公开课教案教学设计课件鄂教初中语文八下《河与沙》PPT课件.ppt

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1、河河与与沙沙河河与与沙沙中国当代文坛上有一位卓尔不群的作家，中国当代文坛上有一位卓尔不群的作家，他的散文被誉为他的散文被誉为“大散文大散文”，他不抒发，他不抒发“小我小我”之情，而是书写大题材，抒发之情，而是书写大题材，抒发“山山河判断河判断”之大情。他就是在新疆生活了大之大情。他就是在新疆生活了大半辈子的著名作家周涛。周涛对新疆有着半辈子的著名作家周涛。周涛对新疆有着深厚的感情，他不仅热爱新疆很多著名的深厚的感情，他不仅热爱新疆很多著名的河流，也对新疆的沙漠和沙化有高度的关河流，也对新疆的沙漠和沙化有高度的关注。下面我们一起走进周涛的散文注。下面我们一起走进周涛的散文河与河与沙沙。1全文写了

2、哪几样事物全文写了哪几样事物?河、沙、人、树。河、沙、人、树。2关注文章中起过渡作用的句子，可以帮助我们理清关注文章中起过渡作用的句子，可以帮助我们理清文章的结构思路。找出文中承上启下的两句话，说说它文章的结构思路。找出文中承上启下的两句话，说说它们在结构上是如何承上启下的。们在结构上是如何承上启下的。“在河与沙的殊死搏斗中，夹在当中的是我们人”、“夹在河流与沙漠之间的人，直到这时，才想起了树”。前半句均承上，后半句均启下。塔里木河塔里木河母亲河母亲河塔里木河源流遭受白色污染塔里木河下游若羌县境内的湖泊干涸伊犁河伊犁河楼兰古城遗址楼兰古城遗址楼楼兰兰古古城城遗遗址址虚拟复原楼兰古城虚拟复原楼兰

3、古城楼兰古城遗址复原后的楼兰1.作者把“河流”、“沙漠”分别比喻成什么?这个比喻给你什么感觉?作者为什么要这样比喻?生命之蛇：河流是人类文明的发祥地和人类生活的栖息地，“我”非常热爱它们，它们就像蛇一样“缠住了我的心”。2哪些语句体现了河与沙的搏斗是“殊死搏斗”?“沙漠固执地蹲伏在那里，愚蠢而又警觉，充满仇恨而冷酷无情，等待时机，随时准备猛地扑过去，并一口咬断它。”巨蜥：沙漠随时会淤塞阻断河流。3作者对河”、“沙”分别是什么态度?你从文中哪些地方看出来的?对河流是热爱态度，从第3自然段的几个比喻句可以明显看出。4烧窑师傅诙谐谈话的背后是什么?用原文表述：对生态环境的危机意识和呼吁。对沙漠是厌恶

4、态度，从第6自然段对沙漠的形象化描述可以看出。5作者对“人”是什么态度?你从文中哪些地方看出来的?两点：一是赞扬人对生态环境的忧患(第12自然段)；6作者对“树”是什么态度?树是伟大的魔杖”，可以使沙漠、河流、人三者和谐起来。二是批评了砍树等破坏生态的行为(第15自然段)。7具体说说“树”的作用。种树可保持水土，因此能保护河流、限制沙漠。请举实例说明。砍树导致土地沙化，从而形成新的沙漠；水土流失而使河道淤塞乃至断流。正面说：反面说：题记和结尾的引用语各有什么含义题记和结尾的引用语各有什么含义?与与文章主旨有什么关系文章主旨有什么关系？题记：河流的开始就是生命的开始，题记：河流的开始就是生命的开

5、始，也是人类文明的开始。表达对河流的赞美也是人类文明的开始。表达对河流的赞美颂扬之情。颂扬之情。静静的顿河卷首的两句古歌的意思是：啊，静静的顿河，你孕育了我们的生命，哺育了我们成长！啊，静静的顿河，在阶级斗争的风暴里，你的水不再清澈明亮，里面流进了哥萨克人民的屈辱和血泪，变成浑浊了。作者借用这两句歌词，表达自己对故乡河流的感情。我们可以这样理解：啊，新疆的河流，祖国的河流，你是孕育我们生命的父母。啊，新疆的河流，祖国的河流，由于人们环保意识的削弱，乱砍乱伐，致使沙土流失，让你变得浑浊不堪了。表达了对生态危机的痛心与悲哀。表达了对生态危机的痛心与悲哀。题记和结尾的引用语进一步突现了文章主旨，题记

6、和结尾的引用语进一步突现了文章主旨，有画龙点睛之功，也使文章内容更厚重。有画龙点睛之功，也使文章内容更厚重。1歌颂河流对人类生命和文明的养育作用。2呼吁人类要保护好生态环境。作者以诗歌般的语言阐明了河流是养育生命和文明的保姆，是我们的生命之源，谁也没有权利去破坏它。告诫人们：环境是我们赖以生存的根基，为了子孙万代的幸福，我们有责任保护环境。文章说河流是养育人类文明的“保姆”。可是，我们经常看到的却是洪水泛滥成灾，给人民生命财产造成巨大损失。是作者的观点有误吗?说说你的意见。作者的观点没错。砍树毁林，破坏生态，是洪水泛滥的主要原因。分角色情景表演分角色情景表演河流、沙漠、树的自述。河流、沙漠、树

7、的自述。要求：着力表现河流的“保姆”作用、沙漠的凶残、树的无奈。可以用文中的话，提倡用自己的语言进行再加工。最好能在课文基础上有所生发。准备5-8分钟。可以合作创作，一人表演。演后学生评价。评价重点：是否突出了规定的内容，是否有文采，是否有感染力、冲击力。根据文中内容解释“魔幻现实主义”用魔幻的形式表达真实残酷的内容，多用丰用魔幻的形式表达真实残酷的内容，多用丰富的想象和艺术的夸张手法。富的想象和艺术的夸张手法。比如有一小品：一个人穿着用动物皮制成的华美服饰，可是他却在地上爬，甚至扒在马桶上喝水。这一小品就是用荒诞的形式告诉人们：“虐待动物的人已没有尊严可言，只是行尸走肉。”在环保方面，我们能

8、做什么？环保应从自己做起，从小事做起，从身边做起。比如：不捕食青蛙、不乱扔废旧电池、不用一次性碗筷、节约纸张等等。学习目标学习目标1、复述故事，深入理解文章内、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分、学会利用文中关键词句分析人物形象。析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道、体会文章所揭示的深刻道理。理。故事发生的时间、地点、人物、故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述事件的起因、经过和结果要复述清楚。清楚。看图复述课文内容看图复述课文内容自学指导自学指导(一一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文、作者运用哪几种

9、方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导自学指导(二二)陈尧咨（善射）陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）卖油翁（善酌）动作动作神态神态语言语言睨之睨之无他，但手熟尔无他，但手熟尔以我酌油知之以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎汝亦知射乎吾射不亦精乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射尔安敢轻吾射释担而立释担而立但微颔之但微颔之取取置置覆覆酌酌沥沥性格性格:自矜（骄傲）自矜（骄傲）谦虚谦虚对比对比道理道理:熟能生巧熟能生巧

10、,即使有什么长处也不必骄傲自满。即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然忿然笑而遣之笑而遣之笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。事例。2、你认为一个人应该如何看待自己、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸课外延伸人外有人，天外有天。人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。择其善者而从之，其不善者而改之。骄

11、傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。阱是我们自己亲手挖掘的。老舍老舍尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。屈原屈原1、正视自己的长处，扬长避短，、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺点，知错能改，、正视自己的缺点，知错能改，3谦虚使人进步，谦虚使人进步，4、人应有一技之长，、人应有一技之长，5、自信是走向成功的第一步，、自信是走向成功的第一步，6强中更有强中手，一山还比一山高，强中更有强中手，一山还比一山高，7艺无止境艺无止境8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才能有所收获，取得成效。训练才能有所收获，取得成效。9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；10、智者超然物外、智者超然物外