高考物理一轮复习：第1讲 牛顿第一定律 牛顿第三定律.pptx

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1、思考：一辆货车在公路上行驶时，司机发现前思考：一辆货车在公路上行驶时，司机发现前面有异常情况，紧急刹车。货车在公路上又运行了面有异常情况，紧急刹车。货车在公路上又运行了较长一段距离才停下来。较长一段距离才停下来。判断判断(1)由于惯性，货车有保持匀速直线运动状态的趋势，所以刹车后，由于惯性，货车有保持匀速直线运动状态的趋势，所以刹车后，货车没有立即停下来，而是又向前运行了一段距离。货车没有立即停下来，而是又向前运行了一段距离。()(2)货车承载的货物越重，惯性越大。货车承载的货物越重，惯性越大。()(3)刹车时，货车做减速运动是因为地面对货车的摩擦力大于货车对刹车时，货车做减速运动是因为地面对

2、货车的摩擦力大于货车对地面的摩擦力。地面的摩擦力。()(4)地面对货车的支持力与货车对地面的压力是一对平衡力。地面对货车的支持力与货车对地面的压力是一对平衡力。()(5)车头拉货箱的力一定大于货箱拉车头的力。车头拉货箱的力一定大于货箱拉车头的力。()匀速直线运动匀速直线运动静止静止惯性惯性惯性定律惯性定律维持维持改变改变加速度加速度一、牛顿第一定律惯性一、牛顿第一定律惯性1内内容容：一一切切物物体体总总保保持持_状状态态或或_状状态态，除除非非 作用在它上面的力迫使它改变这种状态。作用在它上面的力迫使它改变这种状态。2意义意义(1)指出了一切物体都有指出了一切物体都有_，因此牛顿第一定律又叫，

3、因此牛顿第一定律又叫_。(2)揭揭示示了了运运动动和和力力的的关关系系：力力不不是是_物物体体运运动动状状态态的的原原因因，而而是是_物体运动状态的原因，即产生物体运动状态的原因，即产生_的原因。的原因。匀速直线运动匀速直线运动静止静止固有属性固有属性无关无关质量质量质量大质量大质量小质量小3惯性惯性(1)定定义义：物物体体具具有有保保持持原原来来_状状态态或或_状状态态的的性性质。质。(2)普普遍遍性性：惯惯性性是是一一切切物物体体都都具具有有的的性性质质，是是物物体体的的_，与与物体的运动情况和受力情况物体的运动情况和受力情况_。(3)量量度度：_是是惯惯性性大大小小的的唯唯一一量量度度，

4、_的的物物体体惯惯性性大大，_的物体惯性小。的物体惯性小。(4)惯性的两种表现形式惯性的两种表现形式保保持持“原原状状”：物物体体在在不不受受力力或或所所受受合合外外力力为为零零时时，惯惯性性表表现现为为使使物体保持原来的运动状态物体保持原来的运动状态(静止或匀速直线运动静止或匀速直线运动)。反反抗抗改改变变：物物体体受受到到外外力力时时，惯惯性性表表现现为为运运动动状状态态改改变变的的难难易易程程度。惯性越大，物体的运动状态越难以被改变。度。惯性越大，物体的运动状态越难以被改变。例例1对对一一些些生生活活中中的的现现象象，某某同同学学试试图图从从惯惯性性角角度度加加以以分分析析.其中正确的是

5、其中正确的是 ()A.太空中处于失重状态的物体没有惯性太空中处于失重状态的物体没有惯性 B.“安安全全带带，生生命命带带，前前排排后后排排都都要要系系”.系系好好安安全全带带可可以以防防止止因因人的惯性而造成的伤害人的惯性而造成的伤害 C.“强弩之末，势不能穿鲁缟强弩之末，势不能穿鲁缟”，是因为强弩的惯性减小了，是因为强弩的惯性减小了 D.战斗机作战前抛掉副油箱，是为了增大战斗机的惯性战斗机作战前抛掉副油箱，是为了增大战斗机的惯性B2如图所示的照片记录了一名骑车人因自行车前轮突然陷入一较深的水坑如图所示的照片记录了一名骑车人因自行车前轮突然陷入一较深的水坑而倒地的过程。下列各选项是从物理的角度

6、去解释此情境的，其中正确而倒地的过程。下列各选项是从物理的角度去解释此情境的，其中正确的是的是()A因为水坑里的水对自行车前轮的阻力太大，而使人和车一起倒地因为水坑里的水对自行车前轮的阻力太大，而使人和车一起倒地B因为骑车人与自行车原来处于运动状态，车前轮陷入水坑后前轮立因为骑车人与自行车原来处于运动状态，车前轮陷入水坑后前轮立刻静止，但人与车的后半部分由于惯性仍保持原来的运动状态，因刻静止，但人与车的后半部分由于惯性仍保持原来的运动状态，因此人和车一起倒地此人和车一起倒地C因为自行车的前轮陷入水坑后，自行车还能加速运动，所以人和车因为自行车的前轮陷入水坑后，自行车还能加速运动，所以人和车一起

7、倒地一起倒地D因为自行车的前轮陷入水坑后，自行车的惯性立即消失，而人由于因为自行车的前轮陷入水坑后，自行车的惯性立即消失，而人由于惯性将保持原有的运动状态，故人向原来的运动方向倒地惯性将保持原有的运动状态，故人向原来的运动方向倒地 解解析析：骑骑车车人人之之所所以以摔摔倒倒，是是因因为为自自行行车车前前轮轮陷陷入入水水坑坑后后突突然然静静止止，而而人人和和车车的的后后半半部部分分由由于于惯惯性性仍仍要要保保持持原原来来的的运动状态。运动状态。答案：答案：B3对惯性的认识对惯性的认识 某同学为了取出如图所示羽毛球筒中的羽毛某同学为了取出如图所示羽毛球筒中的羽毛球，一只手拿着球筒的中部，另一只手用

8、力击打羽毛球筒的球，一只手拿着球筒的中部，另一只手用力击打羽毛球筒的上端，则下列判断正确的是上端，则下列判断正确的是 ()A此同学无法取出羽毛球此同学无法取出羽毛球 B羽毛球会从筒的下端出来羽毛球会从筒的下端出来 C羽毛球筒向下运动过程中，羽毛球受羽毛球筒向下运动过程中，羽毛球受到向上的摩擦力才会从上端出来到向上的摩擦力才会从上端出来 D该同学是在利用惯性取羽毛球该同学是在利用惯性取羽毛球 解析：解析：羽毛球筒被手击打后迅速向下运动，而羽毛球羽毛球筒被手击打后迅速向下运动，而羽毛球具有惯性要保持原来的状态，所以会从筒的上端出来，具有惯性要保持原来的状态，所以会从筒的上端出来，D正正确。确。答案

9、：答案：D二、牛顿第三定律二、牛顿第三定律1作用力和反作用力：两个物体之间的作用总是作用力和反作用力：两个物体之间的作用总是_的，一的，一个个 物体对另一个物体施加了力，后一个物体一定同时对前一物体对另一个物体施加了力，后一个物体一定同时对前一个物体也施加了力。物体间相互作用的这一对力叫作作用力个物体也施加了力。物体间相互作用的这一对力叫作作用力和反作用力。和反作用力。2内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向向_，作用在，作用在_。3表达式：表达式：FF。相互相互相反相反同一条直线上同一条直线上4理解：作用力与反作用力的理解：

10、作用力与反作用力的“四同、三异、三无关四同、三异、三无关”(1)四同四同同大小同大小同时产生、变化、消失同时产生、变化、消失同性质同性质同一直线同一直线(2)三异三异反向反向异体异体不同效果不同效果(3)三无关三无关与物体形态无关与物体形态无关与相互作用的两物体的运动状态无关与相互作用的两物体的运动状态无关与是否有另外的物体相互作用无关与是否有另外的物体相互作用无关A作用力大时，反作用力小作用力大时，反作用力小B作用力和反作用力的大小总是相等作用力和反作用力的大小总是相等C反作用力总是在作用力出现后才产生的反作用力总是在作用力出现后才产生的D图乙所示的曲线，只有在滑块静止或做匀速运动时才能得到

11、图乙所示的曲线，只有在滑块静止或做匀速运动时才能得到(二二)牛顿第三定律牛顿第三定律(精研点精研点)研清微点研清微点1作用力与反作用力的关系作用力与反作用力的关系1如图甲所示，将一个力传感器固定在滑块上，另一个力传感器钩如图甲所示，将一个力传感器固定在滑块上，另一个力传感器钩住它向右拉滑块，观察到这对拉力随时间变化的曲线如图乙所示，住它向右拉滑块，观察到这对拉力随时间变化的曲线如图乙所示，下列说法下列说法正确的是正确的是 ()解解析析：观观察察分分析析两两个个力力传传感感器器的的相相互互作作用用力力随随时时间间变变化化的的曲曲线线，可可以以看看出出作作用用力力与与反反作作用用力力总总是是大大小

12、小相相等等、方方向向相相反反、同同时时变变化化，A、C错错误误，B正正确确；作作用用力力与与反反作作用用力力总总是是等大、反向、共线的关系，与物体的运动状态无关，等大、反向、共线的关系，与物体的运动状态无关，D错误。错误。答案：答案：B3某中学秋季趣味运动会中，某中学秋季趣味运动会中，高一同学参加了拔河比赛，如果绳质量不计，高一同学参加了拔河比赛，如果绳质量不计，且保持水平，在甲、乙两队的拔河比赛中，甲且保持水平，在甲、乙两队的拔河比赛中，甲队获胜，则下列说法中正确的是队获胜，则下列说法中正确的是 ()A甲对乙的拉力始终大于乙对甲的拉力甲对乙的拉力始终大于乙对甲的拉力 B甲把乙加速拉过去时，甲

13、对乙的拉力大于乙对甲的拉力甲把乙加速拉过去时，甲对乙的拉力大于乙对甲的拉力 C只有当甲把乙匀速拉过去时，甲对乙的拉力大小才等于乙只有当甲把乙匀速拉过去时，甲对乙的拉力大小才等于乙对甲的拉力大小对甲的拉力大小 D甲对乙的拉力大小始终等于乙对甲的拉力大小，只是地面甲对乙的拉力大小始终等于乙对甲的拉力大小，只是地面对甲的最大静摩擦力大于地面对乙的最大静摩擦力对甲的最大静摩擦力大于地面对乙的最大静摩擦力DD研清微点研清微点2作用力和反作用力与一对平衡力的区别作用力和反作用力与一对平衡力的区别2马扎属于中国传统手工艺制马扎属于中国传统手工艺制品。腿交叉，上面绷帆布或麻绳等，可以合拢，品。腿交叉，上面绷帆

14、布或麻绳等，可以合拢，便于携带。如图所示，马扎放在水平地面上，一便于携带。如图所示，马扎放在水平地面上，一小孩站在马扎上，以下说法正确的是小孩站在马扎上，以下说法正确的是 ()A小孩受到的重力和马扎对小孩的弹力是一对作用力和小孩受到的重力和马扎对小孩的弹力是一对作用力和反作用力反作用力 B小孩受到的重力和小孩对马扎的压力是一对平衡力小孩受到的重力和小孩对马扎的压力是一对平衡力 C马扎在光滑水平面上无法平衡马扎在光滑水平面上无法平衡 D斜撑斜撑A、B之间的夹角越大，之间的夹角越大，A、B上的作用力越大上的作用力越大名称名称项目项目作用力与反作用力作用力与反作用力一对平衡力一对平衡力作用对象作用对

15、象两个相互作用的不同物体两个相互作用的不同物体同一个物体同一个物体作用时间作用时间一定同时产生、同时消失一定同时产生、同时消失不一定同时产生、同时消不一定同时产生、同时消失失力的性质力的性质一定相同一定相同不一定相同不一定相同作用效果作用效果不可抵消不可抵消可相互抵消可相互抵消一点一过一点一过作用力和反作用力与一对平衡力的区别作用力和反作用力与一对平衡力的区别B研清微点研清微点3牛顿第三定律的应用牛顿第三定律的应用3 建筑工人用如图所示的定滑轮装置运送建筑材料。建筑工人用如图所示的定滑轮装置运送建筑材料。一质量为一质量为70.0 kg的工人站在地面上，通过定滑轮将的工人站在地面上，通过定滑轮将

16、20.0 kg的建筑材料以的建筑材料以0.500 m/s2的加速度拉升，忽的加速度拉升，忽略绳子和定滑轮的质量及定滑轮的摩擦，则工人对略绳子和定滑轮的质量及定滑轮的摩擦，则工人对地面的压力大小为地面的压力大小为(g取取10 m/s2)()A510 N B490 N C890 N D910 N 解析：解析：设绳子对建材的拉力为设绳子对建材的拉力为F1，F1mgma，F1m(ga)210 N，绳子对人的拉力，绳子对人的拉力F2F1210 N，人处于静止状态，人处于静止状态，则地面对人的支持力则地面对人的支持力FNMgF2490 N，由牛顿第三定律知：，由牛顿第三定律知：人对地面的压力人对地面的压力

17、FNFN490 N，故，故B正确。正确。A1强化科学探究强化科学探究如图所示，小球从左侧斜面上的如图所示，小球从左侧斜面上的O点由静止释放点由静止释放后沿斜面向下运动，并沿右侧斜面上升。斜面上先后铺垫三种粗后沿斜面向下运动，并沿右侧斜面上升。斜面上先后铺垫三种粗糙程度逐渐降低的材料，小球沿右侧斜面上升到的最高位置依次糙程度逐渐降低的材料，小球沿右侧斜面上升到的最高位置依次为为1、2、3。对三次实验结果进行对比，。对三次实验结果进行对比，可以得到的最直接的结论是可以得到的最直接的结论是 ()A如果斜面光滑，小球将上升到如果斜面光滑，小球将上升到与与O点等高的位置点等高的位置 B如果小球不受力，它

18、将一直保持匀速直线运动状态或静如果小球不受力，它将一直保持匀速直线运动状态或静止状态止状态 C如果小球受到力的作用，它的运动状态将发生改变如果小球受到力的作用，它的运动状态将发生改变 D小球受到的力一定时，质量越大，它的加速度越小小球受到的力一定时，质量越大，它的加速度越小A4树树立立民民族族自自信信2021年年11月月27日日0时时40分分，我我国国在在西西昌昌卫卫星星发发射射中中心心用用长长征征三三号号乙乙运运载载火火箭箭，成成功功将将“中中星星1D”卫卫星星发发射射升升空空。关关于于这这次卫星与火箭上天的情形叙述正确的是次卫星与火箭上天的情形叙述正确的是 ()A火火箭箭尾尾部部向向外外喷

19、喷气气，喷喷出出的的气气体体对对火火箭箭产产生生一一个个反反作作用用力力，从从而让火箭获得了向前的推力而让火箭获得了向前的推力B火火箭箭尾尾部部喷喷出出的的气气体体对对空空气气产产生生一一个个作作用用力力，空空气气的的反反作作用用力力使火箭获得飞行的动力使火箭获得飞行的动力C火火箭箭飞飞出出大大气气层层后后，由由于于没没有有了了空空气气，火火箭箭虽虽然然向向后后喷喷气气，但但也无法获得前进的动力也无法获得前进的动力D卫星进入预定轨道之后，与地球之间不存在相互作用卫星进入预定轨道之后，与地球之间不存在相互作用 3.如图所示，在铁架台上挂一弹簧秤，再在弹簧秤下如图所示，在铁架台上挂一弹簧秤，再在弹

20、簧秤下挂一小铁球，在圆盘测力计的托盘上放一杯水，如图挂一小铁球，在圆盘测力计的托盘上放一杯水，如图b所示，所示，弹簧秤的示数怎样变化？圆盘测力计的示数怎样变化？弹簧秤的示数怎样变化？圆盘测力计的示数怎样变化？弹簧秤的示数减小弹簧秤的示数减小圆盘测力计的示数增大圆盘测力计的示数增大 2.如图所示，用弹簧测力计悬挂一个重如图所示，用弹簧测力计悬挂一个重G=10N的金属的金属块块,使金属块一部分浸在台秤上的水杯中使金属块一部分浸在台秤上的水杯中(水不会溢出水不会溢出)。若。若弹簧测力计的示数变为弹簧测力计的示数变为FT=6 N，则台秤的示数比金属块没，则台秤的示数比金属块没有浸入水前有浸入水前 ()A保持不变保持不变 B增加增加10N C增加增加6N D增加增加4N【延伸思考延伸思考】两秤的示数之和如何变化？两秤的示数之和如何变化？不变不变