高考语文复习访谈阅读复习课件37张.pptx

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1、访 谈高考实用类文本阅读之高考实用类文本阅读之学习目标1.1.了解访谈基本特征和主要提问方式了解访谈基本特征和主要提问方式2.2.培养个性化的阅读思维方式。培养个性化的阅读思维方式。3.3.通过准确解读文本，筛选、整合信通过准确解读文本，筛选、整合信息来分析访谈中的思想内容、评价文本产息来分析访谈中的思想内容、评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。和时代精神。预习检查问题一、什么是访谈？问题一、什么是访谈？问题二、访谈的基本特征？问题二、访谈的基本特征？。问题一、什么是访谈？问题一、什么是访谈？“访访谈谈”是是就就某某个个人人或或某某一一

2、事事件件或或者者某某个个问问题题去去访访问问专专家家或或知知情情者者，请请他他们们对对提提出出的的问问题题进进行行解答，解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章运用谈话纪实的方式进行报道的文章。问题二、访谈的基本特征。问题二、访谈的基本特征。（1 1）针对性针对性（2 2）专题性专题性（3 3）典型性典型性 考情解读命题分析1.选材特点:访谈类文本阅读能反映社会热点,传播先进思想等。2.考查内容:访谈考查的内容涉及对概念的理解、对信息的筛选和整合以及对文中相关问题的探究等。题目强化考生信息处理的能力,对接社会的发展要求,体现语文学科教学未来“走向实用性”的导向。聚焦学科素养思维发展与提升,审美鉴

3、赏与评价备考建议:注重对访谈知识的积累;提高对文本内容的阅读、理解、欣赏等能力;关注体现社会发展热点的材料。考情解读核心考点考题取样归纳分析访谈内容2020全国卷4、5赏析访谈技巧2020全国卷6探究访谈中的一些观点2009山东卷 6 真题解读 1、步步高p170-171 2、2020全国卷46 资料五年高考真题分类汇编p96-97阅读指导 1.把握采访背景，把握访问者和访谈对象所讨论的话题。采访背景:熊育群的作品钟南山:苍生在上深入挖掘钟南山的内心世界,打破时空限制,表达人物思想。本文所讨论的话题有哪几个？（归纳、概括）。话题一：写作钟南山:苍生在上的动机。话题二:作品写钟南山过往的目的。答

4、:传记的特点,要写传主的一生;写透传主的人生,才能理解钟南山的性情、胸怀和作为;人与人比有高低之分,传主的出现才显得珍贵无比。话题三:用“时代的记忆”概括钟南山的原因。答:新冠疫情是个历史事件,将来一定会被后人说起;讨论这次新冠疫情就一定会谈到钟南山。话题四:采用实地采访的写作方式的原因。答:实地采访是作者写作的常态;作者也重视虚构、想象,但想象要符合历史与现实逻辑;细节来自生活,有着现实的力量。2.总体把握采访者设问的目的,明确访谈对象要表达的观点。（区分对象，把握问题）钟红明的四个问题是从传记写作的动机、写作传主过往的目的、用“时代的记忆”概括钟南山的原因和写作方式几个方面提出问题的,熊育

5、群在采访过程中对这些问题进行回答,表达钟南山:苍生在上没有因为钟南山是公众人物,几乎没有虚构的空间而使作品的文学性被埋没的观点。（作家创作并非无所作为）3.从访谈的文体特征角度解答相关题目。比如第1题,选项涉及钟红明提问的内容或者熊育群回答的内容,这些与访谈文体本身有着密切关系。再如第3题,要求回答钟红明是如何做到在对谈中引发对话并将话题引向深入的,问题的本质就是从访谈的角度设计题目,要求回答采访者的访谈技巧。1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是()A.关于为何在疫情背景下写钟南山的问题,熊育群表示自己熟悉钟南山,对他赴武汉抗疫之事很感动,有写作的冲动,有关部门也希望写他。B.被

6、问到为何写钟南山过往的大量经历时,熊育群认为传记式的写法可以写透钟南山的人生,而只有写透他的人生,才能写出他为何敢医敢言。C.面对为何将钟南山视为“时代的记忆”的提问,熊育群表示新冠疫情是个历史事件,而钟南山凝聚着时代的记忆,是值得书写的。D.关于经常采用“费力”的写作方式的问题,熊育群表示“费力”写作是常态,自己也重视想象,重视背离现实逻辑的想象带来的震撼效果。思路：(一)明确题干要求 题干要求选出“对材料相关内容的理解和分析”不正确的一项,主要考查考生筛选并整合文中信息的能力。考查范围较大。(二)读懂选项内容 选项分析的是访谈中的四次提问和回答,考生要有针对性地分析每个选项中的信息。(三)

7、锁定区间,比对分析A项 原文表述原文第3和4段。比对分析“熟悉钟南山”对应原文“采访过他”,选项其他内容都可在文本材料中找到对应信息。选项分析正确。B项原文表述原文第5和6段。比对分析选项是对文本材料的分析,与文本材料吻合。选项分析正确。续表C项 原文表述原文第8和9段。比对分析“钟南山凝聚着时代的记忆”是对原文“重要的人物缺少不了钟南山”的分析。选项分析正确。D项原文表述原文第10和11段。比对分析“重视背离现实逻辑的想象带来的震撼效果”错,文章最后一段说的是“只有符合历史与现实逻辑的想象才震撼人心”。选项表述不正确。2.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.文汇报作为组织方

8、,聚焦文学与现实的关系,期望文学可以复原和记录新冠疫情这样的重大时刻,从而展现文学的力量和飞扬的灵魂。B.钟红明作为对谈的一方和责编,关心作家的写作动机和写作方式,并举出对方经常进行大量实地采访的实例,从而引发一些相关问题的讨论。C.熊育群作为对谈的另一方和作者,关心文学表达的力量,故而重视主题的时代性、文学的现实性和文章细节的生活气息,也留心魔幻的文学想象。D.文学如何回应时代和现实的问题,既是组织方和对谈双方共同关心的问题,也是新冠疫情这一特殊历史时刻人类必须共同面对的问题。思路：(一)明确题干要求 题干要求选出“对材料相关内容的概括和分析”不正确的一项,主要考查考生筛选并整合文中信息的能

9、力。(二)明确选项内容和访谈内容 选项内容是对访谈内容的概括和分析,先阅读选项,筛选关键信息,并在原文中找到信息区间,然后分析选项对原文的概括和分析是否正确。(三)认真比对,准确判断A项 原文表述原文第1段。比对分析从原文“要让文学性不被坚硬的现实埋没”“以文学的力量复原某些重大时刻,记录历史”等可知,选项表述正确。B项 原文表述原文第3、5、10段。比对分析从这几段钟明红的提问可以看出,选项概括正确。续表C项 原文表述原文第9、11段。比对分析从这几段的内容可以看出,选项概括正确。D项 原文表述原文第1段。比对分析“也是新冠疫情这一特殊历史时刻人类必须共同面对的问题”于文无据。选项表述不正确

10、。3.钟红明是如何做到在对谈中引发对话并将话题引向深入的?请结合材料简要分析。思路：(一)明确题干要求 本题要求分析“钟红明是如何做到在对谈中引发对话并将话题引 向深入的”,考查采访者的访谈技巧。(二)回归文本,概括答案 考生回到原文分析钟红明的提问。文中钟红明一共有四次提问,第一次是问熊育群的写作动机,第二次是问熊育群的创作思路,第三次是就熊育群书中具体的某句话提问的,第四次问的是熊育群的写作方式和创作理念。从内容来看,这四次提问是逐步深入的。另外,还可以看出钟红明在提问中会直接引用熊育群书中原话和观点,对作者的作品和写作方式都很了解。答案 有比较充分的准备:熟悉对方的写作,作为责编,尤其熟

11、悉作品钟南山:苍生在上。重视对方的观点:提问时采用对方文章中的说法来引出话题,营造对话氛围。逐步深入地提问:从写作动机问起,问到写作方式和具体内容,最后问到对方的文学观。考点1归纳分析访谈内容 考向1 把握访谈的观点1.命题方式在事情上,持哪些看法?认为,根据文意,怎样理解这一观点?2.方法点拨把握访谈观点“4步走”第一步,通读 整体把握访谈话题、主要进程和关键内容等。第二步,分读 读有关访问者和访谈对象的文字,把握访谈的问题和内容。第三步,精读 读问题涉及的文本内容,研究答题方向。第四步,巧答 根据题干要求,概括访谈内容,整合答案。考向2 概括访谈的内容 1.命题方式 本次访谈探索了几个方面

12、的内容?请写出这几个方面的问题及结论。统观这篇访谈,采访者所提的问题可以归纳为哪几个方面?请加以概括。2.方法点拨(1)审题干审读题干,找准答题方向。(2)找区位对读题目和文本,找到对应区间。将访问者和访谈对象的文字分开,抓住访问者的问题,然后合并同类内容,再进行归纳概括;把握访谈对象的回答,总结其阐述分析的内容,提炼要点,连缀成句。考向3 把握访问者和访谈对象的动机 访问者和访谈对象有不同的立场,虽然讨论的是同一个话题,但是各自的动机也会有不同之处。命题者会以此来设置选项,要求考生判断是否正确。典例2020全国卷,5(B、C)B项钟红明作为对谈的一方和责编,关心作家的写作动机和写作方式,并举

13、出对方经常进行大量实地采访的实例,从而引发一些相关问题的讨论。续表C项熊育群作为对谈的另一方和作者,关心文学表达的力量,故而重视主题的时代性、文学的现实性和文章细节的生活气息,也留心魔幻的文学想象。分析这两个选项分别从访问者和访谈对象的角度进行命题,各自的身份决定了他们提问和回答的侧重点。通读文本内容,把握访问者和访谈对象的提问、回答的内容,可以判断选项正确。考点2赏析访谈技巧 访谈文本从形式上看是一问一答连环下去组成的一篇文章,但问答中也有互动的内容,并且依靠一问一答推动访谈的进行。访谈需要双方充分配合。访问者要善于引导,随机应变;访谈对象要积极回应,言之有物。因此,访谈类试题考查的艺术技巧

14、通常是针对访问者而言的,考查基本的提问技巧。因此考生在阅读时要着重关注访问者“问”的艺术技巧。1.设问方式这篇访谈,访问者在提问时有什么特点?请简要分析。请简要分析这篇访谈提问上的技巧。访谈能否收到预期的效果,通常取决于提问的质量(提问的方式)。你认为本访谈的提问质量如何?谈谈你的看法。【链接高考】2020全国卷,6,钟红明是如何做到在对谈中引发对话并将话题引向深入的?请结合材料简要分析。2.方法点拨 四方面归纳访谈技巧(1)采访目的正面、积极。(2)采访态度平等、尊重、学习、理解等。(3)提问方式直问、旁问、追问等。(4)提问技巧围绕主题、问题明确、采用不同语调和句式、平实的口语等。3.答题

15、术语提问者善于引导，随机应变；访谈对象积极回应，言之有物直切主题，直接发问用请教的方式，引入一个重要的新话题适时的应和，拉近与采访对象的感情距离，便于沟通紧扣主题，不蔓不枝 考点3探究访谈中的一些问题考向1 探究访谈中问题的解决办法1.设问方式本次访谈探讨的某些问题可以通过什么方式来解决?在某种情况或形势下,某个问题会有怎样的变化?如何解决这个问题?我们如何看待某个问题?解决该问题的办法有哪些?2.方法点拨解答探究问题解决办法类试题“4步走”第一步,筛选筛选出文本中访问者和访谈对象对某个问题的具体看法。第二步,分析 分析这些看法就解决问题方面提供了哪些方法。第三步,联系联系题干给出的相关问题,

16、把握问题和文本中体现的解决方法的关系。第四步,解答 根据以上分析,分条列举解决某个问题的具体方法。考向2 探究文本反映的人生价值和时代精神1.设问方式本次访谈中涉及了问题,在当今社会,它反映出怎样的价值观?本次访谈中的观点是什么?请你联系社会现实进行讨论。文本中的最后一句话反映了怎样的价值观和时代精神?请联系文本内容进行分析。2.方法点拨立足文本,发展思维(1)了解命题特点,掌握答题思路。考生要分清题干的具体要求,弄清是封闭型还是半开放型或是开放型试题,然后根据具体要求来思考。(2)综合运用知识,发展发散思维。探究题一般不设定标准答案,因此考生要独立思考,积极探索,综合运用语文知识来分析疑难问题。(3)立足文本,做到“观点+分析”。考生要立足文本,可适当拓展阅读文本以外的内容,然后提出自己的观点,依据自己的观点进行具体分析。