13 《植树的牧羊人》课件（45张PPT）部编版语文七年级上册.ppt

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1、 莎莉文老师，因为心中有爱，莎莉文老师，因为心中有爱，能将残疾的海伦能将残疾的海伦凯勒培养成世界凯勒培养成世界著名的作家、教育家，让她用自己著名的作家、教育家，让她用自己的经历去激励那些身处逆境的人战的经历去激励那些身处逆境的人战胜生活中的困难。胜生活中的困难。新课导入新课导入 白求恩，因为心中有爱，白求恩，因为心中有爱，可以超越国家的界限，不远万可以超越国家的界限，不远万里，帮助中国人民为争取自由里，帮助中国人民为争取自由和解放而战斗，直至奉献生命。和解放而战斗，直至奉献生命。爱的力量是如此强大，今天我们来学习法国著名爱的力量是如此强大，今天我们来学习法国著名作家让作家让乔诺的小说乔诺的小说

2、植树的牧羊人植树的牧羊人，看一看一个，看一看一个平凡的老人，因为心中有爱，又会给我们带来什么呢平凡的老人，因为心中有爱，又会给我们带来什么呢？13 13 植树的牧羊人植树的牧羊人心存美好并坚持不懈努力，心存美好并坚持不懈努力，就可创造奇迹就可创造奇迹1.1.了解作者，积累了解作者，积累“坍塌、不毛之地、刨根问底坍塌、不毛之地、刨根问底”等重点词等重点词语。语。2.2.继续练习默读，在整体感知文章、了解基本内容的基础上，继续练习默读，在整体感知文章、了解基本内容的基础上，争取提高阅读速度，并勾画关键语句。争取提高阅读速度，并勾画关键语句。（重点）（重点）3.3.精读中间叙述部分，揣摩细节描写，了

3、解牧羊人这个人物精读中间叙述部分，揣摩细节描写，了解牧羊人这个人物形象，感受人物精神和人格魅力。形象，感受人物精神和人格魅力。（难点）（难点）4.4.结合自己的生活体验，思考牧羊人植树行为的意义。结合自己的生活体验，思考牧羊人植树行为的意义。学习目标学习目标 让让乔诺（乔诺（1895189519701970），法国作家、电影编），法国作家、电影编剧。他的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被剧。他的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。代表作有认为是法国二十世纪最著名的作家之一。代表作有强力友人强力友人屋顶上的轻骑兵屋顶上的轻骑兵等。等。作者简介作者简介 本文节

4、选自绘本本文节选自绘本植树的男人植树的男人（二十一世纪出版社（二十一世纪出版社20112011年版）。武娟译，崔维燕校译。有删改。选入课文时改年版）。武娟译，崔维燕校译。有删改。选入课文时改为现在的题目。课文原来的题目是为现在的题目。课文原来的题目是种植希望与幸福的人种植希望与幸福的人。这篇短篇小说原是这篇短篇小说原是19531953年作者让年作者让乔诺应美国乔诺应美国读者文摘读者文摘“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”的专题约稿而写的。的专题约稿而写的。事后让事后让乔诺发表声明说，写的是故事，艾力泽乔诺发表声明说，写的是故事，艾力泽布菲是虚布菲是虚构的。构的。

5、背景链接背景链接小说小说小说是以刻画人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和具体的环小说是以刻画人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁。人物、情节和环境是小说的三要素。境描写反映社会生活的一种文学体裁。人物、情节和环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的还包括序幕、尾声。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的还包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。小说按篇幅长短可以分为微型小说、短篇环境包括自然环境和社会环境。小说按篇幅长短可以分为微型小说、短篇小说、中篇小说和长篇小说。按照语言形式可分为文言小说和白话小说。小说

6、、中篇小说和长篇小说。按照语言形式可分为文言小说和白话小说。文体知识文体知识l读读写写读读写写栋栋（）拣拣（）戳戳（）慷慨慷慨（）帐帐篷（篷（）废废墟墟（）坍坍塌（塌（）呼呼啸啸（）滚滚烫烫（）张张扬扬（）溜溜达（达（）琢琢磨（磨（）微微薄薄（）酬酬劳（劳（）硬朗硬朗 水水渠渠（）流流淌淌（）光光秃秃秃（秃（）不毛之地）不毛之地 刨刨根问底（根问底（）薰薰衣草（衣草（）干）干涸涸（）山毛山毛榉榉（）白）白桦桦树（树（）挺挺拔拔（）dndnjinjinchuchuknkizhnzhnxxtnxioxiotntnynynlizubchuchuqqtntnttpoxnxnhjjhubb栋梁栋梁分拣分

7、拣戳穿戳穿不要写成不要写成“蓬松蓬松”的的“蓬蓬”。字词清单字词清单l多音字多音字（）刨根问底（）刨根问底（）刨冰）刨冰刨刨popobobo（）应征）应征（）应该）应该应应ynynynyn【串句记忆法串句记忆法】他这几天一直在他这几天一直在琢琢（）磨怎么能）磨怎么能把这个木刻雕把这个木刻雕琢琢（）得更精巧）得更精巧zuzuzhuzhu意为意为“思索，考虑思索，考虑”读读“zuzu mo mo”；意；意为为“雕刻和打磨（玉石）；加工使精美雕刻和打磨（玉石）；加工使精美（指文章等）（指文章等）”读读“zhuzhu m m”。l形近字形近字淌（淌（）流淌）流淌倘（倘（）倘若）倘若漠（漠（）荒漠）荒漠

8、膜（膜（）顶礼膜拜）顶礼膜拜涸（涸（）干涸）干涸锢（锢（）禁锢）禁锢tntntntnmmmmhh【串句记忆法串句记忆法】狂风暴雨之后，狂风暴雨之后，原本就残破的院墙坍原本就残破的院墙坍塌塌（）了，）了，砸伤了院子里的果树，将果树上成砸伤了院子里的果树，将果树上成熟的果子糟熟的果子糟蹋蹋（）了不少。）了不少。tttt多用于贬义。多用于贬义。墟（墟（）废墟）废墟嘘（嘘（）嘘寒问暖）嘘寒问暖坍（坍（）坍塌）坍塌彤（彤（）彤云密布）彤云密布燥（燥（）干燥）干燥躁（躁（）急躁）急躁噪（噪（）噪声）噪声戳（戳（）戳破）戳破戮（戮（）杀戮）杀戮勠（勠（）勠力同心）勠力同心xxxxtntntntnzozozo

9、zozozochuchullll合力。合力。l词语集注词语集注慷慨慷慨干涸干涸不毛之地不毛之地刨根问底刨根问底微薄微薄沉默寡言沉默寡言连锁反应连锁反应不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地。毛，地面上的植物，多指庄稼。土地。毛，地面上的植物，多指庄稼。文中用作动词，长庄稼。文中用作动词，长庄稼。比喻盘问追究事物的根由、底细。比喻盘问追究事物的根由、底细。微小单薄，数量少。微小单薄，数量少。形容人性格沉静，很少说话。形容人性格沉静，很少说话。干枯，没有水。干枯，没有水。比喻若干个相关的事物，只要一个发比喻若干个相关的事物，只要一个发生变化，其他都跟着发生变化。生变化

10、，其他都跟着发生变化。大方，不吝惜。大方，不吝惜。多用于书面语。多用于书面语。形容河道形容河道和池塘。和池塘。也说也说“盘盘根问底根问底”。反义词：反义词：丰厚。丰厚。寡，少。寡，少。p本文是以什么顺序来写的？写作思路是什么本文是以什么顺序来写的？写作思路是什么？议论议论叙述叙述议论议论 本文的本文的写作思路是写作思路是“议论议论叙述叙述议论议论”。文章主体为叙述，按照。文章主体为叙述，按照时间顺序时间顺序，重点叙述了重点叙述了“我我”和牧羊人三次见面的情形。和牧羊人三次见面的情形。慷慨无私、难得的好人慷慨无私、难得的好人1 12-122-1219131913年初见牧羊人年初见牧羊人一个人住，

11、沉默寡言，一个人住，沉默寡言，牧羊种树，一丝不苟牧羊种树，一丝不苟一片废墟，不毛之地，狂一片废墟，不毛之地，狂风呼啸，毫无生气风呼啸，毫无生气13-1713-17第一次世界大战结第一次世界大战结束后再见牧羊人束后再见牧羊人身体硬朗，改养蜜蜂；身体硬朗，改养蜜蜂；一直种树，沉默寡言一直种树，沉默寡言树木茂盛，鲜嫩挺拔；树木茂盛，鲜嫩挺拔；有了溪水有了溪水181819201920年开始屡见牧年开始屡见牧羊人羊人一直种树一直种树1919、202019451945年年6 6月最后一月最后一次见牧羊人次见牧羊人已经已经8787岁，和一万多岁，和一万多人共同生活人共同生活微风飘着香气、微风飘着香气、泉水源

12、源不断泉水源源不断2121伟大、敬佩伟大、敬佩整体感知整体感知 想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。可以肯定地说，这是一个难得的好人。用议论开篇，用议论开篇，“慷慨无私慷慨无私”“”“不图回报不图回报”“”“难得的难得的好人好人”这些褒义词高度概括了牧羊人的崇高品质，表达这些褒义词高度概括了牧羊人的崇高品质，表达了了“我我”的崇敬、赞美之情，为全文奠定感情基调。的崇敬、赞美之情，为全文奠定感情基调。议论议论课文精讲

13、课文精讲考点考点分析自然环境描写对表现人物的作用分析自然环境描写对表现人物的作用 真题模拟真题模拟 第第2 2段作者细致描写段作者细致描写“在无边无际的荒野中在无边无际的荒野中”等环境，对表现牧羊等环境，对表现牧羊人有什么作用？人有什么作用？答题思路答题思路（1 1）了解自然环境描写常见的作用，联系课文进行分析；）了解自然环境描写常见的作用，联系课文进行分析；（2 2）突出环境描写在烘托人物形象、铺垫故事、暗示主题等方面的作用。）突出环境描写在烘托人物形象、铺垫故事、暗示主题等方面的作用。答题模式答题模式 用了自然环境描写的方法，烘托了用了自然环境描写的方法，烘托了人物，表现了人物，表现了主题

14、，为主题，为做铺垫等。做铺垫等。参考答案参考答案 通过自然环境描写，为后面写牧羊人的植树做铺垫。这大片荒凉的通过自然环境描写，为后面写牧羊人的植树做铺垫。这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色富饶、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的绿色富饶、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。奇迹。返回返回 通过牧羊人的房间、餐具、地板、胡子、扣子、补丁的通过牧羊人的房间、餐具、地板、胡子、扣子、补丁的针脚等针脚等细节细节，表现了他勤劳认

15、真、干净整洁、热爱生活、一，表现了他勤劳认真、干净整洁、热爱生活、一丝不苟的特点，暗含丝不苟的特点，暗含“我我”对牧羊人的赞美之情。同时，这对牧羊人的赞美之情。同时，这些特点也是牧羊人成功植树造林、改造环境的重要原因之一。些特点也是牧羊人成功植树造林、改造环境的重要原因之一。p第第5 5段详细描写了牧羊人房间里的物品及牧羊人的衣服扣段详细描写了牧羊人房间里的物品及牧羊人的衣服扣子等，有什么作用？子等，有什么作用？牧羊人拿出一个袋子。从里面倒出一堆橡子。散在桌上，接着。牧羊人拿出一个袋子。从里面倒出一堆橡子。散在桌上，接着。一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。我抽一颗一颗仔细地

16、挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮忙。看他挑得那么认真，那么仔着烟，想帮他挑。但他说不用我帮忙。看他挑得那么认真，那么仔细，我也就不再坚持了。这就是我们所有的交流。过了一会儿，他细，我也就不再坚持了。这就是我们所有的交流。过了一会儿，他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子，他停下手来，我们就去睡了。最后，挑出了一百颗又大又好的

17、橡子，他停下手来，我们就去睡了。写出了牧羊人挑选橡子时的仔细认真。写出了牧羊人挑选橡子时的仔细认真。设置悬念设置悬念状元贴士状元贴士设置悬念设置悬念 设置悬念是指作者在文章的某一部分设置一个疑问或矛设置悬念是指作者在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者急切期待和热切关心的心理的一种写法盾冲突，以造成读者急切期待和热切关心的心理的一种写法，包括，包括“设悬设悬”和和“释悬释悬”。一般，悬念在前，解开在后，。一般，悬念在前，解开在后，其基本模式为：设置悬念其基本模式为：设置悬念探因解疑探因解疑解疑明旨。解疑明旨。考点考点分析细节描写的作用分析细节描写的作用 真题模拟真题模拟 第第7 7

18、段主要运用了什么描写方法？有什么作用？段主要运用了什么描写方法？有什么作用？答题思路答题思路（1 1）明确所给句子是细节描写，常见的细节描写有语言、神态、动作等；（）明确所给句子是细节描写，常见的细节描写有语言、神态、动作等；（2 2）结合具体内容分析其表达效果。细节描写的作用有：突出人物性格，推动情节发结合具体内容分析其表达效果。细节描写的作用有：突出人物性格，推动情节发展，揭示文章主题，渲染气氛，创设典型环境，标志时代特点，巧妙地展示人物展，揭示文章主题，渲染气氛，创设典型环境，标志时代特点，巧妙地展示人物的心理或精神世界，等等。的心理或精神世界，等等。参考答案参考答案 细节描写细节描写。

19、“挑选挑选”“”“分开分开”“”“挑出挑出”“”“拣拣”等动作细节，详细描等动作细节，详细描写出牧羊人挑选橡子的过程，表现了牧羊人一丝不苟、认真仔细的做事态度。这写出牧羊人挑选橡子的过程，表现了牧羊人一丝不苟、认真仔细的做事态度。这也是他日后成功植树造林、改造环境的重要条件之一。也是他日后成功植树造林、改造环境的重要条件之一。返回返回 我们沿着山路，又向上爬了大约二百米。他停了下来，用铁我们沿着山路，又向上爬了大约二百米。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。他是在种橡树！再仔细盖上泥土。他是在种

20、橡树！生动贴切地写出了生动贴切地写出了牧羊人种树的过程。牧羊人种树的过程。形象地写出了牧羊人对橡子形象地写出了牧羊人对橡子的爱惜以及种橡子的认真。的爱惜以及种橡子的认真。至此悬念得以揭晓，牧羊人的种种行为得到了合理的至此悬念得以揭晓，牧羊人的种种行为得到了合理的解释解释他要在这不毛之地种橡树。他要在这不毛之地种橡树。表现了表现了“我我”的惊讶、的惊讶、意外之情。意外之情。此处插叙牧羊人三年来的生活及人生经历，丰富了文章内容，便于读此处插叙牧羊人三年来的生活及人生经历，丰富了文章内容，便于读者全面了解牧羊人的生活及家庭背景，体现出牧羊人生活的孤独和艰辛，者全面了解牧羊人的生活及家庭背景，体现出牧

21、羊人生活的孤独和艰辛，展现了其顽强的毅力和行为的伟大。展现了其顽强的毅力和行为的伟大。p作者在第作者在第1111段中插叙有关牧羊人三年来的生活及人生经历有何作用？段中插叙有关牧羊人三年来的生活及人生经历有何作用？吃过午饭，他又开始选橡子。趁这个机会，我刨根问底，才从他嘴里知道了一吃过午饭，他又开始选橡子。趁这个机会，我刨根问底，才从他嘴里知道了一些事。三年来，他一直这样，一个人种着树。他已经种下了十万颗橡子。在这十些事。三年来，他一直这样，一个人种着树。他已经种下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万颗树苗中，有将近一半，可能会被动物万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万颗树苗

22、中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，咬坏，或是因为其他原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。长成大树。强调了牧羊人是独自一人坚持种树，表现了他顽强的毅力。强调了牧羊人是独自一人坚持种树，表现了他顽强的毅力。这句话一方面含蓄地表达了作者对给人类带来毁灭、灾这句话一方面含蓄地表达了作者对给人类带来毁灭、灾害的战争的批判；另一方面表达了对牧羊人通过植树，给人害的战争的批判；另一方面表达了对牧羊人通过植树，给人们带来绿色、生机这一做法的赞美。们带来绿色、生机这一做法的赞美。p如何理解第如何理解第1313段中段中“

23、好想去呼吸一下纯净的空气啊！好想去呼吸一下纯净的空气啊！”一句一句的含义？的含义？这样过了一年，第一次世界大战爆发了。我应征入伍，在这样过了一年，第一次世界大战爆发了。我应征入伍，在军队里待了五年。战争结束了，我只得到一笔微薄的酬劳。军队里待了五年。战争结束了，我只得到一笔微薄的酬劳。好想去呼吸一下纯净的空气啊！好想去呼吸一下纯净的空气啊！当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造。像上天一样创造。这句话含蓄地表

24、达了作者对战争的批判和对牧羊人用勤这句话含蓄地表达了作者对战争的批判和对牧羊人用勤劳、毅力改造大自然的举动和精神的高度赞扬，使主题更加劳、毅力改造大自然的举动和精神的高度赞扬，使主题更加鲜明、深刻。鲜明、深刻。p第第1515段末尾这一句话属于什么表达方式？有什么作用段末尾这一句话属于什么表达方式？有什么作用？议论议论p这篇故事是以这篇故事是以“我我”的见闻来叙述的。这样写有什么好处？的见闻来叙述的。这样写有什么好处？推动故事发展推动故事发展。“我我”是整个故事的见证者，是是整个故事的见证者，是“我我”发现了牧羊人，是因为发现了牧羊人，是因为“我我”对牧羊人充对牧羊人充满好奇才有了后面的故事；满

25、好奇才有了后面的故事；“我我”是故事的讲述者是故事的讲述者，“我我”目睹了荒地变成目睹了荒地变成沃土的过程，并将这一过程描述出来，沃土的过程，并将这一过程描述出来，使故事更使故事更加真实可信加真实可信；通过通过“我我”的感受和评论的感受和评论，刻画了牧羊人这一平，刻画了牧羊人这一平凡而又伟大的人物形象，凡而又伟大的人物形象，使文章更能打动人心使文章更能打动人心。p课文按时间顺序，重点叙述了课文按时间顺序，重点叙述了“我我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写

26、下表。牧羊人的情况牧羊人的情况高原的情况高原的情况初遇牧初遇牧羊人羊人再见牧再见牧羊人羊人最后一最后一次相见次相见一个人住在房子里；牧羊同时种树；一个人住在房子里；牧羊同时种树；沉默寡言沉默寡言，充满自信充满自信，意志果断；生意志果断；生活一丝不苟活一丝不苟身体更矫健了；减少了羊群的数量身体更矫健了；减少了羊群的数量，开始养蜂；性格上没有变化开始养蜂；性格上没有变化，依然心依然心无旁骛地种树无旁骛地种树，依然沉默寡言依然沉默寡言8787岁岁，年事已高；住在凭一己之年事已高；住在凭一己之力建成的乡间力建成的乡间毫无生趣；村落都成了废墟；环境恶劣毫无生趣；村落都成了废墟；环境恶劣乡景依旧如昔乡景依

27、旧如昔，但已萌发生机；树木已然但已萌发生机；树木已然成片成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的水流；各种草木开始复现水流；各种草木开始复现景象完全改观了景象完全改观了，甚至连空气也不一样了；甚至连空气也不一样了；整个乡间散发出健康与富裕的光芒；人们整个乡间散发出健康与富裕的光芒；人们搬了回来搬了回来，处处呈现着幸福与安适的景貌处处呈现着幸福与安适的景貌 这三次见面这三次见面最具代表性，最具代表性，分别对应故事的开端、发展与结局分别对应故事的开端、发展与结局，时间，时间跨度长，充分表现了牧人植树的一如既往。而且后两次见面的时间分别跨度长，充分表现了牧人植树的一如既往。

28、而且后两次见面的时间分别在一战结束后和二战即将结束时，引发读者对毁灭与创造的思考，深化在一战结束后和二战即将结束时，引发读者对毁灭与创造的思考，深化了文章主旨。了文章主旨。p结合全文可发现结合全文可发现“我我”和牧羊人有过多次见面，为何本文只和牧羊人有过多次见面，为何本文只重点讲述三次见面的情况？重点讲述三次见面的情况？p老人坚持植树带来了哪些变化？老人坚持植树带来了哪些变化？昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。中心句中心句荒原荒原绿洲绿洲环境改变环境改变荒凉荒凉活力活力氛围改变氛围改变痛苦痛苦幸福幸福心情改变心情改变灰色灰色绿色绿色色调改变色调改变逃离

29、逃离归来归来方向改变方向改变p一个孤独的农夫，数十年如一日，在荒原上种植着树木。最终，靠自一个孤独的农夫，数十年如一日，在荒原上种植着树木。最终，靠自己的体力与毅力，把荒凉的土地变成了美丽富饶的田园。边读课文边己的体力与毅力，把荒凉的土地变成了美丽富饶的田园。边读课文边思考：是什么精神在支撑着他？思考：是什么精神在支撑着他？他将内心对家人的思念转化为对大自然的关爱，致力于在阿尔卑斯山他将内心对家人的思念转化为对大自然的关爱，致力于在阿尔卑斯山上植树，用自己的体力和毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的绿洲。上植树，用自己的体力和毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的绿洲。他认为只要心存美好的愿

30、望并坚持不懈地努力去做，就可以改变恶劣的环他认为只要心存美好的愿望并坚持不懈地努力去做，就可以改变恶劣的环境，而大自然也会给予丰富的回馈，人类的命运也会被改变。境，而大自然也会给予丰富的回馈，人类的命运也会被改变。每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的

31、普通农民，感到无限的敬佩。通农民，感到无限的敬佩。议论议论抒情抒情直接歌颂牧羊人，表达敬佩之情。直接歌颂牧羊人，表达敬佩之情。p本文的结尾段的议论有何作用？本文的结尾段的议论有何作用？内容上内容上，高度赞扬了默默无闻的牧羊人几十年的坚持与无私奉献，高度赞扬了默默无闻的牧羊人几十年的坚持与无私奉献，升华了主题，表达了升华了主题，表达了“我我”对牧羊人的崇敬和赞美之情；对牧羊人的崇敬和赞美之情；结构上结构上，总结全文，照应开头。，总结全文，照应开头。本文讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈、慷慨无私地本文讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈、慷慨无私地在荒漠种树创造绿荫的故事，赞美了植

32、树老人无私奉献的精神，抒发了在荒漠种树创造绿荫的故事，赞美了植树老人无私奉献的精神，抒发了作者对植树老人的无限敬佩之情。作者对植树老人的无限敬佩之情。p课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。阅读这两段，参考下课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。阅读这两段，参考下面的文字，谈谈你对课文主题的认识。面的文字，谈谈你对课文主题的认识。它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有益的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完！祝愿大家都有一颗益的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完！祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人

33、分享，给自己带来幸福。慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。绘本绘本植树的男人植树的男人绘画作者给中国读者的寄语绘画作者给中国读者的寄语p参照示例，以参照示例，以“他是一个他是一个_的人的人”的形式说说你对牧羊人的认识。的形式说说你对牧羊人的认识。注意结合课文中描写牧羊人的相关语句（包括直接描写和间接描写）。注意结合课文中描写牧羊人的相关语句（包括直接描写和间接描写）。示例：他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。从他挑选示例：他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真；从橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真；从“房

34、间里收拾房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来”等等细节，可以看出他在生活中也一丝不苟，不愿马马虎虎地过日子。细节，可以看出他在生活中也一丝不苟，不愿马马虎虎地过日子。考点考点分析把握人物形象分析把握人物形象常见的考查形式：常见的考查形式：1.1.试简要分析文中试简要分析文中的形象。的形象。2.2.文中文中具有怎样的性格特点。具有怎样的性格特点。3.3.说说说说是一个怎样的人。是一

35、个怎样的人。答题技法：答题技法：1.1.分析环境描写，了解人物命运。分析环境描写，了解人物命运。2.2.品析人物描写，感知人物形象。品析人物描写，感知人物形象。3.3.分析情节发展，概括人物性格。分析情节发展，概括人物性格。4.4.探读细节描写，彰显人物性格。探读细节描写，彰显人物性格。5.5.抓住关键语句，把握人物形象。抓住关键语句，把握人物形象。他是一个他是一个沉默寡言沉默寡言的人。课文中说：的人。课文中说：“这个男人不太爱说话，独自生这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。活的人往往这样。”在高原中独自一个人生活，他处在完全的孤寂中，语在高原中独自一个人生活，他处在完全的孤寂中，语言对

36、于他已经不是必需品。言对于他已经不是必需品。“我我”与他的几次见面，他话语都不多，基本与他的几次见面，他话语都不多，基本是有问才有答，关于个人的一些信息，都是在是有问才有答，关于个人的一些信息，都是在“我我”的的“不断地询问不断地询问”下下才道出。这也说明他是个不爱说话的人。才道出。这也说明他是个不爱说话的人。还可以总结出：还可以总结出：“他是一个他是一个充满自信、意志果断充满自信、意志果断的人的人”，“他是一个他是一个有着非凡的毅力和坚定的信念有着非凡的毅力和坚定的信念的人的人”，“他是一个他是一个不计名利、不图回报、不计名利、不图回报、毫无私心毫无私心的人的人”，“他是一个他是一个勤劳勤劳

37、的人的人”，“他是一个他是一个有着心灵的伟大节有着心灵的伟大节操操的人的人”，“他是一个他是一个值得敬佩值得敬佩的人的人”，“他是一个他是一个单纯单纯的人的人”，等等。，等等。注意要从课文中找到相应的语句证明观点。注意要从课文中找到相应的语句证明观点。参考答案：参考答案：返回返回1.1.作者是怎样来表现牧羊人这个人物形象的？作者是怎样来表现牧羊人这个人物形象的？第第1 1段段作者直接表明自己的看法：作者直接表明自己的看法：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。”作作者观察了牧羊人数十年，者观察了牧羊人数十年，“如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下

38、了许多，那就可以如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人肯定地说，这是一个难得的好人”。这里。这里直接点明了题旨，概括地说明了人物形象直接点明了题旨，概括地说明了人物形象。下文就通过故事的叙述，进一步丰富这一形象下文就通过故事的叙述，进一步丰富这一形象。有直接明确的评价，即通过一系列有明。有直接明确的评价，即通过一系列有明确主观情感倾向的语句，直接表达作者对牧羊人的赞美。更多的则是通过具体的细节描写来确主观情感倾向的语句，直接表达作者对牧羊人的赞美。更多的则是通过具体的细节描写来丰富人物形象，如从牧羊人拣选橡子时，一颗一颗选择，并且拒绝丰富人物形象，

39、如从牧羊人拣选橡子时，一颗一颗选择，并且拒绝“我我”的帮忙，独自完成的帮忙，独自完成的细节描写，可以看出他一丝不苟、认真仔细的工作态度；又如的细节描写，可以看出他一丝不苟、认真仔细的工作态度；又如“我我”询问土地的归属时，询问土地的归属时，牧羊人不知道，更不关心，这样的叙述让我们看到他一心种树的专注、毫无私心；再如他从牧羊人不知道，更不关心，这样的叙述让我们看到他一心种树的专注、毫无私心；再如他从山下的农场中独自一人搬到这荒凉冷僻的高原来，说明他是一个充满自信、意志果断的人山下的农场中独自一人搬到这荒凉冷僻的高原来，说明他是一个充满自信、意志果断的人 在在末尾段作者更直抒胸臆，直接歌颂牧羊人，

40、表达自己的敬佩之情末尾段作者更直抒胸臆，直接歌颂牧羊人，表达自己的敬佩之情。深入探究深入探究2.2.牧羊人的形象具有怎样的象征意义？牧羊人的形象具有怎样的象征意义？艾力泽艾力泽布菲不是一个真实的人物，而是作者虚构出来表达其理想的布菲不是一个真实的人物，而是作者虚构出来表达其理想的小说人物。首先，他是一个普通人，创造了伟大的事业，以一己之力把不小说人物。首先，他是一个普通人，创造了伟大的事业，以一己之力把不毛之地变成富裕的村庄，这是人类精神与肉体力量的体现。毛之地变成富裕的村庄，这是人类精神与肉体力量的体现。只要心存美好只要心存美好的愿望，运用这种力量，经过长期不懈的努力，就能改造恶劣的环境，为

41、的愿望，运用这种力量，经过长期不懈的努力，就能改造恶劣的环境，为人类造福人类造福。这是作者的信念，通过艾力泽。这是作者的信念，通过艾力泽布菲这个形象表现了出来。其布菲这个形象表现了出来。其次，牧羊人始终默默无闻，不求名利和回报，人们享受到了他的赐予，却次，牧羊人始终默默无闻，不求名利和回报，人们享受到了他的赐予，却没有感觉到他的存在。因此，可以说没有感觉到他的存在。因此，可以说他是一个具有奉献精神的人他是一个具有奉献精神的人。牧羊人虽然是一个普通人，但他心怀大爱，几十年默默无闻、不牧羊人虽然是一个普通人，但他心怀大爱，几十年默默无闻、不计回报地植树，给众人创造了幸福。他让我明白，即使是最普通的

42、人，计回报地植树，给众人创造了幸福。他让我明白，即使是最普通的人，也有能力创造。只要我们心怀大爱，坚持不懈，就有可能创造幸福，也有能力创造。只要我们心怀大爱，坚持不懈，就有可能创造幸福，并给予他人幸福，实现自己人生的价值！并给予他人幸福，实现自己人生的价值！3.3.结合自己的生活体验，说说本文给你的启示。结合自己的生活体验，说说本文给你的启示。牧羊人几十年重复做一件事牧羊人几十年重复做一件事植树，但是他改变了人们的生存植树，但是他改变了人们的生存环境，他代表了那些为改变人类命运而不断奋斗的人。我们就应该做环境，他代表了那些为改变人类命运而不断奋斗的人。我们就应该做这样的人，做对社会有益的事。不

43、管事情多么简单，把它做到极致，这样的人，做对社会有益的事。不管事情多么简单，把它做到极致，持续不断地努力去做，就一定可以为人类做出贡献，创造奇迹！持续不断地努力去做，就一定可以为人类做出贡献，创造奇迹！植植树树的的牧牧羊羊人人叙述：三见牧羊人叙述：三见牧羊人议论议论总说看法，点题总说看法，点题一见：选橡子、种橡树一见：选橡子、种橡树二见：满是树木，溪水出现二见：满是树木，溪水出现三见：生机勃勃，成为沃土三见：生机勃勃，成为沃土议论议论评价牧羊人功业如同评价牧羊人功业如同“上天上天”，人的力量多么伟大，人的力量多么伟大慷慨无私慷慨无私不图回报不图回报勤劳执着勤劳执着积极乐观积极乐观结构梳理结构梳

44、理 本文通过本文通过“我我”的回忆，讲述了牧羊人艾力泽的回忆，讲述了牧羊人艾力泽布菲在布菲在荒芜的高原上孤独种树的故事，赞美了他荒芜的高原上孤独种树的故事，赞美了他勤劳执着、慷慨无勤劳执着、慷慨无私、不图回报的精神品质和积极乐观的生活态度私、不图回报的精神品质和积极乐观的生活态度，同时告诉，同时告诉人们：人们：人类除了毁灭，还可以创造人类除了毁灭，还可以创造。主旨归纳主旨归纳 牧羊人凭着一己之力，将荒原变成绿洲，作为一个普通人，他创造牧羊人凭着一己之力，将荒原变成绿洲，作为一个普通人，他创造了一个奇迹。这个奇迹的背后，离不开牧羊人的执着追求、勤恳认真、了一个奇迹。这个奇迹的背后，离不开牧羊人的

45、执着追求、勤恳认真、无私奉献。他把种树当作他的事业在热爱，他矢志不移，不忘初心，无私奉献。他把种树当作他的事业在热爱，他矢志不移，不忘初心，用用自己的自己的“不变不变”，换来荒凉之地的，换来荒凉之地的“变变”，换来不毛之地的，换来不毛之地的“变变”，终，终于换来高山上的于换来高山上的“奇迹奇迹”。如果我们在学习中也能有这份坚持不懈的毅。如果我们在学习中也能有这份坚持不懈的毅力和精神，相信也能创造奇迹。力和精神，相信也能创造奇迹。素养心语素养心语左公柳左公柳 无论是在张掖、酒泉还是玉门镇上，你都可以见到几人合抱的大柳树。这柳无论是在张掖、酒泉还是玉门镇上，你都可以见到几人合抱的大柳树。这柳树高大

46、茁壮，身姿挺拔，枝条刚劲有力，树冠宛如帷幄，人们称之为树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚劲有力，树冠宛如帷幄，人们称之为“左公柳左公柳”。清朝末年，我国的西北边疆危机日益严重，国家告急。左宗棠主动请缨，率清朝末年，我国的西北边疆危机日益严重，国家告急。左宗棠主动请缨，率部收复新疆失地。他不仅谋划如何收复新疆失地，还思索如何建设新疆。在征战部收复新疆失地。他不仅谋划如何收复新疆失地，还思索如何建设新疆。在征战中，他深感茫茫戈壁没有绿荫的困苦，便率领部队植树造林。他的湖湘子弟兵既中，他深感茫茫戈壁没有绿荫的困苦，便率领部队植树造林。他的湖湘子弟兵既是战斗之旅，也是植树大军。人人随身携带柳树苗，一路走一路

47、栽，前营栽罢后是战斗之旅，也是植树大军。人人随身携带柳树苗，一路走一路栽，前营栽罢后营管，并且动员百姓分段看管。终于在千里戈壁种下片片树林，形成一道营管，并且动员百姓分段看管。终于在千里戈壁种下片片树林，形成一道“连绵连绵数千里绿如帷幄数千里绿如帷幄”的塞外奇观。这些柳树不但成了收复新疆失地的见证，而且还的塞外奇观。这些柳树不但成了收复新疆失地的见证，而且还使古老的使古老的“丝绸之路丝绸之路”开始获得新生。开始获得新生。拓展延伸拓展延伸杨善洲：植树造林，感动中国杨善洲：植树造林，感动中国 杨善洲，退休后放弃进省城安享晚年的机会，扎根大亮山，在荒山杨善洲，退休后放弃进省城安享晚年的机会，扎根大亮

48、山，在荒山上植树造林，一干就是上植树造林，一干就是2020多年，把昔日的荒山野岭变成了今朝生机勃勃多年，把昔日的荒山野岭变成了今朝生机勃勃的绿色天地，并把辛苦经营的林场的经营权无偿交给了国家。的绿色天地，并把辛苦经营的林场的经营权无偿交给了国家。大亮山林场的建立使周边多个自然村受益，提高了当地的粮食亩产，大亮山林场的建立使周边多个自然村受益，提高了当地的粮食亩产，也使得一些濒临灭绝的动植物得到保护。也使得一些濒临灭绝的动植物得到保护。杨善洲种的是树，体现出来的是一个共产党员的高风亮节，是一种杨善洲种的是树，体现出来的是一个共产党员的高风亮节，是一种无怨无悔的奉献精神。他被评为无怨无悔的奉献精神

49、。他被评为20112011年年“感动中国感动中国”十大人物之一。十大人物之一。“感动中国感动中国”推选委员说，一个人能够给历史、给民族、给子孙留推选委员说，一个人能够给历史、给民族、给子孙留下些什么？杨善洲留下的是一片绿荫和一种精神！下些什么？杨善洲留下的是一片绿荫和一种精神！运用动作描写写人运用动作描写写人 植树的牧羊人植树的牧羊人中写牧羊人挑橡子、种橡子时，中写牧羊人挑橡子、种橡子时，主要运用了准确而细致的动作描写，表现了牧羊人一丝主要运用了准确而细致的动作描写，表现了牧羊人一丝不苟、认真仔细的做事态度。请你试着用这种方法来写不苟、认真仔细的做事态度。请你试着用这种方法来写你熟悉的一个人。

50、你熟悉的一个人。一课一得一课一得 运用动作描写来描写人物时，应注意：运用动作描写来描写人物时，应注意：抓住人物最有特征的动作，写具体；抓住人物最有特征的动作，写具体；把一个大动作分解成几个小动作，写连贯；把一个大动作分解成几个小动作，写连贯；精心锤炼动词，写生动。精心锤炼动词，写生动。写作示范写作示范 他们先在空地上他们先在空地上画了一个圈画了一个圈，确定了树坑的位置。然后，力气较大的张致远，确定了树坑的位置。然后，力气较大的张致远用铁锹开始用铁锹开始挖土挖土，很快挖出了一个坑。等候在一旁的林丁丁迫不及待地把小树苗，很快挖出了一个坑。等候在一旁的林丁丁迫不及待地把小树苗放进放进坑里，并小心翼翼