第一单元大单元教学设计课件22张 高中语文统编版选择性必修下册.pptx

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1、第一单元第一单元 探寻诗意探寻诗意徜徉于诗歌世界，觅诗情诗意诗心徜徉于诗歌世界，觅诗情诗意诗心【单元概述单元概述】诗诗经经和和楚楚辞辞是是中中国国古古典典诗诗歌歌的的源源头头,分分别别开开启启了了现现实实主主义义和和浪浪漫漫主主义义两两大大文文学学传传统统;汉汉乐乐府府继继承承诗诗经经开开创创的的现现实实主主义义传传统统,在在叙叙事事诗诗方方面面取取得得了了很很高高的的成成就就,孔孔雀雀东东南南飞飞就就是是其其中中的的杰杰出出代代表表;唐唐诗诗是是古古典典诗诗歌歌发发展展史史上上的的又又一一高高峰峰,李李白白和和杜杜甫甫各各领领风风骚骚;词词是是古古典典诗诗歌歌的的新新发发展展,到到了宋代了宋

2、代,词境逐渐拓展词境逐渐拓展,技巧日臻成熟技巧日臻成熟 “枕枕上上诗诗书书闲闲处处好好,门门前前风风景景雨雨来来佳佳。”品品诗诗歌歌之之美美,赏赏人人间间风风光光,从从古古人人的的智智慧慧和和情情怀怀中中汲汲取取营营养养,涵涵养养心心灵灵。“腹腹有有诗诗书书气气自自华华。”在在现现实实的的重重重重迷迷雾雾之之中中,仍仍有有诗诗意意存存在在,而而且就在你我的身旁且就在你我的身旁 学习本单元学习本单元,要围绕要围绕“诗意的探寻诗意的探寻”展开展开研习研习,品味诗歌之美品味诗歌之美,感受古人的哀乐悲欢感受古人的哀乐悲欢,把把握诗歌蕴含的传统文化精神握诗歌蕴含的传统文化精神,认识古典诗歌的认识古典诗歌

3、的当代价值。还要结合以前所学当代价值。还要结合以前所学,了解我国古典了解我国古典诗歌的发展脉络诗歌的发展脉络,并比较不同体裁的诗歌在节并比较不同体裁的诗歌在节奏韵律、表现手法、艺术风格等方面的异同。奏韵律、表现手法、艺术风格等方面的异同。【单元目标单元目标】1.1.语言建构与运用：梳理和积累作品中的文言知识点。语言建构与运用：梳理和积累作品中的文言知识点。2.2.思思维维发发展展与与提提升升：了了解解古古典典诗诗歌歌的的发发展展脉脉络络，比比较较诗诗歌歌的异同。的异同。3.3.审审美美鉴鉴赏赏与与创创造造：品品味味诗诗歌歌之之美美，感感受受古古人人的的情情感感，体体会作品的精神内涵、审美追求和

4、文化价值。会作品的精神内涵、审美追求和文化价值。4.4.文文化化传传承承与与理理解解：结结合合社社会会历历史史背背景景及及作作者者的的生生平平经经历历、创创作作背背景景，理理解解古古代代诗诗歌歌的的精精神神追追求求和和思思想想意意义义，弘弘扬扬社社会主义先进文化，实现文化的理解与传承。会主义先进文化，实现文化的理解与传承。【学时安排学时安排】学习进程12学时整体认知构建7学时整体探究构建3学时整体迁移构建2学时【情境任务情境任务】五五千千年年文文化化，三三千千年年诗诗韵韵，我我们们的的文文化化从从未未断断流流，阳阳春春布布德德泽泽，万万物物生生光光辉辉，胸胸怀怀希希望望，才才能能走走出出飘飘如

5、如陌陌上上尘尘，天天地地一一沙沙鸥鸥的的慨慨叹叹；拥拥有有希希望望，你你就就能能打打开开更更多多的的窗窗户户，雁雁引引愁愁心心去去，山山衔衔好好月月来；哪怕畏途巉岩不可攀，也要会当凌绝顶，一笑作春温。来；哪怕畏途巉岩不可攀，也要会当凌绝顶，一笑作春温。校校广广播播站站“品品读读经经典典”栏栏目目已已开开播播，为为了了更更好好的的发发展展自自我我兴兴趣趣爱爱好好，给给予予个个人人展展示示的的机机会会，现现面面向向全全校校师师生生挑挑选选传传诵诵人人，请请同同学学们们从从第第一一单单元元的的7 7篇篇文文章章中中任任选选一一篇篇作作为为自自己己参参赛赛的的作作品品。为为了了完完成成本本次次任任务务

6、，我我们们在在广广播播之之前前需需要要做做好好准准备备工工作作，必必须须要要深深入的理解文章内容、情感，保证我们朗诵时情感的饱满。入的理解文章内容、情感，保证我们朗诵时情感的饱满。学习任务一：吟咏诗歌，品味诗歌之美。学习任务一：吟咏诗歌，品味诗歌之美。学学习习任任务务二二：围围绕绕诗诗意意的的探探寻寻，通通过过对对意意象象的的揣揣摩摩，艺艺术术手手法法的运用，把握诗歌的情感，认识诗歌的当代价值。的运用，把握诗歌的情感，认识诗歌的当代价值。学学习习任任务务三三：声声情情并并茂茂用用诵诵读读感感知知经经典典重重现现经经典典咏咏流流传传整体认知构建：整体认知构建：徜徉于诗歌世界，觅诗情诗意诗心徜徉于

7、诗歌世界，觅诗情诗意诗心核心任务核心任务 吟吟咏咏诗诗歌歌，品品味味诗诗歌歌之之美美，围围绕绕“诗诗意意的的探探寻寻”这这一一主主题题，先先从从怎怎么么探探寻寻入入手手，分分别别从从知知人人论论世世、以以意意逆逆志志、因因声声求气、吟咏诗韵、置身诗境、等角度探寻诗意。求气、吟咏诗韵、置身诗境、等角度探寻诗意。【学习目标学习目标】1.1.了解古典诗歌的发展脉络，比较诗歌的异同。了解古典诗歌的发展脉络，比较诗歌的异同。2.2.阅读本单元文章，梳理文中历史人物的主要经历，能阅读本单元文章，梳理文中历史人物的主要经历，能用自己的语言概括历史事件。用自己的语言概括历史事件。3.3.梳理和积累作品中的文言

8、知识点。梳理和积累作品中的文言知识点。活动一：课前知识储备活动一：课前知识储备 1.1.结结合合以以前前所所学学，以以及及通通过过查查阅阅网网络络或或相相关关图图书书资资料料，了解古典诗歌的发展脉络，比较诗歌的异同。了解古典诗歌的发展脉络，比较诗歌的异同。1.1.屈屈原原等等几几位位历历史史人人物物来来自自不不同同的的时时代代，各各自自有有不不同同的的人人生生故故事事，请请你你依依据据文文本本为为历历史史人人物物整整理理一一份份经经历历年年表表，梳理出他们的命运轨迹，以方便更好的理解文章。梳理出他们的命运轨迹，以方便更好的理解文章。活动二：活动二：积累梳理，制作手册积累梳理，制作手册 给给本本

9、单单元元的的7 7首首古古诗诗词词制制作作手手册册。包包括括诗诗词词、虚虚词词、古古今今异异义义、特特殊殊句句式式的的积积累累（有有助助于于理理解解诗诗意意的的生生僻僻词词语语，如如“蚩蚩蚩蚩”“”“愆愆期期”；蕴蕴含含古古代代文文化化常常识识或或典典故故的的词词语语，如如“总总角角”“”“出师未捷出师未捷”；偏义复词，如；偏义复词，如“公姥公姥”“”“作息作息”）。活动三：发现问题活动三：发现问题,分组汇总分组汇总 在在自自主主学学习习与与语语言言积积累累的的基基础础上上,分分组组汇汇总总在在学学习习过过程程中中遇遇到到的的疑疑难难问问题题:词词语语理理解解类类的的如如对对离离骚骚(节节选选

10、)中中“美美人人”的的理理解解,对对蜀蜀相相中中“自自”“”“空空”的的理理解解:句句式式、手手法法与与风风格格类类的的,如如蜀蜀道道难难典典故故的的运运用用与与所所抒抒情情感感的的关关系系,氓氓中中“桑桑之之未未落落,其其叶叶沃沃若若”与与“桑桑之之落落矣矣,其其黄黄而而陨陨”所所用用表表现现手手法法及及表表达达效效果果,对对孔孔雀雀东东南南飞飞结结尾尾化化鸟鸟的的情情节节与与作作品品主主体体的的写写实实风风格格是是否否一一致致的的看看法法,望望海海潮潮与与扬扬州州慢慢开开头头的的写法有何异同等。写法有何异同等。整体探究构建整体探究构建徜徉于诗歌世界，觅诗情诗意诗心徜徉于诗歌世界，觅诗情诗意

11、诗心核心任务核心任务 围围绕绕诗诗意意的的探探寻寻，通通过过对对意意象象的的揣揣摩摩，艺艺术术手手法法的的运运用用，把握诗歌的情感，认识诗歌的当代价值。把握诗歌的情感，认识诗歌的当代价值。【学习目标学习目标】1.1.吟吟诵诵诗诗歌歌，能能根根据据诗诗文文内内容容，用用自自己己喜喜欢欢的的方方式式表表达达出出文文章内容。章内容。2.2.通通过过鉴鉴赏赏作作品品的的形形象象、语语言言、表表现现手手法法等等感感悟悟其其中中所所包包含的作者思想感情和诗歌的社会意义。含的作者思想感情和诗歌的社会意义。3.3.通过全方面赏析提高鉴赏古代诗歌的能力。通过全方面赏析提高鉴赏古代诗歌的能力。活动一：历史的再现，

12、声音的回响活动一：历史的再现，声音的回响 请请同同学学们们用用自自己己喜喜欢欢的的方方式式，再再现现历历史史的的场场景景，方方式式不限不限,表意完整即可。表意完整即可。(提示：舞台表演、歌唱、绘画、文字提示：舞台表演、歌唱、绘画、文字.).)活动二：体会诗情，分析鉴赏活动二：体会诗情，分析鉴赏 从从时时代代背背景景、诗诗歌歌体体式式、作作者者情情况况、表表现现手手法法、表表达达效效果果、语语言言风风格格等等角角度度在在7 7篇篇文文章章里里任任选选一一篇篇自自己喜爱的进行赏析，以充分把握每篇文章的情感。己喜爱的进行赏析，以充分把握每篇文章的情感。活动三：发现交流，情感把握活动三：发现交流，情感

13、把握 找找到到志志同同道道合合的的“诵诵友友”，以以小小组组交交流流的的模模式式，探探讨讨出出文文章章的的感感情情基基调调，并并说说出出为为什什么么？最最后后派派代代表表进进行行初步朗诵。初步朗诵。应用迁移应用迁移徜徉于诗歌世界，觅诗情诗意诗心徜徉于诗歌世界，觅诗情诗意诗心核心任务核心任务声情并茂声情并茂用诵读感知经典重现用诵读感知经典重现经典咏流传经典咏流传【学习目标学习目标】1.1.通通过过诵诵读读经经典典，弘弘扬扬中中国国传传统统文文化化，激激发发学学生生对对祖祖国国语语言文字和传统文化的热爱之情。言文字和传统文化的热爱之情。2.2.以以经经典典诗诗文文，自自动动陶陶冶冶学学生生高高雅雅

14、情情趣趣，开开阔阔胸胸襟襟，培培养养其开朗豁达、自信自强的人格。其开朗豁达、自信自强的人格。3.3.通通过过开开展展经经典典诵诵读读活活动动，营营造造和和谐谐的的、人人文文的的校校园园文文化化，形成经典的校本课程。形成经典的校本课程。活动一：活动一：为为了了朗朗诵诵时时情情感感的的饱饱满满，从从本本单单元元的的7 7首首作作品品中中选选择择一一首首自自己己喜喜欢欢的的，欣欣赏赏名名家家朗朗诵诵，体体会会其其情情感感的的抒发！抒发！活动二：活动二：分分组组大大比比拼拼，选选出出最最优优秀秀的的代代表表进进行行班班级级评评选选，前前三三名名将将被被推推荐荐到到校校园园广广播播站站，作作为为经经典典传传诵诵人人，担担任任朗朗诵的职责。诵的职责。