第10课《小石潭记》课件 (34张PPT) 部编版语文八年级下册.pptx

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1、PPT模板： 10 小石潭小石潭记记语文语文 八年级下册八年级下册 RJRJ1.1.疏通文义，整体感知课文内容。疏通文义，整体感知课文内容。2.2.通过推敲、揣摩、品味文中词语与句子，概括小石潭的特点。通过推敲、揣摩、品味文中词语与句子，概括小石潭的特点。掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法，提高自己的鉴赏能力。掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法，提高自己的鉴赏能力。3.3.理解作者借景所寄寓的心情，体会借景抒情的艺术特色。理解作者借景所寄寓的心情，体会借景抒情的艺术特色。学习目标 法国著名雕塑家罗丹说：法国著名雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。缺少发

2、现美的眼睛。”现在，就由我带着大家一起去探访现在，就由我带着大家一起去探访一处曾名不见经传的小石潭，让我们一起见证一种远离俗一处曾名不见经传的小石潭，让我们一起见证一种远离俗世的美。世的美。新课导入 柳宗元（柳宗元（773819773819）唐代著名文学家、）唐代著名文学家、哲学家。因他是河东人，世称哲学家。因他是河东人，世称柳河东柳河东。又因。又因官终柳州刺史，又称官终柳州刺史，又称柳柳州柳柳州。唐宋八大家之唐宋八大家之一一，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩韩柳柳。著有。著有柳河东集柳河东集。走近作者 作者曾被贬为永州司马，结合自己的经历和遭遇，写下了作者

3、曾被贬为永州司马，结合自己的经历和遭遇，写下了精美的山水游记多篇，合称精美的山水游记多篇，合称永州八记永州八记。小石潭记小石潭记就是就是其中最著名的一篇。其中最著名的一篇。作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情；但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，便悦心情；但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，便会凄

4、神寒骨，悄怆幽邃，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。会凄神寒骨，悄怆幽邃，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。就很自然的融情入景了。就很自然的融情入景了。背景资料篁篁 竹竹 清清 冽冽 为为 坻坻 为为 嵁嵁 参参 差差 佁佁 然然 俶俶 尔尔 翕翕 忽忽 悄悄 怆怆 幽幽 邃邃 hunghunglilichchknknyysusucn ccn cchchqioqio chungchungxx字词积累 从小丘从小丘西西行百二十步，隔行百二十步，隔篁篁竹，闻水声，如鸣佩环，竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水下见小潭，水尤尤清冽。全石清冽。全石以为以为底，底，近岸

5、，近岸，卷卷石底石底以以出，出，为为坻坻，为，为屿屿，为，为嵁嵁，为岩。青树翠蔓，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差蒙络摇缀，参差披拂披拂。翻翻 译译向西向西竹林竹林特别特别作为作为翻卷翻卷形成形成不平的岩石不平的岩石而而水中高地水中高地小岛小岛随风飘荡随风飘荡整体感知 从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像人身上佩带的玉佩、玉环碰撞发出的声音，（我的）心情高像人身上佩带的玉佩、玉环碰撞发出的声音，（我的）心情高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），下面看见一兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），下面看见一个小潭，潭水特别

6、清凉。（潭）以整块石头为底，靠近岸边，个小潭，潭水特别清凉。（潭）以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷起来，高出水面，成为坻、屿、石底有些部分翻卷起来，高出水面，成为坻、屿、嵁嵁、岩各种、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的茎蔓，（树枝藤蔓）覆盖、缠不同的形状。青葱的树，翠绿的茎蔓，（树枝藤蔓）覆盖、缠绕、摇晃、联结，参差不齐，随风飘荡。绕、摇晃、联结，参差不齐，随风飘荡。潭中鱼潭中鱼可可百许头，皆百许头，皆若若空空游无所依。日光游无所依。日光下下澈澈，影，影布布石石上，上，佁然佁然不动；不动；俶俶尔远逝，往尔远逝，往来来翕忽翕忽，似似与游者相乐。与游者相乐。潭中的鱼大约有一百来条，潭中的

7、鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，周围什么都好像在空中游动，周围什么也没有似的。阳光直照到水底，也没有似的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，（鱼）呆鱼的影子映在石上，（鱼）呆呆地一动不动；忽然间游到远呆地一动不动；忽然间游到远处去了，来来往往轻快敏捷，处去了，来来往往轻快敏捷，好像和游人一同欢乐。好像和游人一同欢乐。好像好像向下向下穿过，透穿过，透映在、落在映在、落在静止的样子静止的样子忽然忽然轻快敏捷的样子轻快敏捷的样子好像好像大约大约 向小石潭的西南方看向小石潭的西南方看去，（溪流）曲曲折折，去，（溪流）曲曲折折，一段看得见，一段又看不一段看得见，一段又看不见。溪岸的形状像狗的牙见。溪

8、岸的形状像狗的牙齿那样相互交错，不知道齿那样相互交错，不知道它的源泉在哪里。它的源泉在哪里。潭潭西南西南而而望，望，斗折斗折蛇行蛇行，明灭可见。其岸势犬牙明灭可见。其岸势犬牙差差互，互，不可知其源。不可知其源。交错交错向西南方向向西南方向表修饰的连词表修饰的连词像北斗七星那样曲折像北斗七星那样曲折像蛇爬行那样弯曲像蛇爬行那样弯曲 坐在小石潭上，四面被竹坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，（感到）心神凄凉，空无一人，（感到）心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧愁悲伤的气息。因为这里的忧愁悲伤的气息。因为这里的环境太凄清，

9、不可以久留，就环境太凄清，不可以久留，就题字离去。题字离去。坐潭上，四面竹树坐潭上，四面竹树环环合合，寂寥无人，凄神寒骨，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。悄怆幽邃。以以其境其境过过清，清，不可久不可久居居，乃乃记记之之而而去去。环绕环绕由于由于过于过于停留停留于是于是代词代词,代当代当时的情景时的情景顺承连词，顺承连词，然后然后离开离开 同游的人有吴武陵、龚同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。随从我古、我的弟弟宗玄。随从我的人，有姓崔的两个年轻人，的人，有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。一个叫恕己，一个叫奉壹。同游者：吴武陵，龚古，同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。余弟宗玄。隶隶而从者

10、，崔氏而从者，崔氏二二小生小生：曰恕己，：曰恕己，曰奉壹。曰奉壹。年轻人年轻人随从随从 课文一、二段写作者兴致勃勃畅游小石潭，有全石带来的课文一、二段写作者兴致勃勃畅游小石潭，有全石带来的好奇，有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐，应好奇，有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐，应读得读得欢快些欢快些。三、四、五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围，应三、四、五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围，应读得伤感读得伤感些，低沉些。些，低沉些。朗读指导作者是怎样发现小石潭的？作者是怎样发现小石潭的？隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之，伐竹取道，下见小隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之，伐竹取道，下见小潭。潭。细

11、节解读作者按游览顺序依次写了哪些景物？都有什么特点？作者按游览顺序依次写了哪些景物？都有什么特点？景物特点：景物特点：水清、石奇、树美、鱼乐、溪身蜿蜒、岸势参水清、石奇、树美、鱼乐、溪身蜿蜒、岸势参差，展现了小石潭的清幽美。差，展现了小石潭的清幽美。发现小石潭发现小石潭潭中景物潭中景物小潭源流小潭源流潭中气氛潭中气氛交代同游者交代同游者第一段第一段发发现现小小石石潭潭隔隔闻闻伐伐取取见见水水石石树树清清怪怪青青移步换景移步换景 定点特写定点特写 景中含情景中含情闻声闻声 见形见形 幽幽移步换景：移步换景：指随着立足点的移动，观察的对象或者指随着立足点的移动，观察的对象或者同一对象观察的角度、距

12、离也不断变化。同一对象观察的角度、距离也不断变化。潭潭中中景景物物第二、三段第二、三段潭水潭水 游鱼游鱼 衬衬清澄清澄侧面描写侧面描写动静结合动静结合心情心情乐乐由景生情由景生情 第四段作者的情感有没有变化呢？那些语句能体现出作者第四段作者的情感有没有变化呢？那些语句能体现出作者的情感？的情感？寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃 小石潭的美让人乐在其中，但我们从文章中也分明读出了小石潭的美让人乐在其中，但我们从文章中也分明读出了人物的另一种感受人物的另一种感受忧郁，哪一句显示出了作者的忧郁之情？忧郁，哪一句显示出了作者的忧郁之情？凄神寒骨，悄怆幽邃。凄神寒骨，悄怆幽邃。体

13、会人物的体会人物的“忧忧”合作探究 文章前面写文章前面写“心乐之心乐之”和和“似与游者相乐似与游者相乐”，后面又写，后面又写“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如，一乐一忧似难相容，该如何理解？何理解？乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出

14、来。环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。1 1）乃记之而）乃记之而去去2 2）佁然佁然不动不动去：去：（古）离开（古）离开 （今）前往，到某处（今）前往，到某处 佁然：佁然：（古）静止的样子（古）静止的样子 （今）痴呆或深思的样子（今）痴呆或深思的样子古今异义3 3）崔氏二）崔氏二小生小生：4 4）不可久）不可久居居：小生：小生：（古）年轻人（古）年轻人 （今）戏曲艺术中的一种角色（今）戏曲艺术中的一种角色居：居：（古）停留（古）停留 （今）居住（今）居住1)1)从小丘从小丘西西行闻水声行闻水声2)2)如如鸣鸣珮环珮环3)3)心心乐乐之之4)4)下下见小潭见小潭5)5)皆若皆若空空游无所依

15、游无所依向西。名作状向西。名作状使使鸣叫鸣叫以以为乐为乐在下面在下面在空中在空中词类活用6)6)日光日光下下澈澈7 7）斗斗折折蛇蛇行行8 8）其岸势）其岸势犬牙犬牙差互差互9 9）凄凄神神寒寒骨骨向下向下像北斗七星那样像北斗七星那样像蛇那样像蛇那样像狗的牙齿那样像狗的牙齿那样使使凄凉凄凉使使寒冷寒冷1）以：）以：全石以为底全石以为底卷石底以出卷石底以出以其境过清以其境过清2）为：）为：全石以为底全石以为底为坻，为屿，为嵁，为岩为坻，为屿，为嵁，为岩（介词，把）（介词，把）（承接，（承接，“而而”不译）不译）（介词，表原因）（介词，表原因）（动词，当（动词，当“作为作为”讲）讲）（动词，成为）

16、（动词，成为）虚虚 词词全石以全石以为为底底为为坻，为屿坻，为屿潭中鱼潭中鱼可可百许头百许头不不可可知其源知其源明灭明灭可可见见作为作为副词，副词，大约大约成为、形成成为、形成可以可以助动词，能够助动词，能够一词多义西南西南而而望望记之记之而而去去水尤水尤清清冽冽其境过其境过清清全石全石以以为底为底卷石底卷石底以以出出以以其境过清其境过清表修饰表修饰表承接表承接承接，不译承接，不译由于、因为由于、因为清澈清澈冷清冷清介词，用介词，用从小丘从小丘西西行百二十步行百二十步下下见小潭见小潭皆若皆若空空游无所依游无所依日光日光下下澈澈斗斗折折蛇蛇行行（方位名词作状语，向西）（方位名词作状语，向西）（方

17、位名词作状语，在下面）（方位名词作状语，在下面）（名词作状语，在空中）（名词作状语，在空中）（方位名词作状语，向下）（方位名词作状语，向下）（名词作状语，斗，像北斗七星那样；（名词作状语，斗，像北斗七星那样；蛇，像蛇那样）蛇，像蛇那样）词类活用其岸势其岸势犬牙犬牙差互差互心心乐乐之之凄凄神神寒寒骨骨如如鸣鸣珮环珮环（名词作状语，像狗的牙齿一样）（名词作状语，像狗的牙齿一样）（形容词作动词，意动用法，以（形容词作动词，意动用法，以为乐，感到快乐）为乐，感到快乐）（形容词使动用法，凄，使（形容词使动用法，凄，使凄凉；寒，使凄凉；寒，使寒冷）寒冷）动词作名词动词作名词,珮环相碰击发出的声音）珮环相碰

18、击发出的声音）请你任选一处景物，依照示例，用生动的语言加以描请你任选一处景物，依照示例，用生动的语言加以描绘，最后揣摩出作者此时的内心感受。绘，最后揣摩出作者此时的内心感受。示例：示例：“翠蔓图翠蔓图”你看，那青葱的树木，翠绿的藤蔓，互相缠绕在一起，织你看，那青葱的树木，翠绿的藤蔓，互相缠绕在一起，织成一个绿色的网，点缀在小石潭周围，参差不齐的枝条，有的成一个绿色的网，点缀在小石潭周围，参差不齐的枝条，有的覆盖在岩石上，有的伸向水面，浸入清澈的水中，有的在风中覆盖在岩石上，有的伸向水面，浸入清澈的水中，有的在风中摇曳。这美景怎能不令作者心旌摇荡呢？摇曳。这美景怎能不令作者心旌摇荡呢？小石潭记小

19、石潭记是是永州八记永州八记中的一篇。这篇散文生动地中的一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练、生动，景物刻画细腻、逼真，全篇后的孤凄之情。语言简练、生动，景物刻画细腻、逼真，全篇充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。因之，成为被充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。因之，成为被历代所传诵的散文名篇。历代所传诵的散文名篇。课堂小结小小石石潭潭记记发现小潭：发现小潭：移步换景移步换景潭中景物：潭中景物：潭水：清澈透明潭水：清澈透明 游鱼：动静结合游鱼：动静结合特写镜头特写镜头小潭源流小潭源流：溪身：曲折蜿蜒溪身：曲折蜿蜒岸势：参差不齐岸势：参差不齐形象比喻形象比喻潭中气氛：潭中气氛：寓情于景寓情于景记录同游者记录同游者抒抒发发在在寂寂寞寞处处境境中中的的悲悲凉凉凄凄苦苦的的情情感感隔、闻、伐、隔、闻、伐、取、见取、见气氛：幽深冷寂气氛：幽深冷寂水水清清石石怪怪树树青青感受：凄苦孤寂感受：凄苦孤寂侧面描写侧面描写 假如小石潭现在已成为一处风景名胜，而你则是小石潭旅假如小石潭现在已成为一处风景名胜，而你则是小石潭旅游风景区的一名导游，请你为你的游客设计一份解说词。游风景区的一名导游，请你为你的游客设计一份解说词。随堂练习