高考物理二轮复习交流课件：新课标下解读物理高考二轮复习 .ppt

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1、新课标下解读新课标下解读物理高考二轮复习物理高考二轮复习二轮复习的基本任务二轮复习的基本任务 第一项任务：形成知识网络系统并强化记忆。第一项任务：形成知识网络系统并强化记忆。一轮复习是逐个知识点的记忆，初步掌握知识结一轮复习是逐个知识点的记忆，初步掌握知识结构；二轮复习是系统的知识网络的记忆，熟练掌握构；二轮复习是系统的知识网络的记忆，熟练掌握知识结构。知识结构。一轮复习的记忆倾向于一轮复习的记忆倾向于展开展开；侧重于；侧重于点点。二轮复。二轮复习的记忆倾向于习的记忆倾向于浓缩浓缩；侧重于；侧重于网网。一轮复习是一轮复习是“会会”“记记”；二轮复习是；二轮复习是“记记”“熟熟”。第二项任务：在

2、系统把握整体知识的第二项任务：在系统把握整体知识的基础上，培养学生综合灵活运用知基础上，培养学生综合灵活运用知识的学科能力。识的学科能力。一轮复习的特点是一轮复习的特点是“知识单项知识单项”、“跨度小跨度小”、“解题思路较为单一解题思路较为单一”。能力要求：。能力要求：低低-中中。二轮复习的特点是二轮复习的特点是“知识多项知识多项”，“跨度跨度大大”、“解题思路多变解题思路多变”。能力要求：。能力要求：中中-高高。第三项任务：提高考生解题的速度及准第三项任务：提高考生解题的速度及准确性。确性。一轮复习侧重于做一轮复习侧重于做“对对”。二轮复习既要二轮复习既要“对对”，又要，又要“快快”。为了为

3、了“快快”，必须，必须“准准”。为了为了“准准”，必须要，必须要“熟熟”、“巧巧”。“快快”、“准准”、“熟熟”、“巧巧”缺缺一不可。一不可。1.1.二轮复习的时间安排二轮复习的时间安排2 2月底月底4 4月下旬月下旬3.3.二轮专题的目标二轮专题的目标2.2.二轮专题选编的依据二轮专题选编的依据考试大纲、考试说明、近几年高考的真题考试大纲、考试说明、近几年高考的真题 以培养能力为目标以培养能力为目标 以专题复习为线索以专题复习为线索 以训练点评为手段以训练点评为手段 尤其注重学科主干尤其注重学科主干 特别突出内在联系特别突出内在联系 形成完整知识网络形成完整知识网络 4.4.二轮复习的专题安

4、排二轮复习的专题安排专题专题1 1专题专题2 2专题专题3 3专题专题4 4专题专题5 5专题专题6 6专题专题7 7专题专题8 8专题专题9 9物理模型与物理知识结构物理模型与物理知识结构时间与空间模型时间与空间模型守恒模型守恒模型导电轨道模型导电轨道模型带电粒子在场中的运动模型带电粒子在场中的运动模型相互作用模型相互作用模型过程与状态过程与状态实验实验机械波、热、光、源模型机械波、热、光、源模型1 1、定义：为了探索和揭示复杂的事物本质和规律，必、定义：为了探索和揭示复杂的事物本质和规律，必须根据所研究的对象和问题的特点，从我们所观察的角须根据所研究的对象和问题的特点，从我们所观察的角度出

5、发，撇开问题中的个别的、非本质的因素，抽出主度出发，撇开问题中的个别的、非本质的因素，抽出主要的、本质的因素加以考查研究，进而建立起一个轮廓要的、本质的因素加以考查研究，进而建立起一个轮廓清晰、主题突出的、易于研究的新对象和新过程。这个清晰、主题突出的、易于研究的新对象和新过程。这个新对象、新过程就是物理模型。新对象、新过程就是物理模型。2 2、分类：、分类：环境对象模型：环境对象模型：运动过程模型：运动过程模型：匀速直线、匀变速直线、匀变速曲线、匀匀速直线、匀变速直线、匀变速曲线、匀速圆周运动、简谐运动速圆周运动、简谐运动单个对象模型、相互作用的系统模型；观单个对象模型、相互作用的系统模型；

6、观察研究对象处在哪个场中。察研究对象处在哪个场中。专题一：物理模型与物理知识结构专题一：物理模型与物理知识结构高中物理的知识结构高中物理的知识结构1 1、力学知识结构、力学知识结构力的力的定义定义力的力的种类种类力的力的运算运算力的力的积累积累力力力在力在空间空间上的上的积累积累力的力的瞬时瞬时作用作用效果效果力在力在时间时间上的上的积累积累动量守动量守恒定律恒定律能量守能量守恒定律恒定律运动运动状态状态的变的变化化运动的运动的种类种类运动的运动的描述描述运动合运动合成和分成和分解解直线直线运动运动曲线曲线运动运动能量能量描述描述2 2、电磁学的知识结构、电磁学的知识结构电场电场磁场磁场麦氏方

7、程组麦氏方程组电势电势电势差电势差电荷电荷电路电路电流电流电动电动势势楞次定律楞次定律磁磁通通量量电电场场的的概概念念电电场场矢矢量量性性电电场场的的叠叠加加电电场场力力做做功功电电场场力力电磁感应电磁感应磁场力磁场力洛伦兹力洛伦兹力左手定则左手定则磁场磁场运运动电荷动电荷安培力左安培力左手定则，手定则，磁场磁场电电流流与力学衔接与力学衔接自感自感变压器变压器法拉第电磁法拉第电磁感应定律感应定律楞次楞次定律定律匀速圆周运动匀速圆周运动（圆心、半径）（圆心、半径）质谱仪质谱仪回旋回旋加速加速器器应用应用电磁波电磁波光学光学W=qUW=qU法拉第电磁感应定律法拉第电磁感应定律电阻电阻电源电源闭合闭

8、合电路电路欧姆欧姆定律定律电功电功和电和电热热右手右手定则定则物理模型与物理题型、物理习题的关系物理模型与物理题型、物理习题的关系物理题型就是物理模型和模型所对应的规律，物理题型就是物理模型和模型所对应的规律，加上共同的初始条件、边界条件和临界条件等加上共同的初始条件、边界条件和临界条件等等，形成题型。等，形成题型。物理习题就是物理题型在加上特定的环境、条物理习题就是物理题型在加上特定的环境、条件和实际情况，形成习题。件和实际情况，形成习题。科学家科学家编题者编题者解题者解题者习题习题简简繁繁模型及规律模型及规律条件条件繁繁简简习题习题运算运算模型模型规律规律条件条件现象现象模型模型简简繁繁规

9、律规律物理解决问题的基本模式物理解决问题的基本模式1 1、将实际问题理想化，建立物理对象、过、将实际问题理想化，建立物理对象、过程模型。程模型。2 2、寻找本题的初始、临界条件，找准本题、寻找本题的初始、临界条件，找准本题的特定条件。的特定条件。3 3、充分利用知识结构图，正确选出相关的、充分利用知识结构图，正确选出相关的公式。公式。专题二：过程与状态模型专题二：过程与状态模型导体棒静止平衡的条件导体棒静止平衡的条件（1 1）对象和过程模型）对象和过程模型模型对应的规律模型对应的规律（2 2）条件关系）条件关系运算运算运算运算求导体棒中的最大、最小电流求导体棒中的最大、最小电流专题三：相互作用

10、模型专题三：相互作用模型弹性势能弹性势能几何关系几何关系质点质点A，理想的弹簧模型，静止的条件，理想的弹簧模型，静止的条件（1 1）对象和过程模型）对象和过程模型模型对应的规律模型对应的规律运算运算条件条件求弹簧不受力时的自然长度求弹簧不受力时的自然长度AB是完全非弹性碰撞，是相互作用的系统；是完全非弹性碰撞，是相互作用的系统；AB的的运动为简谐运动。运动为简谐运动。弹簧压缩量最弹簧压缩量最大时弹簧长度大时弹簧长度（2 2）对象和过程模型）对象和过程模型模型对应的规律模型对应的规律运算运算条件条件求两物体简谐运动的振幅求两物体简谐运动的振幅质点质点B自由落体，自由落体，AB碰撞相互作用的系统，

11、之后碰撞相互作用的系统，之后AB一起做简谐运动。一起做简谐运动。（3 3）对象和过程模型）对象和过程模型模型对应的规律模型对应的规律运算运算求两物体运动到最高点时的弹性势能求两物体运动到最高点时的弹性势能专题专题4 4：带电粒子在场中的运动模型带电粒子在场中的运动模型带点粒子的运动是电带点粒子的运动是电场中平抛运动，磁场场中平抛运动，磁场中圆周运动。中圆周运动。在画轨迹图的过程中我在画轨迹图的过程中我们将会得到们将会得到P P和和P P的连线的连线正好就是直径。正好就是直径。对象和过程模型对象和过程模型模型对应的规律模型对应的规律条件条件(1)粒子由粒子由P1到到P2的过程做平抛运动的过程做平

12、抛运动由牛顿第二定律得：由牛顿第二定律得：联立得：联立得：求电场强度的大小求电场强度的大小（3）由图可得：）由图可得：速度的方向与水平的夹角为速度的方向与水平的夹角为450又因为：又因为：则：则：（2）从）从P1到到P2过程由动能定律得：过程由动能定律得：求达到求达到P点时的速度大小和方向，求磁感应强度的大小点时的速度大小和方向，求磁感应强度的大小F FB B的冲量的冲量与电量有关与电量有关F FB B的负功的负功生成的电能生成的电能F FB B是力电关联物理是力电关联物理量并且与电路有关量并且与电路有关F F合合的加速度的加速度F F合合的功的功动能定理动能定理（s s）F F合合的冲量的冲

13、量动量定理动量定理（t t）F FF F的冲量的冲量F F的功的功消耗的机械能消耗的机械能杆是力电关联的物体杆是力电关联的物体L LR RF FF FB BS St tF FB B专题五：导电轨道模型专题五：导电轨道模型归类归类实验实验内容内容说说明明应应用用性性实实验验1 1游游标标卡尺的使用卡尺的使用测测量原理、使用方法；量原理、使用方法；1010分度、分度、2020分度、分度、5050分度的游分度的游标标卡尺的卡尺的读读数等数等2 2螺旋螺旋测测微器的使用微器的使用构造、原理、使用方法、正确构造、原理、使用方法、正确读读数等数等3 3传传感器的感器的简单应简单应用用光光电转换电转换和和热

14、电转换热电转换及其及其简单应简单应用；光用；光电电计计数的数的简单简单了解等了解等验验证证性性实实验验4 4验证验证力的平行四力的平行四边边形定形定则则实验实验的等效思想；作的等效思想；作图图法等法等5 5验证动验证动量守恒定律量守恒定律用平抛用平抛实验实验器器进进行行实验实验；转转化要化要验证验证的等的等效表达式；效表达式；对暂态过对暂态过程分程分阶阶段段测测量等量等6 6验证验证机械能守恒定律机械能守恒定律用自由落体用自由落体进进行行验证验证；使用打点；使用打点计时计时器和器和刻度尺等刻度尺等实验的分类复习实验的分类复习归归类类实验实验内容内容说说明明测测量量性性实实验验7 7用用单摆测单

15、摆测定重力加速度定重力加速度使用刻度尺和秒表；使用刻度尺和秒表；实验实验操作要求等操作要求等8 8用油膜法估用油膜法估测测分子的大分子的大小小溶液的配制；油膜面溶液的配制；油膜面积积的估算方法等的估算方法等9 9测测定金属的定金属的电电阻率阻率使用刻度尺和螺旋使用刻度尺和螺旋测测微器；微器；电电流表、流表、电电压压表量程的表量程的选择选择；测测量量电电路的路的选选取与取与连连接等接等1010把把电电流表改装流表改装为电压为电压表表“半偏法半偏法”的的设计设计思想与思想与误误差分析；差分析；计计算算分分压电压电阻；改装表的校阻；改装表的校对对与百分与百分误误差等差等1111测测定定电电源的源的电

16、动势电动势和和内阻内阻实验电实验电路的路的选选取与取与连连接；作接；作图图法求解的法求解的方法等方法等1212测测定玻璃的折射率定玻璃的折射率用插用插针针法法测测定；画光路定；画光路图图等等1313用双用双缝缝干涉干涉测测光的波光的波长长用双用双缝缝干涉干涉仪进仪进行行实验实验；实验调节实验调节；分；分划板的使用等划板的使用等归归类类实验实验内容内容说说明明研研究究性性实实验验1414研究匀研究匀变变速直速直线线运运动动明确明确实验实验目的；使用打点目的；使用打点计时计时器；用刻度尺器；用刻度尺测测量、分析所打的量、分析所打的纸带纸带来来计计算加速度等算加速度等1515研究平抛物体的运研究平抛

17、物体的运动动用平抛用平抛实验实验器器进进行行实验实验；研究的目的和方法；研究的目的和方法；描描绘绘平抛平抛轨轨迹；迹；计计算平抛物体的初速度等算平抛物体的初速度等1616描描绘绘小小电电珠的伏安特性珠的伏安特性曲曲线线使用使用电电流表、流表、电压电压表、滑表、滑动变动变阻器；阻器；电电路的路的选选取与取与连连接；描接；描绘绘U UI I图图象并分析曲象并分析曲线线非非线线性的原因等性的原因等探探究究性性实实验验1717探究探究弹弹力和力和弹弹簧伸簧伸长长的的关系关系实验设计实验设计的原理和方法；的原理和方法；实验实验数据的数据的记录记录与与分析；分析；实验结论实验结论的描述与表达形式等的描述与

18、表达形式等1818用多用用多用电电表探索黑箱内表探索黑箱内的的电电学元件学元件多用多用电电表的使用与表的使用与读读数；探索的思路；数；探索的思路；测测量量过过程中的分析与判断等程中的分析与判断等近年来，高考实验题已跳出了课本分组实近年来，高考实验题已跳出了课本分组实验的范围，不仅延伸到演示实验中，而且验的范围，不仅延伸到演示实验中，而且出现了迁移类实验、应用型实验、设计型出现了迁移类实验、应用型实验、设计型实验，甚至还出现了实验，甚至还出现了“研究性学习研究性学习”类实类实验。这类试题对考生的要求较高，要求考验。这类试题对考生的要求较高，要求考生能将课本中分组实验和演示实验的实验生能将课本中分

19、组实验和演示实验的实验原理、实验方法迁移到新的背景中，能深原理、实验方法迁移到新的背景中，能深刻理解物理概念和规律，并能灵活运用，刻理解物理概念和规律，并能灵活运用，还要具有较强的创新能力。还要具有较强的创新能力。下篇：二轮复习的策略下篇：二轮复习的策略由高考阅卷分析学生暴露的问题由高考阅卷分析学生暴露的问题1 1、基础知识掌握不扎实，从卷面上、基础知识掌握不扎实，从卷面上看很多学生该得的分未得。看很多学生该得的分未得。2 2、审题能力差，审题不全面，图像图、审题能力差，审题不全面，图像图表、单位错误比较多。表、单位错误比较多。3 3、做题不规范，答题不全面，步骤不条、做题不规范，答题不全面，

20、步骤不条理。理。双星模型：双星模型：对对A：对对B：对整体：对整体：解得：解得：卫星模型：卫星模型：对对A：（3 3）排除干扰因素。在题目给出的诸多条件中有些）排除干扰因素。在题目给出的诸多条件中有些是有用的，也有些是无关的（包括多余的文字）是有用的，也有些是无关的（包括多余的文字），而这些无关条件常常就是命题者有意设置的干扰因而这些无关条件常常就是命题者有意设置的干扰因素，把它们排除，题目常常能迅速正确地解答。素，把它们排除，题目常常能迅速正确地解答。审题能力的培养，一般说来，在审题的过程中审题能力的培养，一般说来，在审题的过程中应注意如下三个方面的问题：应注意如下三个方面的问题：（1 1）

21、关键词语以及图像的理解。）关键词语以及图像的理解。（2 2）隐含条件的挖掘。有些题目的部分条件并）隐含条件的挖掘。有些题目的部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之中，把这些不明确给出，而是隐含在文字叙述之中，把这些隐含条件挖掘出来，往往就是解题的关键所在。隐含条件挖掘出来，往往就是解题的关键所在。（2010年年新新课课标标卷卷）如如图图所所示示，在在0 x a、o y a/2范范围围内内有有垂垂直直于于xy 平平面面向向外外的的匀匀强强磁磁场场，磁磁感感应应强强度度大大小小为为B。坐坐标标原原点点O处处有有一一个个粒粒子子源源，在在某某时时刻刻发发射射大大量量质质量量为为m、电电荷荷量量为

22、为 q 的的带带正正电电粒粒子子，它它们们的的速速度度大大小小相相同同，速速度度方方向向均均在在 xy 平平面面内内，与与 y 轴轴正正方方向向的的夹夹角角分分布布在在090范范围围内内。己己知知粒粒子子在在磁磁场场中中做做圆圆周周运运动动的的半半径径介介于于a/2与与a之之间间，从从发发射射粒粒子子到到粒粒子子全全部部离离开开磁磁场场经经历历的的时时间间恰恰好好为为粒粒子子在在磁磁场场中中做做圆圆周周运运动动周周期期的的四四分分之之一一。求求最最后后离离开开磁磁场场的的粒粒子子从从粒子源射出时的粒子源射出时的(1)(1)速度的大小。速度的大小。(2)(2)速速度度方方向向与与y y 轴轴正正

23、方方向向夹夹角角的的正正弦。弦。yxOa/2a返回分析分析分析分析1 1：O处处粒粒子子源源某某时时刻刻发发射射大大量量m、q 的的正正粒粒子子，速速度度大大小小相相同同，方方向向分分布布在在090范范围围内内;粒粒子子半半径径在在 a/2 与与a 之之间间；从从发发射射粒粒子子到到粒粒子子全全部部离离开开磁磁场场经经历历的的时时间间恰恰好好为为粒粒子子做做圆圆周周运运动动周周期期的的四四分分之之一一。求求最最后后离离开开磁磁场场的的粒粒子子从从粒粒子子源源射射出出时的时的 (1)速度大小；速度大小；(2)速度方向与速度方向与y轴正方向夹角的正弦。轴正方向夹角的正弦。yxOa/2a 若若粒粒子

24、子和和y轴轴夹夹角角=0，运运动动半径半径 a/2，轨迹如右图半圆。，轨迹如右图半圆。根根据据题题意意，要要增增大大半半径径，同同时时要要满满足足在在磁磁场场中中运运动动时时间间是是T/4，需要增大，需要增大角。角。C1C2 此此时时粒粒子子在在磁磁场场中中运运动动时时间间为为T/2,不符合题意。不符合题意。分析分析分析分析2 2：O处处粒粒子子源源某某时时刻刻发发射射大大量量m、q 的的正正粒粒子子，速速度度大大小小相相同同，方方向向分分布布在在090范范围围内内;粒粒子子半半径径在在 a/2 与与a 之之间间；从从发发射射粒粒子子到到粒粒子子全全部部离离开开磁磁场场经经历历的的时时间间恰恰

25、好好为为粒粒子子做做圆圆周周运运动动周周期期的的四四分分之之一一。求求最最后后离离开开磁磁场场的的粒粒子子从从粒粒子子源源射射出出时的时的 (1)速度大小；速度大小；(2)速度方向与速度方向与y轴正方向夹角的正弦。轴正方向夹角的正弦。yxOa/2a 增增大大，使使半半径径 OC2a/2，且且OC2A290，则则沿沿OA2弧弧运运动动的的粒粒子在磁场中运动时间为子在磁场中运动时间为T/4。若若保保持持半半径径OC2不不变变，略略微微减减小小，粒子轨迹将位于，粒子轨迹将位于OA2弧上方。弧上方。C1C2A2A3 OA3的的弦弦长长大大于于OA2，OA3对对应应的的弧弧长长也也大大于于OA2，沿沿O

26、A3运运动动的的时时间间将大于沿将大于沿OA2运动的时间。运动的时间。可可见见，轨轨迹迹和和磁磁场场上上边边缘缘相相切切的的粒粒子子是是最最后后离离开开磁磁场场的的粒粒子子，即即该该粒粒子在磁场中的运动时间为子在磁场中的运动时间为T/4。通过制约关系分析发掘出通过制约关系分析发掘出通过制约关系分析发掘出通过制约关系分析发掘出了本题最关键的解题条件了本题最关键的解题条件了本题最关键的解题条件了本题最关键的解题条件轨迹和磁场上边缘相轨迹和磁场上边缘相轨迹和磁场上边缘相轨迹和磁场上边缘相切的粒子是最后离开磁场切的粒子是最后离开磁场切的粒子是最后离开磁场切的粒子是最后离开磁场的粒子的粒子的粒子的粒子分

27、析分析分析分析3 3：O处处粒粒子子源源某某时时刻刻发发射射大大量量m、q 的的正正粒粒子子，速速度度大大小小相相同同，方方向向分分布布在在090范范围围内内;粒粒子子半半径径在在 a/2 与与a 之之间间；从从发发射射粒粒子子到到粒粒子子全全部部离离开开磁磁场场经经历历的的时时间间恰恰好好为为粒粒子子做做圆圆周周运运动动周周期期的的四四分分之之一一。求求最最后后离离开开磁磁场场的的粒粒子子从从粒粒子子源源射射出出时的时的 (1)速度大小；速度大小；(2)速度方向与速度方向与y轴正方向夹角的正弦。轴正方向夹角的正弦。yxOa/2a 沿沿ODA 弧弧运运动动的的粒粒子子为为最最后后离离开开磁场的

28、粒子，磁场的粒子，OCA90。ArDPE CDCP+PDr r sin+a/2 OEOP+PEa r cos+r sin 由由解得解得因因 sin2+cos2 1 由由解得解得C，有效解为，有效解为进一步可解得：进一步可解得：分分分分析析析析1 1，是是建建立立在在学学生生现现有有认认知知基基础础上上开开始始的的分分析析，学学生生从从此此迈迈开开“具具体体分分析析”的的步步伐伐，它它有有利利于于学学生对基本知识的应用。生对基本知识的应用。分分分分析析析析2 2，是是在在分分析析1的的基基础础上上，联联系系题题目目的的具具体体条条件件，进行制约关系分析进行制约关系分析，由此形成解题方案。，由此形

29、成解题方案。分分分分析析析析3 3，主主要要是是形形成成解解题题方方案案后后的的数数学学分分析析。讲讲解解例例题题，应应重重视视类类似似于于分分析析1 和和分分析析2 的的“物物理理分分析析”，只只有有类类似似分分析析3 的的数数学学分分析析，难难以以提提高高解解题题能能力。力。“简单的运算错误很多简单的运算错误很多”与与“解题操作不规范解题操作不规范”解答物理习题的思维操作规范解答物理习题的思维操作规范即即：逐逐字字逐逐句句，仔仔细细审审题题。想想象象情情景景，建建立立模模型型。分分析析过过程程，画画出出草草图图，找找到到特特征征。寻寻找找规律，列出方程。规律，列出方程。推导结果，讨论意义。

30、推导结果，讨论意义。注意解题规范的训练注意解题规范的训练教师可通过示范解题、作业面批、发给学教师可通过示范解题、作业面批、发给学生重要考试的参考答案和评分标准等，让生重要考试的参考答案和评分标准等，让学生研究表达步骤，有意识地对学生进行学生研究表达步骤，有意识地对学生进行强化训练。强化训练。一些好的做法一些好的做法教师是核心，学案的质量由教师来掌握，所以，教师是核心，学案的质量由教师来掌握，所以，每周我们两次教研活动，内容有：每周我们两次教研活动，内容有：1.1.做高考题，并分析知识点、考查方式、难度。以及做高考题，并分析知识点、考查方式、难度。以及本章试题带给我们的信息；本章试题带给我们的信

31、息；2.2.二轮学案本着：二轮学案本着：针对性、实效性、系统性、针对性、实效性、系统性、新颖性新颖性，组内每一位教师组内每一位教师汇总自己学案的知识网络，汇总自己学案的知识网络，给出相关的习题，并列出该习题考查的知识点、解题给出相关的习题，并列出该习题考查的知识点、解题的方法、试题的难度以及完成的时间。的方法、试题的难度以及完成的时间。3.3.交流上一张学案的优缺点，寻找学生的薄弱之处，交流上一张学案的优缺点，寻找学生的薄弱之处，为显示训练的在补充提供准确的信息。为显示训练的在补充提供准确的信息。做法一：发挥集体力量，提高学案的质量做法一：发挥集体力量，提高学案的质量我们每科都有学科自习，为了

32、保证学生的做题我们每科都有学科自习，为了保证学生的做题效率，学案当堂发，当堂收，教师全批全改。效率，学案当堂发，当堂收，教师全批全改。既可以保证学生的学习状态和学习效率也能增既可以保证学生的学习状态和学习效率也能增加教师的讲课的针对性，让我们的课堂更交有加教师的讲课的针对性，让我们的课堂更交有效。效。做法二、提高学生的学习效率做法二、提高学生的学习效率同步练习（配合每一张学案的练习）同步练习（配合每一张学案的练习）“10+3模式的限时训练。模式的限时训练。6 6、复习课教学目标不明确问题。、复习课教学目标不明确问题。提高课堂效率，需处理的几个问题：提高课堂效率，需处理的几个问题：1 1、同一知

33、识点讲了还是忘，高强度的复习，出现学习倦怠，、同一知识点讲了还是忘，高强度的复习，出现学习倦怠，不能保证一节课都集中注意力。不能保证一节课都集中注意力。2 2、对知识点的系统讲解与差错点的点拨之间的矛盾；、对知识点的系统讲解与差错点的点拨之间的矛盾；3 3、练习与讲解的矛盾；统一讲解与学生个体差异的矛盾。、练习与讲解的矛盾；统一讲解与学生个体差异的矛盾。4 4、学生对自己水平的认识与教师对其判断的差异问题；、学生对自己水平的认识与教师对其判断的差异问题；5 5、教师对学生观念、方法的引导与学习知识的矛盾；、教师对学生观念、方法的引导与学习知识的矛盾；策略三：打造高效课堂。策略三：打造高效课堂。

34、如何去解决这些矛盾？如何去解决这些矛盾？1.1.面批面改，增强上课的针对性。每节课空留面批面改，增强上课的针对性。每节课空留5 5分钟，分钟，整理本节课的收获。（知识点、方法、审题等）整理本节课的收获。（知识点、方法、审题等）2 2、紧抓、紧抓边界生，他们的特点是眼高手低。边界生，他们的特点是眼高手低。“黑板板黑板板书书”既能调动学生的主动性，又能当堂点评，增强教既能调动学生的主动性，又能当堂点评，增强教学的实效性。学的实效性。3 3、兵教兵的方法，给出一些题目，小组讨论，直接、兵教兵的方法，给出一些题目，小组讨论，直接讲解，培养学生思维的连贯性，突出学生上课的成功讲解，培养学生思维的连贯性，

35、突出学生上课的成功感，弥补课容量的问题。感，弥补课容量的问题。做法四：抓好考试环节，将考试的功做法四：抓好考试环节，将考试的功能落到实处。能落到实处。2.2.处理好几种关系。处理好几种关系。审题与解题的关系；会做与得分的关系；难题与容易题的关系。1.1.精心命制高质量考试试卷。精心命制高质量考试试卷。4.4.做好考后工作，降低考试的负面影响。做好考后工作，降低考试的负面影响。3.3.充分利用好考试的积极作用。充分利用好考试的积极作用。高考复习阶段性成果的检测高考复习阶段性成果的检测指导下一阶段备考复习策略指导下一阶段备考复习策略积累应试技巧、培养应试能力积累应试技巧、培养应试能力做法五：建立纠

36、错本，学会整理与做法五：建立纠错本，学会整理与反思反思做法六：用做法六：用“心灵鸡汤心灵鸡汤”不断不断 滋润学生滋润学生建立心里交流站建立心里交流站张贴相关的学习方法、学习心得，书写一张贴相关的学习方法、学习心得，书写一下自己的得与失。下自己的得与失。张贴家长寄予张贴家长寄予家校相互沟通，给孩子最大的鼓励，家校相互沟通，给孩子最大的鼓励，让学生在温暖中健康成长。让学生在温暖中健康成长。做法七：做法七：将将”落实落实”进行到底进行到底第二轮复习阶段是综合提高阶段，我们要注重第二轮复习阶段是综合提高阶段，我们要注重整合的知识，进行学科内综合复习与模拟训练，整合的知识，进行学科内综合复习与模拟训练，

37、加强对学生加强对学生文字表达能力文字表达能力和和规范答题能力规范答题能力的培的培养与训练，着力培养学生的养与训练，着力培养学生的应试技能应试技能。这一阶。这一阶段复习还特别关注有关高考信息。密切关注高段复习还特别关注有关高考信息。密切关注高考命题改革的动态，对信息要预测及时、准确、考命题改革的动态，对信息要预测及时、准确、运用。二轮学生的综合能力有多少提高关键就运用。二轮学生的综合能力有多少提高关键就在与我们在与我们“落实落实”了多少。了多少。三、三轮复习备考策略三、三轮复习备考策略以模拟演练为主，老师讲解点拨为辅。以模拟演练为主，老师讲解点拨为辅。具体安排：具体安排：第一次考试第一次考试：周

38、一晚上和周二一天周一晚上和周二一天 试卷讲评：周三试卷讲评：周三 第二次考试第二次考试：周三晚上和周四一天：周三晚上和周四一天 试卷讲评：周五试卷讲评：周五 第三次考试第三次考试：周五晚上和周六一天周五晚上和周六一天 试卷讲评：周一试卷讲评：周一 四、自主复习、查漏补缺四、自主复习、查漏补缺 具体安排：具体安排：5 5月月2424、2525、2626自主复习；自主复习；2727、2828按高考时间考试；按高考时间考试；2929讲评试卷；讲评试卷；3030、3131、1 1自主复习；自主复习；6 6月月2 2、3 3日按高考时间考试；日按高考时间考试；4 4日自主复习日自主复习 5 5日教师做最

39、后考前指导日教师做最后考前指导 6 6日上午布置考场、下午看考场日上午布置考场、下午看考场物理题，真奇妙，物理题，真奇妙，图、文、数、形凑热闹。图、文、数、形凑热闹。审题不仅品文字，审题不仅品文字，画图、列式是必招。画图、列式是必招。选择题，不着急，选择题，不着急，半数多为单选题，半数多为单选题，每个选项都看清，每个选项都看清，选对选全要争取，选对选全要争取，确实把握不准啦，确实把握不准啦，干脆视为单选题。干脆视为单选题。实验题，分难易，实验题，分难易，若与熟悉实验巧相遇，若与熟悉实验巧相遇，原理、方法靠回忆，原理、方法靠回忆，白送分数归自己。白送分数归自己。猛遇设计实验题，猛遇设计实验题，首

40、先明确其目的，首先明确其目的，确定原理的依据，确定原理的依据，看完目的，看仪器，看完目的，看仪器，先测量，后记录，先测量，后记录，依据原理，巧处理，依据原理，巧处理，数值单位别忘记。数值单位别忘记。无论式，还是文，无论式，还是文，规范表达装心里。规范表达装心里。解答超长计算题，解答超长计算题，先看图、问，再读题，先看图、问，再读题，审明题意问自己，审明题意问自己，各问之间啥逻辑，各问之间啥逻辑，先靠实力来解答，先靠实力来解答，再靠智慧抢分数。再靠智慧抢分数。生化物、物化生生化物、物化生答题时间分合理，答题时间分合理，考练统一有顺序，考练统一有顺序，保持节奏稳答题，保持节奏稳答题，提高总分排第一提高总分排第一。物理考前指导顺口溜物理考前指导顺口溜