公开课教案教学设计课件人教初中语文七下《土地的誓言》PPT课件-(二).ppt

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1、端木蕻良端木蕻良 端木蕻良（端木蕻良（1912-19961912-1996）原名曹汉文）原名曹汉文,辽宁省昌图辽宁省昌图人。人。东北作家群东北作家群中的代表人物中的代表人物，开了，开了抗日文学抗日文学的先声，的先声，主要作品有主要作品有科尔沁旗草原科尔沁旗草原、大地的海大地的海、曹曹雪芹雪芹等。等。他第一次把作家的心血与东北广袤的黑土，他第一次把作家的心血与东北广袤的黑土，铁蹄下的不屈人民、茂草、高粱，搅成一团，铁蹄下的不屈人民、茂草、高粱，搅成一团，以一种以一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗犷的东北风格震浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗犷的东北风格震动着人们的内心。动着人们的内心。土地的誓

2、言 1941.9.181941.9.18端木蕻良端木蕻良炽痛炽痛喷涌喷涌泛滥泛滥谰语谰语召唤召唤怪诞怪诞亘古亘古默契默契田垄田垄蚱蜢蚱蜢镐头镐头嗥鸣嗥鸣山涧山涧斑斓斑斓碾碾污秽污秽辘辘辘辘hngchpnlnhojinlnninhulndnnqlnzh mno读准字音读准字音zho l朗读课文，读准字音，朗读课文，读准字音，把握语速，抑扬顿挫，把握语速，抑扬顿挫，读出激情，读出感情。读出激情，读出感情。（一）整体感知（一）整体感知1、通观全文，如何理解本文的标题、通观全文，如何理解本文的标题“土地的土地的誓言誓言”？2、这两段分别讲什么，你能概括吗？、这两段分别讲什么，你能概括吗？标直漂亮的标直

3、漂亮的白桦林白桦林奔流似的马群奔流似的马群红布似的高梁红布似的高梁金黄的金黄的豆粒豆粒斑斓的山雕斑斓的山雕奔驰的奔驰的鹿群鹿群带着松香气带着松香气味的煤块味的煤块鬼子来了鬼子来了日伪军屠杀东北抗日义勇军士兵日伪军屠杀东北抗日义勇军士兵战后成为一片废墟的东北军驻地北大营。战后成为一片废墟的东北军驻地北大营。逃难逃难 流浪流浪我我要要妈妈妈妈被日军残杀的同胞累累白骨是对被日军残杀的同胞累累白骨是对日本法西斯暴行无声的控诉日本法西斯暴行无声的控诉 （二）质疑难点（二）质疑难点、怎样理解文中、怎样理解文中“我常常感到它在我常常感到它在泛泛滥滥着一种热情着一种热情”中的中的“泛滥泛滥”与与“在那田在那田

4、垄里垄里埋葬埋葬过我的欢笑过我的欢笑”中中“埋葬埋葬”这两个这两个词语的确切含义？词语的确切含义？、为什么文章起初写为什么文章起初写“关东大地关东大地”用用“她她”来称呼，而到了后面时却又放口说：来称呼，而到了后面时却又放口说：“土地，原野，我的家乡，土地，原野，我的家乡，你你必须被解放！必须被解放！你你必须站立必须站立”？人称的变化实际上是人称的变化实际上是情感变化情感变化的结果。的结果。文章开始用第三人称，是因为感情起初文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪的一步步激动，比较平稳，但随着作者情绪的一步步激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代作者就不满足于使用向第三

5、者介绍的人称代词词“她她”了，于是抛开读者了，于是抛开读者直接与自己所叙直接与自己所叙述的对象进行对话交流，述的对象进行对话交流，对土地以对土地以“你你”相相称，情感显得更加直接而迫切。称，情感显得更加直接而迫切。这在修辞上叫这在修辞上叫“呼告呼告”，具有强烈的抒具有强烈的抒情效果。情效果。呼告是在行文中直呼文中的人或物呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式；也就是对本来不在面的一种修辞方式；也就是对本来不在面前的人或物前的人或物直接呼唤直接呼唤，并且跟他说话。，并且跟他说话。呼告这种修辞手法，必须是在情绪激动，呼告这种修辞手法，必须是在情绪激动，而且不吐不快时才适合运用，否则会被而且不

6、吐不快时才适合运用，否则会被认为无病呻吟，反而得到负面效果。一认为无病呻吟，反而得到负面效果。一般可把它分为般可把它分为呼人、呼物呼人、呼物两种形式。运两种形式。运用呼告，可以用呼告，可以抒发强烈的思想感情，加抒发强烈的思想感情，加强感染力，并引起读者强烈的感情共鸣。强感染力，并引起读者强烈的感情共鸣。（三）探究主旨（三）探究主旨文章结尾一句文章结尾一句“为了她，我愿付出一为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前的面前或者我的坟前或者我的坟前”的含义是什么？的含义是什么？作者愿意为了美丽的东北故乡而奋斗，作者愿意为了美丽的东北故乡而奋斗，

7、甚至不惜牺牲自己。表达了强烈而深沉的甚至不惜牺牲自己。表达了强烈而深沉的爱国之情。爱国之情。（四）寻美读美（四）寻美读美本文有忧伤、舒缓的回忆，有强烈急本文有忧伤、舒缓的回忆，有强烈急切近乎呐喊的誓愿，有深沉浑厚的故乡情切近乎呐喊的誓愿，有深沉浑厚的故乡情结，时而舒缓，时而沉醉，时而急促，时结，时而舒缓，时而沉醉，时而急促，时而悲伤，读出你认为美的句子吧！读出你而悲伤，读出你认为美的句子吧！读出你的感情！的感情！赏析并仿写：赏析并仿写：红布似的高粱，金黄的豆粒，红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，眼睛，斑斓的山雕，

8、奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起悠远的车铃，晴天里足金；我想起悠远的车铃，晴天里马儿带着串铃在溜直的大道上跑着，马儿带着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风狂风小泉纯一郎参拜靖小泉纯一郎参拜靖国神社是对饱受日国神社是对饱受日本军国主义侵略之本军国主义侵略之害的中国人民感情害的中国人民感情的伤害、蔑视！的伤害、蔑视！日本市民日本市民团体抗议团体抗议东京都教委决定采东京都教委决定采用用美化侵略战争美化侵略战争的的历史教科书历史教科书 以史为鉴、面向未来以史为鉴、面向未来 学习目标学习目标1、复述

9、故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导自学指导(一一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）卖油翁（善酌）动作动作神态神态语言语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之

10、我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立释担而立但微颔之但微颔之取取置置覆覆酌酌沥沥性格性格:自矜（骄傲）自矜（骄傲）谦虚谦虚对比对比道理道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然忿然笑而遣之笑而遣之笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。事例。2、你认为一个人应该如何看待自己、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满

11、是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。阱是我们自己亲手挖掘的。老舍老舍尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。屈原1、正视自己的长处，扬长避短，、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺点，知错能改，、正视自己的缺点，知错能改，3谦虚使人进步，谦虚使人进步，4、人应有一技之长，、人应有一技之长，5、自信是走向成功的第一步，、自信是走向成功的第一步，6强中更有强中手，一山还比一山高，强中更有强中手，一山还比一山高，7艺无止境艺无止境8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才能有所收获，取得成效。训练才能有所收获，取得成效。9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；10、智者超然物外、智者超然物外