《医学心理学》专科课件5第三章个体心理-人格.ppt

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1、 第三章第三章 个体心理个体心理 -人格人格 人格的概念人格的概念从英文“personality”翻译过来的，它源之拉丁文“persona”,原意是指古希腊罗马时期戏剧演员在舞台上表演的时候所带的面具，它是用来表现戏剧中人物的身份和性格。类似于中国京剧中的脸谱。后来引申为后来引申为一个人在行为模式中表现出一个人在行为模式中表现出一个人在行为模式中表现出一个人在行为模式中表现出 来的内心活动。来的内心活动。来的内心活动。来的内心活动。概念：人格是一个人的整个心理面貌，即有概念：人格是一个人的整个心理面貌，即有一定倾向性的各种心理特征的总和。一定倾向性的各种心理特征的总和。人格人格=个性个性人格的

2、心理特性人格的心理特性 整体性整体性 1.1.人人格格是是人人的的整整体体精精神神面面貌貌的的表表现现，是是一一个个人人的的各各种种人人格格倾倾向向性性和和人人格格心心理理特特征征的的有有机机结结合合。所所谓谓有有机机结结合合，是是指指各各种种人人格格倾倾向向性性和和人人格格心心理理特特征征错错综综复复杂杂地地相相联联系系，交交互互作作用用组组成成一一个个完完整整的的个个性。性。整体性的表现：整体性的表现：1)1)个个性性的的内内在在统统一一性性。即即各各种种心心理理成成分分的的一一致致性性，能能正正确确评评价价认认识识自自己己，能能及及时时地地调调整整个个性性中中的的矛矛盾盾成成分分，使使其

3、其心心理理和和行行为为保保持持一致。一致。人人格格分分裂裂：二二重重人人格格或或多多重重人格人格 2)2)个个性性是是由由各各个个紧紧密密联联系系的的成成分分构构成成的的多多层层次次，多多水水平平的统一整体。只有从整体出发，才能更好地认识个别。的统一整体。只有从整体出发，才能更好地认识个别。同一行为，在不同人身上具有不同的意义同一行为，在不同人身上具有不同的意义 如沉默寡言：如沉默寡言：A A、害羞、害羞怯懦怯懦 B B、不想暴露、不想暴露虚伪虚伪C C、等着得利、等着得利懒惰懒惰 独特性独特性 世界上没有两个人格完全相同的人。因为人格是在许世界上没有两个人格完全相同的人。因为人格是在许多因素

4、的影响下发展起来的，影响人格发展的因素和多因素的影响下发展起来的，影响人格发展的因素和因素之间的相互关系都不可能是完全相同的，然而人因素之间的相互关系都不可能是完全相同的，然而人的人格的独特性并不排斥人与人之间在心理上的共同的人格的独特性并不排斥人与人之间在心理上的共同性，即某些人具有的共同的典型特征。由于共同的社性，即某些人具有的共同的典型特征。由于共同的社会文化影响，同一民族、同一国家、同一群体在个性会文化影响，同一民族、同一国家、同一群体在个性特征方面都具有共同性。特征方面都具有共同性。这也是这也是“个性与共性个性与共性”差异：独特性体现个体之间人差异：独特性体现个体之间人格不同。民族之

5、间也存在差异，但同一民族之间，存格不同。民族之间也存在差异，但同一民族之间，存在一些共同的人格特征。在一些共同的人格特征。稳定性和可塑性稳定性和可塑性 在个体的生活中那种暂时的偶然表现出来的特在个体的生活中那种暂时的偶然表现出来的特征不是个性特性，只有比较稳定的、在行为中经征不是个性特性，只有比较稳定的、在行为中经常表现出来的心理倾向和心理特征才是一个人的常表现出来的心理倾向和心理特征才是一个人的人格特征。人格并不是天赋的，主要是在后天环人格特征。人格并不是天赋的，主要是在后天环境、教育的影响下形成的，它一经形成就比较稳境、教育的影响下形成的，它一经形成就比较稳固，但是复杂的现实生活、后天环境

6、和教育的改固，但是复杂的现实生活、后天环境和教育的改变同样会影响人格的发展和变化。变同样会影响人格的发展和变化。“江山易改，秉性难移江山易改，秉性难移”。说明人的个性具有相。说明人的个性具有相对的稳定性。对的稳定性。（四）生物性与社会性马克思指出的：人格“不是人的胡子、血液、抽象的肉体的本性，而是人的社会特性”（马克思恩格斯选集第1卷人民出版社1972，第270页）。人是生物实体和社会实体的统一体。在人格形成和发展中，人是生物实体和社会实体的统一体。在人格形成和发展中，既要受到生物因素的制约，又要受到社会因素的制约。个体既要受到生物因素的制约，又要受到社会因素的制约。个体的遗传因素为人格的形成

7、和发展提供了前提，但起决定作用的遗传因素为人格的形成和发展提供了前提，但起决定作用的是社会历史条件和所处社会地位的制约。的是社会历史条件和所处社会地位的制约。(五)功能性：决定一个人生活方式，甚至命运。“性格决定命运”三、人格的形成三、人格的形成遗传决定论遗传决定论环境决定论环境决定论相互作用论相互作用论(一一)遗传决定论遗传决定论遗传决定论认为，遗传决定于人一生的个性，也就是说遗传决定论认为，遗传决定于人一生的个性，也就是说一个人的个性，在娘的肚子里就决定了，既无需后天的一个人的个性，在娘的肚子里就决定了，既无需后天的环境，更不需后天的徒劳。环境，更不需后天的徒劳。(二二)环境决定论环境决定

8、论环境决定论认为环境影响决定环境决定论认为环境影响决定人的个性，也就是说，要让一人的个性，也就是说，要让一个人成长为怎么样的人，既无个人成长为怎么样的人，既无需他的遗传素质，只要给他提需他的遗传素质，只要给他提供一定环境就可以随意的将他供一定环境就可以随意的将他教育培养成所指定的教育培养成所指定的人人。(三三)相互作用论相互作用论遗传和环境交互作用，共同影响着个性的形成。事物发展的根遗传和环境交互作用，共同影响着个性的形成。事物发展的根本原因，不是在事物的外部而是在事物内部的矛盾性。本原因，不是在事物的外部而是在事物内部的矛盾性。“外因外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。

9、是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。”（四）在影响人格发展的多因素的关系：（四）在影响人格发展的多因素的关系：先天遗传素质是个性形成发展的自然前提；先天遗传素质是个性形成发展的自然前提；社会生活条件与社会实践活动是个性形成发展的决定因素；社会生活条件与社会实践活动是个性形成发展的决定因素；教育在个性形成发展中起着主导性作用；教育在个性形成发展中起着主导性作用；在实践活动中形成的人的主观能动性心理（状态、倾向、在实践活动中形成的人的主观能动性心理（状态、倾向、水平等）是人格形成发展的内在动因。水平等）是人格形成发展的内在动因。人格心理结构人格心理结构人人格格人格倾向性：需要、动

10、机、兴趣、价值观、人格倾向性：需要、动机、兴趣、价值观、信念、世界观信念、世界观人格心理特征：能力、气质、性格人格心理特征：能力、气质、性格弗洛伊德的人格结构理论（复习）弗洛伊德的人格结构理论（复习）意识潜意识本我自我超我前意识弗洛伊德的人格结构理论（复习）弗洛伊德的人格结构理论（复习）本我本我是由一切与身俱来的本能冲动组成。例如，我们有贪生是由一切与身俱来的本能冲动组成。例如，我们有贪生怕死的冲动、有贪图享受的冲动等。本我的活动只受怕死的冲动、有贪图享受的冲动等。本我的活动只受“快乐原快乐原则则”的支配，一味地追求无条件、一时的满足。的支配，一味地追求无条件、一时的满足。意识潜意识本我自我超

11、我前意识自我自我是从本我中分化出来的一部分。它是关注现实的一部分，是从本我中分化出来的一部分。它是关注现实的一部分，受现实的陶冶变得受现实的陶冶变得识时务识时务，不盲目去追求快乐。它使人能在，不盲目去追求快乐。它使人能在现实生活中理性地、正常地生活。它遵循现实的原则，力求避现实生活中理性地、正常地生活。它遵循现实的原则，力求避免痛苦、追求满足。免痛苦、追求满足。意识潜意识本我自我超我前意识超我超我是我们希望自己是怎样一个人，是理想的自我。它是我们希望自己是怎样一个人，是理想的自我。它遵循道德标准，是我们生活中的典范。对自我进行监控。遵循道德标准，是我们生活中的典范。对自我进行监控。自我受现实的

12、影响，要求我们的行动符合现实；自我又受自我受现实的影响，要求我们的行动符合现实；自我又受本我的影响，本我的原始本能冲动时不时地想让我们只一本我的影响，本我的原始本能冲动时不时地想让我们只一味地追求快乐；同时，自我还受超我的影响和指导。味地追求快乐；同时，自我还受超我的影响和指导。一个真正健康的人格中，自我、本我、超我这三个组成部一个真正健康的人格中，自我、本我、超我这三个组成部分必须是均衡、协调的。也就说，按照弗洛伊德的理论，分必须是均衡、协调的。也就说，按照弗洛伊德的理论，我们要使自己有一个完善、健康的人格，我们就应该学会我们要使自己有一个完善、健康的人格，我们就应该学会平衡和协调自我、本我

13、和超我这三者的关系。平衡和协调自我、本我和超我这三者的关系。人格倾向性人格倾向性需要需要动机动机兴趣兴趣价值观价值观信念和世界观信念和世界观一一.需要：需要：(一一)什么是需要：什么是需要：人的人的“需要需要”可定义为可定义为“维持个体和社会生存、维持个体和社会生存、发展的必要事物在人头脑中的反映发展的必要事物在人头脑中的反映”“它通常以缺乏感和丰富它通常以缺乏感和丰富感被人们体验感被人们体验”。休闲的需要休闲的需要 (二二)需要概念的几个含义需要概念的几个含义:(1)(1)需要概念的基础是体内平衡原理需要概念的基础是体内平衡原理 “需要是有机体内部的需要是有机体内部的不平衡状态不平衡状态”这

14、种不平衡状态不平衡状态包括：生理不平衡和心理不平衡。如包括：生理不平衡和心理不平衡。如“渴渴”，是一，是一种生理不平衡状态种生理不平衡状态.“孤独孤独”，是一种心理不平衡状，是一种心理不平衡状态，由于缺乏朋友引起交友的需要。态，由于缺乏朋友引起交友的需要。(2)是个体对客观事物要求引起的心理反映是个体对客观事物要求引起的心理反映要求有两个方面要求有两个方面:机体内部环境生理上不平衡机体内部环境生理上不平衡机体周围环境及社会的要求机体周围环境及社会的要求(四四)、需要的种类、需要的种类根据需要的产生和起源，根据需要的产生和起源，可分为自然需要和社会性需可分为自然需要和社会性需要要n1.1.自然需

15、要：与维持个体的自然需要：与维持个体的正常生命活动和延续种族有正常生命活动和延续种族有关的需要。如饮食需要、运关的需要。如饮食需要、运动需要、休息需要、睡眠需动需要、休息需要、睡眠需要、排泄需要、配偶需要、要、排泄需要、配偶需要、生育需要等生育需要等2.2.社会需要：是人类在社会生活中形成，为维护社会的社会需要：是人类在社会生活中形成，为维护社会的存在和发展而产生的需要。如劳动需要、交往需要、成存在和发展而产生的需要。如劳动需要、交往需要、成就需要、社会赞许需要、求知需要等就需要、社会赞许需要、求知需要等根据需要的对象，可分为根据需要的对象，可分为1.1.精神需要：如爱的需要、交往需要、审美需

16、要、精神需要：如爱的需要、交往需要、审美需要、求知需要、娱乐需要、道德的需要、创造需要求知需要、娱乐需要、道德的需要、创造需要2.2.物质需要：如住房要求干净、舒适，衣着要求物质需要：如住房要求干净、舒适，衣着要求漂亮、时髦等。漂亮、时髦等。马斯洛的需要层次理论马斯洛的需要层次理论 1.1.理论提出：理论提出：马斯洛是马斯洛是人本主义心理学派的主要人本主义心理学派的主要创始人。创始人。19431943年他提出了年他提出了需要层次论，他认为人类需要层次论，他认为人类主要有五种基本需要，这主要有五种基本需要，这五种基本需要是由低层次五种基本需要是由低层次向高层次发展的，并彼此向高层次发展的，并彼此

17、联系形成一个系统。联系形成一个系统。人类基本需要的层次人类基本需要的层次 马斯洛认为，个人的需要结构的发展过程不完全像陡立马斯洛认为，个人的需要结构的发展过程不完全像陡立的、间断的阶梯那样的东西，每一低级的需要不一定要的、间断的阶梯那样的东西，每一低级的需要不一定要完全满足，较高一级的需要才出现。它更多像波浪式地完全满足，较高一级的需要才出现。它更多像波浪式地演进，各种不同需要的优势由一级演进到另一级。演进，各种不同需要的优势由一级演进到另一级。首先，人类基本的需要必先得到满足，然后才会进一步首先，人类基本的需要必先得到满足，然后才会进一步追求较高层次需要的满足；追求较高层次需要的满足；其次，

18、人类的需要与个体的生长发展密切相关。其次，人类的需要与个体的生长发展密切相关。第三，人类需要的高低差异。基本需要为生存所必需；第三，人类需要的高低差异。基本需要为生存所必需；较高层次的需要，是丰富性需要，在维持个体生存上并较高层次的需要，是丰富性需要，在维持个体生存上并没有基本需要那样重要，管子说的没有基本需要那样重要，管子说的“衣食足则知荣辱衣食足则知荣辱”，是一个道理。，是一个道理。第四，自我实现需要：马斯洛认为，一个理想的社会，第四，自我实现需要：马斯洛认为，一个理想的社会，除了应该满足人们的基本的生理需要外，还要使人们满除了应该满足人们的基本的生理需要外，还要使人们满足较高层次的需要，

19、并且鼓励个人去追求自我实现。足较高层次的需要，并且鼓励个人去追求自我实现。3、对马斯洛的需要层次理论的评价、对马斯洛的需要层次理论的评价1 1、马马斯斯洛洛的的需需要要层层次次理理论论是是一一种种比比较较完完整整的的需需要要理理论论。它它系系统统地地探探讨讨了了需需要要的的实实质质、结结构构、发发生生、发发展展和和在在人人类类生生活活中中的的作作用用，及及需需要要和和人人的的行行为为之间的关系。之间的关系。2 2、他他看看到到了了人人与与动动物物在在需需要要方方面面是是有有区区别别是是，低低级级需需要要是是人人与与动动物物共共有有的的，而而高高级级需需要要则则是是人人所所特有的。特有的。3 3

20、、他他离离开开了了人人的的社社会会历历史史条条件件，离离开开了了人人的的社社会会实实践践，抽抽象象地地谈谈人人性性和和人人性性的的自自我我实实现现，仍仍然然是是受本能论的影响。受本能论的影响。4、他的需要发展模式与某些实际情况不相一致，例如，有些、他的需要发展模式与某些实际情况不相一致，例如，有些人虽然缺乏基本需要的满足，但仍有所创造；有些人为了某人虽然缺乏基本需要的满足，但仍有所创造；有些人为了某种理想，可以牺牲自己的一切；种理想，可以牺牲自己的一切；5、需要层次理论依据观察和推理较多，缺乏实验依据和客观、需要层次理论依据观察和推理较多，缺乏实验依据和客观测量指标。测量指标。服务行业应用每一

21、个需求层次上的消费者对产品的要求都不一样，即不同的产品满足不同的需求层次。将营销方法建立在消费者需求的基础之上考虑，不同的需求也即产生不同的营销手段。根据五个需求层次，可以划分出五个消费者市场：1、生理需求满足最低需求层次的市场，消费者只要求产品具有一般功能即可2、安全需求满足对“安全”有要求的市场，消费者关注产品对身体的影响3、社交需求满足对“交际”有要求的市场，消费者关注产品是否有助提高自己的交际形象4、尊重需求满足对产品有与众不同要求的市场，消费者关注产品的象征意义5、自我实现满足对产品有自己判断标准的市场，消费者拥有自己固定的品牌洗衣粉例子：1、“生理需求”消费者关注“产品确实是洗衣粉

22、”，选择价格最便宜的洗衣粉2、“安全需求”消费者关注“洗衣粉质量好”，在价格相差不是很大的情况下，选择质量较好的洗衣粉。3、“社交需求”消费者关注“产品对于交际的影响”，比如精美的包装、加香、柔顺等附加功能以及品牌的形象都能让消费者愿意付出更高的价格。4、“尊重需求”消费者关注的是“获得别人认可”，把产品当作一种身份的标志，最优秀的技术、特殊的桶装、独一无二的功能，甚至包括最高的价格都他们选择理由。5、“自我实现”消费者已经拥有1-4层次的各种需求，他们对洗衣粉的认识转变为某个品牌对其生活的影响，在精神上认可某个品牌。也就是洗衣粉的品牌精神内涵对于他们的选择影响很大。动机动机 (一一)什么是动

23、机：什么是动机：1.1.定义定义:动机是由一种目标或对象所引导、激发和维持的个体活动机是由一种目标或对象所引导、激发和维持的个体活动的内在心理活动过程或内部动力。动的内在心理活动过程或内部动力。动机是在需要的基础上产生的直接推动人进行活动以达到一定动机是在需要的基础上产生的直接推动人进行活动以达到一定目的的内部动力，是与一个人发动、维持、抑制某种活动相目的的内部动力，是与一个人发动、维持、抑制某种活动相关的心理行为倾向。关的心理行为倾向。2.动机要点分析动机要点分析:动机不属于行为活动本身动机不属于行为活动本身,而是指人行为的内而是指人行为的内在动力或者心理原因。在动力或者心理原因。动机的产生

24、的条件：内部需要与外部诱因。动机的产生的条件：内部需要与外部诱因。动机必须有目标；动机要求活动（生理、心动机必须有目标；动机要求活动（生理、心理、行为活动）理、行为活动）动机可视为行为发生的内部原因动机可视为行为发生的内部原因,但不属于自但不属于自变量变量,也不属于因变量也不属于因变量,是两者之间的中间变量。是两者之间的中间变量。(二二)、动机产生的条件：、动机产生的条件：1.1.需要是引起动机的内在条件，动机是需要的具体表现。需要是引起动机的内在条件，动机是需要的具体表现。2.2.诱因是引起动机的外在条件。凡是能够诱发个体动机的刺诱因是引起动机的外在条件。凡是能够诱发个体动机的刺激或情境称为

25、诱因。激或情境称为诱因。诱因可以分为正诱因（负）和物质（精神）诱因。凡是个诱因可以分为正诱因（负）和物质（精神）诱因。凡是个体趋向或接受某种刺激而获得满足称为正诱因。凡是个体体趋向或接受某种刺激而获得满足称为正诱因。凡是个体逃离或躲避某种刺激而获得满足者，称为负诱因。逃离或躲避某种刺激而获得满足者，称为负诱因。耶克斯多德森定律动机强度与工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是倒U形曲线。中等强度的动机最有利于任务的完成。也就是说，动机强度处于中等水平时，工作效率最高，一旦动机强度超过了这个水平，对行为反而会产生一定的阻碍作用。如学习的动机太强、急于求成，会产生焦虑和紧张，干扰记忆和思维活动的顺

26、利进行，使学习效率降低。考试中的“怯场”现象主要是由动机过强造成的。兴趣：兴趣：(一一).).什么是兴趣：什么是兴趣：兴趣是个体力求认识某种事物或从事某项活动的兴趣是个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向。兴趣是在需要的基础上产生和发展的。心理倾向。兴趣是在需要的基础上产生和发展的。当兴趣发展为从事某种活动的倾向时，就成为了爱当兴趣发展为从事某种活动的倾向时，就成为了爱好。好。(二二)、兴趣的分类：、兴趣的分类：1.1.根据兴趣的内容可分为根据兴趣的内容可分为（1).1).物质兴趣表现为对物物质兴趣表现为对物质生活环境、条件和生质生活环境、条件和生活用品的兴趣。物质兴活用品的兴趣。物质兴

27、趣过强将会发展成畸形趣过强将会发展成畸形的、贪婪的低级的、贪婪的低级(2).(2).精神兴趣表现为人对精神兴趣表现为人对精神财富的渴望。如对精神财富的渴望。如对学习、娱乐、社会活动学习、娱乐、社会活动等的兴趣。等的兴趣。2.2.根根据据兴兴趣趣的的倾倾向向性性可可分分为为 (1)(1)直直接接兴兴趣趣指指对对活活动动本本身身的的兴兴趣趣。如如对对电电影影、绘绘画等的兴趣。画等的兴趣。(2)(2)间间接接兴兴趣趣指指对对活活动动结结果果或或意意义义感感兴兴趣趣。如如学学生生因因为为认认识识到到英英语语的的重重要性，而产生了学要性，而产生了学 英语的间接兴趣。英语的间接兴趣。(三三)、兴趣的品质、

28、兴趣的品质 1.1.兴趣的倾向性兴趣的倾向性 兴趣的倾向性是指个体对什么事物感兴趣。人们的兴趣的倾向性是指个体对什么事物感兴趣。人们的兴趣指向的不同，主要是由于生活实践和教育的不兴趣指向的不同，主要是由于生活实践和教育的不同所造成的，受社会历史条件制约的。兴趣有高尚同所造成的，受社会历史条件制约的。兴趣有高尚和低级的倾向。和低级的倾向。2.2.兴趣的广度兴趣的广度 兴趣的广度即兴趣的范围，指兴趣指向客观事物范兴趣的广度即兴趣的范围，指兴趣指向客观事物范围的大小。广阔的兴趣应该在正确倾向的指导下，围的大小。广阔的兴趣应该在正确倾向的指导下，和中心兴趣结合起来；中心兴趣指在广阔兴趣的基和中心兴趣结

29、合起来；中心兴趣指在广阔兴趣的基础上，对事物或活动极浓厚而稳定的兴趣。础上，对事物或活动极浓厚而稳定的兴趣。兴趣的稳定性兴趣的稳定性 兴趣的稳定性指保持在某事物或活动上时间的长兴趣的稳定性指保持在某事物或活动上时间的长短。人们的兴趣可能是持久不变的，也可能是变化短。人们的兴趣可能是持久不变的，也可能是变化无常的。稳定的兴趣能使人的思维长时间专注于某无常的。稳定的兴趣能使人的思维长时间专注于某项活动，能使人的注意力和项活动，能使人的注意力和 探索热情指向研究的问探索热情指向研究的问题并且进行长期的研究，从而使人走向成功。题并且进行长期的研究，从而使人走向成功。兴趣的效能兴趣的效能兴趣的效能是指兴

30、趣对于活动产生积极效果的大兴趣的效能是指兴趣对于活动产生积极效果的大小。有的人的兴趣只满足于对事物当前的感知；有小。有的人的兴趣只满足于对事物当前的感知；有的人不仅仅限于从客体的知觉中享受到快乐，而且的人不仅仅限于从客体的知觉中享受到快乐，而且渴望进一步地认识客体，掌握自己感兴趣的客体。渴望进一步地认识客体，掌握自己感兴趣的客体。三、人格的结构（一）气质1、定义个体表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征2、分类胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质四种气质的特点某剧院的演出正式开始了五分钟后，剧院门口来了四个迟到的观众，工作人员按照惯例，禁止他们入场。先到的A面红耳赤地与守门员

31、争执起来，他争辩说，戏院的时钟坏了，打算推开工作人员径直跑到自己的座位上去，并说他不会影响任何人，结果与工作人闹得不可开交。迟一点到来的B立刻明白，人家是不会让他进入剧场里去的，上去搭话“哦，我来晚了，”看看表，“真的来晚了咦，听口音你是广西人吧，我爱人也是，老弟！来，抽支烟抽支烟，跟你说，我在工商局，以后有事情尽管找我”。进去了。差不多同时到达的C看到不让进入正厅，就想：“第一场大概不太精彩，我还是暂且去小卖部转转，到幕间休息时再进去吧。最后到来的D说：“我真不走运，偶尔来一次戏院，就这样倒霉！”接着就回家去了。我来猜一猜:四个人的心里活动都涂上了个人独特的色彩。A直率、热情、精力旺盛，情绪

32、容易激动，心境变化剧烈；而B则活泼、好动、敏感、反应迅速，注意力容易转移。他们两人的性格都具有外向性。C安静、稳重、反应缓慢，沉默寡言，情绪不易外露，善于忍耐；D则孤僻、自卑、行动迟缓，多愁善感。他们两人的性格部属于内向的类型。四种气质类型的人适合的工作多血质适合外交工作、管理工作、公关人员、驾驶员、医生、律师、运动员、新闻记者、演员、军人、警察等胆汁质适合做导游、推销员、节目主持人、演讲者、外事接待人员、演员、监督员粘液质适合做外科医生、法官、管理人员、会计、保育员、话务员、播音员等抑郁质校对、打字、检查员、化验员、保管员、机要秘书、艺术工作等四种气质类型的大学生胆汁质的大学生不愿受人指挥，

33、而喜欢指挥别人一旦认准目标，就希望尽快实现，遇到困难也不折不挠，但往往比较粗心日常活动带有强烈的情绪色彩，情绪高时，学习、工作热情高，肯出大力，反之，什么事都不感兴趣胆汁质的大学生说话喜欢与同学争辩，总想抢先发表白己的意见，喜欢在公开场合表现自己，坚信自己的见解学习的理解能力和接受能力很快，但不求甚解，完成作业匆匆忙忙，比谁都快，考试交卷争第一积极参加各项课外活动，喜欢每一项新的活动，甚至喜欢倡导一些别出心裁的事，尤其喜欢运动量大和场面热烈的活动多血质的大学生易于适应环境的变化善于交际，在群体中精神愉快，相处自然，待人亲切，容易交上朋友，但友谊常不巩固，缺少知心好友对外界事物兴趣广泛，但容易失

34、于浮躁，注意力不容易集中，见异思迁多血质的大学生容易激动，但情绪表现不强烈；容易产生骄傲情绪，觉得自己比别人要机智和灵敏变化迅速，遇到稍不如意的事就情绪低落，稍得安慰或又遇到使他高兴的事，马上就会兴高采烈粘液质的大学生不爱活动，安静沉稳，外柔内刚无论环境如何变化，都能保持心理平衡，很少发脾气，情感很少外露凡事深思熟虑，力求稳妥，一般不做无把握的事情，在各种情况下都表现出较强的自我克制能力粘液质的大学生与人交往时，态度不卑不亢，交际适度，较少主动搭话，通常有几个要好朋友。不爱抛头露面。学习、工作有板有眼，踏实肯干，课堂上守纪律兴趣爱好稳定专一、有毅力。但过于拘谨，不善于随机应变抑郁质的大学生喜欢

35、安静独处他们的感情细腻而脆弱，常为区区小事引起情绪波动自己心里有话，宁愿自己品味，不愿向别人倾诉性情孤僻，喜欢独处，不爱表现自己，对出头露面的工作尽量摆脱抑郁质的大学生与人交往时显得腼腆、忸怩，在陌生人面前害羞，当众讲话常表现出心慌失措善于领会别人的意图，在团结友爱的集体中，很可能是一个容易相处的人遇事三思而行，犹豫不决，优柔寡断，做事情总比别人花费时间多，细心谨慎，稳妥可靠了解自己和他人的气质在人际交往中也有重要意义。如向粘液质者提出要求，应让他有时间考虑，对抑郁质者应多给予关心和鼓励，与胆汁质者打交道应避免发作冲突寻找恋爱对象的时候也需要参考彼此的气质特点。一般说来：胆汁质的男性宜选择粘液

36、质女性；抑郁质男性宜选择胆汁质女性；多血质和粘液质男女应相互选择。这并不是说其它的选择就不选择。但最好不要是胆汁质气质的男女互配或抑郁质的男女互配。（二）性格1、定义性格指一个人对现实的稳定的态度和习惯化的行为方式2、分类理智型、情绪型、意志型外倾型、内倾型独立型、依赖型A、B、E、C型性格A、B、E、C型性格A型性格的主要特征有力求达到预定目标的强烈愿望，有较高但不切实际的抱负，经常感到时间不够用，具有时间紧迫感；生活、工作或学习呈快节奏特征，整天忙碌不停，从不闲荡，与“从容不迫”无缘希望引起他人的注意，期望有表现自己的机会；走路、骑车或驾驶舟车时，爱高速行驶和超车，经常闯红灯；好胜心过强，

37、热衷于竞争，渴望在竞争中取胜；有同时做几件事的习惯，如边看报边剃须，边驾车边讨论等；喜欢参加有时间限制的复杂活动；一切活动都力求速战速决，立竿见影；思维活跃，反应灵敏；易冲动，好发脾气。B型性格的主要特征B型性格的特征与A型性格相反，表现为缺乏抱负和主见，拿不定主B型性格的主要特征：顺从、沉默、犹豫、宁静、沉思、松弛、声音低、节奏慢、缺乏主见、容易相处、不易激动，对于布置给自己的任务，或他人对自己的要求，能否完成，从不着急。M型性格，介于A型与B型之间的中间型，兼有A型和B型性格的部分特征。C型性格的主要特征：压抑和内心痛苦不愿向外表达；过分忍耐和回避矛盾，屈服于外界的压力，强行压制自己的情绪；愤怒不向外发泄而强行抑制；强行压抑内心的痛苦，是“将眼泪往肚子里咽”的人大学生健全人格培养和发展一、健全人格的含义（一）自我悦纳，接纳他人（二）人际关系和谐（三）能够独立、自尊（四）能够充分发挥自己的潜能