中考语文一轮复习《语言表达之简明连贯》课件.pptx
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1、语言表达简明、连贯、2023/2/111语言表达简明、连贯、“简明”就是简要、明白,使对方能够准确无误地就是简要、明白,使对方能够准确无误地理解,不会产生歧义。理解,不会产生歧义。“连贯”就是语句前后照应,搭配得当,脉络清就是语句前后照应,搭配得当,脉络清晰,文气顺畅,准确、完整地表达一个意思。晰,文气顺畅,准确、完整地表达一个意思。2023/2/112【学习目标】1.掌握语言表达的基本要求2.了解语言表达题型,结合具体语境,正确使用语言2023/2/113语言表达语言表达“连贯”属于高频考点,考查形式,考查形式多样化,有词语复位、语句复位、语句排序和语句补多样化,有词语复位、语句复位、语句排
2、序和语句补写等。把语言表达连贯与其他考点放在一个语段中进写等。把语言表达连贯与其他考点放在一个语段中进行了考查,既考查了句子在语境中的连贯性,又考查行了考查,既考查了句子在语境中的连贯性,又考查了选用句式的能力。了选用句式的能力。2023/2/114句子排序句子排序1词语复位词语复位2句子复位句子复位32023/2/115从大的方面来说,有实词和虚词之分;从大的方面来说,有实词和虚词之分;从从小小的的方方面面来来说说,有有动动词词、名名词词、形形容容词词、关关联联词词、介介词词等等。或或者者直直接接以以填填空空题题的的形形式式呈呈现现,要要求求根根据据语语境境“填填上上恰恰当的关联词语(成语)
3、当的关联词语(成语)”。题型一词语复位式2023/2/116读文段,理大意。通读所给语段,了解语段的大体意思;关注语段中的标点符号,并据此给语段表达的意思划分出层次。依句意,推测选。分析前后分句间的关系,并根据横线前后的语境,进行符合情理和逻辑的推理,初步判定选用哪一个词语。看选项,细辨析。看准选项,仔细地进行分析鉴别,灵活运用排除法,进一步锁定答案。拟选词,再验证。把初步选定的词语代入句中,进行验证,看一看语意是否连贯通畅,最终确定答案。答题技巧答题技巧2023/2/117A其实这而要确定所以/B这其实/能认为因为即使C实际上却会/可能就是D这当然就是如果/虽然填入下面文段空白处的词语,最恰
4、当的一组是填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是()有的人在填报高考志愿时选报热门专业,理由是能学以致用,有的人在填报高考志愿时选报热门专业,理由是能学以致用,是一种误解。学以致用的真正含义是将学到的知识用于实践,是一种误解。学以致用的真正含义是将学到的知识用于实践,不是看什么东西有用才决定去学。屏弃功利性不是看什么东西有用才决定去学。屏弃功利性 使人抱着使人抱着乐观的态度去学习;乐观的态度去学习;有用才去学习会使人产生心理负担,有用才去学习会使人产生心理负担,总要担心以后会不会真的有用。抱着功利之心去挑选专业,总要担心以后会不会真的有用。抱着功利之心去挑选专业,往往会牺牲自己真正的兴趣,往
5、往会牺牲自己真正的兴趣,毕业后谋到了不错的职位,毕业后谋到了不错的职位,也不一定就工作得很开心。也不一定就工作得很开心。2023/2/118第一步:通读文段,了解大意。第一步:通读文段,了解大意。本题文段内容主要涉及填报高考志愿时选报热门专业的问题,谈的是对本题文段内容主要涉及填报高考志愿时选报热门专业的问题,谈的是对“学学以致用以致用”的看法。从层次来看,第的看法。从层次来看,第1 1句是观点句,第句是观点句,第2 2句是对句是对“学以致用的真正含义学以致用的真正含义”的解释,第的解释,第3 3句从正反方面学习的态度,最后一句是总结句,点出抱着功利之心句从正反方面学习的态度,最后一句是总结句
6、,点出抱着功利之心去挑选专业的危害。去挑选专业的危害。第二步:边读边分析句间关系,并试填第二步:边读边分析句间关系,并试填4 4个选项相应词语,推测应个选项相应词语,推测应填词语。填词语。结合选项内容,结合选项内容,处所填内容应是用来代指与处所填内容应是用来代指与“有的人在填报高考志愿时选有的人在填报高考志愿时选报热门专业,理由是能学以致用报热门专业,理由是能学以致用”这一做法相关的词语,故可选这一做法相关的词语,故可选A A、B B、C C、D D,不能,不能排除选项;排除选项;处与前文构成并列,故可选处与前文构成并列,故可选A A、B B、C C、D D,基本不能排除选项;,基本不能排除选
7、项;处后处后面的文句是前文的结果,应填表连接结果的词语,故面的文句是前文的结果,应填表连接结果的词语,故B B、C C更合适,大致可以排除更合适,大致可以排除A A、D D;两处合起来分析,也不好排除两处合起来分析,也不好排除C C;最后分析;最后分析处相关的句子,处相关的句子,后面的文字后面的文字与下一句构成假设关系,那么与下一句构成假设关系,那么处应填表假设的词语。通过关联词处应填表假设的词语。通过关联词“也也”可以排除可以排除C C。初步选。初步选B B。第三步:遵循简明、连贯、关联词搭配的原则,带入初步选择的答第三步:遵循简明、连贯、关联词搭配的原则,带入初步选择的答案,确定最终答案。
8、案,确定最终答案。最后把选项最后把选项B B代入文段中,通读文段,最终选代入文段中,通读文段,最终选B B。【答案答案】B B2023/2/119阅读下面的文字,完成下题。1899 1899年发现的殷墟甲骨文,是近代中国史料年发现的殷墟甲骨文,是近代中国史料“四大发现四大发现”之一。殷之一。殷墟甲骨文内容丰富,甲骨刻辞大多是占卜的记录,但占卜的范围很广,涉墟甲骨文内容丰富,甲骨刻辞大多是占卜的记录,但占卜的范围很广,涉及祭祀、征伐、农业,田猎、气象、疾病等等,能够在一定程度上反映商及祭祀、征伐、农业,田猎、气象、疾病等等,能够在一定程度上反映商代的社会生活。从目前的发掘情况看,甲骨文不止出现在
9、殷墟,在北京、代的社会生活。从目前的发掘情况看,甲骨文不止出现在殷墟,在北京、山西、陕西、山东、湖北,山西、陕西、山东、湖北,_宁夏都发现了刻有卜辞的甲骨。殷墟宁夏都发现了刻有卜辞的甲骨。殷墟甲骨文年代最早,数量最多。但它不是当时唯一的文字。甲骨文年代最早,数量最多。但它不是当时唯一的文字。尚书尚书多士多士记载记载“惟殷先人,有册有典惟殷先人,有册有典”,甲骨文有,甲骨文有“典典”“”“册册”“”“聿聿(笔笔)”)”这样这样的文字,说明殷人祖先常规的书写材料是简册,书写工具是毛笔。只是用的文字,说明殷人祖先常规的书写材料是简册,书写工具是毛笔。只是用竹木做成的简册竹木做成的简册_腐烂,似乎无法
10、在北方的地下长期保存,所以至今腐烂,似乎无法在北方的地下长期保存,所以至今_没有发现商代的竹简。从出土材料看,甲骨文是商代晚期商王武没有发现商代的竹简。从出土材料看,甲骨文是商代晚期商王武丁以后才出现的,而商代早期、中期的青铜器上已有少量铭文。(丁以后才出现的,而商代早期、中期的青铜器上已有少量铭文。(),),甲骨文字体简化较多。甲骨文字体简化较多。对于文字本身来说,汉代学者总结的对于文字本身来说,汉代学者总结的“六书六书”的方的方法在甲骨文基本都已出现,已经说明它是成熟的文字。法在甲骨文基本都已出现,已经说明它是成熟的文字。文字本质上是记录文字本质上是记录语言的,语言的,_受书写材质和体裁所
11、限,甲骨文不能全面记录当时的语受书写材质和体裁所限,甲骨文不能全面记录当时的语言现象,但是已经能够反映汉语的基本语法、词汇系统,言现象,但是已经能够反映汉语的基本语法、词汇系统,17依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是()A以及容易尚且然而B乃至容易仍然虽然C以及易于仍然然而D乃至易于尚且虽然2023/2/1110【答案】B【解析】本题主要考查正确使用词语(包括熟语)的能力。此类试题解答的关键在于两点:一是仔细审查该词语的语言环境,二是注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境,把握语境含义,然后抓住相异语素,分析其意义差异,同时可联系日常习惯
12、用语,推断词语意义及用法。“以及”,连词,表示在时间、范围上的延伸;连接并列的词、词组或短句。“乃至”,连词。连接并列词语,表示事情所达到的范围,相当于“甚至”。语境中是“宁夏”是相对偏远的地方,应选“乃至”。“容易”,发生某种变化的可能性大。“易于”,指可能性很大。语境中说竹简腐烂的可能性很大,选哪个都可以。“尚且”,副词,表示依旧、仍然。“仍然”,表示情况持续不变或恢复原状。语境是说至今没有发现商代的竹简,表示情况持续,选“仍然”。“虽然”,用在上半句,下半句多用“但是”、“可是”、“却”等与它呼应,表示承认前边的事,但后边的并不因此而不成立。“然而”,从另一方面来说,表示转折关系。语境中
13、后面有“但是”,可知应选“虽然”。故选B。2023/2/1111 阅读下面的文字,完成下题。有人说,互联网虽然实现了我们的一个古老梦想,把远在天涯的人变得 ,但与此同时也可能恰好相反,把身边的人变得如在天涯,因而引发了一种普遍的担心:当我们越来越习惯于线上的虚拟世界时,我们是否会最终失去与现实世界的联系。对线上虚拟世界的担心,并非 。正如有研究者指出的那样,互联网已经深入到我们生活中的方方面面,过度沉迷有可能让一些人“越来越拥抱技术、越来越忽略彼此”。实际上,线上与线下之间的界限也不是那么 。研究发现,互联网中的社交关系大多是通过“上传”线下的好友形成的,是现实社交的延续。从空间角度来讲,互联
14、网有助于我们维系远距离的线下关系;从时间角度来看,媒介化创造了一种广泛的双向即时互动。空间和时间由于不断压缩,大大增强了互动性,社会交往效率有助于得到显著提高。()。“虚拟”与“现实”早已是你中有我,我中有你。现实世界为虚拟生活_地提供养料,虚拟生活又能激发和充实现实世界的活力。17.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是()A.近在咫尺 杞人忧天 泾渭分明 源源不断B.触手可及 空穴来风 泾渭分明 取之不尽C.近在咫尺 空穴来风 非此即彼 源源不断D.触手可及 杞人忧天 非此即彼 取之不尽2023/2/1112【答案答案】A A【解解析析】本本题题考考查查正正确确使使用用成成语语的的能能
15、力力。近近在在咫咫尺尺:形形容容距距离离很很近近。触触手手可可及及:指指近近在在手手边边,一一伸伸手手就就可可以以接接触触到到。语语境境是是形形容容距距离离极极近近,但但并并非非实实指指。再再根根据据语语境境中中的的“远远在在天天涯涯”可可推推知知,应应选选“近近在在咫咫尺尺”。杞杞人人忧忧天天:总总是是去去忧忧虑虑那那些些不不切切实实际际的的事事物物。比比喻喻毫毫无无必必要要的的忧忧虑虑和和担担心心。空空穴穴来来风风:有有了了空空穴穴才才有有风风进进来来。比比喻喻流流言言、消消息息的的传传播播不不是是完完全全没没有有原原因因的的。现现多多用用来来指指消消息息和和传传闻闻毫毫无无根根据据。语语
16、境境说说的的是是对对线线上上虚虚拟拟世世界界的的担担心心并并非非没没有有必必要要,应应选选“杞杞人人忧忧天天”。泾泾渭渭分分明明:泾泾河河水水清清,渭渭河河水水浑浑,泾泾河河的的水水流流入入渭渭河河时时,清清浊浊不不混混。比比喻喻界界限限清清楚楚或或是是非非分分明明。非非此此即即彼彼:意意思思是是不不是是这这一一个个,就就是是那那一一个个。语语境境是是说说现现在在线线上上线线下下的的界界限限越越来来越越模模糊糊,再再联联系系后后文文“虚虚拟拟与与现现实实早早已已是是你你中中有有我我,我我中中有有你你”,可可知知应应选选“泾泾渭渭分分明明”。源源源源不不断断:形形容容接接连连不不断断、连连绵绵不
17、不绝绝。多多用用于于事事物物,而而少少用用于于人人。取取之之不不尽尽:形形容容物物质质或或精精神神的的原原料料极极其其丰富。语境中有丰富。语境中有“提供养料提供养料”,应选,应选“源源不断源源不断”。2023/2/1113阅读下面的文字,完成下面小题。那时,小镇上的人们和其他地方的人们一样,一律到照相馆留影。而且,小镇只有一家照相馆。照相而入“馆”,这样的场所不大不小,半家常、半神秘,不单规模、形制上端庄含蓄,其幽暗也给人一种 的高贵感,牵动人心,令人神往。自上中学后,我曾和多位好友去照合影,进了这个面积不大的地方,交费、开票、整理衣服,就要坐到照相的凳子上了,大家经常会发出这样的问话:我脸洗
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