辛安镇中心小学提高教学质量措施(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上辛安镇茨元张中心小学提高教学质量措施为了全面提高学校教育教学质量，根据镇中心学校的要求，我们认真分析了我校教学工作的现状，本学期我校在教学管理中将从以下几方面入手，力争做到优化教学要素，以提高教学质量。一、抓好教师的业务理论和专业水平1、学校鼓励教师进行继续教育学习，不断吸收新知识、新理论。2、要求教师每人至少订阅1份教学杂志、报刊，结合学校网络，学习先进教育理念，改进教法，提高理论修养。3、定期开展教师信息技术应用培训，提高教师应用现代教育技术设备能力。学校每学期组织教师进行课件评比，评比结果与年终考核挂钩。二、强化管理，向课堂四十分钟要质量。在教学过程中我们清醒地

2、认识到：提高课堂四十分钟的教学质量光靠授课教师的努力是远远不够的，还必须培养学生的良好的学习习惯，如：认真听讲、倾听别人发言、静心思考、大胆发言、勇敢质疑、敢于尝试、不怕失败等。在平时的听推门课等教学管理中，我们还针对教师的个人特点进行有针对的辅导，比如，有些教师教学语言平平，抑扬顿挫不够；有些教师课堂调控能力弱；有些教师教态过于严肃、缺乏亲和力；有些教师理解教材和处理教材的能力不强等等。我们要求教师要学会换一个角度看课堂，虚心听取学生的意见。三、作业及时批改，分层辅导。学校要求教师狠抓作业批改这一重要环节，要求家庭作业尽量在上课之前批改好，实在来不及的也要在课前翻阅学生的作业，了解情况，上课

3、时进行有针对性的讲解。课堂作业要求当天批完，见缝插针指导学生订正。习作当周批完，课间找学生面谈、面批。教师除了列出一学期以来需要培优补差的学生名单，制定切实可行的计划，更要根据近期上课的情况，对知识点掌握得不好的学生进行及时的辅导，避免增加新的差生。在辅导时避免包办代替，就题讲题，打消学生的依赖思想。对于学习中的优生与差生分别对待，分层辅导，从而促使辅导更有针对性。四、多种举措全面提升教学质量。（一）、强化辅导，做好培优补差工作，重视“开小灶”。 培优措施1 精心设计教学环节，课堂上的练习做到有梯度，激发优生的思维，活跃于课堂，始终在思考活动中。2 作业练习有选择性，难度设计有梯度，优生可挑战

4、自己能做到的作业，即个性化作业设计3 多让优生参与班级学习活动，作业批改，学习活动设计等，做小老师。补差措施教师对差生的辅导转化做到一对一和有针对性。1、对于学习能力差的学生，课堂上多关注他们的学习状态，创造机会，请后进生回答问题，对差生的作业降低难度，刺激学习兴趣，激发成功体验。采取优生差生“手拉手，一帮一”的活动，为每一位后进生配备一位小老师，做他们学习的榜样、请教的对象，开展互动式学习。2、对于缺乏自制力，组织纪律差，捣蛋不学习的学生要约法三章，开始时标准可以较低，慢慢提高要求，使其从被动性转化为自觉性，逐步引导其形成自觉学习的好习惯；3、因缺失家庭温暖有厌学情绪的学生，教师要多与学生家

5、长沟通家庭教育的方式方法，与家长共同采取有效措施，从生活、学习、思想上给予耐心细致的指导与帮助，让他们感受到家庭的温暖、老师的关爱，感受到生活中处处都有阳光，从而激起学习兴趣。（二）、积极争取家长支持，家校联手，形成教育合力。提高教学质量没有家长的支持是不行的，学生在家的预习与复习及家庭作业的完成情况，直接关系到上课的质量。而学生在家里的学习质量很大程度上又取决于家长的管理与辅导，这就要求我们要针对学生不同的家庭情况、并采取不同的措施来调动家长的积极能动性，配合老师完成学生家庭作业的辅导。1、 对于有年轻家长的学生，教师要求家长要对孩子的家庭作业给予帮助指导，并检查签字。2、 对于没有年轻家长的学生，由于他们的家长往往是 “四老家长”，没有单独辅导学生作业的能力。学校要求这些家长可以把年轻家长请到自己家中，或是带孩子到那些年轻家长那里，让他们帮助辅导孩子的学习。3、 对于低年级的学生，老师告诉他们可以找同村的高年级大哥哥、大姐姐帮忙解决学习困难。4、 对于村里有同年级同学的学生，可以采用同伴互助、结对子等方式解决学习困难，互相帮助，共同提高。我们相信，通过家校联手、多措并举，形成合力，在全体教师的共同努力下，在广大学生家长的大力支持下，我校的教育教学质量一定会有一个大的飞跃。 专心-专注-专业