第三单元小说：关注环境探讨主旨 课件-统编版高中语文选择性必修中册.pptx

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1、研习外国作家作品研习外国作家作品 感受历史文化风貌感受历史文化风貌Part1关注典型环境关注典型环境学习活动一学习活动一 本单元所呈现的社会历史风貌具体为“19世纪的英国”“19世纪的俄国”“二战后的美国”和“从1830年至19世纪末的哥伦比亚”。小组合作，选择其中一个，完成“时代文化背景卡”的制作。基本步骤：1.课前搜索相关背景资料，形成对该时代的初步了解。2.快速浏览并圈画出选文中对应的环境描写的语段，分析概述其体现的社会历史风貌。3.结合课内语段的分析和课外背景资料的补充，完成时代文化背景卡的撰写。4.分小组进行展示，其他小组点评。示例：示例：百年孤独百年孤独的时代文化背景卡的时代文化背

2、景卡典型环境描写语段：典型环境描写语段：马孔多变了样。跟着乌尔苏拉一起来的人四处宣扬它土地肥美，位置又比大泽马孔多变了样。跟着乌尔苏拉一起来的人四处宣扬它土地肥美，位置又比大泽区优越，于是昔日僻静的小村落很快变成了繁华的城镇。有了手工作坊和店铺，还区优越，于是昔日僻静的小村落很快变成了繁华的城镇。有了手工作坊和店铺，还开了一条永久商道。开了一条永久商道。走江湖的吉普赛人又来了，这次把流动游艺会变成了大型赌场。走江湖的吉普赛人又来了，这次把流动游艺会变成了大型赌场。释放从建村伊始就以歌声欢快报时的群鸟，代之以家家户户各备一台音乐钟。释放从建村伊始就以歌声欢快报时的群鸟，代之以家家户户各备一台音乐

3、钟。这些雕刻精美的木钟是用金刚鹦鹉从阿拉伯人那里换来的，由何塞这些雕刻精美的木钟是用金刚鹦鹉从阿拉伯人那里换来的，由何塞阿尔卡蒂奥阿尔卡蒂奥布恩迪亚统一校准。每隔半小时镇上便响起同一乐曲的欢快和弦，一到正午更是蔚布恩迪亚统一校准。每隔半小时镇上便响起同一乐曲的欢快和弦，一到正午更是蔚为壮观，所有时钟分秒不差地同时奏响整曲华尔兹。为壮观，所有时钟分秒不差地同时奏响整曲华尔兹。时代特征分析概括：时代特征分析概括：这几个语段集中描写了马孔多的变化。外界的联系、交流让马孔多变了样，由这几个语段集中描写了马孔多的变化。外界的联系、交流让马孔多变了样，由原来的偏僻、冷落变得繁华、热闹起来。小镇中出现了许多

4、新鲜事物，同时也出现原来的偏僻、冷落变得繁华、热闹起来。小镇中出现了许多新鲜事物，同时也出现了丑恶的东西，比如吉普赛人带来的大型赌场。该环境描写显示出的变化马孔多就了丑恶的东西，比如吉普赛人带来的大型赌场。该环境描写显示出的变化马孔多就是是18301830年至年至1919世纪末的哥伦比亚的历史缩影。世纪末的哥伦比亚的历史缩影。示例：示例：百年孤独百年孤独的时代文化背景卡的时代文化背景卡文化背景导读：加西亚马尔克斯生于哥伦比亚的阿拉卡塔卡镇。阿拉卡塔卡镇过去是美国公司的香蕉种植园，在“香蕉热”时期有过繁荣的阶段，后来，国际市场上香蕉的价格暴跌，美国公司撤离，阿拉卡塔卡立即衰落下来，社会矛盾随之激

5、化。1928年，也就是加西亚马尔克斯出生那年，香蕉工人举行大罢工，政府派军警来镇压，死亡八百余人。此后，居民大量外迁。阿拉卡塔卡成了孤独、萧条的地方。他自幼在外祖父家长大。外祖父马尔克斯伊瓜兰是受人尊敬的老自由党人。经常对他讲当地的历史故事。示例：示例：百年孤独百年孤独的时代文化背景卡的时代文化背景卡文化背景导读：马孔多的三个历史阶段第一阶段由布恩地亚家族的第一代阿卡迪奥带领人们开辟马孔多，此时的马贡多基本上是一个世外桃源式的自然村落,颇似19世纪前后闭塞落后的哥伦比亚;第二阶段马孔多卷入了战争,失去了往日平静的生活,很像内战动乱时期的哥伦比亚;第三阶段马孔多变成了一个被美国联合果品公司控制的

6、香蕉园，象征着外国垄断资本对哥伦比亚的侵入和破坏。长期以来，拉丁美洲这一地区的国家和民族，经历着外来文化的洗礼、西班牙等欧洲殖民者的入侵，在争取独立的斗争中付出了血的代价。摆脱殖民统治后，这一地区的人民又生活在军事独裁者的暴虐统治中。学习活动二学习活动二 1.小说环境是“真实”世界的缩影，是“虚拟”人物活动的舞台，是小说创作中最重要的一环。为何环境描写在小说中至关重要？请从4篇小说中任选2篇课文中的一处环境描写，对其作用进行分析。课文环境描写作用/效果学习活动二学习活动二课文环境描写作用/效果第二段：大卫科波菲尔交代交代“我我”的工作环境的工作环境恶劣：破旧、脏乱、腐臭、狭小。恶劣：破旧、脏乱

7、、腐臭、狭小。反映反映“我我”内心内心的嫌恶、痛苦，的嫌恶、痛苦，暗示暗示“我我”悲惨悲惨的遭遇的遭遇。展现了当时英国的社会风貌展现了当时英国的社会风貌，资本家为雇佣更廉价的劳，资本家为雇佣更廉价的劳动力而大量使用童工。动力而大量使用童工。批判批判资本主义社会中一味追逐私利而不顾道德底线和法资本主义社会中一味追逐私利而不顾道德底线和法度情理的度情理的丑恶行径丑恶行径，揭示社会揭示社会差异的悬殊，差异的悬殊，表现了表现了作者对作者对人道主义的强烈呼唤。人道主义的强烈呼唤。有关“风”的描写：老人与海营造营造阴沉压抑、逐渐紧张的阴沉压抑、逐渐紧张的气氛，暗示老人处境气氛，暗示老人处境严峻。严峻。与老

8、人与老人始终乐观、充满希望的始终乐观、充满希望的心境形成对比。心境形成对比。一方面揭示一方面揭示现实生活中挫折困难的反复不断现实生活中挫折困难的反复不断，另一方面，另一方面展现展现老人坚忍、顽强的老人坚忍、顽强的“硬汉硬汉”精神。精神。几次几次“风风”的描写贯穿老人五次搏斗始终，的描写贯穿老人五次搏斗始终，是情节发展是情节发展的线索。的线索。学习活动二学习活动二 2.结合所学，小结环境描写的作用。完成表格。角度作用角度角度作用作用环境环境交代故事发生的时间、地点、气候渲染气氛，奠定基调交代时代或社会背景交代人物活动场所及人际关系背景人物人物反映人物心理/情感 体现人物身份、地位、性格 暗示人物

9、命运情节情节暗示或推动情节发展 为后文发展做铺垫/埋伏笔 与前后文呼应，照应标题 作为情节发展的线索主题主题揭示主题 深化主题 表达作者情感、态度读者读者激发读者阅读兴趣归纳总结（社会环境）（社会环境）学习活动三学习活动三 复活（节选）情节发生在“监狱”这个场景，但节选部分并没有具体的环境描写，请试着在课文开头处加一段环境描写，要求：符合小说情节、人物、主题、时代背景等，字数不限。1.先自己独立思考2min；2.在小组内交流各自的想法，最后确定一份公认较好的答案，共同写下来；3.选出一位代表进行小组成果发言。等他推开门走进这个房间，首先使他惊愕的等他推开门走进这个房间，首先使他惊愕的是汇合成一

10、片轰轰声的上百人的震耳欲聋的叫唤是汇合成一片轰轰声的上百人的震耳欲聋的叫唤声。直到聂赫留朵夫走到很多人跟前，看到人们声。直到聂赫留朵夫走到很多人跟前，看到人们像苍蝇叮在糖上那样紧紧贴在把房间隔开的铁丝像苍蝇叮在糖上那样紧紧贴在把房间隔开的铁丝网上，才明白是怎么一回事儿。这个房间后墙上网上，才明白是怎么一回事儿。这个房间后墙上有几个窗户，中间不是有一道，而是有两道从天有几个窗户，中间不是有一道，而是有两道从天花板直到地面的铁丝网把房间隔成两半。两道铁花板直到地面的铁丝网把房间隔成两半。两道铁丝网之间有几名看守来来回回地走着。铁丝网那丝网之间有几名看守来来回回地走着。铁丝网那边是囚犯，这边是探监的

11、人。双方隔着两道铁丝边是囚犯，这边是探监的人。双方隔着两道铁丝网，中间有三俄尺的距离，因此不但无法传递什网，中间有三俄尺的距离，因此不但无法传递什么东西，而且都不能好好地看看对方的脸，尤其么东西，而且都不能好好地看看对方的脸，尤其是近视的人。谈话也很困难，必须使足劲儿叫喊，是近视的人。谈话也很困难，必须使足劲儿叫喊，才能使对方听见。才能使对方听见。囚囚禁禁玛玛丝丝洛洛娃娃的的牢牢房房是是个个长长方方的的房房间间，九九俄俄尺尺长长，七七俄俄尺尺宽宽，有有两两扇扇窗窗子子，靠靠墙墙砌砌着着一一个个灰灰泥泥脱脱落落的的大大炉炉灶灶。房房间间里里摆摆着着些些木木板板已已经经干干裂裂的的板板床床，占占去

12、去三三分分之之二二的的空空地地。房房中中央央，对对着着房房门门口口，挂挂着着乌乌黑黑的的圣圣像像，旁旁边边插插着着蜡蜡烛烛，下下边边挂挂着着落落满满灰灰尘尘的的蜡蜡菊菊。房房门门左左边边，有有一一块块地地板板颜颜色色发发黑黑，上上面面放放着着一个臭烘烘的木桶。一个臭烘烘的木桶。Part2探讨小说主题探讨小说主题学习活动：主旨初探，主旨再探学习活动：主旨初探，主旨再探读完一篇小说后，我们自然会想，这篇读完一篇小说后，我们自然会想，这篇小说到底想表现什么（小说主题）小说到底想表现什么（小说主题）？1.1.我们先从本单元每篇课文我们先从本单元每篇课文节选的内容节选的内容出发，初步探究主旨。出发，初步

13、探究主旨。2.2.本单元课文均为节选，仅是从节选部分出发可能并不能理解小说作者本单元课文均为节选，仅是从节选部分出发可能并不能理解小说作者创作的真正意图，由此，想要对主旨进行深入探究，必须立足整部小说，创作的真正意图，由此，想要对主旨进行深入探究，必须立足整部小说，了解作者，进行主旨再探。了解作者，进行主旨再探。小说整本书的大致情节。小说整本书的大致情节。作家的人生经历、创作风格等。作家的人生经历、创作风格等。资料查找资料查找资料查找资料查找探究建联探究建联探究建联探究建联这个作家为什么要写这部小说？（具体背景这个作家为什么要写这部小说？（具体背景/原因）原因）作家到底想通过这部小说表现什么？

14、作家到底想通过这部小说表现什么？示例：示例：示例：示例：大卫科波菲尔大卫科波菲尔大卫科波菲尔大卫科波菲尔（节选）主旨初探（节选）主旨初探（节选）主旨初探（节选）主旨初探（大卫为何沦落至此？为何会有童工？工作环境和待遇如何？米考伯先生为何入狱？）十岁的大卫孤苦无依，靠做童工谋生，揭示了当时英国社会金钱至上、冷酷的现实。（为何写大卫和米考伯夫妇的关系？）大卫在困境中结识了生活窘迫、得乐且乐的米考伯夫妇，大卫对他们同情而依恋，表现出作者对善良宽厚、真诚纯朴的人性的追求。狄更斯狄更斯（18121870）出身小职员家庭。出身小职员家庭。1212岁，父亲因负债被捕，关在债务人监狱。岁，父亲因负债被捕，关在

15、债务人监狱。数周后，其母及幼年子女们也迁入其中。数周后，其母及幼年子女们也迁入其中。此前，狄更斯已进入鞋油作坊当童工，因此前，狄更斯已进入鞋油作坊当童工，因此没有随家人住进监狱，而是独自在朋友此没有随家人住进监狱，而是独自在朋友家借宿。家借宿。1313岁，狄更斯进入学校读书。岁，狄更斯进入学校读书。1414岁，全家岁，全家因欠缴房租而遭驱逐，狄更斯被迫辍学，因欠缴房租而遭驱逐，狄更斯被迫辍学，在律师事务所当学徒。在律师事务所当学徒。1919岁，狄更斯担任记者，开始在报纸上发岁，狄更斯担任记者，开始在报纸上发表故事、随笔等，成为一个多产的作家。表故事、随笔等，成为一个多产的作家。对底层生活的关注

16、和同情亲身经历让大卫科波菲尔带有自传性质，探索人生的奋斗历程。很早就进入社会，尝生活艰辛，看世态炎凉。见多识广，很早就投入创作，勤奋。特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇。读完大卫科波菲尔，你觉得狄更斯的生平中，哪些因素与其创作的关系非常紧密？狄更斯为什么要写这部小说？从某种程度上讲，狄更斯就是大卫，借用从某种程度上讲，狄更斯就是大卫，借用“小大卫自身的历史和经验小大卫自身的历史和经验”，从不少方面，从不少方面回顾和总结了自己的生活道路。回顾和总结了自己的生活道路。狄更斯想通过这部小说表现什么？揭示了当时英国社会金钱至上、冷酷的揭示了当时英国社会金钱至上、冷酷的现实。现实。表现

17、出作者对善良宽厚、真诚纯朴的人表现出作者对善良宽厚、真诚纯朴的人性的追求（人道主义的博爱和仁慈）。性的追求（人道主义的博爱和仁慈）。批判现实探索解决之路示例：示例：示例：示例：大卫科波菲尔大卫科波菲尔大卫科波菲尔大卫科波菲尔（节选）主旨再探（节选）主旨再探（节选）主旨再探（节选）主旨再探学习活动：主旨初探，主旨再探学习活动：主旨初探，主旨再探 请同学们依据示例，先细读课文，再根据学习任务单上的补充资料，请同学们依据示例，先细读课文，再根据学习任务单上的补充资料，选择剩下三篇课文中的任一篇，探究主旨。选择剩下三篇课文中的任一篇，探究主旨。1.1.我们先从本单元每篇课文我们先从本单元每篇课文节选的

18、内容节选的内容出发，初步探究主旨。出发，初步探究主旨。2.2.本单元课文均为节选，仅是从节选部分出发可能并不能理解小说作者本单元课文均为节选，仅是从节选部分出发可能并不能理解小说作者创作的真正意图，由此，想要对主旨进行深入探究，必须立足整部小说，创作的真正意图，由此，想要对主旨进行深入探究，必须立足整部小说，了解作者，进行主旨再探。了解作者，进行主旨再探。复活（节选）复活（节选）节选部分节选部分主旨初探主旨初探通过玛丝洛娃的遭遇通过玛丝洛娃的遭遇，表现了俄罗斯人民所遭受的深重苦难，揭露了沙皇统治，表现了俄罗斯人民所遭受的深重苦难，揭露了沙皇统治下的社会的黑暗与罪恶。下的社会的黑暗与罪恶。通过聂

19、赫留朵夫忏悔自新的行动通过聂赫留朵夫忏悔自新的行动，表现出作者对解决，表现出作者对解决社会矛盾和改造社会的探索，宣扬了赎罪、拯救灵魂、社会矛盾和改造社会的探索，宣扬了赎罪、拯救灵魂、“道德自我完善道德自我完善”等等观点（托尔斯泰主义）。观点（托尔斯泰主义）。作家经历作家经历出身贵族。上大学时对哲学特别是道德哲学产生浓厚兴趣，退学后到军中服役出身贵族。上大学时对哲学特别是道德哲学产生浓厚兴趣，退学后到军中服役并开始创作，参加过克里米亚战争。退役后出国游历，看到资本主义社会重重并开始创作，参加过克里米亚战争。退役后出国游历，看到资本主义社会重重矛盾，但找不到消灭社会罪恶的途径。回国后，在自己庄园试

20、行解放农民。创矛盾，但找不到消灭社会罪恶的途径。回国后，在自己庄园试行解放农民。创办多所农民子弟学校。婚后，革命形势渐入低潮，逐渐克服了思想危机。脱离办多所农民子弟学校。婚后，革命形势渐入低潮，逐渐克服了思想危机。脱离社交，安居庄园。创作战争与和平安娜卡列尼娜。社交，安居庄园。创作战争与和平安娜卡列尼娜。在在7070至至8080年代的革年代的革命新形势和全国性大饥荒的强烈影响下，弃绝本阶级，完成了世界观的转变。命新形势和全国性大饥荒的强烈影响下，弃绝本阶级，完成了世界观的转变。反对暴力革命，宣扬基督教的博爱和自我修身，要从宗教、伦理中寻求解决社反对暴力革命，宣扬基督教的博爱和自我修身，要从宗教

21、、伦理中寻求解决社会矛盾的道路会矛盾的道路。18991899年出版复活。年出版复活。19101910年年1010月月2828日从家中秘密出走。在途日从家中秘密出走。在途中患肺炎，中患肺炎，1111月月2020日在途中车站逝世。日在途中车站逝世。为何创作为何创作对自己一生的探索和思考进行总结。对自己一生的探索和思考进行总结。小说表现小说表现主题主题揭露了统治阶级骄奢淫逸的生活及官僚机构的腐败残暴，表现出人民遭受的深揭露了统治阶级骄奢淫逸的生活及官僚机构的腐败残暴，表现出人民遭受的深重苦难，勾画出已走到崩溃边缘的农奴制俄国的社会图画。重苦难，勾画出已走到崩溃边缘的农奴制俄国的社会图画。主张以主张以

22、“道德的自我完善道德的自我完善”来改变社会的不平等和罪恶。来改变社会的不平等和罪恶。老人与海老人与海（节选）（节选）节选部分节选部分主旨初探主旨初探通过老人与鲨鱼五个回合的搏斗，表现出老人永不服输、战斗到底的精神。通过老人与鲨鱼五个回合的搏斗，表现出老人永不服输、战斗到底的精神。作家经历作家经历出生于芝加哥郊区，从小喜爱打猎、钓鱼和露营，出生于芝加哥郊区，从小喜爱打猎、钓鱼和露营，热爱大自然热爱大自然。1919岁以红十字岁以红十字会救护车司机的身份会救护车司机的身份参与一战，参与一战，目睹战争残酷，获银质勇敢勋章。目睹战争残酷，获银质勇敢勋章。2121岁成为报岁成为报社的记者、自由作家，开始文

23、学创作并践行社的记者、自由作家，开始文学创作并践行“冰山原则冰山原则”。3838岁，以战地记者岁，以战地记者的身份的身份奔波于西班牙内战前线奔波于西班牙内战前线。在。在二战期间二战期间，作为记者随军行动，并参加了解，作为记者随军行动，并参加了解放巴黎的战斗。放巴黎的战斗。4545岁，随同美军去欧洲采访，在一次飞机失事中受重伤，痊愈岁，随同美军去欧洲采访，在一次飞机失事中受重伤，痊愈后仍深入敌后采访。二战后，获得铜质奖章。后仍深入敌后采访。二战后，获得铜质奖章。6262岁，用猎枪结束了生命。岁，用猎枪结束了生命。为何创作为何创作彰显作家的人生哲学和理想人格。彰显作家的人生哲学和理想人格。小说表现

24、小说表现主题主题如何面对大自然？如何面对大自然？人与自然互相牵制，人对自然有热爱赞美，也有征服。即使自然最终不可征人与自然互相牵制，人对自然有热爱赞美，也有征服。即使自然最终不可征服，但人在奋斗的过程中，可以成为一个顶天立地的大丈夫（硬汉）。服，但人在奋斗的过程中，可以成为一个顶天立地的大丈夫（硬汉）。如何面对生活和命运？如何面对生活和命运？生活不是拉锯，是抵抗后的节节败退。明知要输，但不肯投降，因为这生活不是拉锯，是抵抗后的节节败退。明知要输，但不肯投降，因为这抵抗就是我们要完成的功课本身。抵抗就是我们要完成的功课本身。如何面对自己？如何面对自己？接受自己，内心恒定。接受自己，内心恒定。什么

25、是真正的失败？什么是真正的失败？什么是真正的失败？什么是真正的失败？“什么叫失败？也许可以说，人去做一件事情，没有达到预期的什么叫失败？也许可以说，人去做一件事情，没有达到预期的目的，这就是失败。但是，那些与命运斗争的人，那些做接近自目的，这就是失败。但是，那些与命运斗争的人，那些做接近自己限度的斗争的人，却天生地接近这种失败。己限度的斗争的人，却天生地接近这种失败。”“只有那些安于自己限度之内的生活的人，才总是只有那些安于自己限度之内的生活的人，才总是胜利胜利，这，这种种胜利者胜利者之所以常胜不败，只是因为他的对手是早已降伏的，之所以常胜不败，只是因为他的对手是早已降伏的，或者说，他根本没有

26、投入斗争。或者说，他根本没有投入斗争。”“人失去了继续斗争的信心，放下了手中的武器。人类向限度屈人失去了继续斗争的信心，放下了手中的武器。人类向限度屈服，这才是真正的失败。而没有放下手中的武器，还在继续斗争，服，这才是真正的失败。而没有放下手中的武器，还在继续斗争，继续向限度挑战的人并没有失败。继续向限度挑战的人并没有失败。”王小波王小波老人与海老人与海探讨的主题和探讨的主题和我们每一个人相关。我们每一个人相关。百年孤独百年孤独（节选）（节选）节选部分节选部分主旨初探主旨初探本文写的是马孔多历史的一个转折点本文写的是马孔多历史的一个转折点这个偏远、闭塞而又宁静的小村庄，随这个偏远、闭塞而又宁静

27、的小村庄，随着商道的开通，开始卷入外部世界的纷纷扰扰。作者通过着商道的开通，开始卷入外部世界的纷纷扰扰。作者通过“失眠症失眠症”造成造成“失失忆忆”这一如真似幻的情节，表现出了马孔多在文明洪流前受到的巨大冲击与孤这一如真似幻的情节，表现出了马孔多在文明洪流前受到的巨大冲击与孤独感。独感。作家经历作家经历马尔克斯的童年时代在外祖父家度过。外祖母博古通今，有一肚子的神话传说马尔克斯的童年时代在外祖父家度过。外祖母博古通今，有一肚子的神话传说和鬼怪故事。和鬼怪故事。7 7岁开始读岁开始读一千零一夜一千零一夜。2020岁，入波哥大大学攻读法律，并岁，入波哥大大学攻读法律，并开始文学创作。开始文学创作。

28、2121岁，因哥伦比亚内战辍学。岁，因哥伦比亚内战辍学。2828岁，因连载文章揭露海难而被岁，因连载文章揭露海难而被迫离开祖国，任某报社驻欧洲记者，后来报社被政府查封，他被困在欧洲。迫离开祖国，任某报社驻欧洲记者，后来报社被政府查封，他被困在欧洲。参与古巴通讯社的工作，与卡斯特罗有私交。创作关于独裁者的小说，为抗议参与古巴通讯社的工作，与卡斯特罗有私交。创作关于独裁者的小说，为抗议“智利政变智利政变”而进行文学罢工，其报告文学被智利政府在圣地亚哥公开销毁。而进行文学罢工，其报告文学被智利政府在圣地亚哥公开销毁。发表了许多公开的政治宣言。发表了许多公开的政治宣言。为何创作为何创作哥伦比亚内战不断

29、，整个拉丁美洲被外来文明侵入，又被排斥在现代文明世界哥伦比亚内战不断，整个拉丁美洲被外来文明侵入，又被排斥在现代文明世界的进程之外，没有办法解决自身的社会问题。的进程之外，没有办法解决自身的社会问题。小说表现小说表现主题主题（拉丁美洲）人应该怎样活着？（拉丁美洲）人应该怎样活着？拉丁美洲何去何从？拉丁美洲何去何从？“拉丁美洲的历史也是一切巨大然而徒劳的奋斗的总结，是一幕幕事先注定拉丁美洲的历史也是一切巨大然而徒劳的奋斗的总结，是一幕幕事先注定要被人遗忘的戏剧的总和。要被人遗忘的戏剧的总和。”（马尔克斯）（马尔克斯）百年孤独是哥伦比亚魔幻现实主义作家马尔克斯的代表作。（1 1）表层主题：孤独）表

30、层主题：孤独百年孤独这部小说主要是表现“拉丁美洲的孤独”。作家力图通过布恩迪亚家族七代人充满神奇色彩的生活和经历以及马孔多由开拓、发展到毁灭，写出哥伦比亚及整个美洲愚昧落后、与世隔绝和被殖民入侵的屈辱历史，从而启发人们思考：造成马孔多百年孤独的原因是什么？怎样才能彻底摆脱这种孤独？（2 2）深层主题：摆脱孤独）深层主题：摆脱孤独百年孤独通过马孔多的变迁和布恩迪亚家庭的经历，揭露和批判了哥伦比亚国内外反动独裁政权的残暴和美国侵略者对拉美民族的政治压迫与经济掠夺，号召拉美人民团结起来反对专制独裁，反对帝国主义，反对愚昧、落后、野蛮，预示了拉美人民将告别愚昧、孤独，走向觉醒与文明。学习活动二：归纳探

31、究学习活动二：归纳探究小说主题是何如表现的？结合本单元以及先前所学，思考我们应当如何把握小说主题小说主题是何如表现的？结合本单元以及先前所学，思考我们应当如何把握小说主题？1 1.从了解作者和背景中理解小说主题从了解作者和背景中理解小说主题 由于作品具有时代性，是作者对于个人的生活环境、人生阅历、文化修养和个由于作品具有时代性，是作者对于个人的生活环境、人生阅历、文化修养和个性气质的理解，因而我们在阅读时会有很大的认识差异。一部作品所反映的主题，性气质的理解，因而我们在阅读时会有很大的认识差异。一部作品所反映的主题，总是与作家的身世、生活、思想感情以及他所处的时代环境分不开的。因此，我们总是与

32、作家的身世、生活、思想感情以及他所处的时代环境分不开的。因此，我们在理解小说主题时，必须在理解小说主题时，必须“知人论世知人论世”，联系作品的时代背景及典型的环境描写，联系作品的时代背景及典型的环境描写，熟悉人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特熟悉人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征。因此，在阅读小说时，要了解作者的创作意图和生存背景，仔细地分析作者在征。因此，在阅读小说时，要了解作者的创作意图和生存背景，仔细地分析作者在作品中表达的思想感情和观念。作品中表达的思想感情和观念。2 2.从情节发展看主题从情节发展看主题 小说情节的

33、中心必须以某些矛盾为内容，矛盾怎样发展、怎样解决，无不体现小说情节的中心必须以某些矛盾为内容，矛盾怎样发展、怎样解决，无不体现作者对这些问题的看法。作者对这些问题的看法。学习活动二：归纳探究学习活动二：归纳探究小说主题是何如表现的？我们应当如何把握小说主题？小说主题是何如表现的？我们应当如何把握小说主题？3.3.通过人物形象分析主题通过人物形象分析主题 小说是通过塑造人物形象来完成揭示社会矛盾，反映现实生活的，这里的小说是通过塑造人物形象来完成揭示社会矛盾，反映现实生活的，这里的“社社会矛盾会矛盾”与与“现实生活现实生活”就是小说反映的主题思想。在小说中每一个形象的塑造都就是小说反映的主题思想

34、。在小说中每一个形象的塑造都是有其目的，分析时假如能抓住人物形象，把作者塑造这个形象的目的揭示出来，是有其目的，分析时假如能抓住人物形象，把作者塑造这个形象的目的揭示出来，就能顺利达到分析主题思想的目的。就能顺利达到分析主题思想的目的。4.4.注意环境描写对主题表达的暗示作用注意环境描写对主题表达的暗示作用 小说中，环境描写也是为主题表达服务的，它有极强的暗示和伏笔作用。小说中，环境描写也是为主题表达服务的，它有极强的暗示和伏笔作用。理解小说主题的方式方法是多种多样的，不仅仅具理解小说主题的方式方法是多种多样的，不仅仅具限于以上所谈到的几个方面，应当是多侧面的、多角度的，限于以上所谈到的几个方面，应当是多侧面的、多角度的，读进去是关键，戏如人生，人生如戏，要注意虚构与现实读进去是关键，戏如人生，人生如戏，要注意虚构与现实的结合，善于思考，善于与人生、社会、人性结合起来综的结合，善于思考，善于与人生、社会、人性结合起来综合性的分析、思考，这样我们就会拥有一个全新的视觉。合性的分析、思考，这样我们就会拥有一个全新的视觉。