第三单元 师长情谊 复习课件-部编版道德与法治七年级上册.pptx

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1、123思维导图及知识点思维导图及知识点易错点易错点真题训练真题训练 第三单元第三单元 师长情谊师长情谊思维导图及知识点The part one01第三单元师长情谊师生之间走进老师走进老师师生交往师生交往亲情之爱家的意味家的意味爱在家人间让家更美好师生之间师生之间走近老师走近老师了解教师职业了解教师职业教师职业的特点教师职业的特点新时代好教师的标准新时代好教师的标准风格不同的老师风格不同的老师造成老师风格不同的原因造成老师风格不同的原因如何对待风格不同的老师如何对待风格不同的老师师生交往师生交往教学相长教学相长怎样理解教学相长怎样理解教学相长如何做到教学相长如何做到教学相长如何正确面对老师的引领

2、和指导如何正确面对老师的引领和指导如何正确对待老师的表扬和批评如何正确对待老师的表扬和批评亦师亦友亦师亦友师生交往的良好状态是什么师生交往的良好状态是什么如何建立良好的师生关系如何建立良好的师生关系为什么要尊重老师为什么要尊重老师与老师发生矛盾怎么办与老师发生矛盾怎么办1.1.教师职业的特点？教师职业的特点？（1）教师是一个古老的职业，教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。（2）在现代社会，教师已发展为一种专门职业，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。3.3

3、.造成老师风格不同的原因造成老师风格不同的原因走进老师2.2.新时代好教师的标准（新时代好教师的标准（“四有四有”好老师好老师）（1）有理想信念。好老师心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。（2）有道德情操。合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。（3）有扎实学识。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。（4）有仁爱之心。好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。走进老师4.4.我们应如何对待不同风格的老师我们应如何对待不同风格的老师1.我们要承认老师之间的差异，接纳每位

4、老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。2.无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。3.具体方法：（1）承认老师的差别（2）发现不同风格老师的优点（3）了解老师教育行为的目的（4）主动交往走进老师1.教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。2.一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导3.另一方面学生与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。1.1.如何理解教学相长如何理解教学相长（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。（2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。2.2.如何做到

5、教学相长如何做到教学相长？师生交往（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。（2）真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。（3）与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。3.3.怎样面对老师的引领和指导怎样面对老师的引领和指导 师生交往（1）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。（2）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。（3）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的

6、良苦用心。4.4.如何如何对待老师的表扬和批评？对待老师的表扬和批评？师生交往学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。5.5.师生交往的良好状态？良好师生关系的表现师生交往的良好状态？良好师生关系的表现?如何理解如何理解“亦师亦友亦师亦友”？（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。（2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。（3）主动关心老师、理解老师。6.6.如何建立良好的师生关系如何建立良好的师生关系师生交往（1）尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作

7、为“晚辈”的基本道德修养。（2）老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。（3）老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀。7.7.为什么要尊重老师？为什么要尊重老师？为什么要关心老师、理解老师为什么要关心老师、理解老师（1）自我反思，冷静、客观地分析原因（2）相信善意，多些宽容和理解（3）坦诚相待，注意沟通方式（4）求同存异，主动关心8.8.与老师发生矛盾怎么办与老师发生矛盾怎么办师生交往亲情之爱亲情之爱家的意味家的意味生命的居所生命的居所家的含义家的含义家的意义家的意义中国人的中国人的“家家”在中华文化中，在中华文化中，“家家”是什么是什么为什么要孝亲敬长为什么要孝亲敬长如何孝亲敬

8、长如何孝亲敬长爱在家人间爱在家人间体味亲情体味亲情如何理解亲情如何理解亲情爱的碰撞爱的碰撞导致亲子冲突的原因导致亲子冲突的原因怎样认识亲子之间怎样认识亲子之间“爱的碰撞爱的碰撞”亲情之爱亲情之爱爱在家人间爱在家人间爱的碰撞爱的碰撞沟通传递爱沟通传递爱如何实现亲子和谐如何实现亲子和谐和父母沟通的技巧和父母沟通的技巧让家更美好让家更美好现代家庭面面观现代家庭面面观现代家庭的变化现代家庭的变化和谐家庭我出力和谐家庭我出力影响家庭和谐的原因影响家庭和谐的原因如何创建和谐家庭如何创建和谐家庭如何充当如何充当“粘合剂粘合剂”一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。1.1.家庭的

9、含义家庭的含义2.2.家的功能家的功能经济功能、生育功能、教育功能、休息娱乐功能、赡养、扶养和抚养功能、情感交流功能家的意味（1）家是我们身心的寄居之所。我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。（2）家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。3.3.为什么说家是生命的居所为什么说家是生命的居所/家的意义家的意义在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。4.4.在中华文化中，家是什么？在中华文化中，家是什么？家的意味5

10、.5.家风、家规、家训家风、家规、家训（1）家规是指一个家庭的行为规范，一般是由一个家族传承下来的教育、规范后代子孙的准则。（2）家训是指对子孙立身处世、持家冶业的教诲。（3）家风是指一个家庭或家庭的传统风尚，家规、家训是它的承载形式。家的意味6.6.我们为什么要孝亲敬长我们为什么要孝亲敬长?（1）我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。（2）在中国家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。（3）尊亲孝长是中华民族的传统美德，孝亲敬长是每个中国公民的法定义务。5.5.我们如何孝亲敬长我们如何孝亲敬长（1）尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我

11、们就应该用实际行动表达孝敬之心。（2）尊敬。尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。（3）倾听。与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。（4）感恩。知恩、感恩，用行动表达感恩之情。家的意味（1）继承优秀的传统美德，弘扬伟大的民族精神，践行社会主义价值观。（2）积极学习、继承中华优秀传统文化。如：参观博物馆、美术馆、参加经典诵读等活动。（3）认同中华民族的优秀传统文化，积极宣传中华优秀传统文化。（4）做中华优秀传统文化的传播者、弘扬者，让世界了解源远流长、博大精深的中华文化。（5）爱护并保护文化景点、文化古迹等。6.6.青少年能为弘扬优秀传统文化做些什么青少年能为弘扬优秀传统文化做些什么？家

12、的意味（1 1）每每个个人人的的内内心心都都有有一一份份对对家家人人割割舍舍不不断断的的情情感感。这种情感就是家庭中的亲情之爱。（2 2）每每个个家家庭庭的的亲亲情情表表现现不不尽尽相相同同，有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。（3 3）现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我我们们的的家家庭庭结结构构也也会会随随之之改改变变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家家中中的的亲亲情情仍仍在，在，尽管它的表现形式可能会发生变化。1 1.如何理解亲情如何理解亲情爱在家人间（1）进入初中后我们意识到自己长大了，与家人的关系也发生了变化，独立与

13、依赖并存。一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活。另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。（2）我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验。（3）作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面存在较大差异，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。2.2.亲子冲突产生的原因亲子冲突产生的原因爱在家人间（1）从某种意义上说，亲子冲突是我们成长中难以回避的问题，是亲子互动的一种方式，体现了青少年个体的发展，也能够促进父母的改变与完善。（2）过度、频发的亲子冲突，则具有巨大的隐患和消极

14、作用。如果处理不好，就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。（3）有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。3.3.怎样正确认识亲子间怎样正确认识亲子间“爱的碰撞爱的碰撞”爱在家人间（1）沟通传递爱。爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，可以帮助双方缓解、化解矛盾，增进感情。（2）可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。（3）可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。4.4.如何实现亲子和谐如何实现亲子和谐/化解亲子冲突化解亲子冲突爱在家人间（1）现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。家庭规模趋向小型化：由过去三代或四代同堂

15、的大家庭到现在的核心家庭和主干家庭。二孩、三孩家庭逐渐增多。（2）家庭成员的交流沟通方式多样化。（3）家庭氛围越来越平等、民主。（4）家庭内容更丰富，比如创建学习型家庭、参与社区活动等。1.1.现代家庭的变化（特点）现代家庭的变化（特点）让家更美好（1）在一个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有着不同的价值观念和生活方式，这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突，影响家庭和睦。（2）家庭成员的增加或减少，会带来人际关系的变化；家庭成员的工作、身体和情绪状况等变化，也可能带来家庭氛围的变化。2.2.影响家庭和谐的原因影响家庭和谐的原因让家更美好家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。（总）1.家和

16、万事兴。家庭成员之间要相互信任、体谅和包容，增进理解，化解矛盾和冲突。2.家务我分担。积极参与家务劳动，养成劳动习惯，不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识。3.以良好的心态面对家庭发展中的变化。4.当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，充当“粘合剂”，培养协调能力。3.3.怎样构建和谐家庭怎样构建和谐家庭让家更美好（1）帮助家庭成员舒缓情绪 倾听者倾听者（2）解决矛盾时不偏不倚中立者中立者（3）让家庭成员看到对方的优点引导者引导者（4）帮助家庭成员走出“面子困境”搭桥人搭桥人4.4.如何调节家庭成员之间的矛盾或冲突如何调节家庭成员之间的矛盾或冲突？（？（如何充当如何充当“粘合剂粘合剂”？）？）让家

17、更美好易错点The part tow021.1.“老老师师的的职职责责就就只只是是传传道道授授业业解解惑惑”的的观观点点是是错错误误的的。老老师师不不仅仅教教给给我我们们知知识识，更更重重要要的的是是教教我我们们如如何何做做人人。2.2.老老师师是是人人类类文文明明的的主主要要传传承承者者之之一一，不不是是唯唯一。人类文明在很大程度上靠教育来传承，但不是全部。一。人类文明在很大程度上靠教育来传承，但不是全部。3.3.时时代代在在发发展展，科科技技在在进进步步，老老师师的的工工作作理理念念和和工工作作方方式式都都发发生生了了变变化化，但但老老师的作用仍是不可替代的。师的作用仍是不可替代的。4.4

18、.老师因年龄、学识、性格等各有差异，其教学风格也各有不同、各有所长。老师因年龄、学识、性格等各有差异，其教学风格也各有不同、各有所长。5.5.正确对待老师的表扬和批评，做到有则改之，无则加勉。正确对待老师的表扬和批评，做到有则改之，无则加勉。6.6.对待老师的批评，应该相信老师的善意，理解老师的良苦用心。对待老师的批评，应该相信老师的善意，理解老师的良苦用心。易错易混知识点易错易混知识点7.彼彼此此尊尊重重是是我我们们与与老老师师建建立立良良好好关关系系的的开开始始。尊尊重重老老师师既既是是优优良良传传统统，也也是是我我们们的的基基本本道道德修养。德修养。8.尽孝在当下，重在行动，要把它落到实

19、处。尽孝在当下，重在行动，要把它落到实处。9.成年子女有赡养扶助父母的法定义务，未成年子女有孝敬父母的道德义务。成年子女有赡养扶助父母的法定义务，未成年子女有孝敬父母的道德义务。10.每个家庭的亲情表现不尽相同，不是相同，也不是完全相同，而是不尽相同。每个家庭的亲情表现不尽相同，不是相同，也不是完全相同，而是不尽相同。11.无论家庭成员如何变化，只要我们用心去感受，家里的亲情依旧存在，只是表现形式不同。无论家庭成员如何变化，只要我们用心去感受，家里的亲情依旧存在，只是表现形式不同。12.良好的互动沟通能够有效化解矛盾，良好的互动沟通能够有效化解矛盾，增进增进亲子之间的亲子之间的感情感情。13.

20、现代家庭规模变得越来越小型化，家庭的交流、沟通方式也发生了较大的变化。现代家庭规模变得越来越小型化，家庭的交流、沟通方式也发生了较大的变化。14.当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，我们可以充当当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，我们可以充当“黏合剂黏合剂”，培养自己的协调能力。，培养自己的协调能力。15.只有以良好的心态面对家庭人际关系、家庭氛围等的变化，才能让亲情更浓，只有以良好的心态面对家庭人际关系、家庭氛围等的变化，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。让我们的家庭更和睦。【例【例1】李老师经常和学生在网上交流，同学们从李老师那里学到了很多解决心理困李老师经常和学生在网上交流，同学们从李老师那里

21、学到了很多解决心理困惑的方法，李老师也通过同学们的信息反馈改进了教育教学方法，提高了教育教学水惑的方法，李老师也通过同学们的信息反馈改进了教育教学方法，提高了教育教学水平。这说明他们之间形成了平。这说明他们之间形成了的师生关系。（的师生关系。（）互相尊重互相尊重教学相长教学相长民主平等民主平等被动被动A.B.C.D.A 误区误区1老师就是权威老师就是权威，我们必须服从我们必须服从；老师就是学习的管理者老师就是学习的管理者，我们就是被管理我们就是被管理者。者。点拨点拨：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。在平等相待、相互促：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。在平等相待、

22、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。我们要与老师形成教学相长、亦师亦友的师生关系。精神成长的引路人。我们要与老师形成教学相长、亦师亦友的师生关系。【例【例2】“你陪我长大，我陪你变老你陪我长大，我陪你变老”。在中国的家庭文化中，。在中国的家庭文化中，“孝孝”是重要的精是重要的精神内涵。下列对孝敬父母的理解正确的有（神内涵。下列对孝敬父母的理解正确的有（）孝敬父母是中华民族的传统美德孝敬父母是中华民族的传统美德孝敬父母是每个公民的法定义务孝敬父母是每个公民的

23、法定义务孝敬父母就是要听从父母的教导孝敬父母就是要听从父母的教导孝敬父母是未成年人长大以后的事孝敬父母是未成年人长大以后的事A.B.C.D.A 误区误区2我们青少年现在只需要好好学习我们青少年现在只需要好好学习，等将来有了工作和收入之后等将来有了工作和收入之后，才能孝才能孝亲敬长。孝亲敬长是将来的事。亲敬长。孝亲敬长是将来的事。点拨点拨：尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从：尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。【例例3】某某校校七七年年级级（1）班班决决定定举

24、举行行“让让爱爱住住我我家家”的的专专题题讨讨论论会会。在在讨讨论论过过程程中中，各各小小组组需要就需要就“我与和谐家庭我与和谐家庭”发表观点。假如你要代表你所在的小组发言，你可能会说（发表观点。假如你要代表你所在的小组发言，你可能会说（）和和谐谐家家庭庭的的建建设设，需需要要家家庭庭成成员员之之间间互互相相信信任任、体体谅谅和和包包容容当当家家庭庭成成员员之之间间发发生生矛矛盾盾或或冲冲突突时时，我我们们可可以以充充当当“黏黏合合剂剂”，培培养养自自己己的的协协调调能能力力我我们们没没有有能能力力去去协协调调家家庭庭成成员员之间的矛盾和冲突，和谐家庭的创建是大人的事之间的矛盾和冲突，和谐家庭

25、的创建是大人的事以良好的心态面对家庭发展中的问题以良好的心态面对家庭发展中的问题A.B.C.D.B 误区误区3我们还是未成年人我们还是未成年人，在家庭中属于需要父母长辈照顾的人在家庭中属于需要父母长辈照顾的人，所以所以，构建和谐构建和谐家庭家庭，我们还没有能力去出力我们还没有能力去出力，构建和谐家庭是成年人的事情。构建和谐家庭是成年人的事情。点拨点拨：家庭成员之间和睦相处是家庭幸福美满的重要条件。家庭成员之间互相信任、：家庭成员之间和睦相处是家庭幸福美满的重要条件。家庭成员之间互相信任、体谅和包容，可以增进理解，化解矛盾与冲突。我们是家庭的一员，有责任构建和谐家体谅和包容，可以增进理解，化解矛

26、盾与冲突。我们是家庭的一员，有责任构建和谐家庭。当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，我们可以充当庭。当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，我们可以充当“黏合剂黏合剂”，培养自己的协调能，培养自己的协调能力，促进家庭和睦团结。力，促进家庭和睦团结。真题训练The part three03【解析】【解析】“双减双减”政策的规定，体现了以人民为中心、办好人民满意教育的鲜明导向，有利于政策的规定，体现了以人民为中心、办好人民满意教育的鲜明导向，有利于促进义务教育公平均衡发展，表明学生应该得到全面发展，教师要适时更新工作理念和方式，促进义务教育公平均衡发展，表明学生应该得到全面发展，教师要适时更新工作理念和方式，

27、C是正确的选项；是正确的选项；A错误，错误，“双减双减”并不意味着教师不再布置作业；并不意味着教师不再布置作业；B错误，学生课后也要适当进错误，学生课后也要适当进行巩固学习；题干中没有涉及老师的表扬和批评，行巩固学习；题干中没有涉及老师的表扬和批评，D不符合题意。故选不符合题意。故选C。()1.（2022大兴二模大兴二模）“双减双减”政策提出：要全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担；政策提出：要全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担；提升学校教育教学质量和学校课后服务水平，满足学生多样化需求，提质增效。据此，以下说法正提升学校教育教学质量和学校课后服务水平，满足学生多样化需求，提

28、质增效。据此，以下说法正确的是确的是A.教师不再布置作业，学生课后巩固靠自觉教师不再布置作业，学生课后巩固靠自觉 B.教师课上提质增效，学生课后可学可不学教师课上提质增效，学生课后可学可不学C.为更好履职，教师要适时更新工作理念和方式为更好履职，教师要适时更新工作理念和方式 D.学生要正确对待教师的表扬与批评，增强自学生要正确对待教师的表扬与批评，增强自信信C一、选择题一、选择题()2.（2022淮北一模淮北一模）“我喜欢老师真实坦诚我喜欢老师真实坦诚”“我喜欢老师见解独特我喜欢老师见解独特”“我喜欢我喜欢老师幽默开朗老师幽默开朗”“有时我更需要老师严格要求有时我更需要老师严格要求”。这说明。

29、这说明每个人的心目中都有好老师的形象每个人的心目中都有好老师的形象老师之间不应该存在差异老师之间不应该存在差异我们喜欢的我们喜欢的老师风格可能不尽相同老师风格可能不尽相同时代发展对教师提出更高要求时代发展对教师提出更高要求A.B.C.D.CA.教学相长，亦师亦友教学相长，亦师亦友B.智者为上，长者为尊智者为上，长者为尊C.彼此尊重，无话不说彼此尊重，无话不说D.平等相待，相互体谅平等相待，相互体谅()3.（2022湘潭模拟湘潭模拟）2021年年12月月9日日15时时40分，在离地面分，在离地面400公里的中国空间站，公里的中国空间站，“天宫课堂天宫课堂”第一课正式开讲！神舟十三号飞行乘组航天员

30、王亚平、翟志刚、叶光富第一课正式开讲！神舟十三号飞行乘组航天员王亚平、翟志刚、叶光富在轨演示微重力环境下细胞学实验、物体运动、液体表面张力等现象，并与地面课堂在轨演示微重力环境下细胞学实验、物体运动、液体表面张力等现象，并与地面课堂进行实时交流。课后，某同学依旧对物体运动抱有疑问，于是询问了科学老师。老师进行实时交流。课后，某同学依旧对物体运动抱有疑问，于是询问了科学老师。老师查阅资料，帮助某同学解决疑问，并鼓励他今后若再遇到难题可以继续与老师一起交查阅资料，帮助某同学解决疑问，并鼓励他今后若再遇到难题可以继续与老师一起交流、讨论。这表明师生之间流、讨论。这表明师生之间A【解析】【解析】从题文

31、中老师描述的话语中可以看出，教与学是师生相互促进、共同成长的从题文中老师描述的话语中可以看出，教与学是师生相互促进、共同成长的过程，过程，A说法正确。师生交往应该少些质疑，多些肯定，说法正确。师生交往应该少些质疑，多些肯定，B说法错误；说法错误；C说法正确，但说法正确，但与题意不符；与题意不符；“老师是学生学习的指导者和成长的引路人老师是学生学习的指导者和成长的引路人”体现的是老师的作用，体现的是老师的作用，D说说法正确，但与题意不符。故选法正确，但与题意不符。故选A。()4.（2022江门一模江门一模）“我愿意学生在课上提问题，因为有问题说明孩子们在思考；我愿意学生在课上提问题，因为有问题说

32、明孩子们在思考；我有时也会因学生提问题而感到紧张，因为担心无法给孩子们满意的回答，但也正是我有时也会因学生提问题而感到紧张，因为担心无法给孩子们满意的回答，但也正是这份担心激励我备课的时候更充分、更细致。这份担心激励我备课的时候更充分、更细致。”老师的这段话说明老师的这段话说明A.教与学是师生相互促进、共同成长的过程教与学是师生相互促进、共同成长的过程B.彼此尊重才能建立良好的师生关系彼此尊重才能建立良好的师生关系C.老师是学生学习的指导者和成长的引路人老师是学生学习的指导者和成长的引路人D.师生交往应该多些质疑，少些肯定师生交往应该多些质疑，少些肯定A()5.（2022湖南怀化湖南怀化）小奇

33、喜欢文学创作。某天上数学课时，小奇偷偷在下面写小）小奇喜欢文学创作。某天上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现了，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被数学老师没收，还被狠狠说，被数学老师发现了，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被数学老师没收，还被狠狠地批评了一顿，小奇因此闷闷不乐。我们应该这样开导他地批评了一顿，小奇因此闷闷不乐。我们应该这样开导他要正确对待老师的批评，老师的出发点是好的要正确对待老师的批评，老师的出发点是好的理解老师的良苦用心，尊重老师理解老师的良苦用心，尊重老师的劳动的劳动老师的批评意味着关心、提醒和劝诫老师的批评意味着关心、提醒和劝诫可以不理睬老师，想干什么就干可以不理睬

34、老师，想干什么就干什么什么A.B.C.D.AA.孝亲敬长要时刻守在父母身边孝亲敬长要时刻守在父母身边B.关爱和照顾父母家庭才能和睦关爱和照顾父母家庭才能和睦C.孝亲敬长就要对父母言听计从孝亲敬长就要对父母言听计从D.孝敬之心应落实在实际行动中孝敬之心应落实在实际行动中()6.（2022门头沟二模门头沟二模）下图漫画给我们的启示是）下图漫画给我们的启示是D【解析】【解析】题干材料体现了和谐的家庭氛围需要全家人共同努力营造，共担家庭之责，题干材料体现了和谐的家庭氛围需要全家人共同努力营造，共担家庭之责，建设和谐家庭，家庭成员要相互体谅和关爱，真正实现家庭的幸福美满，建设和谐家庭，家庭成员要相互体谅

35、和关爱，真正实现家庭的幸福美满，是正确是正确的说法；的说法；说法不符合题意。故选说法不符合题意。故选D。()7.（2022北京一模北京一模）下面的对话启示我们）下面的对话启示我们儿子儿子：爸爸爸爸，我已经帮妈妈把碗洗好啦我已经帮妈妈把碗洗好啦！爸爸爸爸：你真棒你真棒！咱们家每个人都要吃饭、用碗咱们家每个人都要吃饭、用碗，不要再说不要再说“帮帮”妈妈做了妈妈做了，我们都是我们都是在做自己应该做的事。在做自己应该做的事。每个家庭的亲情表现不尽相同每个家庭的亲情表现不尽相同良好的沟通能解决亲子冲突良好的沟通能解决亲子冲突共担家庭之责，共担家庭之责，建设和谐家庭建设和谐家庭家庭成员要相互体谅和关爱家庭

36、成员要相互体谅和关爱A.B.C.D.D()8.（2022广东广东）九年级的小杨同学最近很苦恼：中考填报志愿，他想选择自己喜）九年级的小杨同学最近很苦恼：中考填报志愿，他想选择自己喜欢的学校，父母却希望他选择离家近的学校。他不愿被父母干涉，但又特别希望能获欢的学校，父母却希望他选择离家近的学校。他不愿被父母干涉，但又特别希望能获得父母的支持。针对小杨的苦恼，最恰当的建议是得父母的支持。针对小杨的苦恼，最恰当的建议是A.学会独立思考，挑战父母权威学会独立思考，挑战父母权威B.参加集体活动，消除心中烦恼参加集体活动，消除心中烦恼C.体谅孝敬父母，服从长辈安排体谅孝敬父母，服从长辈安排D.积极有效沟通

37、，争取父母理解积极有效沟通，争取父母理解D()9.（2022合肥模拟合肥模拟）学会互动沟通的技巧和应对冲突的智慧能够让家庭更和谐。）学会互动沟通的技巧和应对冲突的智慧能够让家庭更和谐。与下列情境对应的做法与下列情境对应的做法不可取不可取的是的是A选项选项情境情境做法做法A父母批评自己父母批评自己把不满藏在心里把不满藏在心里B做法遭到反对做法遭到反对与父母交换意见与父母交换意见C自己有事外出自己有事外出先与父母打招呼先与父母打招呼D父母整天唠叨父母整天唠叨体会其中的关爱体会其中的关爱【解析】【解析】题干中，题干中，“留虾女孩留虾女孩”用实际行动践行着用实际行动践行着“孝孝”的大爱，启示我们的大爱

38、，启示我们“孝孝”不不能只停留在口头上，更要落实在行动中，表明和谐家庭要共同营造，能只停留在口头上，更要落实在行动中，表明和谐家庭要共同营造，是正确的说是正确的说法；法；说法错误，关爱未成年人和孝敬父母无先后之分；说法错误，关爱未成年人和孝敬父母无先后之分；说法不符合题意。故选说法不符合题意。故选D。()10.（2022江苏二模江苏二模）小学生张笑笑在学校吃午餐经常会留下盘子里的虾，原因是）小学生张笑笑在学校吃午餐经常会留下盘子里的虾，原因是她的妈妈刚做完手术，身体处于恢复期，平时食堂里做了好吃的，她都不舍得吃，经她的妈妈刚做完手术，身体处于恢复期，平时食堂里做了好吃的，她都不舍得吃，经常拿回

39、家给生病的妈妈吃。她的一句常拿回家给生病的妈妈吃。她的一句“留给俺妈留给俺妈”戳中了无数人的心，因此被人们称戳中了无数人的心，因此被人们称为为“留虾女孩留虾女孩”。对于张笑笑的行为，下列说法正确的是。对于张笑笑的行为，下列说法正确的是尽孝在当下，我们应该用行动表达孝敬之心尽孝在当下，我们应该用行动表达孝敬之心爱在家庭中，关爱未成年人要优先爱在家庭中，关爱未成年人要优先让家更美好，和谐家庭要共同营造让家更美好，和谐家庭要共同营造矛盾难避免，家庭成员要沟通交流矛盾难避免，家庭成员要沟通交流A.B.C.D.D【解析】【解析】题文中，教育小区的王老师家被评选为河南省教育世家，可以判断题文中，教育小区的

40、王老师家被评选为河南省教育世家，可以判断C正确，符正确，符合题意；合题意；ABD说法与题意不符，排除。故选说法与题意不符，排除。故选C。()11.（2022焦作一模焦作一模）最近，教育小区的王老师家被评选为河南省教育世家。春节）最近，教育小区的王老师家被评选为河南省教育世家。春节期间王老师家贴的对联最有可能是期间王老师家贴的对联最有可能是C选项选项上联上联下联下联A书中乾坤大笔下天地宽书中乾坤大笔下天地宽读书破万卷落笔超群英读书破万卷落笔超群英B春雨丝丝润万物春雨丝丝润万物红梅点点绣千山红梅点点绣千山C三代人执教鞭不改初心三代人执教鞭不改初心数十年如一日为国育才数十年如一日为国育才D春暖杏林花

41、吐锦春暖杏林花吐锦泉流桔井水生香泉流桔井水生香学生乐学，老师乐教学生乐学，老师乐教只写表扬，不提批评只写表扬，不提批评相互关心，携手共进相互关心，携手共进师生师生之间，彼此尊重之间，彼此尊重A.B.C.D.()12.（2019成都成都）某校一组充满鼓励和爱意的个性化作业评语（见下图）受到众多）某校一组充满鼓励和爱意的个性化作业评语（见下图）受到众多网友的点赞。在各科作业本上，老师的评语不再是网友的点赞。在各科作业本上，老师的评语不再是“优优”“良良”“中中”“差差”，而是，而是一幅幅配有暖心话语的简笔画，一幅幅配有暖心话语的简笔画，“表情包评语表情包评语”反映出师生交往的良好状态。师生交反映出

42、师生交往的良好状态。师生交往的良好状态应是往的良好状态应是C【解析】【解析】由题意可知，好家风是家庭兴旺和社会稳定的精神源泉之一，由题意可知，好家风是家庭兴旺和社会稳定的精神源泉之一，C正确，符合题正确，符合题意。意。A错误，应该是无形的财富；错误，应该是无形的财富；B错误，好家风不是名利双收的法宝；错误，好家风不是名利双收的法宝；D错误，好家错误，好家风是中华民族的传统美德，而不是特有的。故选风是中华民族的传统美德，而不是特有的。故选C。()13.（2020广东广东）家风正，则民心淳；民风正，则社稷安。每到春节，很多家庭都）家风正，则民心淳；民风正，则社稷安。每到春节，很多家庭都选择了如选择

43、了如“忠厚传家远，孝悌守业长忠厚传家远，孝悌守业长”“成事成名成伟业，立人立德立家风成事成名成伟业，立人立德立家风”等对联，等对联，对联的字迹虽经风吹日晒或有模糊，但好家风代代相传。可见好家风对联的字迹虽经风吹日晒或有模糊，但好家风代代相传。可见好家风A.是一个家庭文化的延续，是有形的财富是一个家庭文化的延续，是有形的财富B.是推动全家努力奋斗、名利双收的法宝是推动全家努力奋斗、名利双收的法宝C.是家庭兴旺和社会稳定的精神源泉之一是家庭兴旺和社会稳定的精神源泉之一D.是中华民族特有的传统美德和精神支柱是中华民族特有的传统美德和精神支柱CA.增强沟通，消除代沟增强沟通，消除代沟B.学会独立，热爱

44、劳动学会独立，热爱劳动C.享受生活，品味亲情享受生活，品味亲情D.孝亲敬长，互帮互助孝亲敬长，互帮互助()14.（2022深圳模拟深圳模拟）下列选项最能概括以下对话内容的是）下列选项最能概括以下对话内容的是D【解析】【解析】依据教材知识，如果和父母发生冲突，我们应选择不伤害父母感情和不影响依据教材知识，如果和父母发生冲突，我们应选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法，冷静分析产生冲突的原因，沟通并寻找彼此能接受的点，双方和解，亲子关系的做法，冷静分析产生冲突的原因，沟通并寻找彼此能接受的点，双方和解，共建和谐美好的家庭。所以化解亲子冲突的合理路径是共建和谐美好的家庭。所以化解亲子冲突的合理路

45、径是，C是正确的选项。是正确的选项。ABD三项路径不合理。故选三项路径不合理。故选C。()15.（2022成都模拟成都模拟）最近晓静和父母为选择就读哪所高中而发生了争执，晓静想）最近晓静和父母为选择就读哪所高中而发生了争执，晓静想要去离家较远的高中就读，而父母希望她就读家门口的高中，方便随时回家。双方谁要去离家较远的高中就读，而父母希望她就读家门口的高中，方便随时回家。双方谁也说服不了谁，晓静为此很苦恼，干脆不与父母说话了。对此，你认为晓静和父母化也说服不了谁，晓静为此很苦恼，干脆不与父母说话了。对此，你认为晓静和父母化解冲突的合理路径是解冲突的合理路径是沟通，寻找彼此能接受的点沟通，寻找彼此

46、能接受的点冷静，分析产生冲突的原因冷静，分析产生冲突的原因和解，共建和谐和解，共建和谐美好的家庭美好的家庭A.B.C.D.C16.阅读材料，回答问题。（阅读材料，回答问题。（14分）（分）（核心素养核心素养道德修养道德修养）某班以某班以“交往交往”为主题开展探究活动，请你参与。为主题开展探究活动，请你参与。【调查】【调查】第一组同学的探究任务是设计一份第一组同学的探究任务是设计一份“学生交往情况调查问卷学生交往情况调查问卷”。目前。目前，该组同学该组同学已经设计了部分问题已经设计了部分问题（如下如下）。学生交往情况调查问卷学生交往情况调查问卷1.你平常交往的对象有哪些你平常交往的对象有哪些？A

47、.父母、亲戚父母、亲戚B.同学、老师同学、老师C.网友、球友网友、球友2.你是否会主动交往你是否会主动交往？A.是是，和身边的人会主动交往和身边的人会主动交往B.是是，和喜欢的人会主动交往和喜欢的人会主动交往C.不会不会，和陌生人不主动交往和陌生人不主动交往二、非选择题二、非选择题（1）参照已经设计好的调查问题，请你从）参照已经设计好的调查问题，请你从“交往交往”的角度，帮助他们再补充一个问题。的角度，帮助他们再补充一个问题。（4分）分）示例示例：你愿意与不同风格的老师交往吗你愿意与不同风格的老师交往吗？A.愿意愿意，熟悉各科老师的风格熟悉各科老师的风格B.愿意愿意，发现不同老师的优点发现不同

48、老师的优点C.不愿意不愿意，根据兴趣选择老师根据兴趣选择老师（本设问共本设问共4分。其他答案言之有理可酌情赋分分。其他答案言之有理可酌情赋分）【争鸣】【争鸣】在了解了同学们的交往状况后在了解了同学们的交往状况后，第二组的小华认为第二组的小华认为：“对自己喜欢的老师我会尊对自己喜欢的老师我会尊重重，对不喜欢的老师不用尊重。对不喜欢的老师不用尊重。”（2）运用所学知识，请对小华的观点进行评析。（）运用所学知识，请对小华的观点进行评析。（6分）分）小华的观点是片面的。小华的观点是片面的。（1分分）尊重老师是中华民族的优良传统尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为是我们作为“晚辈晚辈”的基本道德修养

49、。的基本道德修养。（1分分）每个人心目中都有好老师的形象每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。但无论什风格可能不尽相同。但无论什么风格的老师都应该受到尊重。么风格的老师都应该受到尊重。（3分分）因此因此，我们要承认老师之间的差异我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同接纳每位老师的不同，尊重每一位老师。尊重每一位老师。（1分分）【思考】【思考】在在“同伴交往同伴交往”“师生交往师生交往”“亲子交往亲子交往”“社会交往社会交往”中中，还有哪些问题需要还有哪些问题需要我们解决呢我们解决呢？第三组的同学在思考第三组的同学在思考（3）请你任选一个交往领域，结合所学知识，提出一个问题，并作出回答。（）请你任选一个交往领域，结合所学知识，提出一个问题，并作出回答。（4分）分）示例示例：师生交往应注意哪些问题师生交往应注意哪些问题？主动与老师沟通。主动与老师沟通。正确对待老师的表扬和批评。正确对待老师的表扬和批评。学会用恰当的方式指出老师学会用恰当的方式指出老师的错误。的错误。对老师有礼貌对老师有礼貌，尊重老师。尊重老师。（本设问共本设问共4分。其他答案言之有理可酌情赋分分。其他答案言之有理可酌情赋分）