第5课《你是人间四月天》课件-部编版语文九年级上册.pptx

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1、1、了解作者的生平与本诗的写作背景。2、体会诗歌的语言美，理解作者的情感。3、培养阅读诗歌的兴趣，体味生命的美好。学习目标 林 徽 因（1 9 0 4 年 6 月 1 0 日 1 9 5 5 年 4 月1 日），原 名 徽 音，汉 族，祖 籍 福 建 闽 侯（今福 建 福 州），出 生 于 浙 江 杭 州。林 徽 因 是 清 华大 学 教 授 ，为 中 国 著 名 的 建 筑 学 家、作 家，中 国 第 一 位 女 性 建 筑 学 家，“中 国 现 代 文 化 史上 的 杰 出 女 性”。知识储备知识储备 这首诗发表于1934年4月的学文1卷1期上。关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，

2、二是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。梁从诫先生在倏忽人间四月天中说：“父亲曾告诉我，你是人间的四月天是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”对于这首诗的创作意图，梁先生说得很客观。故这首诗一方面是一首情诗，是为已在天国的徐志摩而作。另一方面，林徽因是一个母亲，有着对孩子强烈的母爱，为孩子写一首这样轻快灵动的诗也是绝对可能的。文体知识新月派：现代新诗史上一个重要的诗歌流派，受泰戈尔新月集影响。1923年，新月社的活动始于北京。1925 年，徐志摩接编晨报副刊后，曾编辑出版诗镌、剧刊，开始形成新月诗派。该诗派大体上以1927年为界分为前

3、后两个时期。前期自1926年春始，以北京的晨报副刊诗镌为阵地，主要成员有闻一多、徐志摩、朱湘、饶孟侃、孙大雨等。轻灵 娉婷（）鲜妍（）冠冕（）呢喃（）pnynun minn nn这束鲜（xin）花特别漂亮，但它的名字却鲜（xin）为人知。“冠”当帽子，形状像帽子或在顶上的东西讲时读“un”；其余的时候读“un”。拟声词知识储备暖（）暧（）叆（）温暖暧昧叆叇nunii妍（）研（）鲜妍研究ynyn洒（）酒（）洒落白酒sji“甹（pn）”加“女”为美好，“甹”加“马”更会跑，“甹”加“耳”需要考。知识储备长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意重读的词语；读准字音，注意感情

4、。初读感知我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。初读感知那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，水光浮动着你梦期待中白莲。你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！初读感知初读感知你：指梁从诫（林徽因与梁思成之子）四月：春天中的盛季，一年中最珍贵的季节。将“你”比作“人间的四月天”，新颖别致，暗含作者对儿子出生的喜悦以及对儿子的珍爱、希望。本诗写作上使用最多最突出的修辞是什么？

5、它起到了什么作用？暗喻 正是这些暗喻的运用，让整首诗充满了画一样的美感，诗一样的旋律。是否可以将“细雨点洒在花前”换成”风雨零落了花瓣”？为什么？请结合诗歌内容简要分析.不可以。这是一首“爱”的赞歌，诗人的感情基调是欢快的、赞美的。原句“细雨点洒在花前”，有“随风潜入夜，润花细无声”的意境美，符合诗人心境；而“风雨零落了花瓣”，给人哀婉凄凉之感，与本诗的意境并不吻合。故不可以替换。细读诗歌，进行赏析细读诗歌，进行赏析 林徽因的诗如其人，宛如一阵清新的风，既不甜腻，也不灼热，林徽因的诗如其人，宛如一阵清新的风，既不甜腻，也不灼热，温暖而纯净，绵软而轻柔，极富女性的细腻与深情，让人从心底感受温暖而

6、纯净，绵软而轻柔，极富女性的细腻与深情，让人从心底感受到一种愉快和舒适。这首你是人间的四月天更是新月派诗歌诗美到一种愉快和舒适。这首你是人间的四月天更是新月派诗歌诗美原则的完美体现，整首诗音律和谐，具有丰富的想象感和意境美，语原则的完美体现，整首诗音律和谐，具有丰富的想象感和意境美，语言讲究节与节的匀称、句与句的齐整，无论是表达意蕴还是文章结构言讲究节与节的匀称、句与句的齐整，无论是表达意蕴还是文章结构都别具一格，此诗其艺术特色主要体现为以下几个方面。都别具一格，此诗其艺术特色主要体现为以下几个方面。形式纯熟，意象巧妙形式纯熟，意象巧妙 这首诗用这首诗用“人间的四月天人间的四月天 来表达美好的

7、情感，可谓匠心独运。作者用轻来表达美好的情感，可谓匠心独运。作者用轻风、云烟、星子、细雨、百花、圆月白莲等刻画四月的景色，描绘出和风习风、云烟、星子、细雨、百花、圆月白莲等刻画四月的景色，描绘出和风习习、百花吐蕊、阳光和煦、春色浓郁的景象，细腻而韵味无穷。四月蕴含希习、百花吐蕊、阳光和煦、春色浓郁的景象，细腻而韵味无穷。四月蕴含希望、热情与梦想的时节，是每个人心中美好的伊甸园。因此，用四月天来形望、热情与梦想的时节，是每个人心中美好的伊甸园。因此，用四月天来形容的情感，是真挚的情感，来自心底最深的地方。同时，作者在结尾处再次容的情感，是真挚的情感，来自心底最深的地方。同时，作者在结尾处再次点题

8、点题“你是人间的四月天你是人间的四月天”，与诗歌第一段首尾呼应，淋漓尽致地表达，与诗歌第一段首尾呼应，淋漓尽致地表达“爱爱”“”“暖暖”和和“希望希望”，使情感得到再一次升华。，使情感得到再一次升华。手法多样，情感真挚手法多样，情感真挚 这首诗的一大特点是用大量的比喻和感官描写，对意象和情感进行雕琢和塑造，这首诗的一大特点是用大量的比喻和感官描写，对意象和情感进行雕琢和塑造，却毫无刻意之感，反而巧妙地将深刻的感情隐藏在华丽的语言和修饰中，让人不却毫无刻意之感，反而巧妙地将深刻的感情隐藏在华丽的语言和修饰中，让人不觉被诗中唯美的意境和诗意的感情所打动，与诗人一起沉浸在美好的情感中。作觉被诗中唯美

9、的意境和诗意的感情所打动，与诗人一起沉浸在美好的情感中。作者采用大量排比手法，如者采用大量排比手法，如“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是初放芽的绿，你是”，并采用倒装句式，使作品具有浑然天成的音乐节奏，音节优美，朗朗上口。为了并采用倒装句式，使作品具有浑然天成的音乐节奏，音节优美，朗朗上口。为了抒发深沉浓烈的爱，作者用抒发深沉浓烈的爱，作者用“娉婷娉婷”且且“鲜妍鲜妍”“”“百花的冠冕你戴着百花的冠冕你戴着”，写出万，写出万般宠爱的风姿。同时用般宠爱的风姿。同时用“鹅黄鹅黄”“”“绿绿”“”“白白”描写花的绚丽与生机勃勃突出对爱描写花的绚丽与生机勃勃突出对

10、爱的无限期待与渴求之情。的无限期待与渴求之情。角度多重，感官体验角度多重，感官体验 全诗从多个角度描写四月天的特点，无论是柔和恬静，还是百鸟欢鸣，全诗从多个角度描写四月天的特点，无论是柔和恬静，还是百鸟欢鸣，作者都善于调动多种感官加以表现。如对四面风的描写，一个作者都善于调动多种感官加以表现。如对四面风的描写，一个“笑响笑响”，一，一个个“点亮点亮”，由听觉到视觉再到感觉赋予抽象的风以灵气和生命力。对四月，由听觉到视觉再到感觉赋予抽象的风以灵气和生命力。对四月景的描写，视觉上有景的描写，视觉上有“一树一树的花开一树一树的花开”，听觉上有，听觉上有“燕在梁间呢喃燕在梁间呢喃”，触，触觉上有布满空

11、间的觉上有布满空间的“暖暖”，带给读者多重感官冲击。同时，作者运用云烟缥，带给读者多重感官冲击。同时，作者运用云烟缥缈的轻柔表现四月天的静，同时用吹着的风、闪动的星子和洒在花前的细雨缈的轻柔表现四月天的静，同时用吹着的风、闪动的星子和洒在花前的细雨点，勾勒出四月天的灵动，动静结合，相得益彰。点，勾勒出四月天的灵动，动静结合，相得益彰。名家点评中央民族大学语言文学系教授杨春：林徽因用她的五彩笔为我们描绘了一幅四月天的春景图，有云烟星子细雨图、百花娉婷鲜妍图、水光浮动白莲图、燕子梁间呢喃图等，整首诗无瑕而又透明，既充满了古典主义的典雅、和谐与适度美，也洋溢了浪漫主义的热情和明朗，超越了时空，超越了个人的生命体验，具有很强的艺术魅力。（中国女性文化第17辑）你是人间的四月天一句爱的赞颂春光风舞图轻灵、光艳云烟星雨图柔和、恬静月夜花开图鲜妍、庄严雪后新绿图新鲜、柔嫩花开燕语图温暖、希望课堂小结朗读诗歌，感受诗歌的音乐美和绘画美理解意象，体会意境，把握诗人的情感品味诗歌的语言，学习诗歌的多种表现手法课堂小结