《阅读复习专题》PPT课件.ppt

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1、提高阅读保增长提高阅读保增长张家口市第十九中学张家口市第十九中学记叙文阅读记叙文阅读-常考题型及应对常考题型及应对解释词语解释词语1、拆词解释，再迁移扩展。例、拆词解释，再迁移扩展。例拆词解本义：鞭子很长也没有达到拆词解本义：鞭子很长也没有达到。比喻迁移比喻迁移：比喻力量无法达到：比喻力量无法达到2、以熟悉推未知。例：啜泣、以熟悉推未知。例：啜泣拆词，解熟知语素：泣：哭泣拆词，解熟知语素：泣：哭泣结合语境，内容筛选：结合语境，内容筛选：“我开始小声的啜泣我开始小声的啜泣起来起来”筛选筛选“小声小声”。概括概括解释解释：小声哭泣：小声哭泣词语在选文中的具体含义词语在选文中的具体含义例例1：藤野先

2、生藤野先生居然居然睡安稳了。睡安稳了。A、解释词义：居然是意料之外的意思、解释词义：居然是意料之外的意思B、解释句义：作者竟然在这样的环境中睡安稳了。、解释句义：作者竟然在这样的环境中睡安稳了。C、思想感情：表达了作者对当时恶劣环境的不以为、思想感情：表达了作者对当时恶劣环境的不以为然。然。例例2：背影背影“我那时真是太聪明了我那时真是太聪明了”1）解释词义：）解释词义：“聪明聪明”这里是反语这里是反语2）解释句义：指我那时真是太愚蠢）解释句义：指我那时真是太愚蠢3）思想感情：表达了我当时不能理解父爱的自责和）思想感情：表达了我当时不能理解父爱的自责和遗憾遗憾2011河北中考最美的善举河北中考

3、最美的善举21结合具体语境，理解下列句子中加着重号结合具体语境，理解下列句子中加着重号词语的含义。（词语的含义。（4分）分）（1）起初）起初1号床的女人不肯收，我谎称车小，号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟不够油钱，那女人才再跑一趟不够油钱，那女人才讪讪讪讪地接受了。地接受了。答：女人因接受别人的施舍而感到答：女人因接受别人的施舍而感到不好意思不好意思。（2）他抬头，见是我，）他抬头，见是我，尴尬尴尬地笑笑了：地笑笑了：“买买得太多了得太多了”答：答：“络腮胡子络腮胡子”助人的秘密被发现后助人的秘密被发现后表情很表情很不自然。不自然。概括内容概括内容方法：什么人干事么事，结果怎么样？方法：

4、什么人干事么事，结果怎么样？例：例：2011河北中考别动世界上那朵最美的河北中考别动世界上那朵最美的花花18为什么珍妮芙太太感觉这个春为什么珍妮芙太太感觉这个春天天“异常明媚异常明媚”？（？（2分）分）答：答：因为有了温丝莱特的陪伴，珍妮太太因为有了温丝莱特的陪伴，珍妮太太不再感到孤独，心情舒畅。不再感到孤独，心情舒畅。一、概括文章的主要内容一、概括文章的主要内容（二）、概括方法（二）、概括方法：1、概括段意，归纳结构、概括段意，归纳结构分清事件的起因、经过、结果或文章共写了几件事。分清事件的起因、经过、结果或文章共写了几件事。2、比较辨别，取主舍次、比较辨别，取主舍次例文中毛氏孤女的生活为次

5、，舍弃例文中毛氏孤女的生活为次，舍弃3、并列合并，归纳总结、并列合并，归纳总结例文中我独自生活的经过合并为例文中我独自生活的经过合并为“与家人分伙一个的与家人分伙一个的经历经历”或或“叛逆经历叛逆经历”4、形成答案、形成答案：人干人干事，事，结果怎么样。结果怎么样。（例文例文20)我向往洒脱的单身生活与家人分伙一个月，我向往洒脱的单身生活与家人分伙一个月，后来在母亲的帮助下走出叛逆回到温暖的家的经历。后来在母亲的帮助下走出叛逆回到温暖的家的经历。一、概括文章的主要内容一、概括文章的主要内容4、内容中心，区别对待、内容中心，区别对待概括主要内容往往指事件、人物本身，概括主要内容往往指事件、人物本

6、身，总结中心则由三部分组成：事件内容、事件总结中心则由三部分组成：事件内容、事件意义或人物品质，作者的观点、态度。意义或人物品质，作者的观点、态度。2010河北中考最美的善举河北中考最美的善举19选问题目中的选问题目中的“善举善举”指什么事情？为什么说它指什么事情？为什么说它是是“最美最美”的？（的？（4分）分）答：答：“善举善举”指指“络腮胡子络腮胡子”通过收买蝉蛹暗中帮助通过收买蝉蛹暗中帮助1号号床病友的事情；床病友的事情；（内容）（内容）因为因为“络腮胡子络腮胡子”既帮助了身处困境的人，又使被帮既帮助了身处困境的人，又使被帮助的人得到尊重，所以说他的善举是助的人得到尊重，所以说他的善举是

7、“最美最美”的。的。（中心）（中心）理解句子含义理解句子含义解释关键词解释关键词串联成句串联成句一、理解句子的含义：几乎贯穿了中考阅读中的一、理解句子的含义：几乎贯穿了中考阅读中的各种文体各种文体现代文阅读中比例占的更大，基本采用的方现代文阅读中比例占的更大，基本采用的方法是：法是：1 1、抓关键词，难点突破、抓关键词，难点突破例：诚实更是一个人一生中必须不断进修的例：诚实更是一个人一生中必须不断进修的课程课程句句意意不明的含蓄词是不明的含蓄词是“不断进修不断进修”“课程课程”2 2、结合语境，解释词语、结合语境，解释词语结合上下文语境和中心，理解含义。结合上下文语境和中心，理解含义。例：不断

8、进修：不断学习、不断追求、不断例：不断进修：不断学习、不断追求、不断进步进步联系中心：联系中心：“课程课程”：品质：品质一、理解句子的含义：几乎贯穿了中考阅读中的一、理解句子的含义：几乎贯穿了中考阅读中的各种文体各种文体3 3、揣摩倾向，直白翻译、揣摩倾向，直白翻译揣摩选文中作者揣摩选文中作者肯定或否定肯定或否定的观点和态度，用直白的观点和态度，用直白通俗的语言连缀成句，翻译表达。通俗的语言连缀成句，翻译表达。综合表达综合表达：诚实更是一个人一生中必须不断学习，诚实更是一个人一生中必须不断学习，不断追求，不断进步的品质。不断追求，不断进步的品质。（对比标准答案：诚实在人的一生中非常重要，人（对

9、比标准答案：诚实在人的一生中非常重要，人们应不断追求诚实，学会诚实，保持诚实的品质）们应不断追求诚实，学会诚实，保持诚实的品质）例：在我成长的心灵中，例：在我成长的心灵中，母亲桥母亲桥永远永远踏不断踏不断结合上下文语境：成长的心灵：成长的道路结合上下文语境：成长的心灵：成长的道路联系中心：联系中心：母亲桥母亲桥：母爱。：母爱。踏不断踏不断：永在：永在句意：在我成长的道路中，母爱永远留在我心里。句意：在我成长的道路中，母爱永远留在我心里。一、理解句子的含义：一、理解句子的含义：小扇轻摇的时光你对划线句子的含义小扇轻摇的时光你对划线句子的含义怎样理解？怎样理解？母亲先是一愣，继而脸上写满笑意。母亲

10、先是一愣，继而脸上写满笑意。“一愣一愣”意外；意外；“笑意笑意”高兴。结合上下高兴。结合上下文文母亲对母亲对“我我”执意到外面那两陪伴她感到执意到外面那两陪伴她感到意外和欣喜。意外和欣喜。二、修辞句的理解二、修辞句的理解 1.确定喻体，明白本义确定喻体，明白本义 例：例：神奇的蝴蝶神奇的蝴蝶理解理解“他是带着生活中的许他是带着生活中的许多垃圾来的。多垃圾来的。”一句话的含义一句话的含义 喻体：垃圾喻体：垃圾 本义：废弃不用的脏东西本义：废弃不用的脏东西 2.结合语境，寻找本体结合语境，寻找本体 本体：大卫身上的品质本体：大卫身上的品质 3.结合中心，相似迁移结合中心，相似迁移 相似迁移：大卫身

11、上所具有的不健康的东西相似迁移：大卫身上所具有的不健康的东西 4.串联句意，综合表达串联句意，综合表达 句意：大卫身上带着许多不健康的习惯和品质句意：大卫身上带着许多不健康的习惯和品质来到了夏令营来到了夏令营分析句子的作用分析句子的作用一、环境句的作用一、环境句的作用二、修辞句的作用二、修辞句的作用三、其他句的作用三、其他句的作用一、环境句的作用一、环境句的作用两大类别，两大类别，特点特点分清分清1 1、自然环境描写、自然环境描写：指人物活动的时间、地点、季节、气候以指人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。及景物等。2 2、社会环境描写、社会环境描写指人物或事件所处的时代、社会背景、活指

12、人物或事件所处的时代、社会背景、活动场所的风土人情的描写。动场所的风土人情的描写。景物描写的作用景物描写的作用 景物描写主要是为了显示人物活动的景物描写主要是为了显示人物活动的环境，初步分析主要有以下几个作用环境，初步分析主要有以下几个作用 一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景的时代背景二、渲染气氛，烘托人物心情二、渲染气氛，烘托人物心情三、烘托人物性格三、烘托人物性格四、推动情节的发展四、推动情节的发展，为下文作铺垫，为下文作铺垫二、搞清作用，对号入座二、搞清作用，对号入座答题格式：答题格式：概括内容，套用作用概括内容，套用作用1、自然环境描

13、写A A、写了写了xxxxxx景，景，渲染渲染了了xxxxxx气氛气氛，烘托烘托了了人物人物xxxxxx心情心情例我的故乡中回故乡的景物描写的作用？例我的故乡中回故乡的景物描写的作用？描写了故乡描写了故乡深冬的景色，渲染了深冬的景色，渲染了萧条、冷落的萧条、冷落的气氛气氛，烘托了我悲凉的心情。烘托了我悲凉的心情。B B、推动情节的发展推动情节的发展，为下文作铺垫，为下文作铺垫例例2011别动世界上最美的那朵花别动世界上最美的那朵花说说画线句子说说画线句子“那里花木繁盛，风景如画，气候舒适宜人那里花木繁盛，风景如画，气候舒适宜人”属于什么属于什么描写？描写？有什么作用？有什么作用？自然环境描写。

14、自然环境描写。渲染了渲染了美丽富有生机美丽富有生机的气氛，为的气氛，为珍妮珍妮太太的出场太太的出场作铺垫作铺垫。推动推动故事故事情节的发展情节的发展，C C、烘托人物性格烘托人物性格例题：例题：七根火柴七根火柴：恶劣天气衬托无名战士恶劣天气衬托无名战士用生命保存火柴，对革命事业无限忠诚的崇高用生命保存火柴，对革命事业无限忠诚的崇高品质品质D D、衬托了、衬托了例：例：描写描写烈日和暴雨烈日和暴雨的情景的情景，衬托了祥子拉车，衬托了祥子拉车的痛苦。的痛苦。2 2、社会环境描写、社会环境描写：A、交代交代时代背景时代背景，揭示人揭示人物思想产生和导致事件结局的社会根源。物思想产生和导致事件结局的社

15、会根源。B、表现人物形象、表现人物形象C C、深化文章主题、深化文章主题考查：认爹第考查：认爹第段中段中“在当时的美国，全社在当时的美国，全社会正在经历一场信任与诚信的危机，人们对诚会正在经历一场信任与诚信的危机，人们对诚信的呼声日益高涨信的呼声日益高涨”这句话能否删去，为什么？这句话能否删去，为什么？答：不能。它交代了爱德华等答：不能。它交代了爱德华等169人之所以做出人之所以做出“认爹认爹”这一荒谬举动的社会背景。这一荒谬举动的社会背景。方法方法：分析句意，搞清作用，对号入座：分析句意，搞清作用，对号入座格式：格式：一般作用一般作用+表现了表现了（一）比喻句的理解（一）比喻句的理解1、结合

16、语境，寻找本体。结合上下文，寻找比喻句、结合语境，寻找本体。结合上下文，寻找比喻句的本体的本体2、结合语境，分析喻体。结合上下文，分析喻体的、结合语境，分析喻体。结合上下文，分析喻体的特点特点3、明确作用，生动形象、明确作用，生动形象明确比喻句的作用，生动形象的描绘事物特征明确比喻句的作用，生动形象的描绘事物特征格式：格式：把甲比作乙把甲比作乙+生动形象生动形象+描绘了描绘了二、修辞句的作用二、修辞句的作用例：只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好例：只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。作用：作用：把马蜂比作战斗机，把马蜂比作战

17、斗机，生动形象地描写了生动形象地描写了马蜂同归于尽，以死相拼的复仇气势。马蜂同归于尽，以死相拼的复仇气势。5、说明文中，生动形象的说明事物的特征、说明文中，生动形象的说明事物的特征6、议论文中，生动形象的阐述事理、议论文中，生动形象的阐述事理二、修辞句的作用二、修辞句的作用（二）、对比句的理解二）、对比句的理解1 1、记叙文中，、记叙文中，甲和乙形成对比，甲和乙形成对比，鲜明的突出了鲜明的突出了2 2、说明文中，作比较，鲜明的突出了事物的特征。、说明文中，作比较，鲜明的突出了事物的特征。3 3、议论文中，对比论证，鲜明的突出了某一观点。、议论文中，对比论证，鲜明的突出了某一观点。例：一诺千金文

18、章最后两段的作用是什么？例：一诺千金文章最后两段的作用是什么？答：与前文形成对比，鲜明的突出了作者对守诺言的答：与前文形成对比，鲜明的突出了作者对守诺言的赞美和不守信的不满。赞美和不守信的不满。（三）、拟人句。（三）、拟人句。作用格式：作用格式：把物人格化，把物人格化，形象的写出了形象的写出了赋予了人赋予了人的情态。的情态。例：例：“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”作用：作用：把花人格化，把花人格化，形象的写出了花儿竞相开放的形象的写出了花儿竞相开放的热热闹景象，赋予了人的闹景象，赋予了人的情态情态二、修辞句的作用二、修辞句的作用（四）设问句。（四）设

19、问句。作用：作用：自问自答，自问自答，引起读者的注意和思考引起读者的注意和思考，引起下文，引起下文。例：谁是我们最可爱的人呢？例：谁是我们最可爱的人呢？（五）反问句。（五）反问句。加强肯定或否定的语气，加强肯定或否定的语气，起警策作用，起警策作用，强调了强调了例：难道它仅仅只是树？作用：加强了否定的语气，例：难道它仅仅只是树？作用：加强了否定的语气，强调它不仅仅只是树。强调它不仅仅只是树。反语：增强讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。反语：增强讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。引用：突出主题，增加文章的文化内涵，增强文章的引用：突出主题，增加文章的文化内涵，增强文章的感染力。感染力。2007江南

20、陶公柳文中引用引用江南陶公柳文中引用引用“陶公柳陶公柳”的诗句的诗句有什么作用有什么作用印证了印证了“陶公柳陶公柳”“武昌柳武昌柳”的名称由来已久，增加的名称由来已久，增加文章的文化内涵，赞美了文章的文化内涵，赞美了“武昌柳武昌柳”的风姿；表达了的风姿；表达了对对“陶公柳陶公柳”的怀念之情。的怀念之情。二、修辞句的作用二、修辞句的作用六、夸张六、夸张分类：扩大夸张，缩小夸张。作用：突出某种特征分类：扩大夸张，缩小夸张。作用：突出某种特征例：弹指一挥间：突出了时间的流逝快。例：弹指一挥间：突出了时间的流逝快。七、借代七、借代。突出人或事物的特征。突出人或事物的特征例：圆规一面走，一面愤愤地说例：

21、圆规一面走，一面愤愤地说作用：突出了杨二嫂尖酸、刻薄的性格作用：突出了杨二嫂尖酸、刻薄的性格八、排比句八、排比句。各项间是并列关系，也有先后、大小、轻重之分。各项间是并列关系，也有先后、大小、轻重之分。作用：作用：使句式工整，节奏感强，使句式工整，节奏感强，增强气势，突出某种增强气势，突出某种感情感情，富有感染力和表现力，富有感染力和表现力。九、反复九、反复。分类：连续反复、间隔反复。分类：连续反复、间隔反复作用：突出某种感情，强调某个意思作用：突出某种感情，强调某个意思八、开头的作用八、开头的作用考查：考查：05白苍鹭文章开头结尾两次写到年轻人的白苍鹭文章开头结尾两次写到年轻人的口哨声有口哨

22、声有什么作用？什么作用？答：前后答：前后照照应应，结构完整，结构完整1 1、开门见山，开门见山，点明点明题旨，总领全文题旨，总领全文。童趣童趣2 2、交代时间、地点、人物、或事件的起因。、交代时间、地点、人物、或事件的起因。3 3、描写景物，渲染气氛故乡描写景物，渲染气氛故乡4 4、设置悬念，、设置悬念，（直入情节直入情节）吸引读者阅读下文吸引读者阅读下文我我的叔叔于勒羚羊木雕的叔叔于勒羚羊木雕5 5、引起下文或欲扬先抑，引起下文或欲扬先抑，为下文作铺垫：荔枝蜜为下文作铺垫：荔枝蜜6 6、(呼应题目呼应题目)开篇开篇直抒胸臆，为全文直抒胸臆，为全文奠定奠定感情基调。感情基调。背影背影7 7、交

23、代背景、交代背景，明确社会环境孔乙己变色龙，明确社会环境孔乙己变色龙九、结尾的作用九、结尾的作用1 1、交代故事结局。例：鲁提辖拳打镇关西、交代故事结局。例：鲁提辖拳打镇关西2 2、总结全文，卒章显志总结全文，卒章显志谁是最可爱的人谁是最可爱的人3 3、议论抒情，议论抒情，升华升华感情，深化中心感情，深化中心荔枝密荔枝密4 4、照照应开头应开头，（首尾呼应（首尾呼应)结构完整或结构完整或照应前文、照照应前文、照应标题应标题背影背影5 5、补叙，揭示影响意义小桔灯解释悬念智取生、补叙，揭示影响意义小桔灯解释悬念智取生辰辰纲纲6 6、抒发感情，表达愿望故乡、抒发感情，表达愿望故乡7 7、交代、交代

24、故事发生的故事发生的时间、地点父亲挑书时间、地点父亲挑书8 8、令人深思，给人惊醒（启示）或令人深思，给人惊醒（启示）或 留有思考的余地留有思考的余地（回味无穷）（回味无穷）散步散步句句子子在文中在文中结构上的作用：结构上的作用：(1)、文首：、文首：埋下伏笔，设置悬念埋下伏笔，设置悬念，为下文，为下文作铺垫；作铺垫；引引起下文起下文：例：那么，去仙台看看如何呢？例：那么，去仙台看看如何呢？总领总领全全文文：例：京中有善口技者例：京中有善口技者(2)、文中：、文中：单独成段起承上启下的过渡作用单独成段起承上启下的过渡作用。例：我例：我们的战士对敌人这样狠，对朝鲜人民却是那样的爱们的战士对敌人这

25、样狠，对朝鲜人民却是那样的爱段末起总结作用；段末起总结作用；引出引出下文；总结上文；下文；总结上文；(3)、文末：、文末：总结全文。例：驿路梨花处处开。总结全文。例：驿路梨花处处开。首尾呼应（照应前文、照应标题）首尾呼应（照应前文、照应标题），结构完整白，结构完整白苍鹭苍鹭格式：概括内容格式：概括内容+作用作用考查：考查：2009昙花终于怒放昙花终于怒放第九段在全文内容与结第九段在全文内容与结构上的作用分别是什么？构上的作用分别是什么？答：（内容上）进一步抒发了作者对昙花的喜爱，结答：（内容上）进一步抒发了作者对昙花的喜爱，结构上首尾呼应，使结构更完整。构上首尾呼应，使结构更完整。例例2020

26、1 11 1河北中考河北中考淘米水的妙用淘米水的妙用选选文文段在全文的段在全文的内容和结构上有什么作用？（内容和结构上有什么作用？（3 3分）分）答：强调人们要重视对淘米水的使用；呼应开头。答：强调人们要重视对淘米水的使用；呼应开头。（三）、答题步骤：（三）、答题步骤：一、辨别类型。一、辨别类型。辨别方法：删除法辨别方法：删除法1 1、删除后如果影响上下文的贯通则侧重结构作用、删除后如果影响上下文的贯通则侧重结构作用2 2、删除后如果影响内容上的表达则侧重内容作用。、删除后如果影响内容上的表达则侧重内容作用。3 3、删除后如既影响上下文贯通又影响内容表达则二者、删除后如既影响上下文贯通又影响内

27、容表达则二者兼有。兼有。二、根据位置，判断结构二、根据位置，判断结构上的作用上的作用。三、结合中心，揣摩内容三、结合中心，揣摩内容上的作用上的作用。四、分析句子的表达效果四、分析句子的表达效果 赏析提示赏析提示：1.选好赏析的角度选好赏析的角度，首要点明，首要点明 从用词的准确传神方面从用词的准确传神方面（如动词、形容词、副词、（如动词、形容词、副词、叠词等）叠词等）从运用的修辞手法方面从运用的修辞手法方面（如比喻夸张等）（如比喻夸张等）从写从写作手作手法方面法方面（如人物描写方法等）（如人物描写方法等）从景物的特征方面从景物的特征方面（如景物描写等）（如景物描写等）2、分清作用、分清作用（例

28、生动形象、传神贴切等）（例生动形象、传神贴切等），对号入座对号入座3、联系语境，答出句意、联系语境，答出句意答题格式答题格式：赏析的角度赏析的角度+作用作用+句意句意2011最美的善举最美的善举对下面句子中画线部分对下面句子中画线部分进行简要赏析。进行简要赏析。尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。答：用答：用“啃啃”和和“啧啧啧啧”写出了写出了“络腮胡子络腮胡子”吃相吃相的不雅，的不雅，用词用词准确而生动

29、；准确而生动；“像是刚从油锅里像是刚从油锅里浸过一般浸过一般”，用，用夸张夸张的的修辞修辞手法，突出（强调）手法，突出（强调）“络腮胡子络腮胡子”脸面油腻的特点。画线句子传神脸面油腻的特点。画线句子传神地地表达表达了了“我我”对对“络腮胡子络腮胡子”的的厌恶之感厌恶之感。例例20011河北中考河北中考别动世界上最美的那朵花别动世界上最美的那朵花结结合具体语境，分析家着重号词语和句子的表达效果合具体语境，分析家着重号词语和句子的表达效果（1）在早春的花草开始）在早春的花草开始卖弄卖弄风姿的时候，不如意也风姿的时候，不如意也悄然降临了。悄然降临了。答：答：运用运用拟人的修辞拟人的修辞，贬词褒用贬词

30、褒用，生动形象生动形象的描写了的描写了花草卖弄风姿的情景花草卖弄风姿的情景。（2）温丝莱特听着，）温丝莱特听着，哭成了一个泪人哭成了一个泪人答：答：运用运用夸张夸张，突出表现了温丝莱特听到珍妮太太不，突出表现了温丝莱特听到珍妮太太不幸遭遇后极度悲伤的情感幸遭遇后极度悲伤的情感小扇轻摇的时光小扇轻摇的时光 2008年年1.请简要分析下面句子中加横线词语的表达效请简要分析下面句子中加横线词语的表达效果果3分分我很我很贪婪贪婪地捧着瓜果地捧着瓜果啃啃，母亲在一旁心满意足，母亲在一旁心满意足地看。地看。贪婪，贪婪，啃啃的的动作描写动作描写，生动传神生动传神地写出地写出“我我”吃瓜时的情态以及对家乡瓜果

31、的喜吃瓜时的情态以及对家乡瓜果的喜爱爱之情之情。记叙的记叙的顺序顺序1、顺叙：、顺叙：记叙的材料按时间推移、地点转换和事件发展记叙的材料按时间推移、地点转换和事件发展的先后顺序记叙。的先后顺序记叙。区别：回忆干扰，顺倒分清区别：回忆干扰，顺倒分清文章中有表示回忆的句子文章中有表示回忆的句子，要注意区别顺叙还要注意区别顺叙还是倒叙，不要让这些句子把顺序误导为倒叙。是倒叙，不要让这些句子把顺序误导为倒叙。例没有钓到的大鱼例没有钓到的大鱼13段中有段中有“这已是这已是34年年前的事了前的事了”，但文章的顺序不是倒叙，而是顺叙，但文章的顺序不是倒叙，而是顺叙2、倒叙、倒叙：例背影：例背影3、插叙、插叙

32、：例杨修之死：例杨修之死记叙的记叙的顺序顺序4、补叙：、补叙：在故事的起因、经过、结果交待完整以后，又补充交代在故事的起因、经过、结果交待完整以后，又补充交代了情节的悬念、事件的影响，远景或人物身份等。了情节的悬念、事件的影响，远景或人物身份等。例：智取生展纲结尾：补充交代了吴用的智谋例：智取生展纲结尾：补充交代了吴用的智谋5、具体概括，分清作答、具体概括，分清作答例：例：1、以、以 为顺序？为顺序？具体作答具体作答 以时间为顺序以时间为顺序2、文章属于、文章属于 种记叙顺序？种记叙顺序？概括作答概括作答：插叙：插叙 二、掌握作用1、顺叙、顺叙：脉络清楚，条理分明：脉络清楚，条理分明2、倒叙、

33、倒叙：埋下伏笔：埋下伏笔，制造悬念，突出重点，增制造悬念，突出重点，增强表现力强表现力，吸引读者阅读下文，吸引读者阅读下文3、插叙、插叙：4、补叙：、补叙：解释悬念，揭示影响，交代人物，深解释悬念，揭示影响，交代人物，深化中心化中心例：受骗问题：第例：受骗问题：第段在全文中的作用于是什么？段在全文中的作用于是什么？答：补叙。答：补叙。从一个侧面说明了梅欧文小姐的帮助对比从一个侧面说明了梅欧文小姐的帮助对比尔的影响很大。尔的影响很大。5、答题规律、答题规律：概括内容，套用作用。：概括内容，套用作用。在回答这类插叙（或补叙、倒叙）的作用时，在回答这类插叙（或补叙、倒叙）的作用时，往往是先概括此段的

34、内容，然后再把相应的作用往往是先概括此段的内容，然后再把相应的作用套用进去。套用进去。插叙的作用插叙的作用：补充缘由，介绍人物，补充缘由，介绍人物，补充补充丰富丰富故故事事情节，丰满形象情节，丰满形象，交代背景，突出中心交代背景，突出中心1、情节方面的作用：、情节方面的作用：2、人物方面的作用：、人物方面的作用：3、主旨方面的作用：、主旨方面的作用：4、结构方面的作用：、结构方面的作用：对主要事件做必要的补充、铺垫或照应，对主要事件做必要的补充、铺垫或照应，使情节更丰富，更完整。使情节更丰富，更完整。使人物形象更丰满，或衬托主要人物。使人物形象更丰满，或衬托主要人物。使文章主旨更鲜明、更深刻。

35、使文章主旨更鲜明、更深刻。使行文跌宕起伏，避免平铺直叙。使行文跌宕起伏，避免平铺直叙。例例2011河北中考河北中考别动世界上最美的那朵花别动世界上最美的那朵花21第第段插叙了什么内容？其作用是什段插叙了什么内容？其作用是什么？（么？（4分）分）答：答：交代了珍妮太太劝说医生改变手术方交代了珍妮太太劝说医生改变手术方案的经过和遭遇的不幸情况；使文章内容案的经过和遭遇的不幸情况；使文章内容丰富，情节起伏，突出了主题，增强了感丰富，情节起伏，突出了主题，增强了感染力。染力。一诺千金一诺千金第六自然段从叙述的角度看属于第六自然段从叙述的角度看属于这一段有什么作用？这一段有什么作用？答：插叙。交代男生借

36、钱的原因，也交代了他答：插叙。交代男生借钱的原因，也交代了他打工还钱打工还钱 的过程，突出了他的守信。的过程，突出了他的守信。2010最美的善举最美的善举选文用第一人称来写有什么好处？（选文用第一人称来写有什么好处？（2分）分）答：给人以真实可信之感。答：给人以真实可信之感。第一人称：给人以真实感和亲切感第一人称：给人以真实感和亲切感第二人称：易于抒情，便于与读者面对面第二人称：易于抒情，便于与读者面对面交流，更有亲切感。交流，更有亲切感。第三人称：不受时间和空间的限制第三人称：不受时间和空间的限制，表达，表达灵活自由灵活自由。记叙的人称记叙的人称2010最美的善举最美的善举23选文主要运用了

37、选文主要运用了欲扬先抑欲扬先抑和对比的写法和对比的写法，请就其中的一种，请就其中的一种写法写法结合选文作结合选文作简要分析。（简要分析。（3分）分）答：示例一：选文运用了答：示例一：选文运用了欲扬先抑欲扬先抑的写法，先写的写法，先写“络络腮胡子腮胡子”的粗俗，后写他的善举。这样写使文章内容的粗俗，后写他的善举。这样写使文章内容更有波澜，使人物形象更加鲜明。更有波澜，使人物形象更加鲜明。示例二：选文运用了示例二：选文运用了对比对比的写法，如的写法，如“络腮胡子络腮胡子”的粗俗与他的细心善良对比。（的粗俗与他的细心善良对比。（“我我”的施舍与的施舍与“络腮络腮胡子胡子”的善举对比；的善举对比；“络

38、腮胡子络腮胡子”的大大咧咧与的大大咧咧与1号床号床母子的安安静静对比。等等）对比手法的运用，突出母子的安安静静对比。等等）对比手法的运用，突出了人物形象和文章主题。了人物形象和文章主题。写作手法作用扫描写作手法作用扫描对比：对比：文章巧用对比的写作手法。把文章巧用对比的写作手法。把-和和-形成对比，形成对比，突出了人物形象和文章主题。突出了人物形象和文章主题。范进范进中举中举悬念：悬念：文章巧用悬念的写作手法。设置了文章巧用悬念的写作手法。设置了-的悬念，吸引读者的阅读兴趣。更好的达到了的悬念，吸引读者的阅读兴趣。更好的达到了表现主题的作用。我叔叔于勒表现主题的作用。我叔叔于勒抑扬：抑扬：文章

39、巧用抑扬的写作手法。本意是文章巧用抑扬的写作手法。本意是-却先却先-为后面的为后面的-做铺垫，更突出了做铺垫，更突出了-使主题或人物形象更鲜明。阿长与使主题或人物形象更鲜明。阿长与象征：象征：文章巧用象征的写作手法。抓住文章巧用象征的写作手法。抓住-与与-的相似点，通过对的相似点，通过对某一具体形象某一具体形象刻画描写，刻画描写，更好地更好地表现抽象的概念、思想表现抽象的概念、思想或或感情感情，达到了达到了表现主题的作用。爱莲说表现主题的作用。爱莲说写作手法作用扫描写作手法作用扫描衬托衬托：文章巧用衬托的写作手法。用文章巧用衬托的写作手法。用-衬托（反衬）衬托（反衬）-更突出的表现了更突出的表

40、现了-的特点或精神，增强了文的特点或精神，增强了文章的表现力。爱莲说章的表现力。爱莲说托物言志：托物言志：文章巧用托物言志的写作手法。文章巧用托物言志的写作手法。把要抒发把要抒发的思想感情寄托在某一具体的事物之中的思想感情寄托在某一具体的事物之中，含蓄地表达，含蓄地表达了作者的了作者的-理想和理想和思想感情思想感情。爱莲说陋室铭。爱莲说陋室铭以小见大：以小见大：文章巧用以小见大的写作手法。从我们熟文章巧用以小见大的写作手法。从我们熟悉的悉的-写起，抓住写起，抓住-的特点，让我们从平常的的特点，让我们从平常的小事中领悟到深刻的生活哲理。行道树小事中领悟到深刻的生活哲理。行道树其他：其他：伏笔照应

41、、联想想象、动静结合、借古喻今、伏笔照应、联想想象、动静结合、借古喻今、正面侧面、渲染烘托、虚实相生、咏物抒情、情景交正面侧面、渲染烘托、虚实相生、咏物抒情、情景交融、卒章显志、开门见山、叙议结合、托物寓意融、卒章显志、开门见山、叙议结合、托物寓意7 7、表达方式与表现手法的区别、表达方式与表现手法的区别1 1）表达方式：）表达方式：记叙：记叙：概括性。概括性。描写：形象性描写：形象性。说明：客观性。说明：客观性。议论：主观性。议论：主观性。抒情：情感性。抒情：情感性。2 2）表现手法）表现手法：记叙文：对比、象征、衬托、先抑后扬、托物言志记叙文：对比、象征、衬托、先抑后扬、托物言志说明文：列

42、数字、举例子等说明方法说明文：列数字、举例子等说明方法议论文：比喻、对比、举例、道理等论证方法议论文：比喻、对比、举例、道理等论证方法分析文章中议论抒情的语句。分析文章中议论抒情的语句。1、引发读者思考，引发读者思考，点明或深化点明或深化中心，中心，起到画龙点睛的作用。起到画龙点睛的作用。2、抒发作者真挚深沉的情感，引发抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，增强文章的感染力。读者的感情共鸣，增强文章的感染力。一、掌握评价角度1 1、从选材剪裁的角度评价、从选材剪裁的角度评价例：文章主次详略是否得当，材料是否典型、生动、例：文章主次详略是否得当，材料是否典型、生动、真实、新颖。真实、新颖。

43、2 2、从结构安排的角度评价、从结构安排的角度评价例：开头、结尾是否各有特色，文章线索的安排、例：开头、结尾是否各有特色，文章线索的安排、过渡和照应、烘托、铺垫、设置悬念、制造波澜是过渡和照应、烘托、铺垫、设置悬念、制造波澜是否运用起承结合，是否曲折有致。否运用起承结合，是否曲折有致。3 3、从人物形象的分析评价、从人物形象的分析评价包括人物形象的社会意义，人物性格的分析；人物包括人物形象的社会意义，人物性格的分析；人物表现手法的分析（如正面描写表现手法的分析（如正面描写、侧面描写；工描、侧面描写；工描、白描；语言、动作、心理、神态、外貌；环境描写白描；语言、动作、心理、神态、外貌；环境描写等

44、）等）一、掌握评价角度4 4、从文章语言的品析评价、从文章语言的品析评价包括语言风格、语言技巧等进行品析的能力包括语言风格、语言技巧等进行品析的能力5 5、对文章思想行为的评价、对文章思想行为的评价突出母亲所需的礼物，表现母亲博大的胸怀和爱子突出母亲所需的礼物，表现母亲博大的胸怀和爱子之心（突出之心（突出 了文章的中心）包括对文章的观点、感了文章的中心）包括对文章的观点、感情倾向思想内涵作出恰当评价。情倾向思想内涵作出恰当评价。6 6、从表现手法的角度评价、从表现手法的角度评价是否运用了象征、对比、衬托、烘托、先抑后扬、是否运用了象征、对比、衬托、烘托、先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等

45、手法。托物言志、借景抒情、融情于景等手法。小说理情节：开端、发展、高潮、结局理情节：开端、发展、高潮、结局析人物：外貌、语言、动作、神态、心理析人物：外貌、语言、动作、神态、心理赏环境：自然、社会赏环境：自然、社会悟中心：背景和人物悟中心：背景和人物品语言：赏析品语言：赏析 人物描写的五种方法都是为了刻划人物人物描写的五种方法都是为了刻划人物形象，反映思想品质，可它们却有所侧重。形象，反映思想品质，可它们却有所侧重。1、外貌描写：交代身份，隐喻性格、外貌描写：交代身份，隐喻性格 例：孔乙己是穿着长衫而站着喝酒的例：孔乙己是穿着长衫而站着喝酒的唯一的人唯一的人 交代身份交代身份：孔乙己是一个经济

46、地位低：孔乙己是一个经济地位低下、读过书的特殊身份的人下、读过书的特殊身份的人 2、语言描写，指向性格、语言描写，指向性格 例：例：“跌断，跌、跌跌断，跌、跌”性格性格：刻画了孔乙己死要面子、执迷：刻画了孔乙己死要面子、执迷不悟的特点不悟的特点 3、动作、神态：揣摩心理；、动作、神态：揣摩心理；例一：例一：一诺千金一诺千金第四段中，加点字第四段中，加点字“攥攥”（动作描（动作描写）写）表现了男生表现了男生的的心理心理？答答:侧重心理描写的分析侧重心理描写的分析：表现了男生十分珍惜这来之不：表现了男生十分珍惜这来之不易的两元钱的心理。易的两元钱的心理。例二：母亲回来，听完我伤心的例二：母亲回来，

47、听完我伤心的“控诉控诉”阴着脸，一言阴着脸，一言未发。联系上下文，说说未发。联系上下文，说说“母亲母亲”此时的心情是怎样的？此时的心情是怎样的？（神态描写）（神态描写）答：答：侧重心理描写的分析侧重心理描写的分析：既为女儿的遭遇不平而心痛，：既为女儿的遭遇不平而心痛，也为贫穷的生活而无奈自责。也为贫穷的生活而无奈自责。例三：例三：礼物礼物“我再也忍不住，泪水夺眶而出我再也忍不住，泪水夺眶而出”，请，请你说说你说说“我我”当时有着怎样的感受？当时有着怎样的感受？答：答：神态，揣摩心理神态，揣摩心理：我对母亲为儿女操劳一生而无所：我对母亲为儿女操劳一生而无所求而感动求而感动.例四：例四：轻点关门轻

48、点关门文章第文章第2段画线句子：段画线句子：“眼里显露出眼里显露出浓浓的歉意浓浓的歉意”表现了李先生的什么心情？答：神态，揣摩心表现了李先生的什么心情？答：神态，揣摩心理：给邻居添了麻烦，心理很过意不去。理：给邻居添了麻烦，心理很过意不去。4、心理描写：展示中心、心理描写：展示中心 例：例：捅马蜂窝捅马蜂窝：我不由的暗暗告诉：我不由的暗暗告诉自己：再不做一件伤害旁人的事。（心理自己：再不做一件伤害旁人的事。（心理描写）描写）展示中心展示中心：不伤害一切有生命的事物。：不伤害一切有生命的事物。3 3）、细节描写，传神刻划）、细节描写，传神刻划细节描写细节描写指抓住生活中细微而又具有典型意义的情指

49、抓住生活中细微而又具有典型意义的情节、节、肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节末节加以生动细致的描写。加以生动细致的描写。例：例：范进中举范进中举中胡屠夫动作中的中胡屠夫动作中的细节细节“一攥一一攥一舒舒”刻划了他的贪婪、虚伪。刻划了他的贪婪、虚伪。考查：考查：你那边有雨你那边有雨简要分析文章是通过简要分析文章是通过哪几个哪几个细节细节刻划这位父亲形象的？你认为哪个细节最感人刻划这位父亲形象的？你认为哪个细节最感人？考查：例考查：例扳着指头数到十扳着指头数到十请从文中列举几个最能反映狗蛙既天真又调皮，请从文中列举几个最能反映狗蛙既天真又调皮，既可

50、爱又笨拙的既可爱又笨拙的个性的细节个性的细节来。来。4 4）、方法角度，不要混淆）、方法角度，不要混淆。描写角度描写角度是指正面描写和侧面描写是指正面描写和侧面描写。正面描写正面描写：直接描写人物的肖像、语言、动作、心：直接描写人物的肖像、语言、动作、心理、神态理、神态侧面描写侧面描写：指用景物来烘托人物，用器物来陪衬人：指用景物来烘托人物，用器物来陪衬人物，借助他人的反应表现人物，通过与他人的对比物，借助他人的反应表现人物，通过与他人的对比突出人物等。主要有人物烘托和环境烘托。突出人物等。主要有人物烘托和环境烘托。考查考查鲁提辖拳打镇关西鲁提辖拳打镇关西问题：从描写角度来讲，问题：从描写角度