2《故都的秋》课件（35张PPT） 人教版高中语文必修2第一单元.pptx

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1、故都的秋故都的秋 郁达夫郁达夫 孟郊秋怀秋月颜色冰，老客志气单。冷露滴梦破，峭风梳骨寒。席上印病文，肠中转愁盘。疑怀无所凭，虚听多无端。梧桐枯峥嵘，声响如哀弹。刘禹锡秋词 （一）（二）自古逢秋悲寂寥，山明水净夜来霜，我言秋日胜春朝。数树深红出浅黄。晴空一鹤排云上，试上高楼清入骨，便引诗情到碧霄。岂如春色嗾人狂。作者简介作者简介原名郁文，现代著名小说家，散文家。一八九六原名郁文，现代著名小说家，散文家。一八九六年出生在一个知识分子家庭。十五岁开始创作旧年出生在一个知识分子家庭。十五岁开始创作旧体诗并向报刊投稿。一九一三年留学日本，曾经体诗并向报刊投稿。一九一三年留学日本，曾经广泛涉猎外国文学，深

2、受近代欧洲、日本各种社广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。会思潮和文艺作品的熏陶。一九二一年，郭沫一九二一年，郭沫若成仿吾等人发起了创造社。七月，发表若成仿吾等人发起了创造社。七月，发表第一部第一部小说集小说集沉沦沉沦，一九二三年七月，发表，一九二三年七月，发表小说小说春风沉醉的晚上春风沉醉的晚上，为我国现代文学史上最早，为我国现代文学史上最早表现工人形象的作品之一。抗日战争爆发后，赴表现工人形象的作品之一。抗日战争爆发后，赴武汉参加抗日救国运动，接着在南洋从事抗日工武汉参加抗日救国运动，接着在南洋从事抗日工作，一九四五年九月被日本宪兵秘密杀害于苏门作，一九四五年

3、九月被日本宪兵秘密杀害于苏门达腊。达腊。他的作品不同程度上揭露了旧社会的他的作品不同程度上揭露了旧社会的罪恶，像封建道德大胆挑战，有一定罪恶，像封建道德大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。散的积极意义，但也带有颓废情绪。散文以游记著称，情景交融，文笔优美，文以游记著称，情景交融，文笔优美，自成一家。自成一家。从从19211921年到年到19331933年年4 4月，郁达夫用相月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从胁等原因，郁达夫从19331933年年4 4月由上月由上海迁

4、居杭州，海迁居杭州，19361936年年2 2月离杭赴福州，月离杭赴福州，在杭州居住了三年。在这段时间里，在杭州居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过的是一他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，并花了很多时种闲散安逸的生活，并花了很多时写作背景写作背景间到处游山玩水，在一定程度上也是为间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水过程中，写了许多游寂寞。在游山玩水过程中，写了许多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的发展作出了贡献。为我国现代游记的发

5、展作出了贡献。19341934年年7 7月，郁达夫月，郁达夫“不远千里不远千里”从杭州从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋秋味味”，并写下了优美的散文，并写下了优美的散文故都的秋故都的秋。散文钞钞 一椽椽 嘶叫耗耗子 潭柘柘寺 落蕊蕊橄榄橄榄 落寞寞 普陀陀山房檩檩 陪衬衬 夹袄夹袄廿廿四桥 着着衣 混沌沌椭椭圆chochunshozhruGn lnmtulnchnji o nin zhu dn tu 课题释义“故都”表明描写的地点，含有深切的眷念之意，“秋”字确定了描写的内容，题目明确而又深沉。文章的文眼是哪句？“可是啊，北国的秋，却特可是啊，北国的秋，却特

6、别地来得别地来得清清，来得，来得静静，来得，来得悲凉悲凉”作者在文中写了哪些秋景作者在文中写了哪些秋景?可可概括为几幅图画？概括为几幅图画？阅读课文后回答问题秋景图庭院秋景秋槐落蕊秋蝉残声秋雨话秋凉北国秋果作者在对这些景具体的描绘中，是如何作者在对这些景具体的描绘中，是如何体现故都秋体现故都秋“清、静、悲凉清、静、悲凉”的特点的的特点的呢？诵读课文呢？诵读课文1111段落，同学们要段落，同学们要眼耳手脑并用，解决两个问题：一是圈眼耳手脑并用，解决两个问题：一是圈出文中出文中体现秋天色彩体现秋天色彩的词语，二是标出的词语，二是标出故都的秋声故都的秋声。我们将从秋色和秋声两个。我们将从秋色和秋声两

7、个角度来品味一下故都的秋味。角度来品味一下故都的秋味。秋色青天（碧绿）蓝朵（蓝色）秋草（黄色）落蕊（灰白）树影（暗灰）灰土（灰色）灰沉沉的天（灰色）青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄微黄）明净高爽明净高爽 清闲清闲鸽声（飞声）、蝉声、雨声、人声 文中写了文中写了“青天下驯鸽的飞声青天下驯鸽的飞声”，“秋蝉的衰弱的残声秋蝉的衰弱的残声”，“息列索息列索落的雨声落的雨声”，“缓慢悠闲的人声缓慢悠闲的人声”，同样给人以幽静的感觉，这是什，同样给人以幽静的感觉，这是什么原因？么原因？运用了衬托的手法，以动衬静，以有声衬运用了衬托的手法，以动衬静，以有声衬无声。形成了一种无声。形成了一种“蝉噪林逾静，鸟鸣山蝉噪

8、林逾静，鸟鸣山更幽更幽”的艺术效果，上述声音是细小的，的艺术效果，上述声音是细小的，能听到这些细小的声音，就能给人幽静的能听到这些细小的声音，就能给人幽静的感觉，说明这个地方寂静无声。感觉，说明这个地方寂静无声。悲凉悲凉本文的“形”、“神”是什么？形神的结合点是什么？文章的“形”是故都的自然风物，具体说是五幅秋色图。文章的“神”是赞美故都的自然风物，抒发向往眷念故都之秋的真情，流露出深远的忧思和孤独感。结结合合点点是是“清清、静静、悲悲凉凉”情情中中有有景景的的落落寞寞景景中中有有情情的的悲悲凉凉，一切景语皆情语第一部分：总起第一部分：总起对北国之秋的感受：对北国之秋的感受：“清、清、静、悲凉

9、静、悲凉”和向往：和向往：“饱尝饱尝”秋味秋味江南之秋：看不饱、尝不江南之秋：看不饱、尝不透、玩不足透、玩不足1 1、在第一部分作者用什么手法、在第一部分作者用什么手法来写对北国之秋与南国之秋的来写对北国之秋与南国之秋的不同感受？运用这种手法有什不同感受？运用这种手法有什么作用？么作用？对比的手法；对比的手法；突出故都的秋感人至深，令突出故都的秋感人至深，令人向往眷念。人向往眷念。第二部分：分写第二部分：分写记叙：记叙：清晨院中所见的景象清晨院中所见的景象 槐树的落蕊槐树的落蕊 秋蝉的残声秋蝉的残声 秋雨话秋凉秋雨话秋凉 秋树的奇景秋树的奇景议论：有情趣的人类，对于秋总是一样地议论：有情趣的人

10、类，对于秋总是一样地能引起深沉、幽远、严厉、萧瑟的感触。能引起深沉、幽远、严厉、萧瑟的感触。3 3、议论的作用是什么？、议论的作用是什么？从记叙到议论，这是从从记叙到议论，这是从“形形”到到“神神”的深化过程。这段议论，在前的深化过程。这段议论，在前面记叙的基础上，从理喻的角度进面记叙的基础上，从理喻的角度进一步颂秋，赞颂北国之秋。一步颂秋，赞颂北国之秋。解读解读“黄酒之于白干，稀饭之于黄酒之于白干，稀饭之于馍馍，鲈鱼之于大蟹，黄犬之于骆驼。馍馍，鲈鱼之于大蟹，黄犬之于骆驼。”提问：作者认为南国之秋与北国之秋提问：作者认为南国之秋与北国之秋最大的区别在哪个方面？能否用一个最大的区别在哪个方面？

11、能否用一个字概括？而上句中的比喻又是从哪几字概括？而上句中的比喻又是从哪几个角度入手的呢？个角度入手的呢？明确：最大的区别在于：味。明确：最大的区别在于：味。四个比喻都是从饮食文化入手，让人从饮四个比喻都是从饮食文化入手，让人从饮食中的食中的“味味”去领悟秋之去领悟秋之“味味”，让人从，让人从形象的形象的“味味”去品味抽象的去品味抽象的“味味”。“黄黄酒之与白干酒之与白干”比喻比喻南国之秋秋味平淡南国之秋秋味平淡，北北国之秋秋味浓烈国之秋秋味浓烈；“稀饭之于馍馍稀饭之于馍馍”比喻比喻南国之秋秋味稀薄南国之秋秋味稀薄，北国之秋秋味厚实北国之秋秋味厚实；“鲈鱼之于大蟹鲈鱼之于大蟹”比喻比喻南国之秋

12、秋味柔软南国之秋秋味柔软，北国之秋秋味刚强北国之秋秋味刚强；“黄犬之于骆驼黄犬之于骆驼”比比喻喻南国之秋范围狭小南国之秋范围狭小，北国之秋范围广大北国之秋范围广大。这样就把北国之秋的这样就把北国之秋的浓烈、厚实、刚强、浓烈、厚实、刚强、博大博大等特点形象地表现出来了。等特点形象地表现出来了。第三部分：总括第三部分：总括南国之秋的色味比不上北国之秋南国之秋的色味比不上北国之秋直抒作者对故都之秋的眷念之情。直抒作者对故都之秋的眷念之情。抒发了赞美眷念故都自然风物抒发了赞美眷念故都自然风物的真情，流露出深远的忧思和孤独的真情，流露出深远的忧思和孤独感。感。5 5、第三部分用了什麽手法强调南国之、第三

13、部分用了什麽手法强调南国之秋不及北国之秋？抒发了作者怎样的感秋不及北国之秋？抒发了作者怎样的感情？它和文章的第一部分有什么样的关情？它和文章的第一部分有什么样的关系？系？用了对比手法强调南国之秋不及北用了对比手法强调南国之秋不及北国之秋国之秋 抒发了作者对北国之秋的无抒发了作者对北国之秋的无比眷恋之情。比眷恋之情。首尾呼应强化了作者所要抒发的首尾呼应强化了作者所要抒发的感情感情。内容总结内容总结文章将自然的文章将自然的“客观色彩客观色彩”故故都的秋色，与作家内心的都的秋色，与作家内心的“主观色主观色彩彩”个人心情自然地融化在一个人心情自然地融化在一起。起。“秋中有情的眷念，情中有秋秋中有情的眷念，情中有秋的寂寞。的寂寞。”写作特点写作特点 “北国的秋，却特别地来得清，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。来得静，来得悲凉。”全文紧扣全文紧扣“清清”、“静静”、“悲凉悲凉”落笔，以落笔，以情驭景，以景显情，信手写来，情情驭景，以景显情，信手写来，情景浑然一体。景浑然一体。全文总结全文总结