，带领学生多读几遍；然后播放1a部分的录音,让学生进行仿照。 2(学生基本驾驭月份单词的读音后)老师可以指着挂历说：My birthday is on May 4When is your birthday? 从而引出本单元的重点目标语言“日期的询问和表达”。1. 一边细致观看黑板上能反映出各个月份的大挂历，一边听老师的介绍或一边

4、观看课件，一边听介绍：This is JanuaryThis is February，跟着老师读几遍；然后听1a部分的录音，进行仿照。 2一边观看挂历，一边仔细听老师的陈述，然后回答：My birthday is，起先学习目标语言“日期的询问和表达”。 二、其次教学环节：师生互动。学习探究 老师活动学生活动 1播放lb部分的录音让学生听，引导学生依据所听到的内容，选出对话的依次，完成lb部分的教学任务。 2再播放lb部分的录音让学生听，引导学生绽开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用when引导的特别疑问句询问日期和谈论日期。 3出示单词图片或幻灯片，并播放2a部分的

5、录音让学生听，引导学生跟读、仿照，完成2a部分的教学任务。 4播放2b部分的录音，引导学生圈出所听到的数字，完成2b部分中的听力训练任务。 5再播放2b部分的录音，引导学生填写表格，将姓名、月份和日期对应起来，完成2c部分的教学任务。 6引导学生绽开Pairwork活动，完成2d部分口语交际的教学任务。让学生先阅读对话，再进行问答练习，运用When is yourhisher birthday? MyHisHer birthday isWhat year were you1听1b部分的录音，依据所听到的内容，选出对话的依次，完成1b部分的学习任务。 2再听lb部分的录音，绽开Pairwork活

6、动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用when引导的特别疑问句询问日期和谈论日期。 3一边观看单词图片或幻灯片，一边听2a部分的录音并跟读、仿照，完成2a部分的学习任务。 4听2b部分的录音，依据所听到的内容圈出所听到的数字，完成2b部分中的听力训练任务。 5再听2b部分的录音，依据所听内容填写表格，将姓名、月份和日期对应起来，完成2c部分的学习任务。 6绽开Pairwork活动，完成2d部分口语交际的教学任务。先阅读对话，再进行问答练习，运用When is your hisher birthday? MyHisHer birthday isWhat year were you born

7、? 1 was born in等目标语言，完成2d部分的教学任务。 7引导学生绽开Pairwork活动，完成3a部分口语交际的教学任务。让学生任选一个身份证进行对话练习，运用 When is your birthday? My birthday is How old are you? Im fifteen等目标语言，完成3a部分的教学任务。 8引导学生绽开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的教学任务。要求学生用自己的姓名、年龄和诞生日期进行对话练习，学会运用所学目标句型，完成3b部分的教学任务。born? I Was born in等目标语言，完成2d部分的学习任务。 7绽开Pairw

8、ork活动，完成3a部分口语交际的教学任务。任选一个身份证进行对话练习，运用When is your birthday? My birthday isHow old are you? Im fifteen等目标语言，完成3a 部分的学习任务。 8绽开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的教学任务。用自己的姓名、年龄和诞生日期进行对话练习，学会运用所学目标句型，完成3b部分的学习任务。 三、第三教学环节：合作沟通，巩固提高 老师活动学生活动 引导学生进行Brithday Game 嬉戏活动，让学生相互询问生日，然后根据年龄的大小排列依次。通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成第4部分的教

9、学任务。 Birthday Game嬉戏活动，相互询问生日，然后根据年龄的大小排列依次。通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成第4部分的教学任务。 重点句型：When is your birthday? My birthday is October tenth When is Leilas birthday? Her birthday is September 5th 语法重点：When is your birthday? What year were you born? How old are you? 问题探究与拓展活动 月份的缩写：一般的状况下，月份的名称可以用前三个字母来缩写，但Ma

10、y，Jut和July没有缩写形式：JanuaryJanFebruaryFebMarchMarAprilAptAugustAug September-SepOctober-0ctNovember-NovDecember-Dec 特性练习设计 l、数字嬉戏：在学习了基数词和序数词之后，学生基本上驾驭了其结构，但要做到敏捷运用，还须要不断地操练。老师可以让学生在课下打算一些数字卡片，分别写上基数词和序数词(从l到31)，在活动时，将这些数字卡片放在桌子上，把学生分成两组，让其中的一组同学从中选出5个数字，并且读出来，另一组同学依据所听到的内容提示，在10秒钟之内找出与之对应的基数词或序数词。这种活动

11、可以训练学生对数词的听音、辨音实力和反应实力。 二、其次教学环节：师生互动，学习探究 老师活动学生活动 1引导学生阅读第1部分内容，将活动与图画一一对应，完成1部分的教学任务。 2播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一边勾出所听到的活动图画，完成2a部分的教学任务。 3再播放2a部分的录音，引导学生依据所听到的内容填写行事历，支配活动，完成2b部分的教学任务。 4引导学生进行Pairwork活动，依据行事历和示例谈论活动的日期支配，正确运用所学的目标句型，完成2c的教学任务。 5引导学生进行Pairwork活动，依据行事历相互询问和谈论活动的日期支配，正确运用所学的目标句型，完成3a的教学

12、任务。 6引导学生先阅读3b部分的对话，然后填写表格，再想出其它的一些活动加以补充，完成3b部分的教学任务。1阅读第1部分内容，将活动与图画一一对应，完成第l部分中的学习任务。 2听2a部分的录音，一边听录音，一边勾出所听到的活动图画，完成2a部分的学习任务。 3再听2a部分的录音，依据所听到的内容填写行事历，支配活动，完成2b部分的学习任务。 4进行Pairwork活动，依据行事历和示例谈论活动的日期支配，正确运用所学的目标句型，完成2c的学习任务。 5进行Pairwork活动，依据行事历相互询问和谈论活动的日期支配，正确运用所学的目标句型，完成3a的学习任务。 6先阅读3b部分的对话，然后

13、填写表格，再想出其它的一些活动加以补充，完成3b部分的学习任务。 三、第三教学环节：合作沟通，巩固提高 老师活动学生活动 引导学生进行Groupwork活动，完成4部分的教学任务。通过这种活动，不但可以让学生很好地复习所学学问，做到敏捷运用，提高口语表达实力，而且还可以增加彼此的了解和友情。进行Groupwork活动，完成4部分的教学任务。通过这种活动，不但可以很好地复习所学学问，做到敏捷运用，提高口语表达实力，而且还可以增加彼此的了解和友情。 本课总结 本课采纳了Claifying和Roleplaying的学习策略，利用教学图片、幻灯片、食物(课内外活动、日程行事历)或制作课件(反映课内外活

14、动)等来绽开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或嬉戏等小组活动，复习、巩固“询问和谈论日期”的E语言；学会自己支配作息时间，并且通过相互询问课内外活动的支配日程，增进同学之间的了解和友情。 问题探究与拓展活动 序数词：序数词的构成有肯定的规律性，应把序数词和基数词进行对比后，总结出其内在的规律，再进行记忆是特别有效的。一般的状况下，序数词是在基数的词尾加-th，但有的发生了一点改变，请参考下表： 基数词序数词序数词缩写基数词序数词序数词缩写 onefirstlstTwenty-threeTwenty-third23rd twosecond2ndThirtythirtieth30th

15、 threethird3rdFortyfortieth40th fivefifth5thFiftyfiftieth50th eighteighth8thSixtySixtieth60th nineninth9thseventyseventieth70th twelvetwelfth12theight)reightieth80th twentytwentieth20thninetyninetieth90th twenty-oneTwenty-first21sthundredhundredthlOOth twenty-twotwenty-second22nd 特性练习设计 自制英文日历：每个家庭都

16、有日历，但这些日历都是汉语写的，假如让学生制作一个英文日历，不仅可以让学生学会用英语表达日期，并总结、记忆从第一到第三十一的序数词的英文表达。为了减小学会的工作量，可以让学生制作自己生日所在月份或家人所在月份的日历，并且要标出自己的生日及家人的生日。 教学探讨与反思 本单元主要学习名词全部格(s全部格)的构成和运用。在初次接触“名词全部格”时，学生较难理解的可能是“全部格”这个名称，对于它的构成，学生或许会觉得较简单。老师可通俗地告知学生“全部格”的意思是表示“的”，这样学生反而简单接受。在运用“名词全部格”形式时，学生简单犯错误或混淆的主要是：将这种一s构成形式与is的缩写形式混淆，如：My

17、 fathers names Jin Zhi，可以这样告知学生：名词全部格的后面一般应接名词；勿将这种一s结构盲目套用与人称代词上，代替物主代词运用，如Hes fathers name is Li Cheng。在教学初期，可不讲授名词全部格的其它形式，待时机成熟，再向学生介绍复数名词全部格形式的结构一，如：the students bikes。 Self Check 教学内容 Self Check(教材P52) 教学目标 学问与实力 复习词汇birthday，date，month，January，February，March，April，May，June，July，August，Septemb

18、er，October，November，December，date，birth，age，old，speechcontesttrip，party，event，an，festival，pop，concert，chorus，lecture，music；引导学生复习、巩固“询问和谈论日期”的目标语言并运用所学学问支配活动。 过程与方法 运用Summarizing和Claifying的学习策略。在复习教学中，运用听写、提问、对话演练与检测，促使学生不断地运用所学内容，从而提高他们敏捷运用学问的实力。 情感看法价值观 本部分主要是复习、巩固“询问和谈论日期”的目标语言。通过相互询问课内外活动的支配日程，可

19、以使学生学会合理地支配自己的作息时问，并增进同学之间的了解和友情。 教学重难点及教学突破 重点 复习词汇birthday，date，month，January，February，March，April，May，June，July，August。September，October，November，December，speech ,contest, trip，party，event, an，festival，pop，concert，chores，lecture，music； 复习“询问和谈论日期”的目标语言。 教学突破 通过各种复习手段的检测促使学生驾驭所学学问，并能运用所学学问进行交际活动。

20、教学打算 老师打算 制作能显示本单元重点词汇和句型的课件或单词图片；设计课后巩固练习的幻灯片。 学生打算 复习所学词汇、句型和语法内容，并进行适当的总结、归类；上网查询书中名人的诞生年月。 教学步骤 (1课时) 一、第一教学环节：情景创设，导入新课 老师活动学生活动 引导学生进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第l部分的教学任务。进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第l部分的学习任务。 二、其次教学环节：师生互动。学习探究 老师活动学生活动 1引导学生在筑词表上进行筑词活动，引导学生采纳各种有效途径记忆单词，完成第2部分的教学任务。 2引导学生依据上

21、网查询的结果写出某些名人的诞生年月，对学生不太了解的人物，老师可做说明，完成第3部分的教学任务。1在筑词表上进行筑词活动，学会采纳各种有效途径记忆单词，完成第2部分的学习任务。 2依据上网查询的结果写出某些名人，的诞生年月，对不太了解的人物，可向老师询问，完成第3部分的学习任务。 三、第三教学环节：合作沟通，巩固提高 老师活动学生活动 引导学生进行Just for fun!嬉戏活动，复习、巩固所学的When is your birthday? My birthday is等句型和语法学问。进行Just for fun!嬉戏活动，复习、巩固所学的When is your birthday? My

22、 birthday is等句型和语法学问。 特性练习设计 调查学生共同喜爱的日子：每个人都有自己所喜爱的日子和理由，但理由或许各不相同。将学生分成几个小组，以小组为单位先制作一个小英文日历，标出各个月份的名称，然后进行调查，标出本组成员喜爱的日子并简洁谈论理由；接着以小组为单位向全班进行汇报；最终依据各小组汇报的状况，找寻出同学们共同喜爱的日子。此项活动可以让学生将所学的学问在实际沟通中娴熟运用。 Unit_8_When_is_your_birthday教学设计 联合学校七年级英语教案马金良 Go for it! Unit 8 When is your birthday?一、教材分析整个单元以

23、谈论“生日”为主线，将12个月份的名称、序数词的学习融入到一系列的小任务. Unit_8_When_is_your_birthday教学设计 联合学校七年级英语教案马金良 Go for it! Unit 8 When is your birthday?一、教材分析整个单元以谈论“生日”为主线，将12个月份的名称、序数词的学习融入到一系列的小任务. Unit_8_When_is_your_birthday教学设计 联合学校七年级英语教案马金良 Go for it! Unit 8 When is your birthday?一、教材分析整个单元以谈论“生日”为主线，将12个月份的名称、序数词的学习

24、融入到一系列的小任务. Unit_8_When_is_your_birthday教学设计 联合学校七年级英语教案马金良 Go for it! Unit 8 When is your birthday?一、教材分析整个单元以谈论“生日”为主线，将12个月份的名称、序数词的学习融入到一系列的小任务. Unit_8_When_is_your_birthday教学设计 联合学校七年级英语教案马金良 Go for it! Unit 8 When is your birthday?一、教材分析整个单元以谈论“生日”为主线，将12个月份的名称、序数词的学习融入到一系列的小任务. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页