_第5单元写作：《如何突出中心》课件（24张PPT）部编版语文七年级上册.pptx

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1、如何突出中如何突出中心心第五单元写作新课导入 同学们，这是雕塑家罗丹的作品巴尔扎克的雕像，请问这尊雕像有什么突出的特点？学习目标 雕像是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排主次和详略。叙事的重点才能突出。今天我们这节课的重点就是：突出中心。知识讲解中心非常明确人的高贵在于灵魂 中心，就是文章传达出来的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写作文章的主旨所在。什么是中心知识讲解中心思想有多远，作文分就有多高！古人说：“意犹帅也。”鲁迅先生也曾说，他的写作过程是“静观默察，烂熟于心，然后凝神结想，一挥而就”的。可见，“意”，是生成于文章之前的中心思想，它是文章的灵魂，统帅着全篇的内容。我们作文，

2、只有先将“意”立起来了，才能写出有神采的文章。知识讲解回顾一下，本单元各篇课文的中心分别是什么？猫：主要通过三次养猫并最终失去猫的故事，表达了凡事要实事求是,对人对事都别存偏见私心,要宽容,要仁爱。动物笑谈：本文通过风趣的文字，我们可以感受到科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养。狼：说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。知识讲解1.围绕中心，选择典型材料 写文章首先要确定中心，然后必须要围绕中心选材，有效地突出中心。如再塑生命的人围绕“莎莉文老师教育有方和对我的爱”这个中心，先写莎莉文老师到来之前，“我”的生命毫无目标，对“光明”充满着渴望，为“再塑生命”做铺垫。接

3、着具体写“再塑生命。”的两个阶段：先是学习写“字”，再领悟到“字”所表示的真正意义。如何做到突出中心？知识讲解2.设置线索，突出中心 如郑振铎写的猫，围绕着猫带给人的情感波澜这一线索，叙述了三次养猫的经历:第一只:活泼可爱，愉悦，难过第二只:更有趣，更快乐，悲伤第三只:厌恶、不喜欢，自责 又如：大家都知道西游记的故事，“取经”就是贯穿全篇的一条线索，它将形形色色的人、神、妖、错综复杂的事件衔接起来，使全文成为一个有机的整体。知识讲解 如果说文章是一串光彩夺目的珍珠项链，那么内容就是一颗颗璀璨的珍珠，线索就是串项链的彩线。没有线，珍珠就东一颗，西一颗，四处飘零；而没有线索，即使材料再精彩，也不能

4、成为好文章。知识讲解3.详略得当，显示中心如郑振铎写的猫一文中:前两只猫虽然可爱，但它们的亡失都是因为偶然的因素，对“我”的情感冲击较浅，所以略写；而第三只猫的受屈与死亡却引起了“我”深深的自责和反思，情感冲击最强，所以作者以最多的篇幅来详写。知识讲解4.开门见山，表明中心。如雨的四季一文中，作者开篇即说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，其后围绕这一中心分别描绘了四个季节的雨的不同形态。知识讲解5.卒彰显志，点明中心 写人记事的文章，若能在结尾用简明扼要的语句点明题意，常使中心突出，给人留下深刻的印象，收到画龙点睛的艺术效果。如狼一文，叙述了屠户与狼斗争的经过，结尾以议论的形式点题：“

5、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”突出人物的勇敢机智。知识讲解6.细节描写，凸显中心 要更鲜明地突出中心，行文中就必须具有生动的细节描写，描写愈具体，愈生动，形象也就愈丰满，中心就愈突出。如散步中关于分歧的细节描写。7.反复扣题，强化中心 题目是文章的眼睛，为使文章中心突出，可在题中嵌入主题词，在行文中能用主题词表述的内容尽量用主题词表述。如荷叶母亲再塑生命的人等是题目与中心很好的结合在一起的代表。8.抑扬对比，凸显中心写作实践 我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家会谈论些什么？是当天发生的事，还是正在看的电视节目？请以餐桌前的谈话为题，自定立意，写一篇作文。不少于500

6、字。原题重现写作实践 思路点拨 1.地点是“餐桌前”，内容是“谈话”。参与的人有谁？谈话的内容是什么？是一次内容宽泛的聊天，还是一次有针对性的谈话？题目有很大的开放性，需要结合你自己的生活来确定写作内容。2.内容确定了，就需要考虑你想在文中表现什么，也就是文章的立意。比如，要写爸爸在餐桌前跟你语重心长地谈话，纠正你的错误，立意就可以放在生活的启示上；要写一家人热烈地讨论电视节目，立意可定在展现温馨的家庭氛围上。写作实践 范文评点 餐桌前的谈话 夕阳的余晖打在蜜糖色的地板上，一家人就这样坐在餐桌前，漾起难以言表的温馨。题记 你家吃完饭洗碗的人是谁?在我家，洗碗的人是家长!那么，我家的家长是谁呢?

7、“那还用说，当然是我!不信，可以查查户口簿，上面的户主写的是我的名字!”爸爸喝了一口酒，振振有词地说。题记渲染了餐桌前温馨的气氛。开篇就提出谈话的中心“我”家的家长是谁呢?写作实践 范文评点妈妈也说得有理有据:“孩子毕业手册上的家长意见栏不都是我签名吗?这说明我是家长啊!”他们这样一句来一句去的，各说各的理，都坚持说自己是家长。我被他们的认真劲儿逗乐了，笑得连饭都吃不下，趁势说:“那我们索性来个民主选举吧，谁的票多，谁就当家长。”“对，对，对!还是我闺女聪明。”爸爸连声夸我，推了推眼镜，笑着说，“那我毛遂自荐，选自己!”爸爸妈妈争当家长,为“我”提出民主选举埋下伏笔。爸爸的语言旨在让“我”不提

8、反对意见。写作实践 “当家长是苦差事，怎么好叫你受苦受累?还是我来当吧!”妈妈边说边夹给我一块鸡肉，还催促道，“吃吧，吃吧!”“一比一，这”我傻眼了。“还有你一票呢!”爸爸妈妈把目光投向了我。该投谁呢?爸爸和妈妈都很疼我，对我来说，谁当家长都一样。可是现在我只有一种选择想到这里，我脱口而出:“你们是不是都很想当家长?可是家长只有一个，怎么办呢?我也想当啊，不如就让我当吧!”范文评点 妈妈的动作和语言说明她也想得到“我”的支持。“我”抓住机会,勇挑“家长”重担。写作实践 范文评点 爸爸妈妈都愣了，随即低下头，装作没听见，将饭往嘴里塞 “不说话就表示你们同意喽!哈哈，我有三票，我当家长啦”爸爸妈妈

9、互相看了一眼，默契地笑了一下。我顿时有了一种不好的预感 果然，他们齐声说：“当家长就要洗碗!”哎，姜还是老的辣呀！我扒拉完碗里的饭，负责地收拾碗筷，准备履行我这个“家长”的职责。太阳就要落山了，夕阳照在脸上。幸福在心底流淌 结尾的环境描写温暖惬意,点明了幸福的主题。写作实践名师点评 文章以提问开头设置悬念，吸引读者的注意，家庭成员一一亮相，迅速展现在读者的眼前，自然展开全文。“谁是一家之主?”这个问题既贯串全文，又始终紧紧抓住读者的好奇心。选举的结果令人莞尔，家之温馨沁人心脾，足见作者选材之妙。课堂总结 泰山不让细壤故能成其高；河海不择细流故能就其深。愿同学们善于发现，学会观察，多阅读、多积累、多写作，在作文的园地里勤于耕耘，播洒真情的种子，收获累累硕果。布置作业从以下三题中任选一题，写一篇不少于600字的作文.以，“书包”为话题，写一篇作文，题目自拟，自定中心。以“电视机前（餐桌旁）的一家子“为题，自定中心，写一篇作文。请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。板书设计如何突出中心选材典型，围绕中心设置线索，突出中心详略得当，显示中心开门见山，表明中心。卒彰显志，点明中心细节描写，凸显中心反复扣题，强化中心抑扬对比，凸显中心。单击此处添加副标题内容再再 见见PART ONE