高考专题复习：语言表达连贯 课件.pptx

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1、 语言表达连贯首先要求语言表达连贯首先要求事理通达事理通达，即保持话题的一致性；保持事理的逻即保持话题的一致性；保持事理的逻辑性；保持意境的和谐性。其次是辑性；保持意境的和谐性。其次是文文理畅达理畅达，即合理安排句子的顺序，条，即合理安排句子的顺序，条理清晰；句式要协调一致；要有必要理清晰；句式要协调一致；要有必要的过渡、交待、呼应等的过渡、交待、呼应等。考查形式：考查形式：语句排序语句排序，即将一组顺序打乱，即将一组顺序打乱的句子按一定的逻辑关系重新排列。的句子按一定的逻辑关系重新排列。语句复位语句复位，即要求将从语段中，即要求将从语段中抽出的句子、词语放到合适的位置抽出的句子、词语放到合适

2、的位置.语句补写语句补写，即根据提供的语段，即根据提供的语段，联系上下文语境，补写恰当的句子。联系上下文语境，补写恰当的句子。题型一：语句复位题型一：语句复位句子复位题主要有两种类型：一是句子复位题主要有两种类型：一是“定位选句定位选句”，即句子的位置已确定，即句子的位置已确定，要求选择合适的句子。二是要求选择合适的句子。二是“定句选定句选位位”，即句子内容确定，要求从文章、，即句子内容确定，要求从文章、段落中找出合适的位置复位。段落中找出合适的位置复位。v例例1：“到跟前我才看清是一个三十五六岁的中到跟前我才看清是一个三十五六岁的中年男子年男子”这句话是从下面文字中抽出来的。它这句话是从下面

3、文字中抽出来的。它的确切位置是（的确切位置是（）从小路弯处闪出一个人来。从小路弯处闪出一个人来。他个头不高，他个头不高，戴着一顶显得很大的竹斗笠，披着一架显得很戴着一顶显得很大的竹斗笠，披着一架显得很宽绰的蓑衣，肩上一根竹扁担，挑了足有五六宽绰的蓑衣，肩上一根竹扁担，挑了足有五六十个竹粪箕，高挽着的裤腿下露着一双赤脚，十个竹粪箕，高挽着的裤腿下露着一双赤脚，蹬着双草鞋。蹬着双草鞋。脸清瘦，略显得突起的颧肌上脸清瘦，略显得突起的颧肌上浮着黑红色，细眯的眼睛露着喜气。浮着黑红色，细眯的眼睛露着喜气。两个黑两个黑黑的脚杆不粗，但两脚的脚趾却展得很阔，像黑的脚杆不粗，但两脚的脚趾却展得很阔，像两个铁锨

4、头两个铁锨头。v A.在在 句之间句之间 B.在在句之间句之间 C.在在句之间句之间 D.在在句之后句之后B例例2 2、依次填入下面一段文字中横线处的语句，、依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（与上下文衔接最恰当的一组是（）假如有人问我语文是什么，我会高兴地告诉他：假如有人问我语文是什么，我会高兴地告诉他：_，展开我色彩缤纷的想象；，展开我色彩缤纷的想象；_，牵动我亲临其境的目光；，牵动我亲临其境的目光；_，教会我寓情于物的感观；，教会我寓情于物的感观；_，演绎我字正腔圆的对白，演绎我字正腔圆的对白_，美化我独抒性灵的意象。，美化我独抒性灵的意象。是跌宕起伏的戏剧是

5、跌宕起伏的戏剧 是天真无邪的童是天真无邪的童话话 是优雅闲适的散文是优雅闲适的散文 是情节曲折的小是情节曲折的小说说 是意韵深远的诗歌是意韵深远的诗歌 A、B、C、D、Bv分析：该语段采用排比、比喻修辞，写出了分析：该语段采用排比、比喻修辞，写出了语文的丰富多样。抓住分号前的语文的丰富多样。抓住分号前的“想象想象”、“目光目光”、“寓情于物寓情于物”、“对白对白”、“意意象象”几个词语，联系供选句子中各种文学体几个词语，联系供选句子中各种文学体裁的特点，一一对应，例如裁的特点，一一对应，例如“戏剧戏剧”的特点的特点就是舞台人物有大量的对白，由此可知就是舞台人物有大量的对白，由此可知应应填入第四

6、处横线上。依次类推，可确定填入第四处横线上。依次类推，可确定B B项正项正确。确。v点拔：间隔式排列的短语，一定要将其与已点拔：间隔式排列的短语，一定要将其与已提供的句子中的关键词联系，找出二者的关提供的句子中的关键词联系，找出二者的关联之处。联之处。解题思路及方法解题思路及方法v解题时一定要考虑一段话，总要围绕一解题时一定要考虑一段话，总要围绕一个中心，一个话题。同一话题，往往表个中心，一个话题。同一话题，往往表现为中心的一致性，陈述对象（主语、现为中心的一致性，陈述对象（主语、叙述角度）的一致性。叙述角度）的一致性。方法一：话题要统一（方法一：话题要统一（内容中心一致，内容中心一致，陈述对

7、象一致）陈述对象一致）v 例例1 1：给下面一段文字的横线处选择一个恰当的句给下面一段文字的横线处选择一个恰当的句子。（子。（）v其实，寂寞给人的不仅是真实，而且也是一种锤炼，其实，寂寞给人的不仅是真实，而且也是一种锤炼，一种感情与思想的升华。有时，寂寞具有决定性的作一种感情与思想的升华。有时，寂寞具有决定性的作用。在一定意义上，可以说，取得非凡成就的人，用。在一定意义上，可以说，取得非凡成就的人，。vA.往往都是最有才能的人，又都是最耐得住寂寞的人往往都是最有才能的人，又都是最耐得住寂寞的人vB.往往是固然最有才能，但首先最能耐得住寂寞的人往往是固然最有才能，但首先最能耐得住寂寞的人vC.往

8、往倒不是最有才能的人，而是最耐得住寂寞的人往往倒不是最有才能的人，而是最耐得住寂寞的人vD.往往是那些首先具有才能，其次还耐得住寂寞的人往往是那些首先具有才能，其次还耐得住寂寞的人B内容中心一致内容中心一致例例2 2：小明爬到床底下，偷偷躲了起来，：小明爬到床底下，偷偷躲了起来，（）从床底下拽了出来，送到幼儿园）从床底下拽了出来，送到幼儿园去了。去了。A A、妈妈找了好久，最终才发现他妈妈找了好久，最终才发现他 B B、但后来还是被妈妈找到了但后来还是被妈妈找到了 C C、使妈妈找了好久，终于把他找到了使妈妈找了好久，终于把他找到了 D D、但妈妈毕竟发现了他但妈妈毕竟发现了他B陈述对象一致陈

9、述对象一致v解题时一方面，思路清晰，顺序就好；解题时一方面，思路清晰，顺序就好；另一方面，顺序不同，表意也便不同。为另一方面，顺序不同，表意也便不同。为了准确表意，需要恰当的思路，思路又体了准确表意，需要恰当的思路，思路又体现在语言顺序上现在语言顺序上时间顺序，空间顺序，时间顺序，空间顺序，逻辑顺序，心理变化顺序等。逻辑顺序，心理变化顺序等。方法二：逻辑要清晰，语序排列要合理。方法二：逻辑要清晰，语序排列要合理。句间顺序句间顺序时间时间(先后）先后）空空间间（高高低低、上上下下前前后后、左左右右、内内外外、远近）远近）逻逻辑辑（由由一一般般到到特特殊殊、由由具具体体到到抽抽象象、由由原原因因到

10、到结结果果、由由主主到到次次、由由轻轻到到重重、从少到多、由实到虚）从少到多、由实到虚）。另另复复句句及及语语段段关关系系：递递进进、顺顺承承、转转折折、因果、条件、总分因果、条件、总分例：将下列句子组成语意连贯的一段话（只写例：将下列句子组成语意连贯的一段话（只写序号）。序号）。v在南坡，带状分布的原始云杉林海连在南坡，带状分布的原始云杉林海连绵不断，棵棵巨杉像一把把利剑，直插绵不断，棵棵巨杉像一把把利剑，直插云天。云天。v在北坡五花甸草原上，你可以看在北坡五花甸草原上，你可以看v见新疆细毛羊群和奔驰的伊犁马群。见新疆细毛羊群和奔驰的伊犁马群。v在遮天蔽日的杉林下，马鹿、狍鹿、在遮天蔽日的杉

11、林下，马鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生动物出没其间。棕熊、雪豹等野生动物出没其间。v吃完早饭，继续南下，就进入喀吃完早饭，继续南下，就进入喀v什河和巩乃斯河的草原带和森林带。什河和巩乃斯河的草原带和森林带。v各种鸟类，鸣声不断。各种鸟类，鸣声不断。答案：答案：总说，时间总说，时间行踪、内容行踪、内容照应照应“南下南下”“草原带草原带”杉林下野生动物杉林下野生动物照应照应“北坡、森林带北坡、森林带”森林鸟鸣声，所闻森林鸟鸣声，所闻v解题时通过语意的把握和关键词语的分解题时通过语意的把握和关键词语的分析，能准确地找出与所提示或暗示词句相析，能准确地找出与所提示或暗示词句相呼应的选项。注意上下句词语的照

12、应，前呼应的选项。注意上下句词语的照应，前后句式的照应。有时候提出两个问题，一后句式的照应。有时候提出两个问题，一个是否定的，一个是肯定的，我们只有兼个是否定的，一个是肯定的，我们只有兼顾两面，才算注意了照应。顾两面，才算注意了照应。方法三：要瞻前顾后，注意照应。方法三：要瞻前顾后，注意照应。例例1：把下列句子组成前后衔接、意思完整：把下列句子组成前后衔接、意思完整的一段话。（只写句子的序号）的一段话。（只写句子的序号）出现在我们面前的是一座美丽的小城。出现在我们面前的是一座美丽的小城。城中有一条小河流过，河水清澈见底。城中有一条小河流过，河水清澈见底。到了札兰屯，原始森林的到了札兰屯，原始森

13、林的气氛就消失了。气氛就消失了。白砖绿瓦的屋舍悠然地倒映在水中。白砖绿瓦的屋舍悠然地倒映在水中。走出小城，郊外风景幽美，绿色的小丘上走出小城，郊外风景幽美，绿色的小丘上长满了柞树。长满了柞树。丛生的柳树散布在山丘脚下。丛生的柳树散布在山丘脚下。答案：答案：总起总起“出现出现”照照应应“消失消失”“城中城中”照照应应“小城小城”“倒映倒映”照照应应“河水河水”从城内到城外从城内到城外从小丘上到下从小丘上到下例例2 2：与下面的话衔接最顺当的一句是：与下面的话衔接最顺当的一句是：生产衬衫的关键工序是上领子和上袖子。生产衬衫的关键工序是上领子和上袖子。二厂和三厂这两家衬衫厂各有所长，二厂和三厂这两家

14、衬衫厂各有所长，A A、二厂上领子的技术比三厂强，三厂上袖、二厂上领子的技术比三厂强，三厂上袖子的技术比二厂强。子的技术比二厂强。B B、三厂上领子的技术没有二厂好，上袖子、三厂上领子的技术没有二厂好，上袖子的技术比二厂强。的技术比二厂强。C C、三厂上领子的技术没有二厂好，二厂上、三厂上领子的技术没有二厂好，二厂上袖子的技术没有三厂强。袖子的技术没有三厂强。D D、二厂上领子的技术比三厂强，上袖子的、二厂上领子的技术比三厂强，上袖子的技术没有三厂强。技术没有三厂强。答案答案Av语句连贯还要注意音节是否和谐。语句连贯还要注意音节是否和谐。v要考虑三个因素：要考虑三个因素：上下句字数是相上下句字

15、数是相同或基本相同，如果是并列关系的词或同或基本相同，如果是并列关系的词或短语，常将音节少的放前面，音节多的短语，常将音节少的放前面，音节多的放后面。放后面。上下句的句式是否对称。上下句的句式是否对称。上下文是否押韵或平仄协调。上下文是否押韵或平仄协调。方法四：音节和谐。方法四：音节和谐。D（1 1）每逢深秋时节，）每逢深秋时节，-，松竹，松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。山茶，色彩绚丽，美景尽览。（2 2）远眺群山环抱，）远眺群山环抱，-，近看，近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，置身山顶俯瞰，槐榆丹枫，置身山顶俯瞰，槐

16、榆丹枫，白云缭绕，层林叠翠白云缭绕，层林叠翠;层林叠翠，白云缭绕；层林叠翠，白云缭绕；A A、B B、C C、D D、（与下文字数一致，（与下文字数一致，节奏一致，节奏一致，音节和谐音节和谐）（音节和谐）音节和谐）例例1 1：依次填入下列两句中横线处的语句，与依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一项是（）上下文语意连贯、音节和谐的一项是（）（事理相承）事理相承）依次填入下列两句横线处的语句，与上下文依次填入下列两句横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是（语意连贯、音节和谐的一组是（）。）。（1）大漠长风，驱车万里，历时一个半月。西域风）大漠长风，驱车万里，历时

17、一个半月。西域风 情，令我如醉如痴。情，令我如醉如痴。_。（2）水击石溅，）水击石溅，_，引得满溪水花粲然，引得满溪水花粲然，应声起舞，熠熠山泉披覆着满身音符。应声起舞，熠熠山泉披覆着满身音符。冰山覆雪峰，天池冰未融，古道伴长城，青海湖水冰山覆雪峰，天池冰未融，古道伴长城，青海湖水涩。涩。冰山覆雪峰，古道伴长城，青海湖水涩，天池冰未冰山覆雪峰，古道伴长城，青海湖水涩，天池冰未融。融。如小弦滚指弹拨，切切淙淙，如小弦滚指弹拨，切切淙淙，切切淙淙，如小弦滚指弹拨，切切淙淙，如小弦滚指弹拨，A B C D B音节和谐音节和谐例例2：结构、句式结构、句式保持统一，才能使上下文保持统一，才能使上下文衔接

18、，语意连贯。题干上包含了某种句衔接，语意连贯。题干上包含了某种句式，那么衔接项大多都有与之相对应的式，那么衔接项大多都有与之相对应的句式。句式。方法五：结构一致，句式一致。方法五：结构一致，句式一致。结结构构、句句式式的的一一致致性性表表现现在在：语语言言中中常常有有些些排排比比句句、对对偶偶句句，这这就就要要求求结结构构上上的的统统一一，破破坏坏了了这这种种统统一一，也也就就失失去去了了连连贯贯性性；用用陈陈述述句句还还是是疑疑问问句句，用用主主动动句句还还是是被被动动句句，合合说说还还是是分分说说，也也会会涉涉及及连连贯贯问问题题；复复句句中中的的分分句句与与分分句句间间有有并并列列、转转

19、折折、递递进进、选选择择、因因果果、假假设设、条条件件等等关关系系，如如注注意意不不到到这这一一点点，将将破破坏坏分分句句间间的逻辑联系，从而影响句意的连贯。的逻辑联系，从而影响句意的连贯。与原句衔接最好的一项是：与原句衔接最好的一项是：她年纪大约二十六七，她年纪大约二十六七，_,_,两颊却两颊却还是红的。卫老婆子叫她祥林嫂。还是红的。卫老婆子叫她祥林嫂。A A、青黄脸色、青黄脸色 B B、脸色青黄、脸色青黄 C C、青黄着脸色、青黄着脸色 D D、现出青黄脸色、现出青黄脸色 横线前后的分句横线前后的分句(年纪大约二十六七年纪大约二十六七)()(两颊却还两颊却还是红的是红的)的都为的都为主谓结

20、构主谓结构。A A项（项（青黄脸色青黄脸色）为）为偏正偏正结构结构，C C、D D两项（两项（青黄着脸色青黄着脸色）（）（现出青黄脸色现出青黄脸色）为为动宾结构动宾结构，只有，只有B B项（项（脸色青黄脸色青黄）为）为主谓结构主谓结构，与原句相符，为正确答案。与原句相符，为正确答案。答案答案B结构一致结构一致例例1：填入方框处恰当的一组语句是（填入方框处恰当的一组语句是（）甲：阳光融化了河冰，细雨润泽了山色，甲：阳光融化了河冰，细雨润泽了山色，造化的神功又一次使人们惊异了。造化的神功又一次使人们惊异了。乙：小河上的薄冰融化已尽，小草从暖湿的泥乙：小河上的薄冰融化已尽，小草从暖湿的泥 土中苏醒，

21、土中苏醒，造化的神功又一次使人，造化的神功又一次使人 们惊异了。们惊异了。春风吹绿了柳枝春风吹绿了柳枝 春风把柳枝吹绿春风把柳枝吹绿 柳枝被春风吹绿柳枝被春风吹绿 柳枝在春风中染绿柳枝在春风中染绿 A B C D例例2：C句式一致句式一致方法六：意境和谐，氛围一致。方法六：意境和谐，氛围一致。v这一点包括语体色彩、感情色彩，包括喜与乐，这一点包括语体色彩、感情色彩，包括喜与乐，褒与贬，凄清与热烈，壮美与秀美等。特别是褒与贬，凄清与热烈，壮美与秀美等。特别是描写性文字，写景，或繁盛，或荒凉，或热闹，描写性文字，写景，或繁盛，或荒凉，或热闹，或冷清，或欣欣向荣，或萧条肃杀，这种融合或冷清，或欣欣向

22、荣，或萧条肃杀，这种融合了作者思想感情的语境，必须和谐，氛围一致，了作者思想感情的语境，必须和谐，氛围一致，句子才能连贯。句子才能连贯。在横线处插入哪一句最恰当（在横线处插入哪一句最恰当（）从从窑窑洞洞中中出出来来，我我们们一一行行来来到到后后山山坡坡的的枣枣树树底底下下。坟坟头头几几茎茎枯枯草草在寒风中飘摇，墓地边枣树在夜空中悲泣。在寒风中飘摇，墓地边枣树在夜空中悲泣。A.A.冷月清风，白云孤坟。冷月清风，白云孤坟。B.B.皓月清风，白云缭绕。皓月清风，白云缭绕。C.C.烘云托月，树影参差。烘云托月，树影参差。D.D.繁星皓月，树影参差。繁星皓月，树影参差。例：例：A一是在语段的一是在语段的

23、开头开头，选填的语句，选填的语句有概括、总结有概括、总结和提示作用和提示作用；二是在语段的二是在语段的中间中间，选填的语句选填的语句有有承上启下或承上启下或过渡照应；过渡照应；三是在语三是在语段的段的末尾末尾，选填的语句选填的语句有总括或呼应有总括或呼应。方法七：句式勾联（顶针）方法七：句式勾联（顶针）例：填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的例：填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（一项是（）荒草地不远，一条欢腾的小溪自上而下，汩汩流荒草地不远，一条欢腾的小溪自上而下，汩汩流淌。溪水那边是一大片开阔地，淌。溪水那边是一大片开阔地，房顶，房顶上的烟囱正飘着轻烟。上的烟囱正飘着轻

24、烟。一片森林在开阔地上静静地站立，一片森林在开阔地上静静地站立，开阔地上有一片森林，开阔地上有一片森林，森林掩映着一座白色庭院，森林掩映着一座白色庭院，一座白色的庭院掩映在森林中，一座白色的庭院掩映在森林中，几间白房子坐落在庭院中间，几间白房子坐落在庭院中间，庭院中有几间白房子，庭院中有几间白房子，A A、B.C.D.B.C.D.c题型二：语句排序题型二：语句排序例例1、把下列句子组合成语意连贯的一段话（只把下列句子组合成语意连贯的一段话（只写序号）写序号）v读过读过红楼梦红楼梦的人，自能体会诗中悲凉的意味。的人，自能体会诗中悲凉的意味。v是的，没有作者、读者的一路同行，我们怎能在是的，没有作

25、者、读者的一路同行，我们怎能在这漫漫长征上走到今天？这漫漫长征上走到今天？v“字字看来皆是情，十年同路见真心。字字看来皆是情，十年同路见真心。”v“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。”v今天，编者如果学着写诗的话，最想说的是：今天，编者如果学着写诗的话，最想说的是：v当年曹雪芹写完当年曹雪芹写完红楼梦红楼梦后，曾在题诗中写下后，曾在题诗中写下这样两句：这样两句：答案：答案：例例2、排序正确的一项是、排序正确的一项是（）清风拂过，细纱在空中荡开，又滑下来。清风拂过，细纱在空中荡开，又滑下来。这雨丝，是漓江之畔的苗女刚刚从碧水中拎这雨丝，是漓江之畔的苗女刚刚从碧水中拎

26、起的那缕柔柔细细的纱。起的那缕柔柔细细的纱。然后悄悄洒向扁舟，洒向村落，洒向群山。然后悄悄洒向扁舟，洒向村落，洒向群山。她伸展开手臂，轻轻地把细纱挂向云端。她伸展开手臂，轻轻地把细纱挂向云端。春雨如丝。春雨如丝。A.B.C.D.Cv v语段内部的句子排列次序是句子根据语意语段内部的句子排列次序是句子根据语意需要进行的正确组合，这种组合具有不可需要进行的正确组合，这种组合具有不可随意更改的逻辑性，所以句序安排也有一随意更改的逻辑性，所以句序安排也有一定的规律：或以空间先后为序，从上到下，定的规律：或以空间先后为序，从上到下，从左到右，从外到内；或以时间先后为序；从左到右，从外到内；或以时间先后为

27、序；或以事物发展前后为序；或以人们认识规或以事物发展前后为序；或以人们认识规律为序，由表及里，由浅入深，由感性认律为序，由表及里，由浅入深，由感性认识到理性认识；或以主次轻重为序识到理性认识；或以主次轻重为序。排列句序排列句序 v（1 1）抓中心抓中心v 一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。句序的安排必然围绕这一中心问一个中心。句序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，题。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。对句序的认识就会由暗到明。v 分析句子的性质和作用分析句子的性质和作用（如总领句、总结如总

28、领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），是抓准中心的重要手段，一个句群的中心，是抓准中心的重要手段，一个句群的中心，大多用一个关键句表达。这一关键句往往放大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句首，也有放在句尾的。在句首，也有放在句尾的。v（2 2）抓思路抓思路v 从总体上看从总体上看，句群小层次一般呈，句群小层次一般呈现出相并（并列、对照）、相承（顺现出相并（并列、对照）、相承（顺接、层进）、相属（总分关系）的关接、层进）、相属（总分关系）的关系。系。从局部看从局部看，句与句之间往往呈现，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、出

29、并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子。找到接的句子。找到句链句链。v v（2 2）抓思路抓思路v 从文体看，记叙文的句序从文体看，记叙文的句序常常以常常以时间空间为顺序，时间空间为顺序，议论文的句序议论文的句序，常，常常把观点放在前面，把材料句放在中常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式或间，把总结句放在后面，结构形式或总分、或并列、或对照、或层进；总分、或并列、或对照、或层进；说说明文同议论文一样明文同议论文一样，往往把事理句放，往往把事理

30、句放在前面把材料句放在后面，因为材料在前面把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序（时间、空间、逻辑）。循一定的顺序（时间、空间、逻辑）。v（3 3）抓标志抓标志v 语言标志常常表现为：语言标志常常表现为：v 关联词语的呼应关联词语的呼应。或并列、或转折、或条。或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果件、或假设、或递进、或因果v 暗示性词语的使用暗示性词语的使用。换句话说换句话说，表示等，表示等同关系，位在后同关系，位在后,同时同时表示并列，位在后，表示并列，位在后，与与此同时此同时与此相反与此相反反过来说反过来说，表示相反、

31、相，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；对关系，中间不可插入别的词语；首先首先其次其次再次再次，表示主次轻重的顺序，不可倒置；，表示主次轻重的顺序，不可倒置；先先前前与与后来后来，过去过去现在现在与与将来将来，表示时，表示时间先后；间先后；总之总之综上所述综上所述由此看来由此看来，表示要，表示要提出结论；提出结论；诸如此类诸如此类，表示综合；，表示综合；所谓所谓表示表示有所解释；有所解释；例如例如表示举例表示举例v（3 3）抓标志抓标志v 语言标志常常表现为：语言标志常常表现为：v 关键词语的重复出现，相同的句式重关键词语的重复出现，相同的句式重复出现。复出现。v 句子之间的对应关系句子

32、之间的对应关系（内容上、形式（内容上、形式上），也往往体现语言顺序的一致性，肯上），也往往体现语言顺序的一致性，肯定、否定的一致性。定、否定的一致性。v 陈述对象前后一致陈述对象前后一致。议论角度一致。议论角度一致。v 音节的和谐与变化音节的和谐与变化。（对偶、排比。（对偶、排比v 押韵、音节长短）押韵、音节长短）例例1、选出上下语句排列正确的一项、选出上下语句排列正确的一项 v保护动物已不是人们陌生的话题。人类的发展，保护动物已不是人们陌生的话题。人类的发展，也早已达到可以把其他动物玩弄于掌中并主宰也早已达到可以把其他动物玩弄于掌中并主宰它们命运的程度，但当它们命运的程度，但当_、_、_ _

33、、_的时候，人类真正的时候，人类真正考虑过动物和人在生命意义上的平等吗？考虑过动物和人在生命意义上的平等吗？v兔子小鸡成为孩子们的玩物兔子小鸡成为孩子们的玩物 v 耕作的动物在田间劳作耕作的动物在田间劳作 v老虎服服帖帖在舞台上表演老虎服服帖帖在舞台上表演 v 用于实验的动物为科学献身用于实验的动物为科学献身 vA A、B B、v C C、D D、v分析：该语段阐明人类并未真正在保护动分析：该语段阐明人类并未真正在保护动物。横线左边的句子有两个关键词语物。横线左边的句子有两个关键词语“玩弄玩弄于掌于掌”、“主宰命运主宰命运”，其中，其中“玩弄玩弄”明显明显带贬义，程度重，带贬义，程度重，“主宰

34、主宰”显中性，程度轻。显中性，程度轻。再看提供的四个短语可压缩为再看提供的四个短语可压缩为兔子小鸡成兔子小鸡成玩物玩物 动物劳作动物劳作老虎表演老虎表演动物献身，明动物献身，明显可分为两类：显可分为两类：与与。据。据“玩弄玩弄”与与“主宰主宰”的先后顺序，四个选项中只有的先后顺序，四个选项中只有C C项符项符合要求。合要求。v点拔：连续并列的几个短语，不妨进行分类，点拔：连续并列的几个短语，不妨进行分类，并与上下文对应。并与上下文对应。例例2、依次填入下面一段文字中横线处的语句，、依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是与上下文衔接最恰当的一组是 v我们一直在选择，谨慎地

35、选择。选择博爱，我们一直在选择，谨慎地选择。选择博爱，_；选择回忆，；选择回忆，_；选择诚信，；选择诚信，_；选择坚强，；选择坚强，_；选择关爱，；选择关爱，我们因几颗心同时跳动而愉悦不已我们因几颗心同时跳动而愉悦不已 v我们品味多样的人生我们品味多样的人生 我们感受苦尽甘来的我们感受苦尽甘来的喜悦喜悦 v我们度量往事的厚重我们度量往事的厚重 我们畅享生命的真真我们畅享生命的真真切切切切 vA A、B B、v C C、D D、B例例3、将将下下列列句句子子组组合合成成语语意意连连贯贯、合合乎乎逻逻辑辑的的一段话，并将序号填入横线处。一段话，并将序号填入横线处。孩子的学习兴趣就更浓，学习动机也更

36、明确孩子的学习兴趣就更浓，学习动机也更明确学学前前教教育育重重要要的的是是让让儿儿童童积积累累感感性性的的经经验验，丰富处理问题的策略，真正做到智能上的提高丰富处理问题的策略，真正做到智能上的提高才才有有利利于于提提高高智智能能，也也有有助助于于进进入入小小学学后后系系统地学习其他知识统地学习其他知识因因为为学学龄龄前前的的儿儿童童并并未未发发展展出出足足够够的的抽抽象象性性、概念性思维概念性思维所以只有从游戏的亲身体验中获取渗透性、经所以只有从游戏的亲身体验中获取渗透性、经验型的知识和技能验型的知识和技能对对于于幼幼儿儿园园的的孩孩子子而而言言，在在游游戏戏中中积积累累零零散散感感性经验越丰

37、富，在上小学后学习的效果就越好性经验越丰富，在上小学后学习的效果就越好的顺序是的顺序是_无无语语境境主主观观排排序序题题的的关关键键是是定定首首句句，然然后后排中间句序。排中间句序。1.在在通通读读所所给给句句子子的的基基础础上上确确定定首首句句：先先大大体体看看看看说说了了什什么么，对对所所给给文文句句组组成成的的语语段段的的中中心心或或话话题题有有个个大大致致印印象象，再再看看看看是是怎怎么么说说的的，对对所所给给文文句句组组成成的的语语段段的的层层次次、思思路路有有个个大大致致了了解解。在在此此基基础础上上不不难难确确定定首句。首句。如何用如何用“四排四排”法排好句序法排好句序2.定中间

38、顺序的定中间顺序的“三排三排”法。法。首首句句确确定定好好后后，剩剩下下的的关关键键是是找找出出几几组组必必须须连连在在一一起起的的两两句句话话，再再分分层层排排序序。确确定定两两句句话话连连在在一一起起的的顺顺序序，可可用用词词语语排排序序法法、语语意意排排序序法法、句句式式排序法。排序法。(具体见下面具体见下面“四排四排”法前三种法前三种)确定两句话连在一起的排序法确定两句话连在一起的排序法“四排四排”法法1.词语排序法词语排序法根据起照应作用的词语来排序。根据起照应作用的词语来排序。一个语段中句与句之间肯定是前后照应的，而这一个语段中句与句之间肯定是前后照应的，而这种照应关系通常会通种照

39、应关系通常会通过某些词语表现出来。过某些词语表现出来。使用词语排序法排序时，首先，要看句子中是否使用词语排序法排序时，首先，要看句子中是否有有“相同的词语相同的词语”，如果两句话中出现了相同的，如果两句话中出现了相同的词语，一般情况下这两个句子应该排在一起。其词语，一般情况下这两个句子应该排在一起。其次，是找次，是找“关联词关联词”和和“代词代词”，如果能找到关，如果能找到关联词、代词，就可根据关联词成对使用、指示代联词、代词，就可根据关联词成对使用、指示代词和指代内容位置靠近的特点，确定必须连在一词和指代内容位置靠近的特点，确定必须连在一起的句子。再次，是找起的句子。再次，是找“暗示性词语暗

40、示性词语”，使用了，使用了“换句话说换句话说”一类词语的句子，要紧跟在和它意一类词语的句子，要紧跟在和它意思差不多的句子之后；出现思差不多的句子之后；出现“与此相反与此相反”“”“反过反过来说来说”等词语的句等词语的句子，要紧跟在与它意思相反、子，要紧跟在与它意思相反、相对的句子之后；相对的句子之后；出现出现“首先首先”“”“其次其次”“”“再次再次”等词语，表示这等词语，表示这些句子应该连在一起；出现些句子应该连在一起；出现“总之总之”“”“综上所述综上所述”“”“由此看来由此看来”等词语的句子，表示总结，等词语的句子，表示总结，是这个语段的最后一句话。是这个语段的最后一句话。2.语意排序法

41、语意排序法根据句子之间的语意联系来排根据句子之间的语意联系来排序。如果找不到起照应作用的词语，考生可根据序。如果找不到起照应作用的词语，考生可根据上一句的意思推导下一句语意的侧重点，从而将上一句的意思推导下一句语意的侧重点，从而将语意联系最密切的两个句子连在一起。在四种排语意联系最密切的两个句子连在一起。在四种排序法中，语意排序法使用频率最高。序法中，语意排序法使用频率最高。3.句句式式排排序序法法根根据据句句式式来来排排序序。句句式式排排序序法法指指的的是是根根据据前前后后句句子子的的句句式式一一般般相相同同的的特特点点，来来确确定定必必须须连连在在一一起起的的两两个个句句子子。也也就就是是

42、说说，如如果果上上一一句句是是主主谓谓句句式式，那那么么，在在题题目目所所给给的的句句子子中中，和和它它连连在在一一起起的的句句子子也也应应是是主主谓谓句句式式。在在四四种种排排序序法法中中，根根据据句句式式排排序序的的情情况况并并不不多多见见，但但考考生生却却不不能能不不掌掌握握，这这样样可可避避免免在在应应使使用用此此法时因不知此法而失分的情况。法时因不知此法而失分的情况。4.标标点点排排序序法法借借助助横横线线中中的的标标点点来来排排序序。需需要要借借助助标标点点排排序序的的语语言言连连贯贯题题，横横线线后后的的标标点点除除了了逗逗号号、句句号号外外，还还会会有有分分号号、问问号号等等。

43、遇遇到到这这种种横横线线后后标标点点有有变变化化的的连连贯贯题题时时，可可使使用用上上述述三三种种排排序序法法确确定定答答案案，也可凭借标点的暗示作用来确定答案。也可凭借标点的暗示作用来确定答案。题型三：语句补写题型三：语句补写考点题设要求考点题设要求1 1、内容贴切内容贴切内容来源内容来源文本。文本。补写句子要补写句子要“根根据材料内容据材料内容”，要，要联系联系上下文语境上下文语境、关键词关键词。2 2、语意连贯语意连贯与上下文的连接要通顺流畅，符与上下文的连接要通顺流畅，符合语法要求。（特别要注意主语）合语法要求。（特别要注意主语）3 3、逻辑严密逻辑严密空出的位置大都有空出的位置大都有

44、特殊位置特殊位置和性和性质（质（总领句、总结句、过渡句总领句、总结句、过渡句）与上下文与上下文的的关关系系：引领下文引领下文，总结上文总结上文，与上下文衔接连贯与上下文衔接连贯（过渡句）（过渡句）。4 4、答案唯一、标准化。、答案唯一、标准化。认真研究分析语境，通认真研究分析语境，通过对材料的过对材料的勾画、归纳、压缩、概括勾画、归纳、压缩、概括等手段，确等手段，确定所补写句子的内容。定所补写句子的内容。5 5、有字数限制、有字数限制原题呈现原题呈现在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每文字语意完整连贯，内容

45、贴切，逻辑严密。每处不超过处不超过15个字。（个字。（6分）分）药品可以帮我们预防、治疗疾病，但若使药品可以帮我们预防、治疗疾病，但若使用不当，用不当，。以口服药为例，药物进。以口服药为例，药物进入胃肠道后逐渐被吸收进血液，随着时间推移，入胃肠道后逐渐被吸收进血液，随着时间推移，。当药物浓度高于某一数值时就开始发。当药物浓度高于某一数值时就开始发挥疗效。然而，挥疗效。然而，超过一定限度就，超过一定限度就可能产生毒性，危害身体健康。可能产生毒性，危害身体健康。解题过程解题过程【原题原题】药品可以帮我们预防、治药品可以帮我们预防、治疗疾病，但若使用不当，疗疾病，但若使用不当，。以口服药为例，药物。

46、以口服药为例，药物进入胃肠道后逐渐被吸收进血进入胃肠道后逐渐被吸收进血液，随着时间推移，液，随着时间推移，。当药物浓度高于某一数值时。当药物浓度高于某一数值时就开始发挥疗效。然而，就开始发挥疗效。然而，超过一定限度就可能产生毒，超过一定限度就可能产生毒性，危害身体健康。性，危害身体健康。1.阅读全文，明确文阅读全文，明确文段性质和写作内容。段性质和写作内容。本段属说理性文段，本段属说理性文段，探讨的是药品对人探讨的是药品对人体健康的影响。体健康的影响。解题过程解题过程【原题原题】药品可以帮我们预防、治药品可以帮我们预防、治疗疾病，但若使用不当，疗疾病，但若使用不当，。以口服药为例，药物。以口服

47、药为例，药物进入胃肠道后逐渐被吸收进血进入胃肠道后逐渐被吸收进血液，随着时间推移，液，随着时间推移，。当药物浓度高于某一数值时。当药物浓度高于某一数值时就开始发挥疗效。然而，就开始发挥疗效。然而，超过一定限度就可能产生毒，超过一定限度就可能产生毒性，危害身体健康。性，危害身体健康。2.梳理文段层次，梳理文段层次，理清句与句之间的理清句与句之间的关系。关系。本段共四句。第一句为观本段共四句。第一句为观点句，二三四三句为具体点句，二三四三句为具体解释性句子。第二、三句解释性句子。第二、三句讲药物正常吸收的过程，讲药物正常吸收的过程，第四句讲药品产生毒性之第四句讲药品产生毒性之后的危害。两部分用后的

48、危害。两部分用“然然而而”一词连接，句意正好一词连接，句意正好相反。相反。解题过程解题过程【原题原题】药品可以帮我们预防、药品可以帮我们预防、治疗疾病，但若使用不当，治疗疾病，但若使用不当，。以口服药为例，药物。以口服药为例，药物进入胃肠道后逐渐被吸收进进入胃肠道后逐渐被吸收进血液，随着时间推移，血液，随着时间推移，。当药物浓度高于某一数值。当药物浓度高于某一数值时就开始发挥疗效。然而，时就开始发挥疗效。然而，超过一定限度就可，超过一定限度就可能产生毒性，危害身体健康。能产生毒性，危害身体健康。3.3.明确空缺句所处的位置，明确空缺句所处的位置，明确空缺句所处的位置，明确空缺句所处的位置，勾画

49、出能够选用或者参照的勾画出能够选用或者参照的勾画出能够选用或者参照的勾画出能够选用或者参照的信息。信息。信息。信息。第一空属于观点句，通过第一空属于观点句，通过第一空属于观点句，通过第一空属于观点句，通过“但若使用不当但若使用不当但若使用不当但若使用不当”的转折，可的转折，可的转折，可的转折，可知与上文意思相反，则可知，知与上文意思相反，则可知，知与上文意思相反，则可知，知与上文意思相反，则可知，药品会对身体造成危害。下药品会对身体造成危害。下药品会对身体造成危害。下药品会对身体造成危害。下面的解释性文字阐述了药品面的解释性文字阐述了药品面的解释性文字阐述了药品面的解释性文字阐述了药品被正常吸

50、收的效果和过量吸被正常吸收的效果和过量吸被正常吸收的效果和过量吸被正常吸收的效果和过量吸收之后可能产生的危害，并收之后可能产生的危害，并收之后可能产生的危害，并收之后可能产生的危害，并没有显示药物不当使用就一没有显示药物不当使用就一没有显示药物不当使用就一没有显示药物不当使用就一定会会人体造成伤害。可知，定会会人体造成伤害。可知，定会会人体造成伤害。可知，定会会人体造成伤害。可知，此句应填写此句应填写此句应填写此句应填写“就有可能对人就有可能对人就有可能对人就有可能对人体造成伤害体造成伤害体造成伤害体造成伤害”。解题过程解题过程【原题原题】药品可以帮我们预防、药品可以帮我们预防、治疗疾病，但若