高考语文复习：散文复习 课件.pptx

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1、散文复习散文复习p通过阅读散文知识复习清单，通过阅读散文知识复习清单，了解有关散文的基础知识了解有关散文的基础知识。p通过教师讲解，通过教师讲解，把握散文阅读步骤把握散文阅读步骤，掌握重要题型答题思路掌握重要题型答题思路。明确目标p阅读散文知识复习清单上的阅读散文知识复习清单上的“一、散文的特征一、散文的特征”“”“二、散文种类二、散文种类”和和“三、散文阅读方法三、散文阅读方法”.”.（学习要求：一边阅读，一边勾画圈点）（学习要求：一边阅读，一边勾画圈点）独立学习考场散文考场散文快速阅读快速阅读，用用1010分钟左右的时间把一篇千字文读两遍。分钟左右的时间把一篇千字文读两遍。快速阅读的目的是

2、在做题前整体把握文章。快速阅读的目的是在做题前整体把握文章。所谓所谓整体把握整体把握，就是要把握整体文意和思路层次。简单地说就是两个问题：，就是要把握整体文意和思路层次。简单地说就是两个问题：内容内容文章写了什么？文章写了什么？把握文章内容和作者的写作意图。把握文章内容和作者的写作意图。形式形式文章是怎么写的？文章是怎么写的？把握文章的结构层次和作者是如何展开思路的。把握文章的结构层次和作者是如何展开思路的。散文阅读要求散文阅读要求散散文文阅阅读读步步骤骤类型阐释作用或效果时间(时线)时间的推移，如事情的发展、人生经历等(1)结构方面：组织材料，贯穿全文结构清晰，情节集中使行文富于变化(2)内

3、容方面：表达某种情感或思想揭示主题(3)特殊方面：物线有象征、呼应作用，增添诗意情线有使情感浓厚、不断深化的作用时空线有层次清晰、结构明了的作用地点(地线)地点的转移，如游记散文的移步换景等物象(物线)赋予物象以丰富的内涵和情感，围绕物象展开行文人物(人线)以人物的变化、更换，或人物之间的关系发展组织行文感情/心理(情线)以情感的脉络或心理状态的变化来组织行文事件(事线)以某个中心事件为中心组织行文线索则是文章前后内容中都有的某个共同的东西，回答的是围绕什么展开的问题。怎样答线索作用分析第一步：找出线索第一步：找出线索“四看四看”定线索定线索看看标标题题：有有些些标标题题就就揭揭示示了了线线索

4、索。如如白白杨杨礼礼赞赞标标题题所所揭揭示示的的对对白白杨杨树树的赞美就是文章的情感线索。的赞美就是文章的情感线索。看看时时空空词词语语：有有些些时时间间、空空间间词词语语很很可可能能就就是是“时时间间线线索索”或或“空空间间线线索索”。如荷塘月色就有空间线索。如荷塘月色就有空间线索。看看“物物”：文文章章中中某某一一“物物”若若反反复复出出现现，很很可可能能就就是是线线索索。如如记记一一辆辆纺车就是以纺车就是以“一辆纺车一辆纺车”这一常出现的物件为线索的。这一常出现的物件为线索的。看看议议论论抒抒情情：文文中中的的议议论论、抒抒情情句句子子中中蕴蕴含含的的“情情”往往往往就就是是文文章章的的

5、线线索索。如如记记念念刘刘和和珍珍君君中中表表达达作作者者悲悲愤愤情情感感的的议议论论抒抒情情句句，表表明明了了文文章章的的线线索索是是悲愤之情。悲愤之情。怎样答线索作用分析第二步：分析线索作用第二步：分析线索作用从结构和内容两方面分析从结构和内容两方面分析结结构构方方面面：组组织织材材料料，贯贯穿穿全全文文。使使结结构构清清晰晰，情情节节集集中中。使使行行文文富于变化。富于变化。内容方面内容方面：表达某种情感或思想。表达某种情感或思想。揭示主题。揭示主题。呈现某种情景或状态。呈现某种情景或状态。另另外外，要要注注意意区区分分不不同同性性质质的的线线索索的的不不同同作作用用，如如物物象象线线索

6、索有有象象征征、呼呼应应作用，情感线索有使情感浓厚、不断深化的作用等。作用，情感线索有使情感浓厚、不断深化的作用等。1.1.什么是行文思路分析什么是行文思路分析行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的整体构思布局，行文思路分析就是梳理分析作者的这一构思布局。高考设置行文思路分析题的侧重点在“梳理”上，又有两种考法：一是直接考查，梳理行文思路；二是间接考查，梳理人物心理（感情）变化。文章的整体结构安排的顺序有：按时间或空间的顺序组织材料，安排结构；按事物的性质、类型组织材料，安排结构；按线索组织材料，安排结构；按作者的思想、情绪变化脉络组织材料，安排结构。2.2.答题步骤答题步

7、骤第一步：审读题干，把握要求根据题干中的关键词，确认题目是要求直接梳理行文思路，还是要求梳理人物心理（感情）变化。第二步：通读全文，梳理结构要根据题目要求和文本具体内容，或侧重划分层次，或侧重找寻线索，或侧重梳理心理（感情）变化。梳理时要注意勾画圈点关键词或关键句，尤其是梳理心理（感情）变化，更要注意提炼出“心理词（感情词）”。第三步：分条陈述，规范作答模式一（采用表次序的词语表述）：文章围绕XXX（线索），首先写了XXX，其次写了XXX，最后写了XXX。模式二（采用分条表述）：写XXX；写XXX；写XXX；全文整体上写XXX。1.什么是理解词语的含义高考考查的“词语”具体说来主要是以下几种：

8、体现作者情感态度或主旨的词语；运用修辞和写作方法的词语，这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中；特殊指代意义的（远指、近指、不定指等）词语；在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等；有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。理解词语的含义，是指理解词语在文中的含义，最重要的是“文中”这两个字。理解文中词语的含义，要以基本义为基础，参照其他义项，再结合语境揣摩，这是理解的基本要求。2.怎样答理解词语的含义“三联一依”法解答词语含义理解题一“联”：联系词语所在句子的内容及前后句。理解词语必须联系语境，做到“词不离句”，一般有临时性词义的词语

9、、有特殊用法的词语、有指代作用的词语等要这样来理解。二“联”：联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此法。三“联”：联系作者写作时的写作意图和社会背景理解词语的含义。一“依”：依托手法挖掘。为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往往使用一些修辞、描写手法。因此可以依托修辞、描写手法挖掘其背后作者要表达什么意思，要达到什么效果。1.什么是理解句子的含意理解句子的含意主要是指理解文中起重要作用的关键性句子的含意。这些关键性句子具体说来，是指含蓄句（或有某些深刻含意，或凝聚了某种情感，或具有某种哲理与警示作用）、行文思路句

10、（包括对下文有起始作用的总领句，对上文有概括作用的总结句，承上启下的过渡句，前后呼应的照应句等）、技巧句（使用了修辞手法或表现手法的句子）、结构复杂句、主旨情感句（或揭示主旨，或彰显作者的主要情感与观点）。2.怎样答理解句子的含意“多看多联”准解句子含意题注意：1.对使用了技巧的句子，一般结合上下相邻句子还原其本义即能揭示出含意，如将比喻句陈述为不使用比喻的句子。2“多看”“多联”中的每种技巧并非每题全用，要根据句子特点和文本内容灵活运用。1.什么是句段作用分析句段作用分析就是选择“牵一发而动全身”的句子或段落，分析其在全篇结构思路中的作用，这些句段往往是全文行文思路上的重点句子或段落，它们在

11、结构上、内容上有特殊作用，表达上富有特色。2.怎样答句段作用分析（六大常考句段作用）解答此类题应从内容、结构和表达效果几方面分析，不同位置的句段在文中的作用有所不同，尤其要注意开篇、中间、结尾处句段的作用。开篇：开篇：开门见山，点明题旨。开门见山，点明题旨。引起下文。引起下文。为下文做铺垫。为下文做铺垫。提供背景，渲染气氛。提供背景，渲染气氛。中间：中间：结构上承上启下（总结上文，领起下文），起过渡作用。结构上承上启下（总结上文，领起下文），起过渡作用。内容上扩展思路，丰内容上扩展思路，丰富内涵。（由写景转向抒情、由叙述转向议论、由正面转向反面等）富内涵。（由写景转向抒情、由叙述转向议论、由正

12、面转向反面等）结尾：结尾：篇末点题，卒章显志。篇末点题，卒章显志。升华情感，深化主题。升华情感，深化主题。照应前文，结构严谨。照应前文，结构严谨。发人发人深思，意蕴深远。深思，意蕴深远。点睛句：点睛句：点睛句：点睛句：点明全文中心，统领全文。点明全文中心，统领全文。句子含意深刻，耐人寻味，读后给人以启迪。句子含意深刻，耐人寻味，读后给人以启迪。插入段：插入段：插入段：插入段：与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系。与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系。对全文中心对全文中心起强化、突出作用。起强化、突出作用。在结构上宕开一笔，形成波澜。在结构上宕开一笔，形成波澜

13、。反复出现的句子：反复出现的句子：反复出现的句子：反复出现的句子：在内容上，有突出内容（主旨）、强化感情等作用。在内容上，有突出内容（主旨）、强化感情等作用。在结构上，有在结构上，有交代线索、前后呼应等作用。交代线索、前后呼应等作用。在表达上运用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效。在表达上运用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效。1.什么是表达技巧鉴赏“表达技巧”是个综合性概念，它包括了散文表情达意的所有手段，如表达方式表达方式运用技巧、表运用技巧、表现现手法运用技巧、修辞手法运用技巧、行文技巧，手法运用技巧、修辞手法运用技巧、行文技巧，等等。修辞手法：修辞手法：比喻、比拟、排比、借代等

14、（散文常用）。比喻、比拟、排比、借代等（散文常用）。表现手法：表现手法：对比、象征、衬托、抑扬等（散文常用）。对比、象征、衬托、抑扬等（散文常用）。行行文文技技巧巧：设设置置线线索索、开开门门见见山山、卒卒章章显显志志、照照应应题题目目、首首尾尾呼应、前后照应、伏笔、铺垫等。呼应、前后照应、伏笔、铺垫等。表达方式：表达方式：记叙：记叙：记叙角度记叙角度：第一人称、第二人称、第三人称。：第一人称、第二人称、第三人称。记叙详略记叙详略：详写、略写。：详写、略写。记叙方法记叙方法：顺叙、倒叙、插叙、补叙。：顺叙、倒叙、插叙、补叙。描写：描写：描写角度描写角度：a.a.感觉角度：视觉、听觉、嗅觉等。感

15、觉角度：视觉、听觉、嗅觉等。b.b.观察角度：定点观察、移步换景、俯视仰视。观察角度：定点观察、移步换景、俯视仰视。c.c.写景角度：远近结合、高低结合。写景角度：远近结合、高低结合。描写手法描写手法：工笔、白描、动静、虚实、正面、侧面等（散文常用）。：工笔、白描、动静、虚实、正面、侧面等（散文常用）。抒情：抒情：直接抒情直接抒情 间接抒情间接抒情：借景抒情、触景生情、融情于景、托物言志等（散文常用）。：借景抒情、触景生情、融情于景、托物言志等（散文常用）。议论：议论：散文中的议论，是在记叙过程中融入的倾向和评价，形成夹叙夹议的特色。散文中的议论，是在记叙过程中融入的倾向和评价，形成夹叙夹议的

16、特色。2.怎样答表达技巧鉴赏（三审题目明方向）散文表达技巧散文表达技巧鉴赏题鉴赏题的的审题审题同古代同古代诗诗歌表达技巧歌表达技巧鉴赏题鉴赏题的的审题类审题类似，也包括以下似，也包括以下33点：点：审题型即审表达技巧鉴赏题是明考型还是暗考型。所谓明考型，即在题干中直接要求分析其表达特色，如“请分析其表达特色”；所谓暗考型，即题干中带有“赏析”或“如何描写（表达）的”“这样写有什么好处”等。审范围即即审审所所给给的材料是片段、局部的（如一段或几段、一段中的画的材料是片段、局部的（如一段或几段、一段中的画线线句子），句子），还还是全文、整体是全文、整体的。的。审审清清这这一点一点对对答答题题尤尤为

17、为重要。重要。行话有“整体看手法，局部看修辞”，说的就是如果鉴赏的是全文，则首先要考虑表现手法；如果是局部，则首先看修辞手法。“首先”就是优先，但并不是说其他角度不考虑。审角度即审题干要求鉴赏的角度是定向的还是多向（多角度）的。所谓“定向”，就是题干明确规定了鉴赏的角度，如从“修辞手法”角度等。“定向”一般为单一角度，当然，单一角度还可细化为更小的角度。散文鉴赏题多是多向（多角度）的。1.什么是语言特色鉴赏语言特色鉴赏与表达技巧鉴赏在某些方面是有交叉的，比如鉴赏散文运用的修辞手法既可以说是技巧鉴赏，也可以说是语言特色鉴赏。但鉴赏语言特色更多的在于理解散文遣词造句的特点，体会行文的风格，品味语言

18、的韵味；这一点和鉴赏技巧侧重分析手法的如何运用及运用效果有着明显的区别。2.怎样答语言特色鉴赏语言特色鉴赏四角度角度一用词之美角度二句式之美角度三风格之美角度四手法之美语言特色鉴赏四角度角度一用词之美角度角度特点或作用特点或作用动词、形容词a.准确；b.精练；c.生动、形象、传神叠字、叠词a.增强语言的生动性、形象性，使语言具有绘画美；b.韵律铿锵悦耳，使语言富有音乐美；c.叠字可以组成整齐的句式，使语言具有建筑美；d.叠字能使意思强化，起到强调作用；e.叠字能使上下文联系紧密，给人一气呵成之感。反复突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力。化用成语或古语富有文采，典雅优美语言特色

19、鉴赏四角度角度二句式之美角度角度特点或作用特点或作用长句短句结合行文错落有致，生动活泼，富于变化。整句散句结合句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。语言特色鉴赏四角度角度三风格之美豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、含蓄、细腻、典雅、凝重、清新、明丽、朴素、活泼、诙谐等。语言特色鉴赏四角度角度四手法之美角度角度特点或作用特点或作用修辞之美如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。描写之美如白描，细描，动静结合（以动衬静），视、嗅、听结合（有色有声），对比衬托，铺陈渲染，等等，使描写细致生动，形象鲜明。注意：语言特色（风格）除以上角度外，还可以从“时代特色”“地域特色”“语体特色”等角度分析。3.语言特色鉴赏三步骤第一步：概括特点从用词、句式、修辞或风格等角度，用一两个词概括。概括时既要考虑到一般文本语言的特征，又要充分考虑所给语言片段的特征。第二步：举例分析结合文本具体表现，紧扣内容（关键词、关键句）析作用（对主旨的体现、对情感的表达）。第三步：规范解答题目所涉及的语言特色一般是多方面的，答题时应先答最主要、最突出的，然后再答次要的。答案要分点表述，形成合理的顺序。另外，指明效果用词要准确，要注意运用术语。