《高中音乐鉴赏》PPT课件.ppt

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1、人民音乐家人民音乐家聂聂耳耳甘肃甘肃白银白银李凤阁李凤阁作者简介作者简介v聂耳聂耳(19121935)(19121935)是我国无产阶级革是我国无产阶级革命音乐的奠基者。命音乐的奠基者。v自幼受到家乡的花灯、滇剧等民间音自幼受到家乡的花灯、滇剧等民间音乐的熏陶，能演奏多种民族乐器。乐的熏陶，能演奏多种民族乐器。19271927年考入云南第一师范后，参加北年考入云南第一师范后，参加北平左翼音乐家联盟，曾在上海发起并平左翼音乐家联盟，曾在上海发起并组织了中国新兴音乐研究会。组织了中国新兴音乐研究会。19331933年年加入中国共产党，开始积极为左翼进加入中国共产党，开始积极为左翼进步电影、戏剧配乐

2、作曲。他的作品富步电影、戏剧配乐作曲。他的作品富有鲜明的民族特征和时代精神的感召有鲜明的民族特征和时代精神的感召力，被誉力，被誉“革命音乐的开路先锋革命音乐的开路先锋”，其中其中义勇军进行曲义勇军进行曲解放后被定中解放后被定中国国歌。国国歌。作品简介作品简介v金蛇狂舞属民族管弦乐曲，取材于民间器乐曲倒八板，1934年聂耳根据民间乐曲倒八板整理改编，并易名为金蛇狂舞，并且亲自指挥灌制成唱片。作品欣赏作品欣赏金蛇狂舞的结构精练紧凑，乐曲运用三段体结构，由三个段落反复循环组成，采用了民间吹打乐的演奏方式，旋律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿锵有力，简洁明快的配器将音乐的欢快旋律和热烈气氛表现得淋漓尽致。解释曲

3、名及分析音乐要素v1)金蛇比喻龙舟；v2)狂舞比喻龙舟争先恐后的比赛面v3)速度很快v4)快的速度表现一种什么气氛热烈v5)乐曲中用什么乐器体现这种热闹的场面v 大鼓和钹。三段体结构三段体结构v又名三部曲式或又名三部曲式或ABA曲式，是音乐作品中最常见的曲式，是音乐作品中最常见的乐曲形式，是由两个同等重要的结构（乐理上称为乐曲形式，是由两个同等重要的结构（乐理上称为“A段段”和和“B段段”），组成了一个具有三个），组成了一个具有三个“段落段落”的曲体，其中第一及第三段可以是完全相同或近的曲体，其中第一及第三段可以是完全相同或近乎相同的内容，第二段则和第一段形成出强烈对比，乎相同的内容，第二段则

4、和第一段形成出强烈对比，形成了形成了“A-B-A(或或A)”的构造。的构造。v三段体可以再细分为单三段体和复三段体。单三段三段体可以再细分为单三段体和复三段体。单三段体中的每一个部分都是一个单独的乐段。而复三段体中的每一个部分都是一个单独的乐段。而复三段体中，体中，A段和段和B段可以再分拆为一个独立的三段体。段可以再分拆为一个独立的三段体。v金蛇狂舞金蛇狂舞属于复三段体。属于复三段体。全曲结构分析v复三段体结构v A -B -Av a a av b b b”v a a”a”第一小段第一小段思考思考（1）在这段音乐中，你听到了什么声音？（2）通过这段锣鼓齐奏，在你头脑中展现了一个什么样的画面，它

5、衬托在这段音乐中起到一个什么样的作用？v用来鼓舞用来鼓舞士气统一划士气统一划船的节奏船的节奏。v如果你是鼓手，你会敲击怎样的节奏为队员如果你是鼓手，你会敲击怎样的节奏为队员加油鼓劲呢？加油鼓劲呢？v1）请学生创造鼓点节奏 v2）模仿鼓点节奏x x xx|ox x|v（学生拍手、腿模仿并用握拳代表休止符）第二小段第二小段思考思考（1）通过欣赏第二乐段，你感到乐曲的基本情绪是怎样的？（2）根据欣赏的感受以及个人的想象，你觉得第二乐段表现的基本情境用了哪些打击乐器？听一听听一听 想一想想一想v 锣和鼓加快了速度、增加了力度、情绪奔放热烈，将乐曲推向了高潮。合作探究合作探究v边听音乐边试着将音乐中“螺

6、丝结顶”的地方用恰当的节拍打出来。螺丝结顶螺丝结顶v是中国民间音乐手法中非常有特色的一种 方法。指乐曲上下句之间保持一应一答的关系。乐句的长度逐次递减，而音乐的情绪逐渐高涨。合作探究合作探究v边听音乐边试着将音乐中“螺丝结顶”的地方用恰当的节拍打出来。v表现什么场面？v回忆下它与哪段相似？又有什么不同？与A段相似，不同的是速度越来越快，锣鼓声越来越密集，情绪越来越热烈。表现的是快到终点，龙船冲刺的场面。第三小段第三小段思考思考（1）音乐的情境是什么？（2）第三乐段与第一乐段是否相似？作品总结v金蛇狂舞是一首民族管弦乐曲，之所以金蛇狂舞是一首民族管弦乐曲，之所以称为金蛇狂舞，是因为全曲表现了我江

7、称为金蛇狂舞，是因为全曲表现了我江南一带，端午节耍龙舟的热闹场面：划手们南一带，端午节耍龙舟的热闹场面：划手们飞快地划着浆，急促的锣鼓增添了热烈的气飞快地划着浆，急促的锣鼓增添了热烈的气氛；龙舟像箭一样地飞速前进，好像一条条氛；龙舟像箭一样地飞速前进，好像一条条金龙在水中急驶。展现了你追我赶紧张而欢金龙在水中急驶。展现了你追我赶紧张而欢腾的景象。腾的景象。毕业歌毕业歌歌曲背景歌曲背景v这首旧中国最负盛名的毕业歌，作于1934年，它是电影桃李劫的主题歌，同时也是一首进行曲风格的歌曲。经历过红色激荡岁月的人们，一提及毕业歌总是赞不绝口，“歌词和旋律都非常好，听过几次后便一辈子也忘不了。”v影片讲了

8、一对新毕业的青年影片讲了一对新毕业的青年学生参加工作以后理想不能学生参加工作以后理想不能实现，逐渐落得家破人亡的实现，逐渐落得家破人亡的故事。故事。毕业歌毕业歌就是影片就是影片中一群青年毕业前欢聚一堂中一群青年毕业前欢聚一堂时唱的，时唱的，毕业歌毕业歌昂扬奋昂扬奋发的调子极好得渲染了影片发的调子极好得渲染了影片开端的情绪，使人颇涉遐思。开端的情绪，使人颇涉遐思。年轻的激情，爱国的深情，年轻的激情，爱国的深情，以及二十来岁的人所特有的以及二十来岁的人所特有的那种目空一切、踌躇满志的那种目空一切、踌躇满志的感觉。虽然不同时代环境变感觉。虽然不同时代环境变化很大，但年轻的心是相通化很大，但年轻的心是

9、相通的，同样轻率，飘逸，火热。的，同样轻率，飘逸，火热。v后来随着故事地变化，后来随着故事地变化，毕业毕业歌歌的旋律几乎消失了，直的旋律几乎消失了，直到最后，男主人公身陷囹圄，到最后，男主人公身陷囹圄，老校长来看他时，老校长来看他时，毕业歌毕业歌模糊地飘起，使悲剧情绪模糊地飘起，使悲剧情绪迅即加强，观者恸不可已。迅即加强，观者恸不可已。如果只是一个人的悲惨故事，如果只是一个人的悲惨故事，其悲感是有限的，而其悲感是有限的，而毕业毕业歌歌的飘荡，使人感觉受伤的飘荡，使人感觉受伤害的是所有人的年轻之梦，害的是所有人的年轻之梦，这正是这正是毕业歌毕业歌在在桃李桃李劫劫这部影片中的感染力所这部影片中的感

10、染力所在。在。v 歌词是自由体的新诗，采用核心音调贯穿发展的多段体结构，将全曲分为四段。通过顺着语势的旋律进行，使词曲结合紧密无间，情绪发展环环相扣，达到了整体的统一与平衡。v第一段：音乐具有号召性，象警钟声声。v第二段：音乐是宣誓性的，展现了有为青年的志向和抱负。v第三段：音乐以高昂的音调，开阔的节奏，突出了民族自救的气势。v第四段：音乐也是具有号召性。但较第一段，音乐更为急切，更为热情的呼吁。使全曲在高昂、激越的气氛中结束。v“同学们！同学们！快拿出力量，担负起天下的兴亡！”而今，耳边响起这首歌激荡的旋律，依然令人热血澎湃。这首歌曲不断激励着一代又一代的青年学生为祖国发展而奋发图强，积极投

11、身到社会建设事业当中，为民族的发展贡献自己的力量，而这股力量源于曲谱中有着年轻人的筋骨节奏和昂扬青春，也源于歌词抓住了年轻人的情思特质，更在于词曲结合得自然，传递出的那种年轻的感觉，具有永恒的魅力。思考题思考题v毕业歌毕业歌中多处采用了休止符、丰富的句中多处采用了休止符、丰富的句式和短句，请问这对塑造音乐形象有什么作式和短句，请问这对塑造音乐形象有什么作用？用？v使音乐具有短促有力的气魄，造成急速的使音乐具有短促有力的气魄，造成急速的气势，富于青春活力和战斗精神。塑造了一气势，富于青春活力和战斗精神。塑造了一种斩钉截铁的形象，虽有停顿，但其中有振种斩钉截铁的形象，虽有停顿，但其中有振臂高呼的力量。臂高呼的力量。