新高考全国通用生物一轮知识点复习3.1.4免疫调节.pptx

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1、免疫调节课前自主预习案课前自主预习案高效课堂高效课堂课堂总结课堂总结历届真题历届真题课前自主预习案考纲考情定考向最新考纲1.人体免疫系统在维持稳态中的作用()。2.艾滋病的流行和预防()。高频考点1.免疫系统的功能及组成2.体液免疫和细胞免疫核心素养定达成生命观念通过比较非特异性免疫与特异性免疫、体液免疫与细胞免疫的异同，形成辩证统一的观点理性思维通过分析总结免疫细胞的来源及功能，提高归纳总结的思维能力通过分析体液免疫与细胞免疫过程的模式图，培养模型分析能力与建模的思维习惯科学探究通过“免疫功能的实验探究”的实验，提高实验设计能力社会责任通过总结艾滋病的流行与预防等知识，形成健康生活、关爱他人

2、的人生态度基础梳理系统化知识点一免疫系统的组成和免疫的类型1免疫系统的组成胸腺淋巴细胞胸腺骨髓免疫活性物质淋巴因子2免疫的类型免疫类型非特异性免疫特异性免疫形成_后天接触病原体之后获得特点无特异性_组成第一道防线：_；第二道防线：体液中的杀菌物质和_第三道防线：主要由免疫器官和_借助血液循环和_而组成生来就有有特异性皮肤、黏膜吞噬细胞免疫细胞淋巴循环知识点二特异性免疫1体液免疫T细胞浆细胞2细胞免疫T细胞效应T细胞知识点三免疫系统的功能及失调症过敏反应监控和清除基能过关问题化一、判一判判断正误并找到课本原话1免疫活性物质是由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质。(P35框图)()2体液中

3、的杀菌物质和吞噬细胞是保卫人体的第二道防线，针对某一特定病原体发挥作用。(P36正文)()3溶菌酶是免疫活性物质，只存在于第二道防线。(P35、36正文)()4艾滋病病人的直接死因是感染人类免疫缺陷病毒(HIV)。(P36资料分析)()5抗体可以与病原体结合，从而抑制病原体的繁殖或对人体细胞的黏附，抗原、抗体结合后会形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化。(P37正文)()6记忆细胞可以在抗原消失后很长时间内保持对这种抗原的记忆，当再接触这种抗原时，记忆细胞可分泌大量抗体。(P37正文)()7引起过敏反应的抗原物质叫做过敏原，如花粉、尘土等。(P38相关信息)()8免疫系统异常敏感、反应过

4、度，“敌我不分”地将自身物质当做外来异物进行攻击而引起的疾病叫过敏反应。(P38正文)()9免疫系统通过防卫功能、监控和清除功能实现它在维持稳态中的作用。(P38正文)()10进行器官移植手术后，免疫系统会对来自其他人的器官当做“非己”成分进行攻击，这是早期器官移植失败的原因。(P40正文)()二、连一连1免疫系统的组成及其作用(连线)2免疫功能异常引起的疾病(连线)三、议一议【教材易漏拾遗】1必修3P35“问题探讨”T1改编神经系统能否感觉到病原体的存在？人体能否靠反射对病原体作出反应？提示：神经系统感觉到病原体的存在一般是在有了病理反应之后。靠反射并不能对其作出反应。2必修3P39“资料分

5、析”器官排斥的免疫反应属于哪种类型？如何解决器官移植过程中出现的问题来提高移植成活率呢？提示：器官排斥的免疫反应属于细胞免疫，使用免疫抑制剂可以大大提高器官移植的成活率。3必修3P36“资料分析”据图分析HIV感染人体后的变化情况请回答：(1)HIV可引起的特异性免疫反应有_。一年后，T细 胞 的 多 少 与 HIV浓 度 之 间 有 什 么 关 系？_。(2)当T细胞的浓度降至极低的水平时，人体三道防线中的第三道防线几乎丧失，这道防线是由_而组成的。此时通常会罹患多器官的恶性肿瘤，最终导致死亡，这一结果体现了免疫系统具有的_功能。体液免疫和细胞免疫随着HIV浓度的升高，T细胞的数量逐渐减少免

6、疫器官和免疫细胞借助于血液循环和淋巴循环监控和清除高效课堂考点一免疫系统的组成和功能【任务驱动探究突破】任务1非特异性免疫和特异性免疫的比较免疫类型非特异性免疫特异性免疫形成_后天接触病原体之后获得特点无特异性_组成第一道防线：_；第二道防线：_第三道防线：主要由_和_借助血液循环和淋巴循环而组成生来就有有特异性皮肤、黏膜体液中的杀菌物质和吞噬细胞免疫器官免疫细胞任务2免疫细胞的起源与分化如图为淋巴细胞的起源与分化示意图，请据图回答下列问题：(1)细胞和分别是哪种细胞？它们的遗传物质相同，但种类不同，原因是什么？答：_(2)淋巴细胞主要分布于免疫器官中，免疫器官包括哪些？答：_(3)图中的分别

7、是何种细胞？该细胞的来源有哪些？答：_(4)免疫活性物质都是由免疫细胞产生的吗？都在特异性免疫中发挥作用吗？答：_和分别是B细胞和T细胞。它们之所以种类不同，是因为基因的选择性表达。免疫器官包括扁桃体、淋巴结、胸腺、脾和骨髓。是浆细胞，浆细胞可由B细胞和记忆细胞分化而来。免疫活性物质并非都由免疫细胞产生，抗体由浆细胞产生，淋巴因子由T细胞产生，但溶菌酶可由唾液腺、泪腺等非免疫细胞产生；不是，溶菌酶在非特异性免疫中发挥作用。任务3免疫细胞的功能思考下列有关免疫细胞功能的问题(选择正确的序号填空)吞噬细胞；B细胞；T细胞；浆细胞；效应T细胞；记忆细胞(1)能识别抗原的免疫细胞：_。(2)能特异性识

8、别抗原的免疫细胞：_。(3)既在非特异性免疫中发挥作用，又在特异性免疫中发挥作用的免疫细胞：_。(4)既在体液免疫中发挥作用，又在细胞免疫中发挥作用的淋巴细胞：_。任务4比较抗原与抗体的不同点(1)成分上的不同：抗原并非都是蛋白质，但抗体都是_。(2)来源上的不同：抗原并非都是外来物质(异物性)，体内衰老、癌变的细胞也是抗原；抗体是人体受抗原刺激后产生的，但也可通过_输入。(3)分布上的不同：存在于细胞外的抗原引起体液免疫，存在于细胞内的抗原由细胞免疫将抗原暴露，再由抗体消灭和清除；抗体主要分布于_中，也分布于组织液和外分泌液(如乳汁)中。蛋白质免疫治疗血清【考向分类对点落实】考向一免疫系统的

9、组成相关基础知识考查1高考重组，判断正误。(1)抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌。全国卷，T5A()(2)抗体抵抗病毒的机制与溶酶体杀灭细菌的机制相同。全国卷，T5B()(3)人感染HIV后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关。全国卷，T5D()(4)在人体胸腺中发育成熟的T淋巴细胞可参与细胞免疫。全国卷，T3A()(5)人体效应T淋巴细胞可攻击被病原体感染的宿主细胞。全国卷，T3B()(6)T淋巴细胞和B淋巴细胞都是由造血干细胞发育成的。全国卷，T3C()(7)T细胞释放的淋巴因子不能使受到抗原刺激的B细胞增殖。全国卷，T3D()(8)淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞。全国卷，

10、T4A()(9)血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞。全国卷，T4B()(10)吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞。全国卷，T4C()高考VS教材高考溯源以上内容主要源自人教版必修3P3537，考查角度侧重于免疫系统的组成、非特异性免疫与特异性免疫的基础与过程等。即时对练(必修3P3536免疫系统组成内容改编)下列与免疫系统组成相关的叙述，正确的是()A扁桃体、淋巴结、胸腺、脾、脊髓均属免疫器官B胃液、体液中的杀菌物质均属人体第二道防线CT细胞和B细胞都来自骨髓造血干细胞D艾滋病患者的直接死因是HIV病毒杀死了大量人体细胞所致解析：“脊髓”应属神经调节的低级中枢而不是免疫器官，“骨髓”才属免疫器官；

11、胃液中的杀菌物质应属人体第一道防线，体液中的杀菌物质属人体第二道防线；艾滋病患者的直接死因往往是HIV破坏了免疫系统后，由念珠菌、肺囊虫等多种病原体引起的严重感染或恶性肿瘤等。答案：C22021江苏盐城高三模拟B淋巴细胞发育成熟和增殖分化的过程如下图所示。下列有关叙述，错误的是()A甲发育为乙的主要场所是骨髓B乙表面形成了特异性抗原受体C甲增殖分化为乙需要抗原刺激D丙不再具有分裂和分化能力解析：B细胞生成和成熟的场所为骨髓，则甲发育为乙的主要场所是骨髓，A正确；成熟的B细胞能够识别抗原，则其表面形成了特异性抗原受体，B正确；淋巴细胞增殖分化为B细胞，无需抗原的刺激，C错误；丙(浆细胞)只能产生

12、相应的抗体，不具有分裂和分化能力，D正确。答案：C32021宁夏石嘴山三中高三月考下列有关免疫系统组成的叙述，正确的是()A免疫系统只包括免疫器官和免疫细胞B免疫细胞只包括T细胞和B细胞，分别在胸腺和骨髓中成熟C免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所D免疫活性物质是由免疫细胞产生的发挥免疫作用的物质解析：免疫系统包括免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质，A错误；免疫细胞包括T细胞、B细胞和吞噬细胞，其中T细胞在胸腺中成熟，B细胞在骨髓中成熟，B错误；免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所，C正确；免疫活性物质是由免疫细胞或其他细胞分泌产生的发挥免疫作用的物质，D错误。答案：C4经典模拟

13、研究发现两种现象：动物体内的B细胞受到抗原刺激后，在物质甲的作用下，可增殖、分化为效应B细胞；给动物注射从某种细菌获得的物质乙后，此动物对这种细菌具有了免疫能力。则这两种物质中()A甲是抗体，乙是抗原B甲是抗体，乙是淋巴因子C甲是淋巴因子，乙是抗原D甲是淋巴因子，乙是抗体解析：在体液免疫中，抗原被吞噬细胞处理后将抗原决定簇暴露出来，呈递给T细胞，T细胞分泌淋巴因子作用于B细胞，使其增殖分化成浆细胞和记忆细胞，注射抗原能使动物发生体液免疫产生抗体和记忆细胞，获取对特定抗原的免疫能力。答案：C考向二免疫系统组成与功能的综合考查5经典高考乙肝疫苗的有效成分是乙肝病毒的一种抗原，接种该疫苗后，人体会产

14、生相应抗体。该抗体()A由T淋巴细胞产生B可与多种抗原结合C可裂解乙肝病毒D可被蛋白酶水解解析：抗体是由浆细胞(或称效应B细胞)产生，而非T淋巴细胞产生，A错误；抗体针对一种特定的抗原，能与这种抗原结合，具有高度的特异性，B错误；抗体与抗原结合，使得抗原失去感染宿主细胞的能力，并最终被吞噬细胞所吞噬，但它本身并不能裂解病毒或细菌，效应T细胞可以让靶细胞裂解，C错误；所有的抗体都是蛋白质，它会被蛋白酶水解，D正确。答案：D师说技巧1判断细胞识别作用的技巧(1)吞噬细胞、T细胞、B细胞、记忆细胞、效应T细胞具有识别抗原的功能。(2)吞噬细胞无特异性识别功能，但能识别“非己”成分。(3)浆细胞不能识

15、别抗原。以上三点可以总结为两个唯一：唯一没有识别功能的细胞是浆细胞；唯一没有特异性识别功能的细胞是吞噬细胞。2溶菌酶杀菌一定是非特异性免疫，若在唾液中杀菌则为第一道防线，若在体液中杀菌则为第二道防线。3消化道、呼吸道及皮肤表面等都是外界环境，在这些场所中所发生的免疫都属于第一道防线，如胃酸杀菌等。4吞噬细胞既能参与非特异性免疫，也能参与体液免疫和细胞免疫；T细胞能参与细胞免疫和体液免疫。5只要涉及抗体、记忆细胞、特异性识别抗原等均属特异性免疫。考点二特异性免疫【任务驱动探究突破】任务1体液免疫和细胞免疫的过程下图表示人体的特异性免疫过程，请据图思考下列问题：(1)免疫、免疫分别是哪种免疫？(2

16、)如果胸腺被切除，则对免疫、免疫分别会产生怎样的影响？答案：细胞免疫和体液免疫。答案：免疫功能全部丧失，免疫功能保留一部分。(3)图中的细胞哪些能特异性识别抗原？(4)二次免疫主要与图中的哪些细胞有关？为什么二次免疫具有“更快、更强”的特点？答案：细胞b、c、d、e、g。答案：二次免疫主要与记忆细胞有关，即图中的细胞e和g。因为受到相同抗原刺激后，记忆细胞会迅速增殖分化成效应T细胞和浆细胞，所以二次免疫具有“更快、更强”的特点。任务2体液免疫与细胞免疫的比较类型项目体液免疫细胞免疫核心细胞_作用对象 侵入_的抗原被抗原侵入的宿主细胞(靶细胞)作用方式_与相应的抗原特异性结合_与靶细胞密切接触过

17、程B细胞T细胞内环境抗体效应T细胞联系抗原侵入机体后，首先是_免疫发挥作用抗原一旦侵入宿主细胞内部，就必须通过_免疫将抗原暴露，抗原与抗体结合，形成沉淀或细胞集团，进而被_吞噬、消化体液细胞吞噬细胞【易错警示】与体液免疫和细胞免疫有关的2个易混辨析(1)体液免疫和细胞免疫虽然都有T细胞参与，但是所起的作用不同。体液免疫中T细胞主要起释放淋巴因子、增强免疫的作用。细胞免疫中T细胞主要起增殖、分化成效应T细胞、裂解靶细胞的作用。(2)体液免疫和细胞免疫虽然都有免疫活性物质参与，但是作用的结果不同。抗体能与抗原结合，形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬、消化，但是干扰素等淋巴因子能促进淋巴细胞的增

18、殖和分化，增强免疫力。任务3二次免疫(1)体液免疫中产生浆细胞的途径有三条：第一条：_。第二条：_。第三条：_。抗原刺激记忆细胞，记忆细胞分化成浆细胞抗原刺激B细胞，B细胞分化成浆细胞吞噬细胞将抗原传递给T细胞，T细胞分泌淋巴因子，刺激B细胞分化成浆细胞(2)初次免疫和二次免疫反应过程中抗体浓度和患病程度可以用下图表示：初次免疫：抗体浓度_(填“大”或“小”)，患病程度_(填“轻”或“重”)。二次免疫：抗体浓度_(填“大”或“小”)，患病程度_(填“轻”或“重”)。小重大轻【考向分类对点落实】考向一特异性免疫相关基础知识的考查1高考重组，判断正误。(1)病毒侵入机体后，能被内环境中的效应T细胞

19、和浆细胞特异性识别。2016四川卷，T6C()(2)艾滋病患者的细胞免疫功能严重减退而体液免疫功能不受影响。浙江卷，T1D()(3)T细胞受到抗原刺激后可直接转变为效应T细胞。江苏卷，T21A()(4)人体内的巨噬细胞只参与非特异性免疫过程。江苏卷，T21D()(5)浆细胞通过胞吐作用分泌抗体。全国卷，T4D()(6)T细胞可接受吞噬细胞呈递的抗原。海南卷，T16B()(7)在抗原的刺激下T细胞产生抗体发挥免疫作用。海南卷，T16D()(8)在特异性免疫中，只有T细胞产生记忆细胞。广东卷，T5C()高考VS教材高考溯源以上内容主要源自教材必修3P37，考查角度侧重于体液免疫及细胞免疫的物质基础

20、及其过程推断，准确把握两类免疫过程及其原理是解题的关键。即时对练(必修3P37图215改编)如图为人体免疫的部分过程示意图，下列有关叙述，不正确的是()A图中吞噬细胞、T细胞、B细胞均具有识别功能BM细胞被同种抗原再次刺激时可增殖、分化形成E细胞CE细胞接触被抗原入侵的靶细胞，导致靶细胞裂解D体液免疫也能对侵入人体的病毒发挥相应的作用解析：吞噬细胞有识别抗原的作用，T细胞和B细胞具有特异性识别抗原的作用，A正确；M细胞为记忆细胞，受相同抗原刺激后，能增殖、分化为E细胞(浆细胞)，B正确；E为浆细胞，不能使靶细胞裂解，效应T细胞具有该功能，C错误；体液免疫产生的抗体和抗原结合，因此能阻止入侵机体

21、的病毒在体液中的传播，D正确。答案：C22021山东日照一模如图为人体免疫细胞参与免疫的调节机制图解，其中表示抗原，、表示物质，代表细胞。下列叙述错误的是()A是糖蛋白，能特异性识别B人体内的细胞能合成、分泌淋巴因子C是T细胞，是效应T细胞D相同抗原再次侵入时，快速分泌答案：D考向二二次免疫过程分析3经典模拟如图所示为在疫苗注射前后、不同时间采血所测得的抗体水平(向下的箭头为疫苗注射时间)。下列有关叙述，错误的是()Aa与d时间所注射的为不同种疫苗，甲、乙两种抗体由不同浆细胞产生B甲曲线表明每个抗体分子可以多次与同种抗原结合发挥作用C甲、乙两曲线表明，不同种类的抗体在体内存留的时间长短可能有较

22、大的差异Dc时间段抗体水平突然上升，可能是受到了与a时间注射的疫苗相类似的抗原的刺激答案：B42021江西省南昌市高三测试新型冠状病毒的检测方法目前主要有核酸检测法和抗体检测法。下列说法错误的是()A抗体检测法利用了抗原与抗体特异性结合的原理B感染早期，会出现能检测出核酸而检测不出抗体的情况C患者康复后，会出现能检测出抗体而检测不出核酸的情况D感染该病毒但无症状者，因其体内不能产生抗体不适用抗体检测法检测解析：抗体只能与特定抗原结合，所以抗体检测法就利用了抗原与抗体特异性结合的原理，A正确；体液免疫需要经过一段时间才会产生抗体，所以感染早期会出现能检测出核酸而检测不出抗体的情况，B正确；机体通

23、过产生较多的抗体从而将新冠病毒彻底消灭，故患者康复后，会出现能检测出抗体而检测不出核酸的情况，C正确；感染该病毒的部分人由于其机体自身免疫力强而未出现症状，但其仍发生相关免疫反应，故其体内也能产生抗体，D错误。答案：D考向三特异性免疫相关实验探究的考查5高考改编下图所示实验能够说明()A病毒抗原可诱导B细胞的分化B浆细胞能产生抗体C病毒可刺激淋巴细胞的增殖D效应T细胞可诱导靶细胞裂解答案：D62021四川省高三大数据统一监测人偏肺病毒(hMPV)是新发现的一种呼吸道致病病毒，会使患者出现咳嗽、呼吸困难等症状。医学工作者为探究药物A对该病的治疗作用，将生理状况相同的健康小鼠均分为两组，先用相同量

24、的hMPV感染两组小鼠，然后甲组注射生理盐水，乙组注射等量的药物A溶液。一段时间后测得两组小鼠体内抗体、吞噬细胞和效应T细胞增加的相对浓度如下图所示。下列说法正确的是()AhMPV入侵机体后，效应T细胞、吞噬细胞等淋巴细胞均能抵御病毒B药物A能显著提高吞噬细胞的数量，从而增强机体的第一道防线C药物A也能够提高抗体的数量，该抗体能够特异性地识别hMPVD效应T细胞可直接结合病毒并进行清除，但药物A不能提高其数量答案：C7经典高考为了探究某种复方草药对某种细菌性乳腺炎的疗效是否与机体免疫功能增强有关，某研究小组将细菌性乳腺炎模型小鼠随机分为实验组(草药灌胃)、空白对照组(蒸馏水灌胃)和阳性对照组(

25、免疫增强剂A灌胃)，并检测免疫指标。回答下列问题：(1)研究发现，实验组小鼠吞噬细胞的吞噬能力显著高于阳性对照组，极显著高于空白对照组。这一结果至少说明该草药增强了小鼠的非特异性免疫功能。非特异性免疫的特点是_。(2)研究还发现：实验组小鼠的T细胞含量显著高于空白对照组，与阳性对照组相近。这一结果说明：该草药可能通过提高小鼠的T细胞含量来增强其特异性免疫功能。通常，在细胞免疫过程中，效应T细胞的作用是_。(3)在特异性免疫中，T细胞可产生_因子，受到抗原刺激的_细胞可在该因子的作用下，增殖、分化为浆细胞，浆细胞产生_，参与体液免疫过程。机体生来就有，不针对某一类特定病原体，而是对多种病原体都有

26、一定的防御作用识别并与被病原体入侵的宿主细胞紧密接触，可使之裂解死亡淋巴B抗体师说技巧1“三看法”判断特异性免疫的类型(1)一看抗原经吞噬细胞处理后的去向：如果大部分抗原需要一种细胞呈递才刺激相关细胞，则为体液免疫。如果抗原直接刺激相关细胞而不用另一种细胞呈递，则为细胞免疫。(2)二看免疫的结果：如果免疫引起靶细胞裂解并释放其中隐藏的抗原，则为细胞免疫；如果两种成分结合，形成了沉淀或细胞集团，则为体液免疫。(3)三看抗原的种类：不同抗原物质的免疫类型不同。存在于内环境中的抗原引发的是体液免疫，如蛇毒或过敏原引起的免疫属于体液免疫。胞内寄生菌，如麻风杆菌和结核杆菌、自身肿瘤、移植器官等引发的是细

27、胞免疫。病毒感染先引发体液免疫，再引发细胞免疫。2免疫功能的实验研究方法(1)证明胸腺与特异性免疫的关系：切除小鼠的胸腺，细胞免疫完全丧失，只保留部分体液免疫。(2)器官移植：同一个体中不存在免疫排斥，不同个体之间存在免疫排斥。(3)证明抗体具有专一性动物(大小、年龄、生长状况相同)同时注射某流感疫苗。一段时间后，再分别注射不同种的流感病毒，观察其患病情况。(4)证明血清抗体有治疗作用从破伤风患者体内获取血清。选取身体状况等各方面相同的小鼠等量分成a、b两组。a组注射血清后再注射破伤风毒素，b组只注射破伤风毒素。观察两组小鼠生活状况。考点三免疫功能异常与免疫应用【任务驱动探究突破】任务1免疫学

28、应用(1)疫苗免疫中相当于_，其作用是使机体产生相应的抗体和记忆细胞。(2)人工标记_检测追踪抗原在机体中的位置。(3)免疫_提高器官移植的成活率。抗原抗体抑制剂任务2分析三种免疫失调疾病的概念与发病机理，并回答相关问题过敏反应自身免疫病免疫缺陷病概念已产生免疫的机体，在再次接受相同的抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱由于免疫系统异常敏感、反应过度，将自身物质当做外来异物进行攻击而引起的疾病由于机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾病，可分为两类：先天性免疫缺陷病、获得性免疫缺陷病发病机理相同过敏原再次进入机体时，与吸附在细胞表面的相应抗体结合，使其释放组织胺而引起抗原结构与正常细胞物质的表面结构相似

29、，抗体消灭抗原时，也消灭正常细胞人体免疫系统功能先天不足(遗传缺陷)或遭病毒等攻击破坏而致(1)乙酰胆碱是可引起突触后膜兴奋的神经递质，某病人血液中含有对抗乙酰胆碱受体的抗体，该病人所患疾病是_。(2)有的人吃了某种海鲜会腹痛、腹泻、呕吐，有的人吸入某种花粉便打喷嚏、鼻塞等，这些都属于_，其中产生抗体的细胞来源于_。(3)艾滋病又叫获得性免疫缺陷综合征，由_引起，其 致 病 机 理 是 艾 滋 病 病 毒 攻 击 人 体 _系 统，特 别 是_，导致患者丧失大部分特异性免疫功能，各种病原体则乘虚而入，所以，导致艾滋病患者死亡的直接原因是病原微生物的侵染或恶性肿瘤，根本原因是_。自身免疫病过敏反

30、应骨髓中的造血干细胞人类免疫缺陷病毒免疫能够侵入人体的T细胞，使T细胞大量死亡HIV破坏免疫系统(4)艾滋病病毒遗传信息的传递过程：其中蛋白质的合成场所在_。T细胞的核糖体上【考向分类对点落实】考向一免疫失调基础知识的考查1判断有关免疫失调症叙述的正误。(1)某些逆转录酶抑制剂可用于治疗艾滋病。浙江卷，T1A()(2)艾滋病主要是通过唾液、食物和昆虫传播的。浙江卷，T1B()(3)过敏反应是人体特异性免疫应答的一种异常生理现象。江苏卷，T21C()(4)HIV病毒主要攻击T细胞导致免疫功能严重缺陷。江苏卷，T12C()(5)感染人体的流感病毒可被人体免疫系统直接识别。海南卷，T8D()(6)人

31、类癌细胞可在无胸腺裸鼠体内增殖。江苏卷，T5D()考向二免疫失调症原因辨析22021福建泉州联考下列关于免疫失调的说法，正确的是()A过敏是由过敏原刺激机体使浆细胞产生组织胺引起的一系列反应B艾滋病、类风湿性关节炎、风湿性心脏病等都属于免疫缺陷病C因为过敏不会破坏组织细胞，也不会引起组织严重损伤，所以不会危及生命D艾滋病患者最终常常死于复合感染或者肿瘤解析：浆细胞产生的物质是抗体，组织胺不是由浆细胞产生的，A错误；类风湿性关节炎、风湿性心脏病属于自身免疫病，B错误；有些药物的过敏可能会危及生命，C错误；艾滋病患者最终由于免疫功能丧失，常常死于复合感染或者肿瘤，D正确。答案：D32020湖南长沙

32、期末某些种类的糖尿病是由自身的一些抗体导致的，其发病机理如下图所示，下列叙述错误的是()A由自身抗体导致的疾病属于自身免疫病B图中浆细胞一定来自于B细胞的增殖分化C在血糖调节的神经调节中，胰岛B细胞属于效应器DY1、Y2、Y3导致的糖尿病中，、可以通过注射胰岛素来缓解解析：自身产生抗体对自身组织发生免疫反应导致的疾病属于自身免疫病，A正确；浆细胞来源于B细胞或记忆细胞的增殖分化，B错误；在血糖调节的神经调节中，下丘脑通过传出神经支配胰岛B细胞的分泌活动，C正确；Y1、Y2、Y3分别破坏胰岛B细胞上的葡萄糖受体、胰岛B细胞、靶细胞上的胰岛素受体，其中引起的胰岛素分泌不足，可以通过注射胰岛素来缓解

33、，D正确。答案：B考向三免疫学应用的实例分析42021山西省高三阶段测试宫颈癌与HPV病毒(DNA病毒)感染密切相关，研究发现HPV衣壳蛋白质在一定表达系统中能重新自我组装成病毒样颗粒(VLP5)，VLP5不含DNA分子，可用于制作预防HPV的疫苗。下列有关说法正确的是()A原癌基因与抑癌基因只在细胞发生癌变时才表达BVLP5作为抗原进入机体后被吞噬细胞特异性识别C疫苗注入机体后，VLP5一般不会进一步增殖产生子代病毒D已免疫的个体再次感染HPV，记忆细胞迅速增殖并产生大量抗体解析：原癌基因与抑癌基因在正常细胞中都能表达，A错误；VLP5作为抗原进入机体后首先被吞噬细胞识别，但吞噬细胞的识别作

34、用无特异性，B错误；注入机体的VLP5不含DNA分子，一般不会增殖产生子代病毒，C正确；接种该疫苗的个体体内会形成相应的记忆细胞，所以在HPV侵入时，会发生二次免疫反应，快速分泌抗体的浆细胞主要由记忆细胞增殖分化产生，D错误。答案：C5经典高考少数人注射青霉素后出现胸闷、气急和呼吸困难等过敏(超敏)反应症状，严重者可发生休克。以下有关叙述，正确的是()A青霉素过敏反应的主要原因是机体免疫防御功能低下B青霉素引起的病理性免疫反应，具有特异性和记忆性C机体初次接触青霉素后，活化的浆细胞分泌淋巴因子D已免疫的机体再次接触青霉素后会发生自身免疫反应解析：过敏反应的主要原因是机体免疫功能过强，A错误；过

35、敏反应具有特异性和记忆性，B正确；机体免疫反应中分泌淋巴因子的是T细胞而不是浆细胞，浆细胞在免疫反应中分泌抗体，C错误；已免疫的机体再次接触过敏原发生的是过敏反应而不是自身免疫反应，D错误。答案：B62021衡水中学全国高三联考2020年6月24日，我国科学家利用冷冻电镜技术高精度解析了新冠病毒刺突蛋白与相应抗体的相互作用界面，为治疗性抗体和其他药物的设计提供了新的结构生物学支持。下列叙述错误的是()A特异性抗体与新冠病毒刺突蛋白结合，从而使其失去侵染细胞的能力B可通过单克隆抗体技术，进行新冠病毒抗体的生产和相关疫苗的制备C效应T细胞诱导被新冠病毒侵染的靶细胞裂解的过程属于细胞凋亡D将新冠病毒

36、的刺突蛋白注射到人体引起的特异性免疫只有体液免疫答案：D72021百师联盟高三联考免疫预防以人工主动免疫为主要目的，其主要措施是接种疫苗。第一代疫苗包括灭活疫苗、减毒疫苗和类毒素，第二代疫苗包括由微生物的天然成分及其产物制成的重组蛋白疫苗，第三代疫苗的代表是基因疫苗。基因疫苗是将编码外源性抗原的基因插入到质粒上然后将质粒直接导入人或动物体内，让其在宿主细胞中表达抗原蛋白，诱导机体产生免疫应答。下列说法不正确的是()A疫苗经注射进入人体后，可被人体的浆细胞识别B注射疫苗后，人体产生特异性免疫反应，并产生相应记忆细胞C基因疫苗能表达蛋白质等抗原结构，从而引起机体产生免疫反应D基因疫苗的本质为核酸，

37、基本组成单位为核苷酸答案：A考向四免疫预防相关实验探究82018北京卷，29癌症是当前严重危害人类健康的重大疾病。研究人员利用与癌细胞在某些方面具有相似性的诱导多能干细胞(iPSC)进行了抗肿瘤的免疫学研究。(1)癌细胞具有无限_的特点。当体内出现癌细胞时，可激发机体的_系统发挥清除作用。增殖免疫解析：(1)癌细胞具有无限增殖的特点；机体的免疫系统能监控和清除体内衰老、死亡或损伤的细胞以及癌细胞。(2)研究人员进行的系列实验如下：免疫组小鼠：每周注射1次含失去增殖活性的iPSC悬液，连续4周；空白组小鼠：每周注射1次不含失去增殖活性的iPSC的缓冲液，连续4周。实验一：取免疫组和空白组小鼠的血

38、清分别与iPSC、DB7(一种癌细胞)和MEF(一种正常体细胞)混合，检测三种细胞与血清中抗体的结合率，结果见下表。细胞细胞与抗体的结合率(%)血清iPSCDB7MEF免疫组77828空白组1089比较表中iPSC与两组小鼠血清作用的结果可知，免疫组的数值明显_空白组的数值，说明iPSC刺激小鼠产生了特异性抗体。表中DB7和iPSC与免疫组小鼠血清作用后的检测数据无明显差异，说明DB7有_。综合表中全部数据，实验结果表明_高于可以与抗iPSC的抗体结合的抗原抗iPSC的抗体可以与DB7上的抗原特异性结合，而不能与MEF上的抗原结合(iPSC与DB7有共同的抗原，与MEF无共同的抗原)实验二：给

39、免疫组和空白组小鼠皮下注射DB7，一周后皮下形成肿瘤。随后空白组小鼠肿瘤体积逐渐增大，免疫组小鼠肿瘤体积逐渐缩 小。由 此 推 测：iPSC还 能 刺 激 机 体 产 生 特 异 性 抗 肿 瘤 的_免疫。细胞解析：(2)实验二：空白组小鼠肿瘤体积逐渐增大，免疫组小鼠肿瘤体积逐渐缩小。由此推测：iPSC进入机体，被吞噬细胞处理后呈递给T淋巴细胞，T细胞分化出效应T细胞和记忆细胞，效应T细胞和肿瘤细胞接触，使其裂解死亡，这属于细胞免疫。(3)研究人员另取小鼠进行实验，验证了上述推测。下图为实验组的实验过程及结果示意图。请在下图中选择A或B填入处，从CF中选择字母填入处。(4)该 系 列 研 究

40、潜 在 的 应 用 前 景 是 iPSC可 以 用 于_。FDCB预防和治疗癌症题后归纳快速界定三类免疫失调病课堂总结网络建构提升免疫器官防卫皮肤、黏膜等体液中的杀菌物质、吞噬细胞等体液免疫长句应答必备1免疫系统包括免疫器官、免疫细胞(吞噬细胞、淋巴细胞等)和免疫活性物质(抗体、淋巴因子、溶菌酶等)。2由第一道防线和第二道防线参与完成的免疫为非特异性免疫，由第三道防线参与完成的免疫为特异性免疫。3B细胞受到抗原刺激后，在淋巴因子作用下，开始一系列的增殖、分化，大部分分化为浆细胞，小部分形成记忆细胞。4效应T细胞可以与被抗原入侵的宿主细胞密切接触，使这些细胞裂解死亡，病原体失去了寄生的基础，因而

41、能被吞噬、消灭。5记忆细胞可以在抗原消失后很长时间内保持对该类抗原的记忆，当机体再次接触到该类抗原时，记忆细胞能迅速增殖、分化成浆细胞，快速产生大量抗体。历届真题翻阅教材品原味12020全国卷，4下列有关人体免疫调节的叙述，合理的是()A若病原体不具有细胞结构，就不会使人体产生抗体B病原体裂解后再注射到人体，就不会使人体产生抗体C病原体表面若不存在蛋白质分子，就不会使人体产生抗体D病原体经吞噬细胞处理后暴露出的抗原可使人体产生抗体答案：D高考VS教材人教必修3P3722019全国卷动物初次接受某种抗原刺激能引发初次免疫应答，再次接受同种抗原刺激能引发再次免疫应答。某研究小组取若干只实验小鼠分成

42、四组进行实验，实验分组及处理见下表。小鼠分组A组B组C组D组初次注射抗原抗原甲抗原乙间隔一段合适的时间再次注射抗原抗原甲抗原乙抗原甲抗原乙回答下列问题。(1)为确定A、B、C、D四组小鼠是否有免疫应答发生，应检测的免疫活性物质是_(填“抗体”或“抗原”)。(2)再次注射抗原后，上述四组小鼠中能出现再次免疫应答的组是_。初次注射抗原后机体能产生记忆细胞，再次注射同种抗原后这些记忆细胞能够_。(3)A组小鼠再次注射抗原甲，一段时间后取血清，血清中加入抗原甲后会出现沉淀，产生这种现象的原因是_。(4)若 小 鼠 发 生 过 敏 反 应，过 敏 反 应 的 特 点 一 般 有_(答出2点即可)。抗体迅

43、速增殖分化，快速产生大量抗体抗原与抗体特异性结合发作迅速、消退较快A、D高考VS教材人教必修3P35人教必修3P37人教必修3P38历届比对研考向32016全国卷，31节选病毒甲通过呼吸道感染动物乙后，可引起乙的B淋巴细胞破裂、T淋巴细胞功能丧失，导致其患肿瘤病，患病动物更易被其他病原体感染。给新生的乙个体接种甲疫苗可预防该肿瘤病。回答下列问题：(1)感染病毒甲后，患病的乙更易被其他病原体感染的原因是_。(2)新生的乙个体接种甲疫苗后，甲疫苗作为_可诱导B淋巴细胞增殖、分化成_和记忆细胞，记忆细胞在机体被病毒甲感染时能够_，从而起到预防该肿瘤病的作用。免疫功能下降抗原浆细胞迅速增殖分化为浆细胞

44、和记忆细胞，浆细胞大量分泌抗体同类选做找共性42020天津卷在天花病毒的第四代疫苗研究中，可利用天花病毒蛋白的亚单位(在感染和致病过程中起重要作用的成分)制作疫苗。注射该疫苗可诱导机体产生识别天花病毒的抗体。下列分析错误的是()A可通过基因工程途径生产这种疫苗B天花病毒蛋白的亚单位是该病毒的遗传物质C该方法制备的疫苗不会在机体内增殖D天花病毒蛋白的亚单位是疫苗中的抗原物质答案：B52020浙江7月选考对人群免疫接种是预防传染性疾病的重要措施。下列叙述错误的是()A注射某种流感疫苗后不会感染各种流感病毒B接种脊髓灰质炎疫苗可产生针对脊髓灰质炎病毒的抗体C接种破伤风疫苗比注射抗破伤风血清可获得更长

45、时间的免疫力D感染过新型冠状病毒且已完全恢复者的血清可用于治疗新冠肺炎患者答案：A62020浙江7月选考HIV侵染辅助性T细胞后，可复制出子代HIV继续侵染，导致人体免疫功能削弱。下列叙述错误的是()AHIV通过识别并结合辅助性T细胞表面的相应受体，进入细胞BDNA分子整合到辅助性T细胞的DNA过程会形成磷酸二酯键CHIV侵染辅助性T细胞后形成DNA分子过程需要逆转录酶参与D在辅助性T细胞内，以RNA为模板分别直接指导合成DNA、RNA和蛋白质解析：HIV侵入人体后能识别并结合辅助性T细胞表面的相应受体，进入细胞，A正确；HIV逆转录出DNA后会整合到宿主的DNA中，DNA片段的连接会形成磷酸

46、二酯键，B正确；HIV逆转录出DNA需要逆转录酶参与，C正确；HIV是逆转录病毒，并不能直接以RNA为模板复制出RNA，D错误。答案：D72020山东卷科研人员在转入光敏蛋白基因的小鼠下丘脑中埋置光纤，通过特定的光刺激下丘脑CRH神经元，在脾神经纤维上记录到相应的电信号，从而发现下丘脑CRH神经元与脾脏之间存在神经联系，即脑脾神经通路。该脑脾神经通路可调节体液免疫，调节过程如图1所示，图2为该小鼠CRH神经元细胞膜相关结构示意图。(1)图1中，兴奋由下丘脑CRH神经元传递到脾神经元的过程中，兴奋在相邻神经元间传递需要通过的结构是_，去甲肾上腺素能作用于T细胞的原因是T细胞膜上有_。(2)在体液

47、免疫中，T细胞可分泌_作用于B细胞。B细胞可增殖分化为_。(3)据图2写出光刺激使CRH神经元产生兴奋的过程：_。突触去甲肾上腺素受体淋巴因子浆细胞和记忆细胞光刺激光敏蛋白导致钠离子通道开放，钠离子内流产生兴奋(4)已知切断脾神经可以破坏脑脾神经通路，请利用以下实验材料及用具，设计实验验证破坏脑脾神经通路可降低小鼠的体液免疫能力。简要写出实验设计思路并预期实验结果。实验材料及用具：生理状态相同的小鼠若干只，N抗原，注射器，抗体定量检测仪器等。实验设计思路：_预期实验结果：_。取生理状态相同的小鼠若干只，随机均分为两组，将其中一组小鼠的脾神经切断作为实验组，另一组作为对照组；分别给两组小鼠注射相同剂量的N抗原；一段时间后，检测两组小鼠抗N抗体的产生量实验组小鼠的抗N抗体产生量低于对照组的产生量